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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O atendimento fonoaudiológico aos alunos com dislexia e disgrafia é resultado das relações essenciais estabelecidas no modelo de atenção aos distúrbios de comunicação e linguagem da nação cubana. Os estudos mais recentes sobre "dislexia" e "disgrafia" enfatizam a necessidade de aprofundar a investigação científica; pois não se escondeu, tanto à escala internacional como nacional, que a sua atenção constitui um conteúdo complexo e controverso para as ciências científicas que a estudam. Por isso, analisar o atendimento fonoaudiológico aos alunos com dislexia e disgrafia, na província de Pinar del Río, representou o objetivo do artigo em termos de resultados; pesquisa que foi formulada de natureza descritiva, mediada pela aplicação de métodos de nível teórico e empírico, cujos resultados confirmaram a necessidade de continuar aprofundando o trabalho em rede para a gestão da abordagem multidisciplinar e interdisciplinar, na categoria aprendizagem como parte da categoria sistema e na representação de um componente didático-metodológico para o cuidado; tudo isso reconhecido na pesquisa, como inédito, para o direcionamento do atendimento fonoaudiológico a esses estudantes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Speech therapy care for students with dyslexia and dysgraphia is the result of the essential relationships that are established in the model of care for communication and language disorders in the Cuban nation. The latest studies on "dyslexia" and "dysgraphia" emphasize the need to deepen scientific research; as it has not been concealed, on an international as well as a national scale, that its attention constitutes a complex and controversial content for the scientific sciences that study it. That is why characterizing speech therapy care for students with dyslexia and dysgraphia, in the province of Pinar del Río, represented the objective of the article in terms of results; research that was formulated with a descriptive character, mediated by the application of methods of the theoretical and empirical level, whose methodological implementation confirmed the need to deepen networking for the management of the multidisciplinary approach, in the learning category as part of the categorical system and in the representation of a didactic-methodological component for care; all of which was founded as genuine, in the direction of speech therapy care for students.]]></p></abstract>
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