<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1024-9435</journal-id>
<journal-title><![CDATA[ACIMED]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[ACIMED]]></abbrev-journal-title>
<issn>1024-9435</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1024-94352003000600010</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Diseño informacional de los sitios web]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Subirats]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jorge Luis]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,Biblioteca Médica Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Ciudad de La Habana ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2003</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2003</year>
</pub-date>
<volume>11</volume>
<numero>6</numero>
<fpage>0</fpage>
<lpage>0</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1024-94352003000600010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1024-94352003000600010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1024-94352003000600010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Diferentes autores a nivel mundial han tratado el diseño informacional de los sitios web, sus etapas, así como la necesidad de un trabajo multidisciplinario para alcanzar los objetivos propuestos para cada uno de ellos. Se abordan los conceptos diseño de información, producto de información digital, arquitectura de información y de alfabetización informacional para mejorar la comprensión del tema estudiado. Se expone un conjunto de aspectos básicos y recomendaciones para diseñar adecuadamente un sitio desde el punto de vista de su arquitectura informacional. Un sitio web se construye esencialmente para satisfacer las necesidades informacionales de sus usuarios potenciales.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Different authors from world-wide level have dealed with the informational design the Web sites, their stages, as well as the necessity of a multidisciplinary work to reach the proposed objectives after each of them. The concepts are approached information design, product of digital information, architecture of information and informational alphabetization to improve the understanding of the studied subject. One exposes a set of basic aspects and recommendations to suitably design a site from the point of view of his informational architecture. A Web site is constructed essentially to satisfy the informational necessities with its potential users.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[INTERNET]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADOR]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[WWW]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[SITIO WEB]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[DISEÑO DE SITIO WEB]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[SATISFACCION DEL USUARIO]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[INTERNET]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[COMPUTER-ASSISTED DESIGN]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[WWW]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[WEB SITE]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[WEB SITE DESIGN]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[USER SATISFACTION]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[ <h2>Dise&ntilde;o informacional de los sitios web </h2>    <p><a href="#cargo">Lic.  Jorge Luis P&eacute;rez Subirats<span class="superscript">1 </span></a><span class="superscript"><a name="autor"></a></span></p><h4>Resumen</h4>    <p>Diferentes  autores a nivel mundial han tratado el dise&ntilde;o informacional de los sitios  web, sus etapas, as&iacute; como la necesidad de un trabajo multidisciplinario  para alcanzar los objetivos propuestos para cada uno de ellos. Se abordan los  conceptos dise&ntilde;o de informaci&oacute;n, producto de informaci&oacute;n  digital, arquitectura de informaci&oacute;n y de alfabetizaci&oacute;n informacional  para mejorar la comprensi&oacute;n del tema estudiado. Se expone un conjunto de  aspectos b&aacute;sicos y recomendaciones para dise&ntilde;ar adecuadamente un  sitio desde el punto de vista de su arquitectura informacional. Un sitio web se  construye esencialmente para satisfacer las necesidades informacionales de sus  usuarios potenciales.    <br> </p>    <p><i>Descriptores (DeCS):</i> INTERNET; DISE&Ntilde;O  ASISTIDO POR COMPUTADOR     <br> <i>Descriptores (DeCI): </i>WWW; SITIO WEB; DISE&Ntilde;O  DE SITIO WEB; SATISFACCION DEL USUARIO</p>    <p>    <br> </p><h4>Abstract</h4>    <p>Different  authors from world-wide level have dealed with the informational design the Web  sites, their stages, as well as the necessity of a multidisciplinary work to reach  the proposed objectives after each of them. The concepts are approached information  design, product of digital information, architecture of information and informational  alphabetization to improve the understanding of the studied subject. One exposes  a set of basic aspects and recommendations to suitably design a site from the  point of view of his informational architecture. A Web site is constructed essentially  to satisfy the informational necessities with its potential users.    <br> </p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p><i>Subject  headings (DeCS): </i>INTERNET; COMPUTER-ASSISTED DESIGN    <br> <i>Subject headings  (DeCI):</i>WWW; WEB SITE; WEB SITE DESIGN; USER SATISFACTION    <br>     <br> Un p&aacute;gina  web tiene la misi&oacute;n esencial de vincular los visitantes con el vasto mundo  de la informaci&oacute;n de un modo agradable y eficiente. Los contenidos sin  un formato normalizado en el web y las facilidades que brinda la hipermedia permiten,  adem&aacute;s de acceder a la informaci&oacute;n de un modo entretenido, satisfacer  los requerimientos y gustos de los m&aacute;s dis&iacute;miles usuarios.     <br>  </p>    <p>Ante el c&uacute;mulo de informaci&oacute;n en diversos formatos que introduce  el WWW se hace necesario atender al dise&ntilde;o informacional de cualquier p&aacute;gina  o sitio. A menudo, se menosprecian normas simples para la realizaci&oacute;n de  interfaces como el correcto del lenguaje; la necesaria correspondencia sem&aacute;ntica  entre titulares y contenidos, as&iacute; entre &iacute;conos y textos. Estas y  otras transgresiones a un dise&ntilde;o correcto producen ambig&uuml;edades en  la informaci&oacute;n que ofrece un sitio y generalmente obedecen a la carencia  de un estudio previo y unos criterios apropiados para una organizaci&oacute;n  y presentaci&oacute;n ajustada a las necesidades de informaci&oacute;n y comunicaci&oacute;n  de sus usuarios potenciales.</p>    <p>El correcto dise&ntilde;o de un sitio web transita  por una serie de etapas:</p>    <blockquote>     <p>- An&aacute;lisis de la informaci&oacute;n  que presentar&aacute; el web.    <br> - B&uacute;squeda y organizaci&oacute;n.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  - Dise&ntilde;o informacional del sitio (dise&ntilde;o gr&aacute;fico).    <br> -  Elaboraci&oacute;n de la interfaz.    <br> - Publicaci&oacute;n del sitio en Internet.    <br>  - Supervisi&oacute;n de la informaci&oacute;n mostrada por el sitio (por el webmaster).    <br>  </p></blockquote>    <p>En el dise&ntilde;o de p&aacute;ginas web confluyen conocimientos  procedentes de diversas disciplinas como las ciencias de la informaci&oacute;n  y la comunicaci&oacute;n, el dise&ntilde;o informacional y la cibern&eacute;tica,  as&iacute; como potentes editores web: Lotus World Pro, Microsoft Front Page,  Netscape Comunicator, Macromedia Dreamweaver, etc&eacute;tera.<span class="superscript">1,2</span></p>    <p>Con  la presentaci&oacute;n de este informe, se pretende ofrecer una visi&oacute;n  general e introductoria de algunos conceptos b&aacute;sicos, elementos te&oacute;ricos,  as&iacute; como las ideas y opiniones de diferentes autores a escala mundial sobre  el tema.</p><h4>Marco te&oacute;rico</h4><h6>Dise&ntilde;o de informaci&oacute;n<span class="superscript">3</span></h6>    <p>Actividad  que se centra en el desarrollo de m&eacute;todos para producir informaci&oacute;n  digital, dirigida al usuario/lector, cuyo soporte es el documento digital propiamente  dicho, en el marco de una estructura determinada .</p>    <p>Comprende el dise&ntilde;o,  creaci&oacute;n y producci&oacute;n de informaci&oacute;n digital dirigida al  usuario final. Se basa esencialmente en la experimentaci&oacute;n y en la adquisici&oacute;n  de conocimientos mediante la pr&aacute;ctica. La interactividad es un componente  fundamental en el dise&ntilde;o de informaci&oacute;n. Los documentos digitales  son m&aacute;s din&aacute;micos, activos y pr&aacute;cticos que los documentos  tradicionales que tienden a ser est&aacute;ticos.</p><h6>Producto de informaci&oacute;n  digital <span class="superscript">4</span></h6>    <p>La informaci&oacute;n y el conocimiento  se obtienen de la investigaci&oacute;n y la experiencia. Para recogerlos, es necesario  plasmarlos en un documento que es digital cuando el soporte es electr&oacute;nico.  Un producto de informaci&oacute;n digital es una recopilaci&oacute;n, clasificaci&oacute;n  y registro de la informaci&oacute;n electr&oacute;nica sobre un tema determinado  en un soporte magn&eacute;tico.     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> La creaci&oacute;n de productos con informaci&oacute;n  electr&oacute;nica como resultado de la aplicaci&oacute;n de un dise&ntilde;o  de informaci&oacute;n, es parte de aplicar una metodolog&iacute;a, cuyo objetivo  es establecer una estructura que facilite su consulta por parte del usuario/lector.</p><h6>Arquitectura  de informaci&oacute;n</h6>    <p>Contempla la organizaci&oacute;n de la informaci&oacute;n  desde una perspectiva amplia. Incluye tanto a la estructura propuesta para el  contenido como a los mecanismos necesarios para conocer y explorar dicha estructura  en su presentaci&oacute;n visual.    <br> Aunque existen diferentes propuestas de  arquitectura, cualquiera que se utilice, abarca:</p><ul>     <li>La organizaci&oacute;n  de la informaci&oacute;n.    <br> </li>    <li>El sistema de navegaci&oacute;n.    <br> </li>    <li>El  sistema de etiquetado de contenido.    <br> </li>    <li>El sistema de b&uacute;squeda  y recuperaci&oacute;n.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    </ul>    <p>La creaci&oacute;n de una arquitectura  de informaci&oacute;n espec&iacute;fica se soporta en los estudios de usuarios  y las t&eacute;cnicas de prototipado. Estas no emplean el producto final para  la experimentaci&oacute;n sino un prototipo con ciertas caracter&iacute;sticas  en virtud de las cuales se someter&aacute;n los m&eacute;todos a aplicar en una  direcci&oacute;n concreta como herramientas claves para su desarrollo.</p>    <p>El  objetivo final de la arquitectura de informaci&oacute;n de un sitio web es organizar  la informaci&oacute;n de forma coherente. Ello proporcionar&aacute; a los usuarios  un acceso r&aacute;pido y f&aacute;cil a la informaci&oacute;n necesaria. De una  arquitectura correcta depende, en gran medida, el buen funcionamiento de un sitio  y su utilidad.<span class="superscript">3,4</span></p><h4>Alfabetizaci&oacute;n  informacional</h4>    <p>Comprende las destrezas y habilidades necesarias para determinar  a qu&eacute; informaci&oacute;n se necesita acceder, y para seleccionarla, utilizarla  y comunicarla adecuadamente. Es un componente fundamental de la capacidad investigadora  y de resoluci&oacute;n de problemas, necesaria tanto para estudiantes como para  profesores y profesionales en general.<span class="superscript">5-9</span></p><h4>M&eacute;todos</h4>    <p>A  partir de las b&uacute;squedas realizadas con el auxilio de Google, se identificaron  m&aacute;s de 500 referencias relacionadas con el tema objeto de estudio; de ellas,  en una primera selecci&oacute;n, se descartaron unas 250, para finalmente consultar  unas 40, cuya forma de tratar el tema era apropiada para los objetivos introductorios  del presente informe. Finalmente, se citaron menos de 20, necesarias para obtener  una panor&aacute;mica de los aspectos referidos. </p>    <p>El t&eacute;rmino principal  que se utiliz&oacute; para la exploraci&oacute;n fue: dise&ntilde;o informacional  de sitio web, en ingl&eacute;s y espa&ntilde;ol. Tambi&eacute;n se emplearon palabras  claves como &quot;arquitectura de sitios web&quot;, &quot;arquitectura de informaci&oacute;n&quot;y  &quot;dise&ntilde;o de informaci&oacute;n&quot;. </p><h4>Resultados</h4>    <p>El  dise&ntilde;o de los sitios web es un tema objeto de tratamiento frecuente en  la literatura especializada, como resultado del crecimiento espectacular experimentado  por estos durante la &uacute;ltima d&eacute;cada. Existen m&uacute;ltiples normas,  recomendaciones y requerimientos con estos fines: <span class="superscript">9</span></p><ul>      <li>Subordinar el dise&ntilde;o y la programaci&oacute;n del web al control del  usuario, a sus requerimientos organizativos y sus niveles cognoscitivos. Las herramientas  que debe utilizar el usuario deben ser sencillas y f&aacute;ciles de manejar (im&aacute;genes  est&aacute;ticas y animadas, iconos, v&iacute;nculos, etc.). </li>    <li>Tratar de  lograr un todo arm&oacute;nico entre el fondo de las p&aacute;ginas y el contenido  que se muestra. Si hay muchos textos y es preciso usar un tama&ntilde;o de fuente  peque&ntilde;o, se deber&aacute; contrastar con el fondo para aumentar su legibilidad.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  </li>    <li>Crear un &iacute;ndice en la p&aacute;gina inicial que gu&iacute;e al  navegante y muestre el contenido esencial del sitio en cuesti&oacute;n.    <br> </li>    <li>Estudiar  el espaciado, el tama&ntilde;o de fuente y el interlineado, muy importantes para  la comprensi&oacute;n de los textos y la est&eacute;tica de la p&aacute;gina.  Los t&iacute;tulos, subt&iacute;tulos y encabezados pueden utilizarse para enfatizar  algo o dar un toque de color o de alegr&iacute;a.    <br> </li>    <li>Desarrollar ilustraciones  en correspondencia con el contenido de la p&aacute;gina.    <br> </li>    <li>Utilizar  correctamente los colores, pues su abuso puede producir estados de &aacute;nimo  y emociones indeseables, que vayan desde el aburrimiento en el mejor de los casos,  hasta que los visitantes se marchen del sitio.    <br> </li>    <li>Emplear s&oacute;lo  los gr&aacute;ficos animados necesarios para no abarrotar la p&aacute;gina web,  cansar a los navegantes o demorar el acceso.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    </ul>    <p>Pero, disponer de  informaci&oacute;n de inter&eacute;s y definir los contenidos que se expondr&aacute;n  es el primer paso para construir un sistema de informaci&oacute;n eficiente.</p>    <p>Las  consideraciones esenciales sobre un sitio web giran, cada vez m&aacute;s, en torno  a su facilidad de uso, claridad y funcionabilidad ante el creciente volumen de  informaci&oacute;n disponible en la red.</p>    <p>La facilidad de uso de un sitio,  creado para un grupo de usuarios espec&iacute;ficos, se logra s&oacute;lo si se  cumple el siguiente principio: &quot;cualquier proceso de dise&ntilde;o debe comenzar  con la definici&oacute;n de sus requisitos, y estos s&oacute;lo pueden obtenerse  de los usuarios reales&quot;.<span class="superscript">10</span>    <br> La facilidad  de uso de un sitio depende de:<span class="superscript">11</span></p><ul>     <li>La  capacidad de aprendizaje: es el tiempo y esfuerzo requerido para que un usuario  alcance un determinado nivel de ejecuci&oacute;n en un sistema determinado.    <br>  </li>    <li>El rendimiento: comprende la velocidad de ejecuci&oacute;n de las tareas,  as&iacute; como del n&uacute;mero y el tipo de errores cometidos por el usuario  en su realizaci&oacute;n.    <br> </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li>La flexibilidad: es la capacidad del sistema  para trabajar con diferentes reg&iacute;menes en funci&oacute;n del nivel de experiencia  del usuario.    <br> </li>    <li>La efectividad: es el grado de exactitud con que el  sistema completa las tareas y cumple los objetivos para los que se dise&ntilde;&oacute;.    <br>  </li>    <li>La eficiencia: se refiere al n&uacute;mero de pasos que el usuario debe  completar, para el cumplimiento de una tarea.    <br> </li>    <li>La satisfacci&oacute;n:  incluye las medidas del confort, aceptabilidad y actitud positiva generada por  el servicio del sistema.    <br> </li>    </ul>    <p>Para su aplicaci&oacute;n concreta a  la evaluaci&oacute;n de sitios web, estos factores se convierten en indicadores  espec&iacute;ficos, como la jerarquizaci&oacute;n de la informaci&oacute;n, la  velocidad de descarga, la navegabilidad, etc&eacute;tera.</p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La facilidad de  uso es un aspecto clave al momento de evaluar el dise&ntilde;o de un sitio web.      <br> La creatividad, simplicidad y elegancia del dise&ntilde;o y arquitectura  informacional de un web contribuyen decisivamente a satisfacer las expectativas  de sus visitantes.    <br> Por ello, los principales objetivos, al momento del uso,  son:<span class="superscript">12</span></p><ul>     <li>Rapidez: Las p&aacute;ginas  deben descargarse r&aacute;pidamente.</li>    <li>Navegabilidad: Con una estrutura  clara y coherente del espacio web que facilite su exploraci&oacute;n.</li>    <li>Funcionabilidad:  Se deben destacar los elementos de interacci&oacute;n con los usuarios, retroalimentaci&oacute;n,  bien para recoger sus opiniones o para ofrecerles servicios personales.</li>    <li>Eficiencia:  Los espacios web deben dise&ntilde;arse para satisfacer las expectativas de los  navegantes de modo que permanezcan en el sitio y repitan sus visitas.    <br> </li>    </ul>    <p>En  la valoraci&oacute;n del uso, se debe incluir el an&aacute;lisis de los visitantes,  se deben analizar las p&aacute;ginas m&aacute;s utilizadas por ellos, etc&eacute;tera.  Estos brindan informaci&oacute;n valiosa para mejorar el web.</p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Si un sitio  web no se construye a partir de las necesidades de sus usuarios potenciales y  no se dise&ntilde;a con las facilidades necesarias, el visitante no puede encontrar  informaci&oacute;n relevante y entonces lo abandonar&aacute;.</p>    <p>Los usuarios  siempre demandan sitios web simples, r&aacute;pidos y f&aacute;ciles de utilizar.  La facilidad de uso y la funcionalidad de los sitios web es esencial para su supervivencia.  En este contexto, se estudia la interacci&oacute;n entre el usuario y la interfaz,  se intenta maximar sus resultados, a partir del an&aacute;lisis de los problemas  que aparecen mientras el usuario navega por el sitio y se buscan soluciones de  redise&ntilde;o del sitio para mejorar su funcionalidad.</p>    <p>Desde el punto  de vista informacional, un sitio web debe ser una unidad de sentido que funcione  de acuerdo con dos principios o l&oacute;gicas centrales.<span class="superscript">13</span></p><ul>      <li>Uno, referido a la coherencia interna y la diferenciaci&oacute;n externa,  otro, al cierre informacional.    <br> </li>    </ul>    <p>El primero implica que los usuarios  o lectores de un sitio web deben aprecir, al consultar sus p&aacute;ginas, cierta  consistencia en ellas y una relaci&oacute;n entre todas que constituyen una unidad  sin contradicciones, es decir, con sentido.</p>    <p>Se denomina metaf&oacute;ricamente  &quot;navegaci&oacute;n&quot; al proceso de lectura e interpretaci&oacute;n &quot;guiada&quot;  mediante significantes visuales, sonoros, etc, organizados de acuerdo con los  objetivos del sitio y de comunicaci&oacute;n con sus receptores.<span class="superscript">14</span>    <br>  </p>    <p>La diferenciaci&oacute;n externa, por su parte, establece que un web debe  confeccionarse con el menor ruido posible. En la medida que crece la informaci&oacute;n,  puede tambi&eacute;n crecer el ruido. La informaci&oacute;n entonces, debe ser  lo m&aacute;s homog&eacute;nea posible.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </p>    <p>El cierre informacional es  una propuesta de acotamiento, limitaci&oacute;n o restricci&oacute;n del conjunto  de posibilidades de relaci&oacute;n o v&iacute;nculo de un sitio web espec&iacute;fico.</p>    <p>La  posibilidad te&oacute;rica de conexiones infinitas resulta contradictoria con  la aspiraci&oacute;n de que todo sitio web se constituya en un nodo, por lo que  su evaluaci&oacute;n se debe hacer m&aacute;s desde el punto de vista de &quot;cierre&quot;  que de &quot; apertura&quot;. Ello genera que la informaci&oacute;n se disemine  y comunique de forma correcta.</p>    <p>Ahora bien, cada tipo de sitio y web presentan  dise&ntilde;os y arquitecturas espec&iacute;ficas de acuerdo con los requerimientos  de sus usuarios potenciales.</p>    <p>Los sitios de car&aacute;cer pedag&oacute;gico,  por ejemplo, presentan una arquitectura informacional particular.<span class="superscript">10</span>  Su dise&ntilde;o transcurre por tres etapas fundamentales:<span class="superscript">15</span></p><ul>      <li>Dise&ntilde;o pedag&oacute;gico del material.    <br> </li>    <li>Elaboraci&oacute;n  del material en formato electr&oacute;nico.    <br> </li>    <li>Experimentaci&oacute;n  del material y evaluaci&oacute;n en situaciones educativas reales.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    </ul>    <p>A  su vez, el dise&ntilde;o pedag&oacute;gico del material, por ejemplo, se realiza,  a partir de un conjunto de pasos: </p><h6>Paso 1</h6><ul>     <li>Seleccionar el m&oacute;dulo  y analizar las necesidades.    <br> </li>    <li>Determinar el t&oacute;pico/tema del  m&oacute;dulo.    <br> </li>    <li>Clasificar el porqu&eacute; y para qu&eacute; se va  a elaborar ese m&oacute;dulo.    <br> </li>    <li>Identificar las caracter&iacute;sticas  y conocimientos previos de los destinatarios.</li>    ]]></body>
<body><![CDATA[</ul><h6>Paso 2</h6><ul>     <li>Planificar  did&aacute;cticamente el m&oacute;dulo.    <br> </li>    <li>Establecer los objetivos  de aprendizaje.    <br> </li>    <li>Seleccionar y organizar los contenidos.    <br> </li>    <li>Planificar  las actividades.    <br> </li>    <li>Elaborar los criterios y ejercicios de evaluaci&oacute;n.</li>    ]]></body>
<body><![CDATA[</ul>    <p>La  elaboraci&oacute;n del material en formato electr&oacute;nico implica:</p><h6>Paso  3</h6><ul>     <li>Planificar el web.    <br> </li>    <li>Elaborar el &aacute;rbol o esquema  del m&oacute;dulo (realizar una representaci&oacute;n gr&aacute;fica en papel  de las p&aacute;ginas web y enlaces entre las componentes que configurar&aacute;n  el material).    <br> </li>    <li>Decidir la informaci&oacute;n que se presentar&aacute;  en cada pantalla o p&aacute;gina y redactarla. Cada p&aacute;gina se archivar&aacute;  como un fichero o archivo independiente.</li>    </ul><h6>Paso 4</h6><ul>     <li>Desarrollar  el material en formato HTML.    <br> </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Decidir y desarrollar los aspectos formales  de las p&aacute;ginas (fondos, iconos, ...) para un entorno de presentaci&oacute;n.  Debe ser homog&eacute;neo para un grupo de p&aacute;ginas similares.    <br> </li>    <li>Establecer  los enlaces hipertextuales (internos y externos al m&oacute;dulo).    <br> </li>    <li>Incorporar  &iacute;conos de enlaces y activarlos.    <br> </li>    <li>Determinar los colores, im&aacute;genes,  etc, que se adapten al contenido en cuesti&oacute;n.    <br> </li>    <li>Probar en un  navegador (Internet explorer, Netscape) y revisar los posibles fallos.</li>    </ul>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La  experimentaci&oacute;n y la evaluaci&oacute;n del material abarca:</p><h6>Paso  5</h6><ul>     <li>Experimentar el prototipo del m&oacute;dulo en contextos educacionales  reales.    <br> </li>    <li>Publicar el prototipo experimental del material en Internet  y CD-ROM.    <br> </li>    <li>Determinar los sujetos o grupos con los que se experimentar&aacute;.    <br>  </li>    <li>Experimentar con el alumnado el material y recoger datos pertinentes  mediante entrevistas, cuestionarios, observaciones, pruebas de rendimiento, etc&eacute;tera.</li>    </ul><h6>Paso  6</h6><ul>     <li> Analizar los resultados.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    <li> Reelaborar las dimensiones  did&aacute;cticas y tecnol&oacute;gicas (entorno gr&aacute;fico, enlaces, iconos,etc.).</li>    </ul><h6>Paso  7</h6><ul>     <li>Editar electr&oacute;nicamente y difudir los materiales entre los  centros de educaci&oacute;n.    <br> </li>    </ul>    <p>En la creaci&oacute;n y mantenimiento  de los espacios web docentes intervienen las siguientes personas y equipos:    <br>  </p><ul>     <li>Direcci&oacute;n del proyecto.    <br> </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Equipo de dise&ntilde;o  de la plataforma de teleformaci&oacute;n: Determina las funcionalidades y el interfaz  de la plataforma tecnol&oacute;gica con la que se ofrecer&aacute;n los cursos.    <br>  </li>    <li>Equipo de dise&ntilde;o de la instrucci&oacute;n: analiza los objetivos,  los destinatarios y el contexto institucional. Elabora el modelo de instrucci&oacute;n  que se seguir&aacute; y el dise&ntilde;o general de los materiales.    <br> </li>    <li>Red  de autores especialistas en los temas seleccionados: bajo la coordinaci&oacute;n  de una direcci&oacute;n acad&eacute;mica (y, a veces, con la ayuda de redactores),  elabora los materiales formativos.    <br> </li>    <li>Direcci&oacute;n acad&eacute;mica:  supervisa y orienta la labor de consultor&iacute;a y tutor&iacute;a de los profesores,  una vez que el curso est&aacute; en marcha. Eval&uacute;a peri&oacute;dicamente  el funcionamiento del curso.    <br> </li>    <li>Equipo tecnol&oacute;gico: informatiza  los materiales formativos. Mantiene la plataforma mediante la cual se gestiona  el curso.    <br> </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Equipo de secretar&iacute;a: determina los servicios administrativos  (matr&iacute;culas, etc.).</li>    </ul>    <p>Dos recomendaciones &uacute;tiles para  el dise&ntilde;o de un sitio web amistoso es la preparaci&oacute;n de web multiling&uuml;es,  dirigidos a reducir los efectos de las barreras idiom&aacute;ticas y elevar el  n&uacute;mero de visitantes y la elaboraci&oacute;n de mapas que faciliten la  orientaci&oacute;n de los visitantes dentro del sitio. </p>    <p>La creciente complejidad  de los contenidos informativos y de los servicios que se ofrecen a los usuarios  en los sitios actuales han incrementado significativamente la importancia de las  herramientas de navegaci&oacute;n y orientaci&oacute;n. Los mapas hipertextuales,  por ejemplo, permiten una representaci&oacute;n gr&aacute;fica de los documentos  y de los enlaces entre ellos, desarrollan una cartograf&iacute;a hipertextual  completa del sistema. Muestran la situaci&oacute;n de los distintos elementos  al remitir sus &iacute;conos a un determinado &iacute;ndice tem&aacute;tico de  contenidos Se deben eleborar considerando m&aacute;s las verdaderas necesidades  de los usuarios y su nivel de conocimientos, que los objetivos y finalidades de  la empresa o servicio. </p>    <p>Los elementos de una p&aacute;gina web pueden clasificarse  en:<span class="superscript">16</span></p><ul>     <li>Materiales: textos, elementos  multimedia (im&aacute;genes, sonido, video...) y enlaces (internos de p&aacute;gina,  externos, etc.).    <br> </li>    <li>L&oacute;gicos: sistema de navegaci&oacute;n, entorno  audiovisual de las p&aacute;ginas, actividades e interacciones.    <br> </li>    </ul>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El  web, adem&aacute;s, tiene sus c&oacute;digos espec&iacute;ficos que son:</p><ul>      <li>El lenguaje HTML, que permite desarrollar las p&aacute;ginas y la forma concreta  en que se organiza, presenta y significa la informaci&oacute;n.    <br> </li>    </ul>    <p>La  p&aacute;gina web &iacute;ntegra en s&iacute; misma, que abarca sus propios medios  de comunicaci&oacute;n: texto, audio e imagen (fija o en movimiento), cuya combinaci&oacute;n  suele llamarse multimedia.</p>    <p>En la realizaci&oacute;n de la p&aacute;gina  web, es necesario tener presente que todo cuanto se emplea en ella (barras de  navegaci&oacute;n, gr&aacute;ficas, colores, enlaces hipertextuales y hasta la  propia organizaci&oacute;n y colocaci&oacute;n de cada recurso) se transforma  en signo o s&iacute;mbolo de comunicaci&oacute;n, en parte de su c&oacute;digo.</p>    <p>El  dise&ntilde;o supone crear, imaginar la p&aacute;gina, definir c&oacute;mo va  a ser, identificar los elementos con que se construir&aacute;: documentos, fotograf&iacute;as,  referencias, audio, etc&eacute;tera.<span class="superscript">11</span></p>    <p>Los  web deben presentar suficiente flexibilidad para adaptarse a los distintos tipos  de usuarios. Ellos se deben y se pueden someter a redise&ntilde;os, con el objetivo  de adecuarlos a las caracter&iacute;sticas y condiciones de sus usuarios. Redise&ntilde;ar  no significa conseguir sitios perfectos sino perfeccionados. Las mejoras ser&aacute;n  siempre bien recibidas, y en ella el uso es un indicador fiel de la aceptaci&oacute;n/rechazo  de las mejoras.<span class="superscript">12,13</span></p>    <p>Un buen dise&ntilde;o  gr&aacute;fico se fundamenta principalmente en el dise&ntilde;o de la informaci&oacute;n,  el dise&ntilde;o de la arquitectura visual, la creaci&oacute;n de la experiencia  interactiva y la ingenier&iacute;a del uso. El dise&ntilde;o gr&aacute;fico debe  servir como soporte y someterse a estos aspectos. Nunca debe suceder lo contrario.</p>    <p>Algunas  diferencias entre dise&ntilde;o gr&aacute;fico y el dise&ntilde;o web, son:<span class="superscript">17</span></p><ul>      ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Los sitios web no s&oacute;lo se dise&ntilde;an, sino que se construyen con  el objetivo de satisfacer las necesidades de informaci&oacute;n de los usuarios.  Esto s&oacute;lo es posible con una adecuada arquitectura web, que une todas las  piezas. Por lo tanto, el arquitecto del web, debe considerar m&uacute;ltiples  aspectos: presentaci&oacute;n, dise&ntilde;o, navegaci&oacute;n, interactividad,  estructura, flujo transaccional, informaci&oacute;n, etc&eacute;tera.    <br> </li>    <li>En  los web, es muy com&uacute;n el uso de los colores y estos tienen una funci&oacute;n  muy importante, porque como mismo ayudan a embellecer una p&aacute;gina web, pueden  distraer a un usuario y hacer que abandone la p&aacute;gina como tal o el sitio.    <br>  </li>    </ul>    <p>Las p&aacute;ginas web deben ser lo suficientemente vers&aacute;tiles  como para ser agradables a toda la audiencia, para cumplir con sus expectativas,  intereses y ambientes. No importa la ubicaci&oacute;n del usuario, siempre debe  poder acceder al sitio y conectarse. Los colores utilizados en los distintos tipos  de mensajes de interacci&oacute;n como los de error, tampoco deben molestar a  los usuarios.<span class="superscript">17</span></p><h4>Conclusiones</h4>    <p> Los  sitios web se deben construir de manera tal que su dimensi&oacute;n informacional  sea finita.    <br> Un sitio web no s&oacute;lo se construye para introducir informaci&oacute;n,  sino para satisfacer las necesidades informacionales de sus usuarios potenciales.    <br>  Los sitios web deben incluir m&aacute;s de un idioma para la comunicaci&oacute;n  con los visitantes.</p><h4>    <br> Referencias bibliogr&aacute;ficas</h4><ol>     ]]></body>
<body><![CDATA[<li>  Guerra A, Ronda Le&oacute;n R. La importancia del dise&ntilde;o en el web. Disponible  en:    <br> http://www.itson.mx/dii/igaxiola/articulos/dise&ntilde;oweb.html    <br> Acceso:  2 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Asociaci&oacute;n de Empresarios de Nerja.  Consejos para dise&ntilde;ar nuestro web. Disponible en:    <br> http://www.webpopulis.com/aen/tutoriales/internet/w_design.htm    <br>  Acceso: 4 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Estrella Cabrera A. Repensar la Usability.  Disponible en:    <br> http://www.quiber.com/articulos/articulos/txtart7.htm Acceso:  4 de febrero del 2003.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    <li> Arabito J. Observatorio de la sociedad de  la informaci&oacute;n: De la catedral al libro, y del libro al Bazar de las Redes.  Las nuevas tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y la comunicaci&oacute;n  en la transformaci&oacute;n social y cultural de principio del milenio. Disponible  en:    <br> http://www.tierralibredigital.com.ar./obv_soc_info_nota13.htm    <br> Acceso:  4 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> G&oacute;mez Hern&aacute;ndez JA. La alfabetizaci&oacute;n  informacional como servicio de las bibliotecas. Abril 2002. Acceso: 04/02/03.  [286 pantallas]. Disponible en:    <br> http://216.239.51.100/search?q=cache:xiGSasFdkAsC:www.abgra.org.ar/rnb36/jgomezalfin.ppt%20+%20dise%C3%B1o%20+%20informacional&amp;h/=es&amp;lr=lang_es&amp;ie=UTF-8  Acceso: 4 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> G&oacute;mez Hern&aacute;ndez JA.  Pr&aacute;cticas y experiencias de alfabetizaci&oacute;n informacional en universidades  espa&ntilde;olas. Disponible en:    <br> http://216.239.39.100/search?q=cache:SmoyEQp_DKQC:www.um.es/fccd/jagh/alfaunivercaceres.PDF+dise%C3%B1o+AND+informacional&amp;hl=es&amp;lr=lang_es&amp;ie=UTF-8  Acceso: 6 de febrero del 2003.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    <li> L&oacute;pez Quesada JA. Consejos  para dise&ntilde;ar nuestro web. Disponible en:    <br> http://www.vdigitalrm.com/ConsejosWeb.htm  Acceso: 6 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Gullikson S, Blades R, Bragdon M,  McKibbon S, Sparting M, Toms EG. The impact of information architecture on academic  web site usability. Disponible en:    <br> http://dois.mimas.ac.uk/DoIS/data/Articles/julfpcatty:1999:v:17:i:5:p:293-306.html  Acceso: 8 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> G&oacute;mez Hern&aacute;ndez JA.  Orientaciones did&aacute;cticas para la mejora de la alfabetizaci&oacute;n informacional.  Disponible en: http://216.239.39.100/search?q=cache:GAFxXzxV9ZYC:gti1.edu.um.es:8080/jgomez/hei/intranet/tema1y2.pdf+dise%C3%B1o+AND+informacional&amp;hl=es&amp;lr=lang_es&amp;ie=UTF-8    <br>  Acceso: 10 de febrero del 2003.    <br> </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Piscitelli A. Alfabetizaci&oacute;n  tecnol&oacute;gica. Del pensamiento en l&iacute;nea al pensamiento en superficie.  Disponible en:     <br> http://www.ilhn.com/datos/teoricos/archives/2002_10.php Acceso:  8 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Corrales D&iacute;az C. El sistema web como  herramienta de comunicaci&oacute;n. Disponible en: http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletines/023-oct02.html#2    <br>  Acceso: 17 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Jorda A. Distintas Ofertas: Un mismo  web. Bolet&iacute;n Electr&oacute;nico Quincenal sobre Dise&ntilde;o, Usabilidad  y Arquitectura Web 2002;1(19). Disponible en: http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletines/019-ag02.html#1    <br>  Acceso: 17 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Nielsen J. Consideraciones para  el Redise&ntilde;o de Sitios. Bolet&iacute;n Electr&oacute;nico Quincenal sobre  Dise&ntilde;o, Usabilidad y Arquitectura Web 2002;1(19). Acceso: 17/02/03. [ 5  pantallas] Disponible en: http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletines/019-ag02.html#2    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  Acceso: 17 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Reyes R. Dise&ntilde;o Gr&aacute;fico  us Dise&ntilde;o Web. &iquest; Es el dise&ntilde;o web una disciplina compleja?  Bolet&iacute;n Quincenal sobre Dise&ntilde;o, Usabilidad y Arquitectura Web 2002;1(19).  Disponible en:     <br> http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletines/015-jun02.html#1    <br>  Acceso: 18 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Mart&iacute; F. Arquitectura Web:  algo m&aacute;s que Dise&ntilde;o Web. Bolet&iacute;n Quincenal sobre Dise&ntilde;o,  Usabilidad y Arquitectura Web 2002;1(19). Disponible en: http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletines/014-may02.html#2    <br>  Acceso: 18 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Neuberger R. El web: un mundo de  colores. Bolet&iacute;n Electr&oacute;nico Quincenal sobre Dise&ntilde;o, Usabilidad  y Arquitectura Web 2002;1(19). Disponible en:     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletines/022-sep02.html#1    <br>  Acceso: 18 de febrero del 2003.    <br> </li>    <li> Departamento de Control de Calidad  y Auditor&iacute;a Inform&aacute;tica. Evaluaci&oacute;n de sitios web.Disponible  en: http://216.239.57.100/search?q=cache:tFo-88s8qNgC:sistemas.dgsca.unam.mx/publica/pdf/eva_sitios_web.pdf+Publicaciones+dise%C3%B1o+informacional+sitio+web&amp;hl=es&amp;lr=lang_es&amp;ie=UTF-8    <br>  Acceso: 20 de febrero del 2003.</li>    </ol>    <p>Recibido: 21 de septiembre del 2003.  Aprobado: 8 de octubre del 2003.    <br> Lic. <i>Jorge Luis P&eacute;rez Subirats</i>.  Biblioteca M&eacute;dica Nacional Calle 23 No. 177 esq. N. El Vedado, Plaza de  la Revoluci&oacute;n    <br> Ciudad de La Habana. Habana 4, Cuba. CP 10 400 AP 6520  Correo electr&oacute;nico: <a href="mailto:jorgelu@bmn.sld.cu">jorgelu@bmn.sld.cu</a></p>    <p>&nbsp;</p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>  <span class="superscript"><a href="#autor">1</a></span><a href="#autor">Licenciado  en Informaci&oacute;n Cient&iacute;fico - T&eacute;cnica y Bibliotecolog&iacute;a.  Biblioteca M&eacute;dica Nacional</a><a name="cargo"></a></p>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ronda León]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La importancia del diseño en el web]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Asociación de Empresarios de Nerja</collab>
<source><![CDATA[Consejos para diseñar nuestro web]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabrera A]]></surname>
<given-names><![CDATA[Estrella]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Repensar la Usability]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arabito]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Observatorio de la sociedad de la información: De la catedral al libro, y del libro al Bazar de las Redes. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la transformación social y cultural de principio del milenio.]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[JA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La alfabetización informacional como servicio de las bibliotecas]]></source>
<year>Abri</year>
<month>l </month>
<day>20</day>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[JA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Prácticas y experiencias de alfabetización informacional en universidades españolas]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López Quesada]]></surname>
<given-names><![CDATA[JA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Consejos para diseñar nuestro web]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gullikson]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Blades]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bragdon]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[McKibbon]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sparting]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Toms]]></surname>
<given-names><![CDATA[EG]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The impact of information architecture on academic web site usability]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[JA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Orientaciones didácticas para la mejora de la alfabetización informacional]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Piscitelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Alfabetización tecnológica: Del pensamiento en línea al pensamiento en superficie]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Corrales Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El sistema web como herramienta de comunicación]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jorda]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Distintas Ofertas: Un mismo web]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Electrónico Quincenal sobre Diseño, Usabilidad y Arquitectura Web]]></source>
<year>2002</year>
<volume>1</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nielsen]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Consideraciones para el Rediseño de Sitios]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Electrónico Quincenal sobre Diseño, Usabilidad y Arquitectura Web]]></source>
<year>2002</year>
<volume>1</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reyes]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Diseño Gráfico us Diseño Web: Es el diseño web una disciplina compleja?]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Quincenal sobre Diseño, Usabilidad y Arquitectura Web]]></source>
<year>2002</year>
<volume>1</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martí]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Arquitectura Web: algo más que Diseño Web]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Quincenal sobre Diseño, Usabilidad y Arquitectura Web]]></source>
<year>2002</year>
<volume>1</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Neuberger]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El web: un mundo de colores]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Electrónico Quincenal sobre Diseño, Usabilidad y Arquitectura Web]]></source>
<year>2002</year>
<volume>1</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Departamento de Control de Calidad y Auditoría Informática</collab>
<source><![CDATA[Evaluación de sitios web]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
