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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A melhoria contínua da assessoria de gestão escolar contribui para uma maior cientificidade, participação, sensibilização, compromisso, responsabilidade e desenvolvimento do desempenho profissional e humano com elevada qualidade; Portanto, o artigo tem como objetivo socializar os resultados de pesquisas que reconhecem a importância urgente do controle nos processos educacionais, da fiscalização escolar como forma de expressão e das funções básicas, controle, avaliação e aconselhamento para ensinar a fazer, saber demonstrar o mais maneiras eficazes. Os métodos de investigação utilizados correspondem aos de nível teórico: histórico-lógico, análise documental, sistémico estrutural-funcional, modelação; Os métodos empíricos foram observação, entrevista, levantamento, teste de desempenho profissional pedagógico e estatística matemática. Foram utilizados testes não paramétricos de bondade de ajuste de Kolmogorov-Smirnov, Wilcoxon, sinais e Mac Nemar, critérios de especialistas foram aplicados para validar a proposta de um guia de observação docente, em correspondência com as exigências da Terceira Melhoria do Sistema Nacional de Ensino; que permitiu assumir a inspeção escolar como forma de controlo do processo de gestão e da sua função consultiva, a partir das deficiências dos diretores e inspetores escolares que os impedem de oferecer níveis de ajuda e demonstração; O guia proposto em sua estruturação dimensional contribui para o aprimoramento do aconselhamento ao mesmo tempo em que foi confirmada sua viabilidade prática.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The continuous improvement of school management advice contributes to the process achieving greater scientificity, participation, awareness, commitment, responsibility and development of professional and human performance with high quality; Therefore, the article aims to socialize the research results that recognize the urgent importance of control in educational processes, school inspection as its form of expression and the basic functions, control, evaluation and advice to teach how to do, know how to demonstrate the more effective ways. The research methods used correspond to those of a theoretical level: historical-logical, documentary analysis, systemic structural-functional, modeling; The empirical methods were observation, interview, survey, professional pedagogical performance test, and mathematical statistics. Non-parametric Kolmogorov-Smirnov tests of goodness of fit, Wilcoxon, signs and Mac Nemar were used, expert criteria were applied to validate the proposal for a teaching observation guide, in correspondence with the requirements of the Third Improvement of the National Education System; which made it possible to assume school inspection as a form of control in the management process and its advisory function, based on the shortcomings of school directors and inspectors that prevent them from offering levels of help and demonstration; The proposed guide in its dimensional structuring contributes to the improvement of advice while its practical viability was confirmed.]]></p></abstract>
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