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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Comportamiento de la navegación en el sitio web de Infomed durante el período 2000 - 2001]]></article-title>
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<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1024-94352002000100004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1024-94352002000100004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1024-94352002000100004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Con el objetivo de estudiar el comportamiento de la navegación en el sitio web de Infomed se estableció el nivel de acceso y de visitas que recibe el sitio, se identificaron las páginas más visitadas y dónde se interrumpe la navegación, además se realizó una aproximación a la forma en que navegan los visitantes y se facilitan una serie de datos necesarios para redefinir el sitio como portal de la salud y los trabajos de arquitectura. Se empleó el software conocido como Webalizer para recopilar las estadísticas de acceso al sitio. Se encontró una tendencia hacia el incremento, tanto en el número de accesos como en el número de visitas al sitio, así como el acceso proveniente de otros países durante el período que va desde el mes de junio del 2000 a mayo del 2001. En cuanto al análisis de los clientes que acceden y visitan al sitio se conoció que casi un 25% de las visitas provienen de clientes de la red de salud. Se determinaron cuatro enlaces disponibles en la página principal del sitio a los que no se acceden, Ayuda, Acerca de Infomed, Vigilancia en Salud y Obras de Referencia. Se realizan recomendaciones para perfeccionar el acceso a los recursos de información existentes en el sitio, los mecanismos de navegación y el control estadístico del sitio, así como para crear mecanismos de diseminación de los contenidos del sitio y procesar las estadísticas de acceso que se encuentran en el proxy.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[In order to study the behavior of navigation in Infomed Web site, it was established the level of access and of visits received at the site. The most visited pages, as well as the point where the navigation is interrupted were identified. Besides, the way in which the visitors navigate was approached and a series of data necessary to redefine the site as a health portal and to make easy the works of architecture was provided. The software known as Webalizer was used to collect the statitstics of access to the site. It was found a trend towards the increase both, in the number of access and in the number of visits to the site, as well as in the access from other countries between June, 2000, to May, 2001. In relation to the analysis of the users having access to and visiting the site, it was known that almost 25 % of the visits come from costumers of the health network, 4 available links with no access were determined in the main page of the site: Help, About Infomed, Health Surveillance and Reference Works. Recommendations were made to improve the access to the information resources existing in the site, the navigation mechanisms and the statistical control of the site, as well as to create mechanisms of dissemination of the contents of the site and to process the statistics of the access that are in the proxy.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[INTERNET]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[SERVICIOS DE INFORMACIÓN]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[INFORMATION SERVICES]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <h2>Comportamiento de la navegaci&oacute;n en el sitio web de Infomed durante    el per&iacute;odo 2000 - 2001</h2>     <p><a href="#cargo"><i>Adri&aacute;n Coutin Dom&iacute;nguez, <span class="superscript">1</span>    Roger Pe&ntilde;a Escobio <span class="superscript">2</span> y Mirta N&uacute;&ntilde;ez    Gud&aacute;s <span class="superscript">3</span></i> </a><a name="autor"></a></p> <h4>Resumen </h4>     <p>Con el objetivo de estudiar el comportamiento de la navegaci&oacute;n en el    sitio web de Infomed se estableci&oacute; el nivel de acceso y de visitas que    recibe el sitio, se identificaron las p&aacute;ginas m&aacute;s visitadas y    d&oacute;nde se interrumpe la navegaci&oacute;n, adem&aacute;s se realiz&oacute;    una aproximaci&oacute;n a la forma en que navegan los visitantes y se facilitan    una serie de datos necesarios para redefinir el sitio como portal de la salud    y los trabajos de arquitectura. Se emple&oacute; el software conocido como Webalizer    para recopilar las estad&iacute;sticas de acceso al sitio. Se encontr&oacute;    una tendencia hacia el incremento, tanto en el n&uacute;mero de accesos como    en el n&uacute;mero de visitas al sitio, as&iacute; como el acceso proveniente    de otros pa&iacute;ses durante el per&iacute;odo que va desde el mes de junio    del 2000 a mayo del 2001. En cuanto al an&aacute;lisis de los clientes que acceden    y visitan al sitio se conoci&oacute; que casi un 25% de las visitas provienen    de clientes de la red de salud. Se determinaron cuatro enlaces disponibles en    la p&aacute;gina principal del sitio a los que no se acceden, Ayuda, Acerca    de Infomed, Vigilancia en Salud y Obras de Referencia. Se realizan recomendaciones    para perfeccionar el acceso a los recursos de informaci&oacute;n existentes    en el sitio, los mecanismos de navegaci&oacute;n y el control estad&iacute;stico    del sitio, as&iacute; como para crear mecanismos de diseminaci&oacute;n de los    contenidos del sitio y procesar las estad&iacute;sticas de acceso que se encuentran    en el proxy.</p>     <p><i>DeCS</i>:INTERNET/utilizaci&oacute;n;SERVICIOS DE INFORMACI&Oacute;N     <br> </p>     <p>La Red Telem&aacute;tica de Salud en Cuba (Infomed), surge en 1992 como parte    de los esfuerzos del Centro Nacional de Informaci&oacute;n de Ciencias M&eacute;dicas    (CNICM) para incrementar el acceso a la informaci&oacute;n electr&oacute;nica    por parte del sector de la salud en Cuba. En 1995 la introducci&oacute;n de    los servicios de informaci&oacute;n en World Wide Web (3W) y el formato Hypertext    Markup Language (HTML) permiti&oacute; aumentar el acceso a ellos y consolidar    la tendencia de la interacci&oacute;n directa entre el usuario y los contenidos.    En este modelo disminuye el papel del personal de informaci&oacute;n como intermediario    entre los usuarios y los servicios, as&iacute; surgen dificultades para conocer    los servicios que se acceden, las prioridades de la comunidad de usuarios y    otros aspectos. Es necesario entonces emplear distintas herramientas para conocer    el uso y la forma en que se accede al sitio, por ejemplo el web de Infomed.    El an&aacute;lisis de las estad&iacute;sticas constituye una aproximaci&oacute;n    a la soluci&oacute;n de este problema. De ah&iacute; la necesidad de su utilizaci&oacute;n    para conocer c&oacute;mo se comporta el acceso al sitio, qui&eacute;nes lo visitan,    qu&eacute; recursos o servicios utilizan, entre otros elementos de inter&eacute;s.    <br> </p>     <p>El presente trabajo es resultado de una labor colectiva, realizada por varias    &aacute;reas de Infomed: Nodo de Comunicaciones, Grupo Web y Grupo de Desarrollo    de Software, que se inici&oacute; en 1999 con el prop&oacute;sito de estudiar    el comportamiento de la navegaci&oacute;n en el sitio, infomed.sld.cu, as&iacute;    como otras estad&iacute;sticas necesarias para la administraci&oacute;n del    nodo. Se estudiaron las estad&iacute;sticas del sitio web de Infomed durante    el per&iacute;odo junio del 2000 a mayo del 2001 con los objetivos siguientes:  </p> <ul>       <li>Conocer aproximadamente los niveles de acceso y visitas que recibe el sitio      infomed.sld.cu.    <br>   </li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li>identificar las p&aacute;ginas m&aacute;s visitadas y d&oacute;nde se interrumpe      la navegaci&oacute;n en el sitio.    <br>   </li>       <li>lograr una primera aproximaci&oacute;n a la forma en que navegan los visitantes      de infomed.sld.cu.    <br>   </li>       <li>Facilitar los datos necesarios para redefinir el sitio como portal de la      salud, as&iacute; como facilitar los trabajos de su arquitectura.</li>     </ul> <h4>    <br>   M&eacute;todos</h4>     <p>Para procesar la informaci&oacute;n referente al estudio, se emple&oacute;    uno de los freeware disponibles en Internet: Webalizer (www.mrunix.net).     <br> </p>     <p>Las p&aacute;ginas de salida de este sistema, extensi&oacute;n HTML, con las    estad&iacute;sticas de los 11 meses estudiados, se procesaron e introdujeron    en Access, donde se generaron un conjunto de bases de datos que facilitaran    la organizaci&oacute;n de la informaci&oacute;n y su consolidaci&oacute;n.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </p>     <p>Para una mejor comprensi&oacute;n de las estad&iacute;sticas que provee Webalizer    es necesario realizar algunas aclaraciones, previas a la consulta de los resultados,    sobre los t&eacute;rminos empleados en las estad&iacute;sticas de los sitios    webs.    <br> </p>     <p>Accesos: Un &#145;acceso&#146; es cualquier solicitud hecha al servidor al    cual se est&aacute; conectado. La solicitud puede incluir cualquier elemento:    p&aacute;ginas HTML, im&aacute;genes, ficheros de audio, Scripts CGIs, etc&eacute;tera.    Cada l&iacute;nea v&aacute;lida en el log del servidor es considerada un acceso.    Esta cifra representa el total de solicitudes realizadas al servidor durante    el per&iacute;odo de tiempo especificado en el informe.    <br> </p>     <p>Archivos: Algunas solicitudes hechas al servidor requieren que el servidor    env&iacute;e &#147;algo&#148; como respuesta al cliente, por ejemplo, una p&aacute;gina    html o imagen gr&aacute;fica. Cuando esto ocurre, esta respuesta es considerada    un fichero y se a&ntilde;ade al total de ficheros en la estad&iacute;stica.    La relaci&oacute;n entre los &#145;accesos&#146; y los &#145;ficheros&#146;    puede plantearse como &#147;solicitudes de entradas&#148; y &#147;salidas de    respuestas&#148;.    <br> </p>     <p>P&aacute;ginas: Se considera una &#145;p&aacute;gina&#146; cualquier documento    HTML o cualquier salida que se genere como documento HTML. No incluye cualquier    otro componente ubicado dentro del documento, como im&aacute;genes gr&aacute;ficas,    clips de audios u otro. Este n&uacute;mero representa las &#145;p&aacute;ginas&#146;    solicitadas solamente, y no incluye los otros elementos que pueden estar en    una p&aacute;gina. Lo que actualmente constituye una &#145;p&aacute;gina&#146;    puede variar de un servidor a otro. Si embargo, est&aacute; m&aacute;s o menos    establecido tratar como p&aacute;gina cualquier extensi&oacute;n &#145;.htm&#146;,    &#145;.html&#146; o &#145;.cgi&#146;. Es posible que algunos sitios definan    otras extensiones como p&aacute;ginas: &#145;.phtml&#146;, &#145;.php3&#146;    y &#145;.pl&#146;. Algunos especialistas consideran esta cifra como el n&uacute;mero    &#145;puro&#146; de accesos, otros se refieren a ellos como &#145;Pageviews&#146;.</p>     <p>Clientes: Cada solicitud realizada al servidor procede de un &#145;cliente&#146;    &uacute;nico el cual puede ser referirse por el nombre o por la direcci&oacute;n    IP. El n&uacute;mero de clientes muestra el de direcciones IP que hacen solicitudes    al servidor durante el per&iacute;odo de tiempo analizado. No es el n&uacute;mero    exacto de usuarios individuales que visitaron el servidor, el cual es imposible    de determinar solo a partir de los logs y el protocolo Hypertext Transfer Protocol    (HTTP). A este n&uacute;mero solo es posible aproximarse utilizando esta herramienta.    <br> </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Visitas: Cuando se realiza una solicitud desde una direcci&oacute;n IP determinada    (cliente), se calcula el total del tiempo transcurrido con respecto a una solicitud    previa, si existe para esa direcci&oacute;n. Si la diferencia de tiempo es mayor    que un valor preconfigurado de &#145;visita timeout&#146;, se considera como    una &#145;nueva visita&#146;, y se suma a este total. El valor default del timeout    es 30 minutos, pero puede cambiarse. Debido a las limitaciones del protocolo    HTTP, los logs de rotaciones y otros factores, el n&uacute;mero de visitas no    debe tomarse como absolutamente preciso, sino como una aproximaci&oacute;n a    este n&uacute;mero.    <br> </p>     <p>P&aacute;ginas de entrada y de salida: Ofrece un estimado de los URLs que se    utilizan para entrar al sitio, as&iacute; como las &uacute;ltimas p&aacute;ginas    visitadas. Ofrece la posibilidad de conocer por d&oacute;nde los usuarios entran    y salen del sitio. Webalizer ofrece s&oacute;lo las estad&iacute;sticas de las    diez p&aacute;ginas de entrada y salida con mayor acceso y las visitas mensuales    al sitio. Por las limitaciones en el protocolo HTTP, las rotaciones de logs    y otras, este n&uacute;mero debe tomarse como una buena aproximaci&oacute;n    al n&uacute;mero real.    <br> </p>     <p>Existen imprecisiones en la estimaci&oacute;n de visitantes utilizando el protocolo    HTTP. La cifra de visitas se calcula considerando la variable tiempo (&#145;timeout&#146;),    y asumiendo que cualquier acci&oacute;n en la navegaci&oacute;n posterior a    30 min constituye una nueva visita al sitio. A estas imprecisiones, debe sum&aacute;rsele    el acceso mediante un proxy al sitio infomed.sld.cu por los usuarios nacionales    del servicio (casi un 25% del total) y otros que, desde el exterior, utilizan    la misma herramienta. Sin entrar a describir el funcionamiento de un servidor    proxy s&oacute;lo se mencionar&aacute; que, entre otras funciones, este servidor    almacena las p&aacute;ginas previamente solicitadas al sitio por otros navegantes    y que no se han modificado, de forma que est&aacute;n disponibles all&iacute;    para otros navegantes, as&iacute; se mejora el acceso al servidor donde est&aacute;    disponible el sitio.    <br> </p>     <p>Los datos relacionados con los pa&iacute;ses de procedencia de los clientes    que visitan el web de Infomed se procesaron a partir del mes de enero del 2001,    debido a que anteriormente la baja velocidad en el acceso a Internet hac&iacute;a    pr&aacute;cticamente imposible obtener estos datos. Debe precisarse que este    an&aacute;lisis se basa en los datos que aporta el dominio de los clientes.    De esta forma las organizaciones sin fines de lucro (.org), que constituyen    un dominio propio, se clasifican como un pa&iacute;s en las salidas del sistema.    Existe un gran n&uacute;mero de accesos en los cuales fue imposible identificar    el dominio de procedencia.     <br> </p>     <p>Cuando se habla del n&uacute;mero de accesos debe se&ntilde;alarse que se trata    de accesos a URL, que no todos constituyen necesariamente recursos de informaci&oacute;n    disponibles en el sitio. Algunas de estas direcciones est&aacute;n relacionadas    con programas que se ejecutan en el servidor llamados Common Gateway Interface    (CGI), im&aacute;genes y otros tipos de ficheros y programas necesarios en un    sitio. Tambi&eacute;n una p&aacute;gina puede tener m&aacute;s de un acceso    debido a su dise&ntilde;o (cada imagen incluida en la p&aacute;gina se considera    un acceso). No obstante, con esta informaci&oacute;n y el an&aacute;lisis de    los datos que aportan las visitas seg&uacute;n p&aacute;ginas de entrada y salida,    se puede conocer la forma de navegaci&oacute;n y las p&aacute;ginas preferidas    por los usuarios.    <br> </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Se consideran p&aacute;ginas de entrada aquellas por donde los usuarios del    sitio inician la navegaci&oacute;n. Digamos que estas, de alguna forma, pueden    consider&aacute;rseles como las m&aacute;s relevantes del sitio para los usuarios;    las p&aacute;ginas de salida son aquellas donde los usuarios interrumpen la    navegaci&oacute;n. Estas &uacute;ltimas pueden considerarse de dos formas: primero;    el navegante encontr&oacute; la informaci&oacute;n deseada y abandona el sitio    y segundo; la p&aacute;gina no satisface al usuario y abandona la visita al    sitio. Webalizer ofrece las estad&iacute;sticas de las diez p&aacute;ginas de    entrada y salida con mayor n&uacute;mero de accesos y las visitas mensuales    al sitio. </p> <h4>    <br>   Estad&iacute;sticas generales del sitio</h4>     <p>Los datos generales de las estad&iacute;sticas suministradas por Webalizer    sobre el sitio Infomed, posibilitan expresar que el total de visitas se aproxima    a un mill&oacute;n de visitantes en los 11 meses estudiados aunque deben tomarse    en cuenta las imprecisiones en los datos que ofrece Webalizer. No obstante,    es una cifra elevada s&iacute; se considera el car&aacute;cter especializado    del sitio y el tiempo en que el sitio present&oacute; serias limitaciones en    la velocidad de conexi&oacute;n (tabla). Por otra parte, existe un incremento,    pr&aacute;cticamente mensual, en el n&uacute;mero de visitas al sitio y en la    medida en que mejora la velocidad de conexi&oacute;n estas cifras ascienden.</p>     <p align="center">Tabla. Estad&iacute;sticas generales de Infomed </p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td height="53">            <div align="center">A&ntilde;o Mes</div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de accesos</div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de archivos</div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de p&aacute;ginas</div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de visitas</div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de clientes </div>     </td>     <td height="53">            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">Total URLs</div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de p&aacute;gs.de entrada </div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de     <br>         pags.de salida </div>     </td>     <td height="53">            <div align="center">Total de Pa&iacute;ses</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">2000    <br>         Diciembre</div>     </td>     <td>            <div align="center">922918</div>     </td>     <td>            <div align="center">462181</div>     </td>     <td>            <div align="center">298118</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">54738 </div>     </td>     <td>            <div align="center">24920</div>     </td>     <td>            <div align="center">19141 </div>     </td>     <td>            <div align="center">4475</div>     </td>     <td>            <div align="center">4867</div>     </td>     <td>            <div align="center"></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Noviembre</div>     </td>     <td>            <div align="center">1224586</div>     </td>     <td>            <div align="center">724795 </div>     </td>     <td>            <div align="center">393799</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">81724 </div>     </td>     <td>            <div align="center">36179</div>     </td>     <td>            <div align="center">26827 </div>     </td>     <td>            <div align="center">8139 </div>     </td>     <td>            <div align="center">8444</div>     </td>     <td>            <div align="center"></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Octubre </div>     </td>     <td>            <div align="center">1114075</div>     </td>     <td>            <div align="center">667767 </div>     </td>     <td>            <div align="center">363979</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">94028</div>     </td>     <td>            <div align="center">43730 </div>     </td>     <td>            <div align="center">18240</div>     </td>     <td>            <div align="center">8006</div>     </td>     <td>            <div align="center">8101</div>     </td>     <td>            <div align="center"></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Septiembre</div>     </td>     <td>            <div align="center">1010098</div>     </td>     <td>            <div align="center">589165</div>     </td>     <td>            <div align="center">305358</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">75155 </div>     </td>     <td>            <div align="center">36184</div>     </td>     <td>            <div align="center">19441</div>     </td>     <td>            <div align="center">7253</div>     </td>     <td>            <div align="center">7412</div>     </td>     <td>            <div align="center"></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Agosto</div>     </td>     <td>            <div align="center">1131888 </div>     </td>     <td>            <div align="center">697134</div>     </td>     <td>            <div align="center">345994 </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">63691</div>     </td>     <td>            <div align="center">29538 </div>     </td>     <td>            <div align="center">27356 </div>     </td>     <td>            <div align="center">6618</div>     </td>     <td>            <div align="center">6890</div>     </td>     <td>            <div align="center">0</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Julio </div>     </td>     <td>            <div align="center">934207</div>     </td>     <td>            <div align="center">541363</div>     </td>     <td>            <div align="center">273469</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">63806 </div>     </td>     <td>            <div align="center">32198 </div>     </td>     <td>            <div align="center">15235 </div>     </td>     <td>            <div align="center">6054 </div>     </td>     <td>            <div align="center">6374</div>     </td>     <td>            <div align="center"></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Junio </div>     </td>     <td>            <div align="center">951135</div>     </td>     <td>            <div align="center">561439</div>     </td>     <td>            <div align="center">309628</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">44179 </div>     </td>     <td>            <div align="center">19025 </div>     </td>     <td>            <div align="center">16162 </div>     </td>     <td>            <div align="center">5628 </div>     </td>     <td>            <div align="center">6000</div>     </td>     <td>            <div align="center">0</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center"><i>Subtotal</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>7288907</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>4243844</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>2290340</i></div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"><i>477321 </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>221774 </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>142402 </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>46173</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>48088</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i></i></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">2001    <br>         Mayo </div>     </td>     <td>            <div align="center">1610887 </div>     </td>     <td>            <div align="center">881715 </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">514707</div>     </td>     <td>            <div align="center">134797 </div>     </td>     <td>            <div align="center">81792 </div>     </td>     <td>            <div align="center">37456 </div>     </td>     <td>            <div align="center">8082</div>     </td>     <td>            <div align="center">8429</div>     </td>     <td>            <div align="center">113</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Abril </div>     </td>     <td>            <div align="center">2255620</div>     </td>     <td>            <div align="center">1505470</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">549955</div>     </td>     <td>            <div align="center">116122</div>     </td>     <td>            <div align="center">70850</div>     </td>     <td>            <div align="center">33567 </div>     </td>     <td>            <div align="center">7186 </div>     </td>     <td>            <div align="center">7881 </div>     </td>     <td>            <div align="center">102</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Marzo </div>     </td>     <td>            <div align="center">1809708</div>     </td>     <td>            <div align="center">1122433</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">437240</div>     </td>     <td>            <div align="center">64238 </div>     </td>     <td>            <div align="center">34645 </div>     </td>     <td>            <div align="center">22229</div>     </td>     <td>            <div align="center">5946</div>     </td>     <td>            <div align="center">6816</div>     </td>     <td>            <div align="center">94</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Febrero</div>     </td>     <td>            <div align="center">950315</div>     </td>     <td>            <div align="center">532412 </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">234478</div>     </td>     <td>            <div align="center">32793</div>     </td>     <td>            <div align="center">18369</div>     </td>     <td>            <div align="center">19895 </div>     </td>     <td>            <div align="center">3685 </div>     </td>     <td>            <div align="center">4539</div>     </td>     <td>            <div align="center">85</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center">Enero</div>     </td>     <td>            <div align="center">47530</div>     </td>     <td>            <div align="center">24517 </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">12649</div>     </td>     <td>            <div align="center">2457 </div>     </td>     <td>            <div align="center">1928 </div>     </td>     <td>            <div align="center">4592 </div>     </td>     <td>            <div align="center">486 </div>     </td>     <td>            <div align="center">567 </div>     </td>     <td>            <div align="center">42</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center"><i>Subtotal </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>6674060</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>4066547</i></div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"><i>1749029</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>350407 </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>207584 </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>117739</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>25385</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>28232</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i></i></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center"></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total</i></div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"><i>Suma total </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>Suma total </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i></i></div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="center"></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>13962967</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>8310391</i></div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"><i>4039369</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>827728</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>429358 </i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>260141</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>71558</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i>76320</i></div>     </td>     <td>            <div align="center"><i></i></div>     </td>   </tr> </table>     <p>&nbsp;</p>     <p>El mes con mayor n&uacute;mero de accesos al sitio de Infomed fue abril, coincidiendo    con la celebraci&oacute;n del Congreso Regional de Informaci&oacute;n en Ciencias    de la Salud (CRICS). La cifra de accesos retorna a su valor normal durante el    mes de mayo, la tendencia en el mes de junio del 2001 (no incluido en el estudio)    as&iacute; lo demuestra. La tendencia al incremento en el nivel de utilizaci&oacute;n    del sitio se mantiene si se considera el total de visitas.    <br> </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>De acuerdo con el an&aacute;lisis de los pa&iacute;ses, realizado a partir    de enero del 2001, y el mejoramiento de la conectividad nacional, permite inferir    que los mayores aumentos en el uso del sitio provienen del extranjero (anexo    1). El total de visitas muestra una tendencia similar al n&uacute;mero de accesos;    sin embargo ocurrieron desfases en los meses de marzo, abril y mayo posiblemente    relacionados con los trabajos de revisi&oacute;n y actualizaci&oacute;n realizados    durante estos meses en el sitio. La disminuci&oacute;n de la cifra de accesos    a Infomed se corresponde con los per&iacute;odos de receso de las actividades    masivas, tanto en nuestro pa&iacute;s como en el mundo (agosto, diciembre y    enero).</p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>            <div align="left">Uniform Resource Locators (URL)</div>     </td>     <td>            <div align="center">Accesos</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/ (Home)</div>     </td>     <td>            <div align="center">    <br>         624 903</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cgi-bin/htsearch</div>     </td>     <td>            <div align="center">200 946</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/Otrasredes.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">44 093</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="left">/cgi-bin/busqueda</div>     </td>     <td>            <div align="center">43 437</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/websalud.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">31 155</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cgi-bin/insClient/conf/dirsap.cfg</div>     </td>     <td>            <div align="center">25 361</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/</div>     </td>     <td>            <div align="center">24 571</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/navegar/navegar.html</div>     </td>     <td>            <div align="center">22 786</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="left">/revistas/revistas.htm </div>     </td>     <td>            <div align="center">18 257</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/aldia/diaria.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">16 142</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/buscar/buscar.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">15 579</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/bvs/ </div>     </td>     <td>            <div align="center">13 790</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/navegar/rec-ext/libros.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">7 966</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="left">/navegar/rec-ext/seriadas.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">7947</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/sistema_de_salud/ssalud.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">6 898</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/eventos/ </div>     </td>     <td>            <div align="center">5 842</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cencomed/crics/webslides/slid es/slides.php</div>     </td>     <td>            <div align="center"> 4 588</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/navegar/recursos.html</div>     </td>     <td>            <div align="center">4 326</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="left">/navegar/temat_lib.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">3 546</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/indice.html</div>     </td>     <td>            <div align="center">3 372</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/indice.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">3 038</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cencomed/crics/ </div>     </td>     <td>            <div align="center">    <br>         2 605</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/servicios/ </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"> 2 562</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/gin/indice.htm</div>     </td>     <td>            <div align="center">2 411</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cencomed/crics/webslides/slid es/slides.ppt </div>     </td>     <td>            <div align="center">2 355</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cencomed/crics/webslides/comments/comments.php3</div>     </td>     <td>            <div align="center">1 967</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/end/indice.htm</div>     </td>     <td>            <div align="center">1 913</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/navegar/tematicas.html </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 911</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/ebsco/</div>     </td>     <td>            <div align="center">1 630</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/uvirtual/ </div>     </td>     <td>            <div align="center">1 594</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/ali/&iacute;ndice.htm</div>     </td>     <td>            <div align="center">1 506</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/instituciones/fajardo/Web_jornada/Jornada</div>     </td>     <td>            <div align="center">1 355</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/aldia/indice.html </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 336</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/telemedicina/ </div>     </td>     <td>            <div align="center">    <br>         975</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/pla/indice.htm</div>     </td>     <td>            <div align="center">870</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/instituciones/cceem/pdf/equiposweb.pdf </div>     </td>     <td>            <div align="center">865</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/cencomed/crics/afiches.html</div>     </td>     <td>            <div align="center">864</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="left">/sistemas_de_salud/ssalud.htm</div>     </td>     <td>            <div align="center">    <br>         784</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/mrtg/internet-2.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">782</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/instituciones/ </div>     </td>     <td>            <div align="center">721</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/instituciones/inhem2/curso/clase15.htm </div>     </td>     <td>            <div align="center">700</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/instituciones/spiritus/uvirtual/fsh/unidad5.htm</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">640</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/ped/indice.htm</div>     </td>     <td>            <div align="center">514</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/enf/indice.htm </div>     </td>     <td>            <div align="center">477</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/revistas.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">86</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/servicios/indice.html </div>     </td>     <td>            <div align="center">26</div>     </td>   </tr> </table>     <p>&nbsp;</p> <h4>Consulta de los clientes al sitio de Infomed</h4>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los diez clientes con mayores &iacute;ndices de visitas al sitio de Infomed,    durante los meses de junio del 2000 a mayo del 2001, acumularon un total de    22 571 visitas, un 40,4 % del total de visitas (55 850) seg&uacute;n clientes    al sitio (anexos 2 y 3). En esta lista es posible identificar un grupo de clientes    relacionados con la red de unidades de salud del pa&iacute;s. Ellos alcanzan    un total de 13 828 visitas, que representa un 24,7 % del total de visitas seg&uacute;n    clientes (anexo 4). Debe considerarse en esta cifra las imprecisiones inherentes    al indicador de visitas y la navegaci&oacute;n con mediaci&oacute;n de un servidor    proxy.    <br>   Utilizando los anexos 5 y 6 se pudieron identificar las p&aacute;ginas con mayores    &iacute;ndices de acceso. A continuaci&oacute;n se muestran estas:</p>     <p>De acuerdo con los datos all&iacute; presentados y el orden, en niveles, de    los contenidos en el sitio, puede identificarse una navegaci&oacute;n significativa    por parte de los usuarios del sitio hasta un tercer nivel, aunque aparecen accesos    a URLs correspondientes a un cuarto nivel, relacionado con los eventos y las    instituciones de salud. Existe un cuarto nivel de navegaci&oacute;n relacionado    con las p&aacute;ginas &#147;cencomed&#148; e &#147;instituciones&#148; (figura    1).</p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v10n1/f0104102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/f0104102.gif" width="196" height="254" border="0"></a></p>     
<p align="center">Fig.1. Diagrama de niveles accesados del sitio por los usuarios    en el per&iacute;odo analizado.</p>     <p>    <br>   El total de accesos seg&uacute;n los diferentes niveles puede observarse a continuaci&oacute;n:</p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>            <div align="center">Niveles</div>     </td>     <td>            <div align="center">Accesos</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Home</td>     <td>            <div align="center">640 816</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>1er. Nivel</td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">445 673</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>2do. Nivel</td>     <td>            <div align="center">11 262</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>3er. Nivel</td>     <td>            <div align="center">2 605</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>4to. Nivel</td>     <td>            <div align="center">13 334</div>     </td>   </tr> </table>     <p>Es necesario considerar que se han producido cambios en URLs con la introducci&oacute;n    de la Biblioteca Virtual de Salud de Cuba y el redireccionamiento de algunas    p&aacute;ginas y servicios hacia este nuevo sitio que dispone de estad&iacute;sticas    independientes desde el mes de abril.    <br> </p>     <p>Como puede apreciarse, al sitio se accede de diferentes formas y por distintos    niveles. Esto se aprecia claramente en la navegaci&oacute;n hasta el cuarto    nivel en las instituciones, espec&iacute;ficamente en relaci&oacute;n con las    jornadas estudiantiles organizadas por el Instituto &#147;Comandate Manuel Fajardo&#148;,    el Centro de Control Estatal de Equipos M&eacute;dicos, el Instituto Nacional    de Higiene, Epidemiolog&iacute;a y Microbiolog&iacute;a (INHEM) y la Facultad    de Ciencias M&eacute;dicas de Sancti sp&iacute;ritu. Las p&aacute;ginas principales    de estas instituciones no presentan accesos, pero s&iacute; algunos de los contenidos    que son accesados en estas, independiente del nivel de profundidad donde se    muestren.    <br> </p>     <p>Existen cuatro enlaces en la p&aacute;gina principal de Infomed a los que no    se acceden. Estos son:</p>     <p>Ayuda    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   Acerca de Infomed    <br>   Vigilancia en Salud    <br>   Obras de Referencia</p>     <p>Llama la atenci&oacute;n que estas dos &uacute;ltimas p&aacute;ginas, donde    se concentran un conjunto de recursos importantes de informaci&oacute;n, no    se accedan. Es posible que en el caso de las &#147;obras de referencia&#148;    se accedan directamente una vez que se dispone del enlace, al ser muchos de    estos recursos externos con respecto al sitio. En este caso no aparece registrado    ning&uacute;n acceso y al menos debieran existir algunos, porque primero se    debe acceder a esta p&aacute;gina para luego navegar hacia el sitio de inter&eacute;s,    debido a que hasta el momento Infomed no dispone de un mecanismo como los boletines    de actualizaciones u otro parecido que permita a los usuarios identificar nuevos    URLs, tanto internos como externos, y acceder a ellos directamente.     <br> </p>     <p>En las p&aacute;ginas a las que se accedieron, del primer nivel, (19 en total);    cuatro presentan una continuidad en la navegaci&oacute;n hacia otros niveles    del sitio. En el caso de Al D&iacute;a (de su &iacute;ndice), el servicio de    noticias de salud de Infomed, el mayor nivel de acceso es a diaria.html que    se encuentra en un tercer nivel de acuerdo con su dise&ntilde;o de navegaci&oacute;n.    <br>   Revistas, Navegar, Libros y Seriadas presentan una navegaci&oacute;n hacia un    segundo nivel. En el caso de Revistas. html, el total de accesos (18 257) se    distribuy&oacute; s&oacute;lo entre seis de las 37 revistas disponibles. Estas    revistas, seg&uacute;n su orden en el n&uacute;mero de accesos, son:</p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>            <div align="center">T&iacute;tulo</div>     </td>     <td>            <div align="center">Accesos</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Obstetricia y Ginecolog&iacute;a </td>     <td>            <div align="center">2 411</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Endocrinolog&iacute;a</td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 913</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Alimentaci&oacute;n y Nutrici&oacute;n </td>     <td>            <div align="center">1 506</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Plantas Medicinales </td>     <td>            <div align="center">870</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Pediatr&iacute;a</td>     <td>            <div align="center">514</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Enfermer&iacute;a </td>     <td>            <div align="center">477</div>     </td>   </tr> </table>     <p>La opci&oacute;n Navegar.html, con 22 786 accesos, posibilita acceder a un    total de nueve p&aacute;ginas o servicios, de ellos se accedi&oacute; s&oacute;lo    a uno: Recursos.html, Recursos de Informaci&oacute;n en Infomed, al cual se    accedi&oacute; en 4 326 ocasiones, presenta un enlace directo desde la p&aacute;gina    principal, as&iacute; como otros enlaces que confluyen en Recursos y, que a    su vez, tienen enlaces directos desde la p&aacute;gina principal. Ejemplo de    estos son: Directorio, Bases de Datos, Eventos, Sitios webs institucionales.    <br> </p>     <p>Las p&aacute;ginas /rec-ext/libros.html, con 7 966 accesos y /rec-ext/seriadas.html,    con 7 947 accesos, presentan enlaces desde la p&aacute;gina principal; estas    posibilitan acceder a /temat_lib (3 546 accesos) y /tematicas.html respectivamente.    ellas organizan por tem&aacute;ticas los libros y las publicaciones seriadas    externas con relaci&oacute;n al sitio. Como se coment&oacute; anteriormente,    este indicador no es preciso a la hora de definir el n&uacute;mero de visitas.</p> <h4>    <br>   P&aacute;ginas de entrada y salida al sitio de Infomed</h4>     <p>La p&aacute;gina de entrada con mayor cantidad de accesos y visitas es la p&aacute;gina    principal de Infomed, como es normal en los sitios y portales con un buen dise&ntilde;o    de contenidos y de navegaci&oacute;n. Los instrumentos de b&uacute;squedas existentes    en el sitio se emplean ampliamente y se encuentran ubicados en las p&aacute;ginas    de entrada (anexo 7). En la lista aparecen algunas p&aacute;ginas que son en    realidad im&aacute;genes utilizadas en ciertas p&aacute;ginas del sitio. Los    integrantes de cada nivel aparecen ordenados de mayor a menor n&uacute;mero    de accesos.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </p>     <p>La p&aacute;gina Sitios de salud es la tercera en importancia de acuerdo con    este indicador. Le siguen las revistas cubanas de ciencias m&eacute;dicas y    los libros, en forma de recursos externos (figura 2). La p&aacute;gina de revistas    es la &uacute;nica que presenta la posibilidad de navegaci&oacute;n directa    hacia el subsiguiente nivel. El INHEM es la instituci&oacute;n con mayor n&uacute;mero    de visitas y accesos, y no s&oacute;lo posee enlaces externos al sitio de la    instituci&oacute;n, sino que tambi&eacute;n los presenta a los cursos disponibles    en ese sitio.     <br> </p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v10n1/f0204102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/f0204102.gif" width="191" height="244" border="0"></a></p>     
<p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center">Fig.2. Diagrama de niveles del sitio por p&aacute;ginas de entrada    visitadas por los usuarios.</p>     <p>Es significativo que la relaci&oacute;n de revistas existentes en los recursos    externos no aparezcan como p&aacute;gina de entrada en los 11 meses analizados.    Por otro lado, existe un total de 17 p&aacute;ginas de entrada, ubicadas en    el tercer y cuarto nivel, que se sit&uacute;an por encima de las existentes    en el primer y segundo nivel del sitio. Esto puede estar relacionado con la    selecci&oacute;n de estas p&aacute;ginas omo &#147;p&aacute;ginas de entrada&#148;    por el nivel de profundidad en que se encuentran (el usuario las selecciona    en favoritos y trabaja con ellas directamente con lo que se mejora el acceso    a ellas desde el home del sitio).    <br> </p>     <p>En el segundo nivel aparecen como p&aacute;ginas de entrada los &iacute;ndices    de las siguientes revistas m&eacute;dicas (y que pueden consider&aacute;rseles    como las preferidas por el conjunto de usuarios del sitio):</p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">T&iacute;tulo </div>     </td>     <td>            <div align="center">Accesos</div>     </td>     <td>            <div align="center">Visitas</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Alimentaci&oacute;n y Nutrici&oacute;n</td>     <td>            <div align="center">4 612 </div>     </td>     <td>            <div align="center">3 191</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td height="19">Revista Cubana de Plantas Medicinales</td>     <td height="19">            <div align="center">3 872 </div>     </td>     <td height="19">            <div align="center">2 811</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Obstetricia y Ginecolog&iacute;a</td>     <td>            <div align="center">2 895 </div>     </td>     <td>            <div align="center">1 871</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Enfermer&iacute;a</td>     <td>            <div align="center">2 787 </div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 728</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Endocrinolog&iacute;a</td>     <td>            <div align="center">2 371 </div>     </td>     <td>            <div align="center">1 276</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Pediatr&iacute;a</td>     <td>            <div align="center">1 435</div>     </td>     <td>            <div align="center">1 012</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Cardiolog&iacute;a y Cirug&iacute;a Cardiovascular</td>     <td>            <div align="center">8 68 </div>     </td>     <td>            <div align="center">351</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Hematolog&iacute;a, Inmunolog&iacute;a y Hemoterapia</td>     <td>            <div align="center">439</div>     </td>     <td>            <div align="center">221</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>    <br>       Revista Cubana de Medicina Tropical</td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">33</div>     </td>     <td>            <div align="center">22</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cubana de Medicina Militar</td>     <td>            <div align="center">16 </div>     </td>     <td>            <div align="center">10</div>     </td>   </tr> </table>     <p>En el tercer nivel aparecen las siguientes p&aacute;ginas:</p>     <p>&nbsp;</p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>            <div align="center">T&iacute;tulo</div>     </td>     <td>            <div align="center">Accesos</div>     </td>     <td>            <div align="center">Visitas</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>            <div align="left">/revistas/hie/hie09198.htm</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 024 </div>     </td>     <td>            <div align="center">799</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>/revistas/aci/aci02298.htm </td>     <td>            <div align="center">947</div>     </td>     <td>            <div align="center">716</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Educaci&oacute;n a distancia. Cap&iacute;tulo 4</td>     <td>            <div align="center">932</div>     </td>     <td>            <div align="center">650</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Centro de Desarrollo Farmacol&oacute;gico (cambi&oacute; de enlace)</td>     <td>            <div align="center">887 </div>     </td>     <td>            <div align="center">647</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Rev Cub Hig Epidemiol 1997;36(1) (&iacute;ndice acumulativo) </td>     <td>            <div align="center">757 </div>     </td>     <td>            <div align="center">1 044</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Instrumentos de apoyo a la educaci&oacute;n </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">689 </div>     </td>     <td>            <div align="center">308</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>    <br>       Revista Cub Invest Biom&eacute;d (&iacute;ndice acumulativo 1998)</td>     <td>            <div align="center">520 </div>     </td>     <td>            <div align="center">408</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Revista Cub Educ Med Sup (97, 2, Sumario)</td>     <td>            <div align="center">426</div>     </td>     <td>            <div align="center">347</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Direcci&oacute;n Nacional de Estad&iacute;sticas</td>     <td>            <div align="center">323 </div>     </td>     <td>            <div align="center">222</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>    <br>       III Jornada Nacional de Bioestad&iacute;stica</td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">16 </div>     </td>     <td>            <div align="center">12</div>     </td>   </tr> </table>     <p>&nbsp;</p>     <p>En el cuarto nivel aparecen las siguientes p&aacute;ginas:</p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>            <div align="center">T&iacute;tulo</div>     </td>     <td>            <div align="center">Accesos</div>     </td>     <td>            <div align="center">Visitas</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Unidad 6. Contaminaci&oacute;n del suelo</td>     <td>            <div align="center">3 778 </div>     </td>     <td>            <div align="center">3 007</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Unidad 14. Contaminaci&oacute;n del aire</td>     <td>            <div align="center">2 394</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 757</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Unidad 15. Efectos de la contaminaci&oacute;n del aire</td>     <td>            <div align="center">700 </div>     </td>     <td>            <div align="center">478</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Centro de Orientaci&oacute;n para j&oacute;venes y adolescentes y la familia      </td>     <td>            <div align="center">640 </div>     </td>     <td>            <div align="center">510</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Unidad 4. Tratamiento del agua</td>     <td>            <div align="center">587 </div>     </td>     <td>            <div align="center">450</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Unidad 5. Estudio de casos sobre contaminaci&oacute;n del agua </td>     <td>            <div align="center">574 </div>     </td>     <td>            <div align="center">439</div>     </td>   </tr>   <tr>      <td>Unidad 16. Estudio de casos sobre contaminaci&oacute;n ambiental y sus        efectos sobre salud</td>     <td>            <div align="center">355</div>     </td>     <td>            ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">249</div>     </td>   </tr> </table>     <p>&nbsp;</p>     <p>Las p&aacute;ginas de salida pueden consultarse en el anexo 8. Aparecen, al    igual que en el caso anterior, ficheros que no constituyen recursos que se deben    obviar de este an&aacute;lisis.     <br> </p>     <p>Se mantiene como primera p&aacute;gina de salida la principal del sitio y luego    le sigue /cgi-bin/search que corresponde a la opci&oacute;n de b&uacute;squeda    en el &iacute;ndice del sitio. Las salidas de esta p&aacute;gina, por la alternativa    Buscar y el cgi-bin/busqueda, presentes como p&aacute;ginas de salida tambi&eacute;n,    se pueden contemplar como salidas de usuarios que no encontraron en el sitio    lo que buscaban. Desafortunadamente no existe ning&uacute;n mecanismo que posibilite    conocer qu&eacute; buscaban cada uno de estos usuarios. La salida hacia Otras    redes es la tercera p&aacute;gina de salida del sitio y se corresponde con la    l&oacute;gica de navegaci&oacute;n establecida. Sorprende, sin embargo, que    la p&aacute;gina Navegar se encuentre entre las primeras diez de salida del    sitio. Esto puede interpretarse como que una parte de los usuarios del sitio    no comprenden como navegar mediante esta opci&oacute;n. El resto de las p&aacute;ginas    de salida, listadas, pueden considerarse como salidas despu&eacute;s que los    usuarios encontraron aquello que buscaban.    <br> </p>     <p>Debe aclararse que la salida a trav&eacute;s de la p&aacute;gina principal    del sitio, comprende tambi&eacute;n la salida hacia los enlaces externos disponibles    en ella: National Library of Medicine, Medline, EBSCO y el de la prensa cubana.    <br> </p>     <p>Por regla general la existencia de p&aacute;ginas de salida situadas en un    primer nivel de navegaci&oacute;n indican la desorientaci&oacute;n del navegante    o la insatisfacci&oacute;n de acuerdo con sus expectativas, salvo en el caso    de la p&aacute;gina principal donde aparecen enlaces a recursos externos al    sitio (figura 3).    <br> </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&nbsp;</p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v10n1/f0304102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/f0304102.gif" width="180" height="195" border="0"></a></p>     
<p>&nbsp;</p>     <p align="center">Fig.3. Diagrama de niveles del sitio por p&aacute;ginas de salida    visitadas por los usuarios.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p>Antes de concluir, se debe a&ntilde;adir que mediante la opci&oacute;n de b&uacute;squeda    avanzada de altavista.com,1 pudo conocerse que existen hasta el 30 de julio    del 2001 un total de 3 624 enlaces externos con el sitio de Infomed y 26 con    la Biblioteca Virtual de Salud de Cuba.     <br> </p> <h4>Consideraciones finales</h4>     <p>El presente estudio constituye una primera aproximaci&oacute;n al an&aacute;lisis    de las estad&iacute;sticas para determinar el uso del sitio de Infomed. En el    futuro se deber&aacute; continuar a fin de mejorar la informaci&oacute;n, realizar    comparaciones y tomar decisiones inherentes a los recursos, la navegaci&oacute;n    y otras cuestiones relacionadas con el sitio.</p> <h4>    <br>   Recomendaciones </h4>     <p>Como actualmente existe un n&uacute;mero elevado de accesos al URL cgi-bin/busqueda,    debe crearse una p&aacute;gina que informe sobre los cambios en las direcciones    de acceso a las bases de datos y sobre cu&aacute;les son las que aparecen en    dicho CGI, debido al volumen de acceso que presenta este URL y los cambios que    se han producido en el trabajo. Esta p&aacute;gina debe abrirse a todos los    que entren directamente al cgi-bin/b&uacute;squeda.     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </p>     <p>Los sitios Vigilancia en salud (ahora en la BVS) y Obras de referencia deben    recibir una atenci&oacute;n especial en materia de divulgaci&oacute;n. En el    caso de las obras de referencia se debe valorar el cambio de nombre o estudiar    alguna manera de atraer a los usuarios a navegar y consultar los recursos de    informaci&oacute;n all&iacute; disponibles.    <br> </p>     <p>Es necesario estudiar la p&aacute;gina Ayuda y valorar su redise&ntilde;o porque    existen dudas sobre los contenidos del sitio y la ayuda puede servir para facilitar    la navegaci&oacute;n de los usuarios. Asimismo valorar la elaboraci&oacute;n    de &iacute;ndices que faciliten la navegaci&oacute;n a niveles m&aacute;s profundos    del sitio. Tal es el caso de los cursos, muchos de los cuales se encuentran    ubicados dentro de las instituciones en particular, sin un acceso directo, mantener    los enlaces desde la p&aacute;gina principal del sitio a los principales recursos    de informaci&oacute;n externos como son la National Library of Medicine, Medline,    EBSCO y otros que se consideren colocar all&iacute;, redise&ntilde;ar los mecanismos    de navegaci&oacute;n en el sitio, perfeccionar el control estad&iacute;stico    del uso del sitio mediante la incorporaci&oacute;n de encuestas para los usuarios,    cuestionarios de b&uacute;squedas insatisfechas, etc&eacute;tera, crear un bolet&iacute;n    de informaci&oacute;n sobre actualizaciones en el sitio que facilite el acceso    a los nuevos servicios y contenidos que se encuentren en niveles profundos de    navegaci&oacute;n y estudiar las formas de obtener las estad&iacute;sticas de    acceso a las p&aacute;ginas del sitio que se encuentran en el proxy.    <br> </p>     <p align="center">Anexo 1. Total de accesos por pa&iacute;ses (enero a mayo 2001)    <br> </p> <table width="75%" border="1" align="center">   <tr>      <td>Total de accesos</td>     <td>Pa&iacute;s</td>   </tr>   <tr>      <td>2031594</td>     <td>Cuba</td>   </tr>   <tr>      <td>454806</td>     <td>Organizaciones comerciales (.com)</td>   </tr>   <tr>      <td height="21">442600</td>     <td height="21">M&eacute;xico</td>   </tr>   <tr>      <td>373367 </td>     <td>Red </td>   </tr>   <tr>      <td>283913 </td>     <td>Espa&ntilde;a</td>   </tr>   <tr>      <td>216821 </td>     <td>Argentina</td>   </tr>   <tr>      <td>82383</td>     <td>Brasil</td>   </tr>   <tr>      <td>82296 </td>     <td>Per&uacute;</td>   </tr>   <tr>      <td>81929</td>     <td>Colombia</td>   </tr>   <tr>      <td>51929 </td>     <td>Chile</td>   </tr>   <tr>      <td>34942</td>     <td>Educaci&oacute;n USA </td>   </tr>   <tr>      <td>28401</td>     <td>Uruguay</td>   </tr>   <tr>      <td>25000</td>     <td>Venezuela</td>   </tr>   <tr>      <td>21954</td>     <td>Italia</td>   </tr>   <tr>      <td>20817</td>     <td>Rep&uacute;blica Dominicana</td>   </tr>   <tr>      <td>18729</td>     <td>Canad&aacute;</td>   </tr>   <tr>      <td>16158</td>     <td>Alemania</td>   </tr>   <tr>      <td>13479</td>     <td>Portugal</td>   </tr>   <tr>      <td>10853 </td>     <td>Ecuador</td>   </tr>   <tr>      <td>8759 </td>     <td>    <br>       Organizaciones sin fines de lucro</td>   </tr>   <tr>      <td>8437</td>     <td>Francia</td>   </tr>   <tr>      <td>7262 </td>     <td>Nicaragua</td>   </tr>   <tr>      <td>5835</td>     <td>Suiza</td>   </tr>   <tr>      <td>5667 </td>     <td>    <br>       Bolivia</td>   </tr>   <tr>      <td>5584 </td>     <td>Panam&aacute;</td>   </tr>   <tr>      <td>5545 </td>     <td>Reino Unido</td>   </tr>   <tr>      <td>5346</td>     <td>Suecia</td>   </tr>   <tr>      <td>4831</td>     <td>Holanda</td>   </tr>   <tr>      <td>3939 </td>     <td>Guatemala</td>   </tr>   <tr>      <td>3541</td>     <td>Jap&oacute;n</td>   </tr>   <tr>      <td>3359 </td>     <td>B&eacute;lgica</td>   </tr>   <tr>      <td>2314</td>     <td>Noruega</td>   </tr>   <tr>      <td>1468</td>     <td>Costa Rica</td>   </tr>   <tr>      <td>1348</td>     <td>Paraguay</td>   </tr>   <tr>      <td>702</td>     <td>Australia</td>   </tr>   <tr>      <td>654 </td>     <td>Rep&uacute;blica Checa</td>   </tr>   <tr>      <td>130</td>     <td>Finlandia</td>   </tr>   <tr>      <td>52 </td>     <td>Internacional </td>   </tr> </table>     <p align="center">No pudieron identificarse los pa&iacute;ses de origen de 2 258    409 accesos al sitio.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo203102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo203102.gif" width="605" height="925" border="0"></a></p>     
<p align="center">&nbsp;</p>     <div align="center">        <p>    <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo2a03102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo2a03102.gif" width="553" height="746" border="0"></a>    
<br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo2b03102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo2b03102.gif" width="609" height="778" border="0"></a>    
<br>         <br>         ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo303102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo303102.gif" width="513" height="736" border="0"></a>    
<br>         <br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo3a03102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo3a03102.gif" width="520" height="710" border="0"></a>    
<br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo3b03102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo3b03102.gif" width="573" height="693" border="0"></a>    
<br>         <br>         ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo403102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo403102.gif" width="632" height="435" border="0"></a>    
<br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo503102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo503102.gif" width="560" height="714" border="0"></a>    
<br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo5cont03102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo5cont03102.gif" width="635" height="542" border="0"></a>          
<br>         <br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo603102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo603102.gif" width="628" height="910" border="0"></a>          
]]></body>
<body><![CDATA[<br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo6cont03102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo6cont03102.gif" width="625" height="583" border="0"></a>          
<br>         <br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo703102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo703102.gif" width="662" height="765" border="0"></a>          
<br>         <br>         <br>     <a href="/img/revistas/aci/v10n1/anexo803102.gif"><img src="/img/revistas/aci/v10n1/anexo803102.gif" width="628" height="543" border="0"></a>          
]]></body>
<body><![CDATA[<br>         <br>         <br>         <br>         <br>         <br>         <br>   </p>   <h4 align="left">Abstract</h4>       <p align="left">In order to study the behavior of navigation in Infomed Web      site, it was established the level of access and of visits received at the      site. The most visited pages, as well as the point where the navigation is      interrupted were identified. Besides, the way in which the visitors navigate      was approached and a series of data necessary to redefine the site as a health      portal and to make easy the works of architecture was provided. The software      known as Webalizer was used to collect the statitstics of access to the site.      It was found a trend towards the increase both, in the number of access and      in the number of visits to the site, as well as in the access from other countries      between June, 2000, to May, 2001. In relation to the analysis of the users      having access to and visiting the site, it was known that almost 25 % of the      visits come from costumers of the health network, 4 available links with no      access were determined in the main page of the site: Help, About Infomed,      Health Surveillance and Reference Works. Recommendations were made to improve      the access to the information resources existing in the site, the navigation      mechanisms and the statistical control of the site, as well as to create mechanisms      of dissemination of the contents of the site and to process the statistics      of the access that are in the proxy. </p>       <p align="left"><i>Subject headings</i>:INTERNET/utilization;INFORMATION SERVICES    <br>   </p>   <h4 align="left">    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>         <br>         <br>     Referencias bibliogr&aacute;ficas</h4> </div> <ol>       <li>          <!-- ref --><div align="left"> Thomas O, Willett P. Webometric analysis of departments        of librarianship and information science. J Inform Sci 2000;26(6):421-8.      </div>   </li>    </ol>     <div align="center">        <p align="left">Recibido: 25 de febrero del 2002     <br>     Aprobado: 6 de marzo del 2002     <br>     Lic. <i>Adri&aacute;n Coutin Dom&iacute;nguez</i>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     Calle N No. 110 e/ M y N. El Vedado Plaza de la Revoluci&oacute;n. Ciudad      de La Habana. Cuba.    <br>   </p> </div> <ol>       <li>         <div align="left"><a href="#%20autor">Licenciado en Informaci&oacute;n Cient&iacute;fico-T&eacute;cnica        y Bibliotecolog&iacute;a. M&aacute;ster en Ciencias. Grupo de Desarrollo        de Software. Infomed.    <br>       </a></div>   </li>       <li>          <div align="left"><a href="#autor"> Licenciado en F&iacute;sica. Nodo de Comunicaciones.        Infomed.    <br>       </a></div>   </li>       <li>          <div align="left"><a href="#autor"> Doctora en Medicina. Especialista de I        Grado en Bioqu&iacute;mica Cl&iacute;nica. Grupo Web. Infomed.</a><a name="cargo"></a>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     </div>   </li>     </ol>     <div align="left">   </div>      ]]></body><back>
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<surname><![CDATA[Thomas]]></surname>
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<surname><![CDATA[Willett]]></surname>
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