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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Metodología para el análisis de información orientada al análisis de tendencias en el Web superficial a partir de fuentes no estructuradas: Parte II. Metodología para la vigilancia]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Methodology for the analysis of information oriented to the trend in the superficial Web starting from non-structured sources.: Part II. The surveillance methodology]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Centro de Información y Gestión Tecnológica de Holguín.  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The use of one of the fields of strategic surveillance, called trend analysis, is dealth with. A methodology of use, applicable to the information organizations that contribute to the centers of investigation and development (I + D), in health, biomedical sciences and environment is formalized, using a study case that is useful for the information professionals to respond to the disquiets and needs of the analysis of Internet tendencies. The client's approach is adopted since the beginning of the service, and the execution algorithm is exposed. Each of the phases and tasks, as well as their intrinsic characteristics are presented and explained. Each enunciated step is illustrated with examples. The information analysis cycle is analysed as a premise for the carrying out of the algorithm.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <h2>Metodolog&iacute;a para el an&aacute;lisis de informaci&oacute;n orientada al an&aacute;lisis de tendencias en el Web superficial a partir de fuentes no estructuradas. Parte II. Metodolog&iacute;a para la vigilancia </h2>     <p><a href="#cargo">MsC. Ram&oacute;n Antonio Rodr&iacute;guez Pi&ntilde;a<span class="superscript">1</span></a><span class="superscript"><a name="autor"></a></span></p> <h4>Resumen </h4>     <p align="justify">Se aborda el uso de la vigilancia estrat&eacute;gica en una de sus vertientes, el denominado an&aacute;lisis de tendencias. Se formaliza una metodolog&iacute;a de uso, aplicable a las organizaciones de informaci&oacute;n que tributan a los centros de investigaci&oacute;n y desarrollo (I+D), ubicados en el campo de la salud, las ciencias biom&eacute;dicas y el medio ambiente, a partir de un caso de estudio, &uacute;til a los profesionales de la informaci&oacute;n para responder a las inquietudes y necesidades de ejecuci&oacute;n del an&aacute;lisis de tendencias en Internet. Se adopta el enfoque de cliente desde el inicio del servicio y se expone el algoritmo de ejecuci&oacute;n. Se presentan y explican cada una de las etapas y tareas, sus caracter&iacute;sticas intr&iacute;nsecas. Se ejemplifica cada paso enunciado. Se aborda el c iclo del an&aacute;lisis de Informaci&oacute;n como premisa para la ejecuci&oacute;n del algoritmo. <strong></strong></p>     <p><em>Palabras clave</em>:  An&aacute;lisis de tendencia, gesti&oacute;n de informaci&oacute;n, ciclo de la informaci&oacute;n, inteligencia empresarial, vigilancia estrat&eacute;gica, innovaci&oacute;n, pertinencia., Web superficial. </p> <h4>Abstract </h4>     <p align="justify">The use of one of the fields of strategic surveillance, called trend analysis, is dealth with. A methodology of use, applicable to the information organizations that contribute to the centers of investigation and development (I + D), in health, biomedical sciences and environment is formalized, <strong></strong>using a study case that is useful for the information professionals to respond to the disquiets and needs of the analysis of Internet tendencies. The client's approach is adopted since the beginning of the service, and the execution algorithm is exposed. Each of the phases and tasks, as well as their intrinsic characteristics are presented and explained. Each enunciated step is illustrated with examples. The information analysis cycle is analysed as a premise for the carrying out of the algorithm. </p>     <p><em>Key words</em>: Trend analysis, information management, information cycle, enterprise intelligence, strategic surveillance, innovation, relevance, superficial Web. </p>     <p align="justify">Copyright: &copy; ECIMED. Contribuci&oacute;n de acceso abierto, distribuida bajo los t&eacute;rminos de la Licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.0, que permite consultar, reproducir, distribuir, comunicar p&uacute;blicamente y utilizar los resultados del trabajo en la pr&aacute;ctica, as&iacute; como todos sus derivados, sin prop&oacute;sitos comerciales y con licencia id&eacute;ntica, siempre que se cite adecuadamente el autor o los autores y su fuente original. </p>     <p>Cita (Vancouver): Rodr&iacute;guez Pi&ntilde;a RA. Metodolog&iacute;a para el an&aacute;lisis de informaci&oacute;n orientada al an&aacute;lisis de tendencias en el Web superficial a partir de fuentes no estructuradas. Parte II. Metodolog&iacute;a para la vigilancia. Acimed 2006;14(6). Disponible en: <a href="http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_6_06/aci06606.htm">http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_6_06/aci06606.htm </a>[Consultado: d&iacute;a/mes/a&ntilde;o]. </p> <h4>Metodolog&iacute;a para el desarrollo del an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n orientado al an&aacute;lisis de tendencias </h4>     <p align="justify">A continuaci&oacute;n, se describir&aacute; la secuencia de acciones que conforman el procedimiento del servicio, donde un aspecto b&aacute;sico es la ininterrumpida interacci&oacute;n del profesional de la informaci&oacute;n (PI) con el cliente y con los expertos externos con el objetivo de validar y reorientar su b&uacute;squeda. </p>     <p align="justify">En esta secuencia, el &eacute;xito del servicio comienza a concretarse en el primer contacto con el cliente, en el que se acota la “necesidad real” del conocimiento con la “necesidad presuntiva” de informaci&oacute;n. Ambas partes, PI/cliente han de encontrar un consenso para los l&iacute;mites del alcance del servicio. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">Ello conlleva la creaci&oacute;n de un dise&ntilde;o metodol&oacute;gico y de investigaci&oacute;n que soporte el trabajo, defina la estructura de lo que se desea, el problema a resolver, los objetivos a cumplir, en fin, una arquitectura de investigaci&oacute;n. </p>     <p align="justify">La metodolog&iacute;a que se propone, estructurada en cuatro etapas, contiene en cada una de ellas, un conjunto de tareas y los requerimientos de salida (tabla 1). Estos requerimientos no son m&aacute;s que los informes de car&aacute;cter interno y externo que el PI genera durante el servicio; as&iacute;, existe un grupo de salidas internas necesarias que, a la postre, servir&aacute;n para la confecci&oacute;n del producto final. </p>     <p align="center">Tabla 1. Propuesta de la metodolog&iacute;a para el an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n en el Web superficial sobre fuentes no estructuradas</p> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="3">   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Etapa I </p>     </td>     <td width="571" valign="top">    <p align="center">Abordaje al objeto de estudio y elaboraci&oacute;n del dise&ntilde;o metodol&oacute;gico y de investigaci&oacute;n </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Tareas </p></td>     <td width="571" valign="top"><ul>           <li> Contacto inicial con el cliente, diferenciaci&oacute;n de las necesidades reales de las presuntivas. </li>           <li> Discusi&oacute;n del alcance, viabilidad de operacionalizar las variables con vistas a simplificar la investigaci&oacute;n. </li>           <li> Formulaci&oacute;n metodol&oacute;gica y de investigaci&oacute;n del problema. </li>           <li> Definici&oacute;n de la pertinencia del uso de la herramienta de IE<strong>, </strong> apropiada para desarrollar el servicio. </li>           ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Presentaci&oacute;n, discusi&oacute;n y aprobaci&oacute;n por el cliente del modelo de investigaci&oacute;n.  </li>           </ul>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Requerimiento de salida </p></td>     <td width="571" valign="top">    <p>Interno </p>         <ul>               <li> Formulaci&oacute;n metodol&oacute;gica y de la investigaci&oacute;n. </li>               <li> Definici&oacute;n de la aptitud de herramienta de IE. </li>             </ul>            <p>Externo </p>             <p>1.1.5. Modelo de investigaci&oacute;n estructurado, al cliente. </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Etapa II </p></td>     <td width="571" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left">Gesti&oacute;n de la informaci&oacute;n, explotaci&oacute;n de las TICs.     <br>       An&aacute;lisis y estudio. </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Tareas </p></td>     <td width="571" valign="top"><ul>           <li> Selecci&oacute;n de fuentes externas y expertos vinculados con el objeto de estudio. </li>           <li> Selecci&oacute;n de las herramientas de b&uacute;squeda adecuadas. </li>           <li> Elaboraci&oacute;n de las estrategias de b&uacute;squeda. </li>           <li> Aplicaci&oacute;n de las variantes de 2.3. Gesti&oacute;n inicial de la informaci&oacute;n. </li>           <li> Contraste del grado de solapamiento/dispersi&oacute;n de las fuentes de informaci&oacute;n en las herramientas de b&uacute;squeda. </li>           <li> Ubicaci&oacute;n en un contexto de las fuentes de informaci&oacute;n, validaci&oacute;n de su grado de credibilidad, objetividad y pertinencia. </li>           <li> Estudio y an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n, discriminaci&oacute;n de la(s) tendencia(s) del objeto de estudio o sus variables descriptoras de inter&eacute;s.  </li>         ]]></body>
<body><![CDATA[</ul>      </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Requerimiento de salida </p>     </td>     <td width="571" valign="top">    <p>Interno     <br>       Base de datos de la informaci&oacute;n. </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Etapa III </p>     </td>     <td width="571" valign="top">    <p align="left">Implementaci&oacute;n de los enfoques interpretativos al resultado obtenido </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Tareas. </p></td>     <td width="571" valign="top"><ul>           <li> Elaboraci&oacute;n de la escala discriminatoria de tendencia(s). </li>           <li> Estructurar la matriz num&eacute;rica, o alfanum&eacute;rica en MsOffice EXCEL, seg&uacute;n descriptor(es) y procedencia de la(s) fuente(s). </li>           <li> Asignar los valores predeterminados en las casillas o escaques correspondientes. </li>           ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Replicar 3.2, dise&ntilde;ar la leyenda de escala de colores. Hipervincular y aplicar “Formato condicional” a las celdas. </li>           <li> Aplicar sobre 3.2, el Auto filtro o Filtro ayuda. Ejecutar filtros b&aacute;sicos. </li>           <li> Selecci&oacute;n y aplicaci&oacute;n de los gr&aacute;ficos ilustrativos. </li>           <li> An&aacute;lisis sucinto y literal de los resultados del trabajo, conclusiones y sugerencias. </li>         </ul></td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Requerimientos de salida </p></td>     <td width="571" valign="top">    <p>Internos     <br>       3.2.1 Matriz num&eacute;rica raiz.     <br>       3.4.2 Mapa de colores.     <br>       3.5.3 Matriz a&ntilde;adido filtro ayuda.     ]]></body>
<body><![CDATA[<br>       3.6.4 Gr&aacute;ficos.     <br>       3.7.5 An&aacute;lisis literal de los resultados. </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Etapa IV </p>     </td>     <td width="571" valign="top">    <p align="center">Presentaci&oacute;n y entrega del producto final al cliente </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    <p align="center">Tareas </p></td>     <td width="571" valign="top"><ul>           <li> Selecci&oacute;n del soporte de entrega del producto al cliente. </li>           <li> Presentaci&oacute;n de los resultados. </li>           <li> Entrega del producto. </li>           <li> Evaluaci&oacute;n del nivel de satisfacci&oacute;n cliente.  </li>         </ul>      </td>   </tr>   <tr>     <td width="125" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Requerimientos de salida. <strong></strong></p>     </td>     <td width="571" valign="top">    <p>Externos: Seg&uacute;n requerimientos de salida, etapa III. </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="696" colspan="2" valign="top">    <p align="center">FIN DEL SERVICIO </p>     </td>   </tr> </table>     <p>La etapa I presenta como punto cr&iacute;tico la elaboraci&oacute;n del dise&ntilde;o metodol&oacute;gico - investigativo, que gu&iacute;a para la ejecuci&oacute;n del trabajo. </p>     <p align="justify">Por su parte, la etapa II comprende la m&eacute;dula o esencia de la investigaci&oacute;n, donde el PI desarrolla plenamente sus habilidades para la explotaci&oacute;n de las TICs, y discrimina con cuidando y atenci&oacute;n las fuentes de dudosa procedencia y credibilidad. </p>     <p align="justify">Nuevamente, y como tarea inicial, el PI acude, -de existir la posibilidad-, al experto para conocer ciertas cuestiones inherentes al objeto de estudio con vistas a ahorrar tiempo y esfuerzos. Esta etapa abarca la mayor parte del tiempo en la ejecuci&oacute;n de la investigaci&oacute;n <strong></strong>La pr&aacute;ctica demuestra que no existe per&iacute;odo de tiempo justo para desarrollar un tema determinado. </p>     <p>La afluencia de la informaci&oacute;n y su colocaci&oacute;n en un contexto para entonces, analizar su validez y convertirla en el embri&oacute;n de un nuevo conocimiento resulta ser un per&iacute;odo tenso en el trabajo. El PI despliega sus capacidades cognitivas y habilidades en funci&oacute;n de aprovechar al m&aacute;ximo el tiempo. </p> <h4>Implementaci&oacute;n de la metodolog&iacute;a de an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n orientada al an&aacute;lisis de tendencias </a></h4> <h6>Formalizaci&oacute;n del servicio </h6>     <p>De la herramienta llamada vigilancia, asumida &eacute;sta como proceso, pueden obtenerse diferentes productos, en dependencia de la necesidad y del conocimiento del tema de inter&eacute;s: </p> <ol>       <li> Los estudios de tendencias, que se basan en el an&aacute;lisis cualitativo y cuantitativo de informaci&oacute;n y que, en dependencia de los resultados requeridos, pueden ser de publicaciones cient&iacute;fico-t&eacute;cnicas, patentes y otras. Como resultado de estos an&aacute;lisis, puede conocerse el estado actual y las principales tendencias que caracterizan las investigaciones cient&iacute;ficas, tecnol&oacute;gicas y comerciales en el sector de las TICs. </li>       <li> Las b&uacute;squedas de informaci&oacute;n especializada, que tienen como objetivo la b&uacute;squeda, procesamiento y an&aacute;lisis de informaci&oacute;n cient&iacute;fica, tecnol&oacute;gica y comercial sobre temas espec&iacute;ficos, relacionados con las TICs. </li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Seguimientos de la informaci&oacute;n, dirigidos a desarrollar un seguimiento peri&oacute;dico de la informaci&oacute;n cient&iacute;fica, tecnol&oacute;gica, de mercado y del entorno, relacionada con las TICs. </li>       <li> Alertas tecnol&oacute;gicas, como representaci&oacute;n de la etapa final del proceso de seguimiento de la informaci&oacute;n; como resultado de este, se emiten se&ntilde;ales del entorno en la medida que se identifiquen. Este es el elemento que determina su periodicidad. </li>     </ol>     <p align="justify">Por su parte, en relaci&oacute;n al concepto de tendencia, en Internet, existe un buen n&uacute;mero de ellas, por ejemplo: “ <em>Una direcci&oacute;n demostrada mediante observaciones de datos o de indicadores en el tiempo</em>.<span class="superscript">1</span> Asimismo, se interpreta como...” <em>el cambio en una serie de datos en un per&iacute;odo de a&ntilde;os, que se mantiene despu&eacute;s de ser estos ajustados a fluctuaciones c&iacute;clicas y estacionales </em>...”.<span class="superscript">2</span> En el caso de las finanzas, se conceptualiza la tendencia como: ” <em>el movimiento en precio, caracterizado por una seria de altas y bajas, y altos referidos (tendencias alcistas) o bajas y ca&iacute;das m&aacute;s bajas (tendencia de ca&iacute;da) </em>.<span class="superscript">3</span> Para los mercad&oacute;logos, finalmente, constituye: ” <em>la direcci&oacute;n general del mercado </em>...”.<span class="superscript">4</span> </p>     <p>El t&eacute;rmino “an&aacute;lisis”, se aborda con agudeza por <em>Fuld </em> (2006), quien establece, que es: ”… <em> el proceso de a&ntilde;adir valor a la informaci&oacute;n compilada. Por ejemplo, los an&aacute;lisis financieros de los niveles de empleo de rivales en el tiempo pueden indicar que el rival est&aacute; creando una operaci&oacute;n de mayor efectividad de costos, una que posee costos m&aacute;s bajos que la de uno propia. El valor puede a&ntilde;adirse mediante el contraste y comparaci&oacute;n de la informaci&oacute;n hallada, as&iacute; como por medio del benchmarking o el an&aacute;lisis de brechas o mediante el uso del modelo estrat&eacute;gico de Porter, as&iacute; como por otras t&eacute;cnicas anal&iacute;ticas</em>.<span class="superscript">5</span> </p>     <p>Es la conjunci&oacute;n de ambos t&eacute;rminos, el objeto de la consultor&iacute;a que se oferta, el proveer valores agregados a partir del estudio de comportamiento en el tiempo y diferentes fuentes internacionales sobre el estado de cierre de minas, el caso de estudio. </p>     <p align="justify">Inicialmente, y durante el contacto preliminar entre el cliente y el PI, la necesidad primaria, evolucion&oacute; del concepto et&eacute;reo, confuso, para lograr un matiz “corp&oacute;reo”, “tangible”, al final de la entrevista o sesi&oacute;n inicial de trabajo. De tal forma y en el caso de estudio realizado, se obtuvo: </p> <ol>       <li>Solicitud del estado del arte del cierre de minas en el mundo, direcciones principales. </li>       <li>Descripci&oacute;n del tratamiento de la variable socioecon&oacute;mica durante el cierre de minas en el mundo </li>       <li>Reflejo de los descriptores que componen la variable socioecon&oacute;mica durante el cierre de minas en el mundo. Direcci&oacute;n de estudio de las mejores pr&aacute;cticas por tipo de descriptor. </li>     ]]></body>
<body><![CDATA[</ol>     <p align="justify">Estos tres escalones o niveles de interpretaci&oacute;n de la necesidad inicial, cobran forma, en la medida, que el di&aacute;logo avanza, y el PI escucha paciente y concentradamente. De tal manera, comienza a fluir el primer valor agregado, la focalizaci&oacute;n de la necesidad (figura 1). </p>     <p align="justify">El algoritmo mostrado es una de las m&uacute;ltiples variantes aplicables en los servicios de inteligencia empresarial, y no es exclusivo para este servicio en espec&iacute;fico. </p>     <p align="justify">Comprender la necesidad del cliente, traducirla al lenguaje y &oacute;ptica de investigaci&oacute;n cient&iacute;fica, construir las preguntas y objetivos que marcan la pauta de trabajo, conforma la m&eacute;dula del servicio. El propio analista, a partir del grado de profundidad de su investigaci&oacute;n, aportar&aacute; otros elementos asimilados como valores agregados. </p>     <p align="justify">El propio algoritmo prev&eacute; el escenario pesimista de la insatisfacci&oacute;n final del cliente, y desv&iacute;a el curso de la acci&oacute;n hacia otro dise&ntilde;o de investigaci&oacute;n. La experiencia demuestra que, al consensuar los t&eacute;rminos primarios, mantener el intercambio fluido y la retroalimentaci&oacute;n entre el analista y el cliente, las insatisfacciones finales pueden f&aacute;cilmente minimizarse. </p>     <p align="justify">Este servicio se asume de manera primaria como indagaci&oacute;n en la propia naci&oacute;n cubana, sea en las instituciones gubernamentales, acad&eacute;micas y de investigaci&oacute;n sobre temas asociados con el objeto de estudio. Adem&aacute;s, se entrevista v&iacute;a red a especialistas cubanos en la materia y se agotan las fuentes nacionales, capaces de aportar elementos significativos al tema. Estos contactos permiten delinear una primera estrategia de b&uacute;squeda en Internet. </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0106606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0106606.jpg" width="85" height="133" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 1 </strong></p>     <p>Ante todo, se precisa caracterizar en que zona, tipo de estrato o “mar” del oc&eacute;ano de informaci&oacute;n se realiza el presente an&aacute;lisis. Para ello, denominar el World Wide Web y sus estructuras representa un asunto necesario de explicitar. </p> <h4>Web superficial y Web profundo </h4>     <p align="justify">Existen dos grupos del contenido del Web. El primero, denominado Web “superficial” y por todos conocidos como el “Web,” consiste de p&aacute;ginas Web est&aacute;ticas, p&uacute;blicas y disponibles; forma una porci&oacute;n relativamente peque&ntilde;a del Web en su totalidad. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">El segundo, llamado Web “profundo”, consiste de bases de datos accesibles especializadas y sitios Web din&aacute;micos, no conocidos extensamente por las personas promedio que navegan, aun cuando la informaci&oacute;n disponible en el Web “profundo” resulta de 400 a 550 veces mayor que la existente sobre la “superficie”.<span class="superscript">6</span> </p>     <p align="justify">Estimando su tama&ntilde;o, el Web “superficial” consiste en aproximadamente 2.5 mil millones documentos, 7 y sobrepasaba los mil millones p&aacute;ginas al principio del a&ntilde;o, con un &iacute;ndice de crecimiento de 7.3 millones de p&aacute;ginas por el d&iacute;a.<span class="superscript">8</span> Las estimaciones del tama&ntilde;o “superficial” medio de cada p&aacute;gina var&iacute;an entre los 10 y 20 kilobytes por la p&aacute;gina.<span class="superscript">9</span> As&iacute;, la cantidad de informaci&oacute;n total sobre el Web “superficial” var&iacute;a entre los 25 y 50 Terabytes de informaci&oacute;n -base HTML-incluida-. Si se considera toda la informaci&oacute;n accesible, como las bases de datos interconectadas, p&aacute;ginas din&aacute;micas, sitios del intranet, entre otras, conocidas colectivamente como Web “profundo”, existen 550 mil millones documentos interconectados, con un tama&ntilde;o medio de la p&aacute;gina de 14 kilobytes, y el 95 % de esta informaci&oacute;n es accesible al p&uacute;blico.<span class="superscript">10</span> </p>     <p>Otro enfoque sugerente ofrece la enciclopedia Wikipedia, que aborda ambos conceptos de forma literal m&aacute;s simplificada. </p>     <p align="justify">El Web profundo -Web invisible o Web oculto- es el nombre con el que se designan las p&aacute;ginas dispuestas en el World Wide Web que no son parte del Web superficial y que procesan los motores de b&uacute;squeda comunes. </p>     <p align="justify">Consiste de p&aacute;ginas que no se conectan por otras p&aacute;ginas, por ejemplo, las p&aacute;ginas din&aacute;micas que se crean en respuesta a una pregunta. El Web profundo tambi&eacute;n incluye los sitios que requieren el registro o presentan un acceso restringido a sus p&aacute;ginas, y que proh&iacute;ben a los motores de b&uacute;squeda hojearlos y crear copias. Las p&aacute;ginas que son s&oacute;lo acoplamientos directos accesibles, producidos por JavaScript y el flash tambi&eacute;n residen a menudo en el Web profundo, porque la mayor&iacute;a de los motores de b&uacute;squeda no pueden seguir correctamente estos acoplamientos. Los archivos no-textuales, como los de las multimedias (imagen), archivos de Usenet y documentos no-HTML, archivan formatos como .pdf y documentos .doc, forman una parte del Web profundo, pero la mayor&iacute;a de los motores de b&uacute;squeda ahora disponen en sus &iacute;ndices muchos de estos recursos. </p>     <p align="justify">El Web profundo no se debe confundir con el “Web oscuro” o el “Internet oscuro”, el t&eacute;rmino que refiere a las m&aacute;quinas o a los segmentos de la red no conectados con Internet. Mientras que el contenido profundo del Web es accesible a internautas en l&iacute;nea pero no visible a los motores de b&uacute;squeda convencionales, el contenido oscuro del Internet no es accesible en l&iacute;nea a los navegantes o los motores de b&uacute;squeda.<span class="superscript">11</span> </p>     <p align="justify">&iquest;C&oacute;mo el contenido y la calidad del Web profundo se diferencian del Web “superficial”? Los sitios Web profundos tienden a ser m&aacute;s estrechos con un contenido m&aacute;s profundo que los sitios superficiales convencionales. </p>     <p align="justify">La calidad del contenido del Web profundo es mucho mayor que la del Web superficial. El contenido profundo del Web es altamente relevante a cada necesidad, mercado y dominio de informaci&oacute;n. M&aacute;s de la mitad del contenido profundo del Web reside en bases de datos del asunto en espec&iacute;fico. </p>     <p align="justify">&iquest;Es el crecimiento del Web profundo m&aacute;s r&aacute;pido o m&aacute;s lento que el del Web “superficial”? La informaci&oacute;n nueva aparece cada vez con mayor frecuencia en el Web profundo. Todas las muestras se&ntilde;alan al Web profundo como el paradigma dominante en el Internet de pr&oacute;xima generaci&oacute;n. </p>     <p align="justify">&iquest;Por qu&eacute; no se puede buscar en el Web profundo con los motores de b&uacute;squeda est&aacute;ndares? Buscar en Internet puede compararse hoy con arrastrar una red por la superficie del oc&eacute;ano. Existe una abundancia de informaci&oacute;n en la profundidad y, por tanto, esta red que tienden los motores de b&uacute;squeda tradicionales no pueden recuperarla. La raz&oacute;n es simple: la metodolog&iacute;a y la tecnolog&iacute;a b&aacute;sicas de la b&uacute;squeda no se desarrollaron profundamente desde el surgimiento de Internet. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">Los motores de b&uacute;squeda tradicionales crean sus cat&aacute;logos a partir de las p&aacute;ginas Web “superficiales”. Para esto, la p&aacute;gina debe ser est&aacute;tica y vincularse con otras p&aacute;ginas. Los motores de b&uacute;squeda tradicionales no pueden “ver” o recuperar el contenido en el Web profundo, ubicado en bases de datos investigables, que aparece s&oacute;lo din&aacute;micamente en respuesta a una interrogante. </p>     <p>Existe solapamiento en el contenido recuperado en el Web “superficial” cuando se utilizan motores de b&uacute;squeda. &iquest;Por qu&eacute; ocurre esto? </p>     <p align="justify">Los motores de b&uacute;squeda establecen reglas con respecto a profundidad o la anchura de la exploraci&oacute;n para la localizaci&oacute;n de las p&aacute;ginas superficiales. Existe tambi&eacute;n una amplia variabilidad en los resultados obtenidos por estos motores. Las fuentes superficiales especializadas y los motores deben considerare conjuntamente cuando se desea buscar con profundidad. </p>     <p align="justify">La decisi&oacute;n de operar en el Web superficial en el tema objeto de estudio, el cierre de minas, se tom&oacute; a partir de la carencia de resultados en la exploraci&oacute;n en las bases de datos del Web profundo. La problem&aacute;tica estriba en c&oacute;mo dise&ntilde;ar la metodolog&iacute;a que permita indicar las tendencias -en este caso de avanzada-, asociadas al estado del arte del cierre de minas. </p>     <p align="justify">En el presente trabajo, no se utilizaron operadores l&oacute;gicos o booleanos, de posici&oacute;n y de truncado, s&oacute;lo construcciones de frases que posibilitaran acceder a las fuentes est&aacute;ticas en formatos diversos (HTML, pdf, etc.). </p>     <p>La selecci&oacute;n de idioma de preferencia se realiz&oacute; con el auxilio de Google: Herramientas del idioma. </p>     <p>Con este, es posible comparar los resultados obtenidos, seg&uacute;n diferentes idiomas y la diversidad existente (figura 2 ). Se recuperaron fuentes &uacute;tiles en idioma ingl&eacute;s, espa&ntilde;ol y ruso. </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0206606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0206606.jpg" width="224" height="211" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 2 </strong></p> <h4><strong> </strong>Motores y buscadores </h4>     <p align="justify">Una vez concluido el trabajo preliminar de entrevista a los expertos, la identificaci&oacute;n de los t&eacute;rminos m&aacute;s propicios y exactos con vistas a evitar la recuperaci&oacute;n de fuentes superfluas e innecesarias y su combinaci&oacute;n ling&uuml;&iacute;stica, se procedi&oacute; a explotar herramientas como los motores Google (<a href="www.google.com">www.google.com</a>), Yahoo (<a href="www.yahoo.com">www.yahoo.com</a>); los metabuscadores Metacrawler (<a href="www.metacrawler.com">www.metacrawler.com</a>) e Ixquick (<a href="www.ixquick.com">www.ixquick.com</a>); as&iacute; como el agente de b&uacute;squeda Cop&eacute;rnico (<a href="www.copernic.com">www.copernic.com</a>). </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los resultados obtenidos en las herramientas de b&uacute;squeda, apuntan hacia la estabilidad y consistencia de las fuentes. El tema del cierre de minas no es un tema de amplia divulgaci&oacute;n mundial ni de edici&oacute;n frecuente. </p> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="3">   <tr>     <td width="245" valign="top">    <p>Metabuscadores y agentes de b&uacute;squeda </p></td>     <td width="153" valign="top">    <p align="center">Fuentes en espa&ntilde;ol </p></td>     <td width="119" valign="top">    <p align="center">Fuentes en ingl&eacute;s </p>        </td>     <td width="139" valign="top">    <p align="center">Totales </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="245" valign="top">    <p>Metacrawler </p></td>     <td width="153" valign="top">    <p align="center">25 </p></td>     <td width="119" valign="top">    <p align="center">22 </p></td>     <td width="139" valign="top">    <p align="center">47 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="245" valign="top">    <p>Ixquick </p></td>     <td width="153" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">26 </p></td>     <td width="119" valign="top">    <p align="center">28 </p></td>     <td width="139" valign="top">    <p align="center">54 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="245" valign="top">    <p>Cop&eacute;rnico </p></td>     <td width="153" valign="top">    <p align="center">28 </p></td>     <td width="119" valign="top">    <p align="center">33 </p></td>     <td width="139" valign="top">    <p align="center">61 </p></td>   </tr> </table>     <p align="justify">Los metabuscadores presentan como desventajas que no generan bases de datos y trabajan con una sintaxis sencilla para la prescripci&oacute;n de b&uacute;squeda. No permite adem&aacute;s, ejecutar b&uacute;squedas tan avanzadas como en un buen y poderoso buscador, a partir de unos pocos operadores. </p>     <p>No obstante, y para los fines previstos, las tres herramientas se ajustaron a las necesidades del tema investigado (figuras 3,4 y 5). </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0306606.gif"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0306606.gif" width="372" height="217" border="0"></a></p>     
]]></body>
<body><![CDATA[<p>&nbsp;</p>     <p align="center"><strong>Figura 3</strong></p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0406606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0406606.jpg" width="240" height="242" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 4</strong></p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0506606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0506606.jpg" width="240" height="242" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 5 </strong></p>     <p align="justify">Desde los inicios de la investigaci&oacute;n, se indag&oacute; por la forma de tratamiento legislativo local, sea gubernamental o no, y por pa&iacute;s, sobre el tema del cierre de minas, porque cada naci&oacute;n posee sus propias peculiaridades y enfoques culturales, hist&oacute;ricas, econ&oacute;mico y sociales. La p&aacute;gina <a href="http://www.aj.com/">www.aj.com</a>, sirve adem&aacute;s como referencia informativa (figura 6). El uso de diversos buscadores no implica necesariamente redundancia informativa, y cualquier intento por maximizar la eficacia de la gesti&oacute;n de la informaci&oacute;n es v&aacute;lido. </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0606606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0606606.jpg" width="240" height="242" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 6 </strong></p>     <p align="justify">El PI debe poseer su propio registro con la informaci&oacute;n contextualizada y de forma que posibilite localizar posibles zonas de solapamiento. El tema asociado a la captura de informaci&oacute;n debe ejecutarse con el mayor rigor. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">Adem&aacute;s de la b&uacute;squeda en fuentes de informaci&oacute;n convencionales, se analizaron otras como los peri&oacute;dicos, los portales de corte ecologistas y de defensa de los derechos laborales, en aquellos pa&iacute;ses donde existi&oacute; acceso a esta informaci&oacute;n. </p>     <p align="justify">Ello permite discernir el alcance y validez de la pr&aacute;ctica a la hora del cierre de minas en contraste con la teor&iacute;a expuesta. </p>     <p align="justify">Una vez realizado el proceso de filtraje y la ubicaci&oacute;n de cada informaci&oacute;n en un contexto apropiado, se identificaron 24 pa&iacute;ses, con diferentes grados y niveles de desarrollo social. En dependencia del grado de &eacute;nfasis, claridad y de los descriptores componentes de la variable socioecon&oacute;mica, en escala creciente de cinco puntos, se cre&oacute; un primer mapa num&eacute;rico, que posibilit&oacute; identificar 105 fuentes iniciales de estudio, as&iacute; los pa&iacute;ses con mayor producci&oacute;n en un descriptor determinado. </p> <h4>Interpretaci&oacute;n de resultados </a></h4>     <p align="justify">La dif&iacute;cil elaboraci&oacute;n del mapa num&eacute;rico, demuestra cuan err&aacute;tica y compleja resulta la orientaci&oacute;n para el cliente. Esta situaci&oacute;n, -percibida por el propio analista-, promueve la necesidad del c&oacute;mo ofertar, bajo diferentes &oacute;pticas, las evaluaciones de las tendencias detectadas. </p>     <p align="justify">Esta etapa se considera cr&iacute;tica para la confecci&oacute;n del producto, los estereotipos de enfoques conspiran en contra del car&aacute;cter innovador y creativo del analista. En correspondencia con el grado intelectual y acad&eacute;mico percibido del cliente, podr&aacute;n emplearse diversos enfoques interpretativos, porque el grado de comprensi&oacute;n del producto final es inversamente proporcional a la complejidad interpretativa: </p>     <p>Comprensi&oacute;n = S i n formas de expresi&oacute;n *(1/ Complejidad interpretativa). </p>     <p>del producto final </p> <h4><a> </a>Descripci&oacute;n mediante colores </h4>     <p align="justify">Constituye el modo de dirigir la atenci&oacute;n y focalizar mediante colores aquellas zonas y pa&iacute;ses considerados &uacute;tiles en el estudio del estado del arte de cada descriptor. Se autogenera en la medida que se rellena el mapa num&eacute;rico. Su ventaja radica en la visi&oacute;n en tiempo real de los resultados. As&iacute;, por pa&iacute;ses, y sobre la base de la escala e colores, dise&ntilde;ada, es posible dirigir la atenci&oacute;n a las fuentes que por descriptor, indican la direcci&oacute;n de estudio. </p>     <p align="justify">Su dise&ntilde;o es simple, y a pesar de no ser comunes en las investigaciones precedentes revisadas, se sugiere su uso cotidiano por las bondades que oferta. Una vez ejecutado, adem&aacute;s, el procesamiento estad&iacute;stico por continentes, aparece otra &oacute;ptica de asimilaci&oacute;n de la tendencia de aparici&oacute;n y la fuerza de los descriptores. </p>     <p>La construcci&oacute;n de un mapa de colores, autogenerado en Microsoft Excel, atraviesa por tres acciones b&aacute;sicas: </p> <ul>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Dise&ntilde;o del mapa num&eacute;rico (o matriz num&eacute;rica) preliminar, con &eacute;nfasis en la verosimilitud de los &iacute;ndices a rellenar y su claridad al operacionalizarse. </li>     </ul> <ol>       <li>No existe alusi&oacute;n alguna al descriptor. </li>       <li>Aludido el descriptor, reconocida su existencia, no existe aporte sustancial alguno. </li>       <li>Asumido como factor de peso el descriptor, se explica el alcance, pero no existe correlaci&oacute;n con el resto de los descriptores ni medida de evaluaci&oacute;n sobre su impacto. </li>       <li>Valorado y explicado en su dimensi&oacute;n te&oacute;rica a la hora del cierre de minas. </li>       <li>Ampliamente reflejado y explicado, correlacionado con otras variables, bien descrito el estado del arte en cuesti&oacute;n. </li>     </ol>     <p>Esta etapa, -caracterizada por largas horas de estudio, validaci&oacute;n y b&uacute;squeda incesante por el PI-, es vital a la hora de decidir el valor correcto; aporta adem&aacute;s, la base informacional que soportan las decisiones adoptadas. </p> <ul>       <li> Hipervincular el mapa num&eacute;rico con otro exacto en cuanto formato, sea en otra hoja o fichero de MsEXCEL. </li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Aplicar el formato condicional a las celdas del nuevo mapa, establecer colores contrastantes en relaci&oacute;n con las gradaciones anteriormente acordadas. </li>     </ul>     <p align="justify">Para estos fines, se explicita c&oacute;mo abordar la t&eacute;cnica, que resulta de f&aacute;cil comprensi&oacute;n y elevada utilidad para el consumidor final. Abrir Excel y en la barra superior, seleccionar “Formato”. A continuaci&oacute;n abrir “Formato condicional” (figura 7), y se conforma la tabla a partir de la cual se genera un tapiz de colores. Es recomendable no utilizar degradaciones suaves que impidan diferenciar a simple golpe de vista una celda de otra, y recordar que cada persona percibe las longitudes de onda en diferente intensidad, en dependencia del estado de su vista. </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0706606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0706606.jpg" width="324" height="151" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 7 </strong></p>     <p align="justify">Como elemento pr&aacute;ctico, las celdas pueden configurarse desde tres opciones: “Fondo”, “Marco” y “Fuente” (figura 8). Si a&uacute;n no resultase suficiente, entonces, en celdas resumen, puede ser aplicada la condici&oacute;n “Si”, aunque &eacute;sta no es objeto de tratamiento del presente trabajo. <strong></strong></p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0806606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0806606.jpg" width="324" height="151" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>&nbsp; </strong><strong>Figura 8 </strong></p>     <p>Una celda se hipervincula a la celda de la misma p&aacute;gina (figura 9). <strong></strong></p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f0906606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f0906606.jpg" width="324" height="151" border="0"></a></p>     
]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><strong>Figura 9 </strong></p>     <p align="justify">Todo el legajo documentario se entrega y explica al cliente. Un aspecto interesante a se&ntilde;alar es que las principales fuentes se encontraron en idiomas ingl&eacute;s, ruso y espa&ntilde;ol. Es tarea del PI o, en su defecto, de sus servicios de traducci&oacute;n, trasladar los textos e informaciones al idioma del cliente, con vistas a aportarle una mayor profesionalidad y valor agregado al servicio a&uacute;n cuando este aspecto no se encuentre consignado en el contrato. </p>     <p>El mapa de colores se genera sobre la base del mapa o matriz num&eacute;rica previamente explicada (anexos 1-3). </p> <h4>Explotaci&oacute;n de los “filtros de ayuda” </h4>     <p align="justify">Los filtros de ayuda, localizados en MSEXCEL, resultan una variante menos complicada para la presentaci&oacute;n de la informaci&oacute;n que el uso de los mapas de colores. Su funci&oacute;n y ventaja reside en la clasificaci&oacute;n y filtraci&oacute;n de s&iacute;mbolos y n&uacute;meros, y su agrupaci&oacute;n en forma homog&eacute;nea. Ubicados en la barra de herramientas, es de f&aacute;cil localizaci&oacute;n. </p>     <p align="justify">Sin embargo, su uso no es siempre viable, por cuanto no expresa en toda su magnitud el comportamiento general de variables y sus correlaciones. Al elaborar la matriz num&eacute;rica, es posible aplicar los filtros sin necesidad de acudir al mapa de colores. Para seleccionar las columnas/filas a filtrar, se ejecutan los siguientes pasos: </p> <ul>       <li> Determinar con exactitud las variables a filtrar. </li>       <li> Marcar en la fila superior las celdas en blanco. En caso de estar ocupadas, insertar fila para estos fines. </li>       <li> Localizar en Barra de Herramientas/Datos/Autofiltro. </li>       <li> Activar el comando Autofiltro. Aparecer&aacute;n en las casillas o celdas marcadas el s&iacute;mbolo indicado de filtro. </li>       <li> Abrir el filtro y seleccionar seg&uacute;n criterios. Entonces, la respuesta ser&aacute; el agrupamiento de aquellas marcas, valores o s&iacute;mbolos seleccionados (figuras 10,11 y 12). La figura 12 muestra aquellos pa&iacute;ses que alcanzan la categor&iacute;a de 3 seg&uacute;n la escala previamente formulada. </li>     ]]></body>
<body><![CDATA[</ul>     <p align="center"><strong><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f1006606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f1006606.jpg" width="324" height="151" border="0"></a>&nbsp;</strong></p>     
<p align="center"><strong>Figura 10</strong></p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f1106606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f1106606.jpg" width="324" height="151" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 11</strong></p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/aci/v14n6/f1206606.jpg"><img src="/img/revistas/aci/v14n6/f1206606.jpg" width="324" height="151" border="0"></a></p>     
<p align="center"><strong>Figura 12 </strong></p> <h4><strong> </strong>Uso de las graficaciones </h4>     <p align="justify">Como se observa, se ejecutaron graficaciones capaces de expresar el grado de heterogeneidad o diversidad de criterios referidos a cada descriptor (anexos 4-6). Ello permite alertar al cliente a la hora de estudiar cada uno de estos descriptores, la direcci&oacute;n de estudio y la mayor significaci&oacute;n de los pa&iacute;ses cuyas fuentes de informaci&oacute;n alcanzan grados relevantes. </p>     <p align="justify">Estos gr&aacute;ficos pueden autogenerarse; sin embargo, en el presente trabajo, la b&uacute;squeda de la aleatoriedad influye en la selecci&oacute;n libre de pa&iacute;ses. Este ep&iacute;grafe result&oacute; motivador y gu&iacute;a de trabajo para el cliente en cuesti&oacute;n. </p>     <p align="justify">El uso de gr&aacute;ficos no es nocivo, aunque es preciso evitar la “infoxigraf&iacute;a” (intoxicaci&oacute;n con informaci&oacute;n gr&aacute;fica), y entregar justo lo necesario con vistas a que el cliente comprenda de la manera m&aacute;s amena y sencilla el producto. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El uso de mapas de burbujas, de clusters, y otros, deben obedecer al criterio de uso perentorio y no de exhibir sapiencia en exceso. </p> <h4>Descripci&oacute;n literal de los enfoques gr&aacute;ficos y de colores </h4>     <p align="justify">Los imprescindibles enfoques literales soportan, fundamentan, explicitan, la arquitectura matem&aacute;tico/gr&aacute;fico/colorim&eacute;trica. Esta forma de presentaci&oacute;n act&uacute;a como un elemento motivador. </p>     <p align="justify">El producto se entrega al cliente en ambiente HTML, se explica y se discute ante quienes deciden. Ello genera m&uacute;ltiples interrogantes, que bien pueden no ser respondidas por el producto, debido a que no se contemplaron entre las preguntas iniciales, pero que el PI puede explicar hasta cierto grado. </p>     <p align="justify">Entre las amenazas que gravitan sobre estos trabajos, una de las principales es el envejecimiento u obsolescencia de la informaci&oacute;n, que se origina, debido a la aparici&oacute;n ininterrumpida de nueva informaci&oacute;n. En la medida que el tiempo avanza, surgen nuevos elementos como los proyectos de ley nacionales, en cada encuentro acad&eacute;mico y otros eventos, aparecen nuevos aspectos que pueden cambiar los colores del mapa. </p>     <p align="justify">Las grandes compa&ntilde;&iacute;as mineras internacionales, que poseen sus intereses de negocios, poseen sus propias metodolog&iacute;as y las aplican en dependencia del pa&iacute;s y regi&oacute;n geogr&aacute;fica que act&uacute;an, de las legislaciones vigentes y acuerdos de negocios. </p>     <p align="justify">En &aacute;reas de “silencio” del cierre de minas, es preciso indagar en los acuerdos patronales y sindicales; as&iacute; como en las formas de establecer seguros de vida y otros instrumentos legales de protecci&oacute;n. </p>     <p align="justify">Entregar este producto no significa el fin del servicio. De la calidad percibida y satisfacci&oacute;n de las expectativas del cliente, pueden originarse nuevos servicios. Entonces, ha de protegerse con celo el dise&ntilde;o de trabajo y proponer la continuidad del servicio. </p>     <p align="justify">Otro elemento, considerado como valor agregado, es la interacci&oacute;n en l&iacute;nea de fuentes de informaci&oacute;n interesadas en intercambiar experiencias al respecto. De hecho, esta oportunidad surge en el transcurso del trabajo, cuando se contacta con fuentes de informaci&oacute;n externas deseosas de intercambiar sobre el tema. </p> <h4><a><strong> </strong></a>Referencias bibliogr&aacute;ficas </h4>     <!-- ref --><p>1. Indicator information. Disponible en: <a href="http://www.indicators.top10by2010.org/indicator.html">http://www.indicators.top10by2010.org/indicator.html </a>[Consultado: 26 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>2. Center for program Evaluation. Glossary . Disponible en: <a href="http://www.ojp.usdoj.gov/BJA/evaluation/glossary/glossary_t.htm">http://www.ojp.usdoj.gov/BJA/evaluation/glossary/glossary_t.htm </a>[Consultado: 26 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>3. Dow Jones Online Network. The Technical Indicators Glossary. Disponible en: <a href="http//www.marketwatch.com/premium/thetechnicalindicator_glossary.asp">http//www.marketwatch.com/premium/thetechnicalindicator_glossary.asp</a> [Consultado: 26 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>4. Chicago Mercantile Exchange (CME). Glossary for Retail FX. Disponible en: <a href="http://www.cme.com/edu/fx/tradingfx/fxgloss12082.html">http://www.cme.com/edu/fx/tradingfx/fxgloss12082.html </a>[Consultado: 26 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>5. Fuld &amp; Company, Inc. Intelligence Dictionary. Disponible en: <a href="http://www.fuld.com/Tindex/IntelDict/record001.html">http://www.fuld.com/Tindex/IntelDict/record001.html </a>[Consultado: 26 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>6. BrightPlanet. The Deep Web: Surfacing Hidden Value. Disponible en: <a href="http://www.brightplanet.com/resources/details/deepweb.html">http://www.brightplanet.com/resources/details/deepweb.html </a>[Consultado: 24 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>7. The Censorware Project. Size of the Web: A Dynamic Essay for a Dynamic Medium. Disponible en: <a href="http://censorware.org/web_size/">http://censorware.org/web_size/ </a>[Consultado: 25 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>8. Inktomi Corp. Web Surpasses One Billion Documents. Disponible en: <a href="http://www.inktomi.com/new/press/billion.html">http://www.inktomi.com/new/press/billion.html </a>[Consultado: 24 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>9. Accessibility of Information on the Web. Nature Magazine 1999;400(6740):107. <!-- ref --><p>10. DomainStats.com. Domain Statistics,&quot; Disponible en: <a href="http://www.domainstats.com">http://www.domainstats.com </a>[Consultado: 24 de mayo del 2006]. <!-- ref --><p>11. Wikipedia. Disponible en: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Deep_web">http://en.wikipedia.org/wiki/Deep_web </a>[Consultado: 23 de mayo del 2006]. <p>Anexo 1. Descriptores de la variable socioecon&oacute;mica, seg&uacute;n &aacute;rea geogr&aacute;fica. </p> <table cellspacing="3" cellpadding="0">   <tr>     <td width="95" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left">Continente/ pa&iacute;s </p>     </td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p align="center">Descriptores asumidos en la variable Socioecon&oacute;mica.     <br>       &Eacute;nfasis en su descripci&oacute;n te&oacute;rica.     <br>       An&aacute;lisis preliminar. </p>     </td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Orden &aacute;rea geogr&aacute;fica </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">Impacto ecol&oacute;gico local </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">Impacto laboral </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">Impacto canasta familiar </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">Impacto identidad </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">Impacto educaci&oacute;n </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">Impacto </p>             <p align="center">salud </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">Impacto sector paralelos </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Am&eacute;rica del Norte </p></td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">EE.UU </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Canad&aacute; </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">2 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Am&eacute;rica del Sur </p></td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Brasil </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">2 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Ecuador </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Per&uacute; </p></td>     <td width="84" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Bolivia </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Chile </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Argentina </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Centroam&eacute;rica </p></td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">M&eacute;xico </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">3 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Costa R. </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Panam&aacute; </p></td>     <td width="84" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">1 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Europa </p>     </td>     <td width="84" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&nbsp; </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Reino Unido </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">2 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Francia </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">5 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Italia </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Rusia </p></td>     <td width="84" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Polonia </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Rep. Checa </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p>4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Ucrania </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Espa&ntilde;a </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">Asia </td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left">China </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Jap&oacute;n </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">Australia </td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Australia </p>     </td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">Africa </td>     <td width="557" colspan="7" valign="top">    <p>&nbsp; </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Sud&aacute;frica </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">5 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr>   <tr>     <td width="95" valign="top">    <p align="left">Lesotho </p></td>     <td width="84" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>     <td width="85" valign="top">    <p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">3 </p></td>     <td width="76" valign="top">    <p align="center">4 </p></td>   </tr> </table>     <p><a href="anex2.pdf">ANEXO 2</a></p>     <p><a href="anex3.pdf">ANEXO 3 </a></p>     <p><a href="anex4.pdf">ANEXO 4 </a></p>     <p><a href="anex5.pdf">ANEXO 5 </a></p>     <p><a href="anex6.pdf">ANEXO 6 </a></p>     <p>Recibido: 29 de noviembre del 2006. Aprobado: 7 de diciembre del 2006.     <br> MsC. Ram&oacute;n Antonio Rodr&iacute;guez Pi&ntilde;a. Centro de Informaci&oacute;n y Gesti&oacute;n Tecnol&oacute;gica de Holgu&iacute;n. Calle 18 e/ 1ra y Maceo. Reparto “El Llano”,Holgu&iacute;n, Cuba.  CP 80100. Correo electr&oacute;nico: <a href="mailto:ramon@ciget.holguin.inf.cu">ramon@ciget.holguin.inf.cu </a></p>     <p><span class="superscript"><a href="#autor">1</a></span><a href="#autor">M&aacute;ster en Ciencias. Profesor Titular de la Universidad de Holgu&iacute;n “Oscar Lucero. Moya”. Centro de Informaci&oacute;n y Gesti&oacute;n Tecnol&oacute;gica de Holgu&iacute;n. </a><a name="cargo"></a></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Ficha de procesamiento </p>     <p>Clasificaci&oacute;n: Art&iacute;culo original. </p>     <p>T&eacute;rminos sugeridos para la indizaci&oacute;n </p>     <p>Seg&uacute;n DeCS<span class="superscript">1</span> </p>     <p>GERENCIA DE LA INFORMACI&Oacute;N; INTERNET; SERVICIOS DE INFORMACI&Oacute;N. </p>     <p>INFORMATION MANAGEMENT; INTERNET; INFORMATION SERVICES. </p>     <p>Seg&uacute;n DeCI<span class="superscript">2</span> </p>     <p>AN&Aacute;LISIS DE LA INFORMACI&Oacute;N; GESTI&Oacute;N DE LA INFORMACI&Oacute;N; INTERNET; AN&Aacute;LISIS DE TENDENCIAS; INTELIGENCIA; ORGANIZACIONES NACIONALES; CIENCIA Y TECNOLOG&Iacute;A; SERVICIOS DE INFORMACI&Oacute;N. </p>     <p>INFORMATION ANALYSIS; INFORMATION MANAGEMENT; INTERNET; TREND ANALYSIS; INTELLIGENCY; NATIONAL ORGANIZATIONS; SCIENCE AND TECHNOLOGY; INFORMATION SERVICES. </p>     <p><span class="superscript">1</span>BIREME. Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS). Sao Paulo: BIREME, 2004. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Disponible en: <a href="http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm%20">http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm </a></p>     <p><span class="superscript">2</span>D&iacute;az del Campo S. Propuesta de t&eacute;rminos para la indizaci&oacute;n en Ciencias de la Informaci&oacute;n. Descriptores en Ciencias de la Informaci&oacute;n (DeCI). Disponible en: <a href="http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf%20">http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf </a></p>      ]]></body><back>
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<label>1.</label><nlm-citation citation-type="">
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<label>2.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Center for program Evaluation</collab>
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<label>3.</label><nlm-citation citation-type="">
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<label>4</label><nlm-citation citation-type="">
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<label>5.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Fuld & Company, Inc</collab>
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<label>6</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>BrightPlanet</collab>
<source><![CDATA[The Deep Web: Surfacing Hidden Value]]></source>
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<label>7.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>The Censorware Project.</collab>
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<source><![CDATA[DomainStats.com. Domain Statistics]]></source>
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<label>11</label><nlm-citation citation-type="">
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