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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The present paper is the result of an updated literature review of 30 documents on bioethics carried out from October, 1995 to June, 1997; seven of such documents were used as references for this article. It is aimed at increasing nursery staff's knowledge on bioethics and its relationship to the society, making emphasis on its role in our field, and at stating the phylosophical currents that substantiate the importance of bioethics as a discipline. Also, the foundations of bioethics, that is, principles of autonomy, justice, charity, no malice and informed consent were set forth. The code of nurses is addresed in a dialectical way and ethical advices for nursery such as nurse and profession, nurse and vocation, moral virtues of a nurse and her/his linking to the patient, family and community are given.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <p>Instituto Superior de Ciencias M&eacute;dicas. Departamento de Enfermer&iacute;a    Camag&uuml;ey </p> <h2>   Bio&eacute;tica. Una mirada hacia la enfermer&iacute;a</h2>   <i><a href="#*">Lic. Moraima Wilson Donet,<b><sup>1</sup> </b>Lic. Daisbet   Leiva Ortiz,<sup>2</sup> Lic. Alberto Bujard&oacute;n Mendoza,<sup>3</sup>   Lic. Teresa Bandera Vargas<sup>4</sup> y Lic. Jos&eacute; Eduardo Vera   Rodr&iacute;guez<sup>5</sup></a></i>   <h4>   Resumen</h4>   El presente trabajo es el resultado de la revisi&oacute;n bibliogr&aacute;fica   actualizada de 30 documentos que abordan el tema de la bio&eacute;tica,   desde octubre de 1995 hasta junio de 1997, de los cuales se utilizaron   7 como referencia en el presente art&iacute;culo. Con &eacute;l se pretende   ampliar los conocimientos en el personal de Enfermer&iacute;a sobre este   tema y su vinculaci&oacute;n con la sociedad, enfatizando el papel que   desempe&ntilde;a la bio&eacute;tica en nuestro campo, as&iacute; como denotar   las corrientes filos&oacute;ficas que distinguen su importancia como disciplina.   Adem&aacute;s, se exponen sus pilares; los principios de <i>Autonom&iacute;a,   Justicia</i> y<i> Beneficencia, no maleficencia</i> y el <i>consentimiento   informado</i>. Se aborda de forma dial&eacute;ctica el c&oacute;digo de   las enfermeras. Consejos &eacute;ticos aplicados a la enfermer&iacute;a   como: la enfermera y la profesi&oacute;n, la enfermera y su vocaci&oacute;n,   las virtudes morales y la integridad de &eacute;sta con el individuo, la   familia y la comunidad.       <p>Descriptores DeCS: BIOETICA; ETICA DE ENFERMERIA; ENFERMERIA.       <p>La bio&eacute;tica es una forma de dar luz a la vida, que surge dentro   y fuera de nuestros corazones. En la mayor&iacute;a de las unidades de   nuestro Sistema Nacional de Salud las enfermeras en muchas ocasiones no   utilizan el m&eacute;todo cient&iacute;fico de enfermer&iacute;a, donde   se complementa no s&oacute;lo su actividad te&oacute;rico-pr&aacute;ctica   con respecto a &eacute;ste, sino al resto de los procederes que el personal   debe desempe&ntilde;ar junto al paciente que eval&uacute;a. [MINSAP. Carpeta   de trabajo de Enfermer&iacute;a. Caja de materiales. &Eacute;tica y Bio&eacute;tica.   La Habana, 25 de marzo de 1996. Aspecto 9].       <p>Las enfermeras podr&aacute;n obtener un m&eacute;todo cient&iacute;fico   para incorporar a su modo de actuaci&oacute;n profesional, realizando los   enfoques bio&eacute;ticos necesarios en cada una de las etapas correspondientes.       <p>La situaci&oacute;n pol&iacute;tica, econ&oacute;mica y social del mundo,   emergido de la segunda conflagraci&oacute;n b&eacute;lica global y el desarrollo   impetuoso de la Revoluci&oacute;n Cient&iacute;fico-T&eacute;cnica (RCT)   que caracteriza a nuestro tiempo, favorecieron el nacimiento de la bio&eacute;tica   como disciplina cient&iacute;fica. Es precisamente en los Estados Unidos,   en la d&eacute;cada de los 70, signado por la guerra en Viet Nam y los   conflictos raciales, donde este proceso se hizo muy agudo y encontr&oacute;   su detonante en las revelaciones del estudio Tunskegee, el experimento   de la Escuela Estatal para Retrasados Mentales de Willowbrook y los paradigm&aacute;ticos   casos de <i>Karen Ann Quinlan</i><b> </b>y los llamados <i>Baby Doo</i>.<sup>1,2</sup>       <p>La creaci&oacute;n de la Comisi&oacute;n Presidencial para el estudio   de los problemas &eacute;ticos en la medicina y las investigaciones biom&eacute;dicas   y de la conducta, que funcion&oacute; entre 1978 y 1983 contribuy&oacute;   a la consolidaci&oacute;n de la bio&eacute;tica en los Estados Unidos.   En la d&eacute;cada de los 80 la bio&eacute;tica se extendi&oacute; por   todo el primer mundo y en la actualidad ha alcanzado a los pa&iacute;ses   en v&iacute;as de desarrollo, especialmente Latinoamericanos. Se fund&oacute;   la Asociaci&oacute;n Internacional de Bio&eacute;tica de la UNESCO en 1993   y tambi&eacute;n en 1994 la Organizaci&oacute;n Panamericana de la Salud   inici&oacute; su programa regional.<sup>3</sup>       <p>Por estas razones nos hemos motivado a realizar esta revisi&oacute;n   bibliogr&aacute;fica, con el prop&oacute;sito fundamental de integrar al   personal de enfermer&iacute;a hacia las concepciones bio&eacute;ticas y   su repercusi&oacute;n en la actividad te&oacute;rico-pr&aacute;ctica en   esta especialidad.   <h4>   Desarrollo</h4>   El <i>qu&eacute; y el porqu&eacute;</i> de la Bio&eacute;tica       <p>El desarrollo reciente de la bio&eacute;tica se caracteriza por el intento   de conjugar los nuevos hechos propios de las ciencias biol&oacute;gicas   con la concentraci&oacute;n de todos los valores en los 4 principios:<i>   autonom&iacute;a, beneficencia, no maleficencia</i> y <i>justicia</i>:   y la afirmaci&oacute;n de que todos tienen excepciones. He aqu&iacute;   lo que expone <i>Potter:</i> "La bio&eacute;tica fue proyectada como una   nueva disciplina que combinar&aacute; el conocimiento biol&oacute;gico   con el conocimiento de los sistemas de valores humanos...." Elige "bio"   para representar al conocimiento biol&oacute;gico, la ciencia de los sistemas   de valores humanos. <i>Potter</i> entend&iacute;a a la bio&eacute;tica   como una nueva cultura, como el encuentro necesario entre los hechos, tal   como de la vida y los valores, o si se quiere, entre las ciencias y las   humanidades. No es por azar que el propio autor, un tanto desenga&ntilde;ado   por los derroteros, excesivamente m&eacute;dicos de la bio&eacute;tica,   en los a&ntilde;os 70 y 80 haya acu&ntilde;ado otros t&eacute;rminos: <i>feliz   global ethics</i>, que en su opini&oacute;n expresa mejor que el anterior   su verdadero pensamiento. A partir de aqu&iacute; cobra todo su sentido   de definici&oacute;n la bio&eacute;tica, como el proceso de contrastaci&oacute;n   de los hechos biol&oacute;gicos con los valores humanos a fin de globalizar   los juicios sobre las situaciones y de esa forma mejorar la toma de decisiones   incrementando su correcci&oacute;n y su calidad.<sup>3</sup>       <p>Dentro del campo de la bio&eacute;tica en el mundo actual se destacan   varias corrientes filos&oacute;ficas, en torno a las cuales se mueven los   principios regentes de la actividad biom&eacute;dica de sus seguidores.   Algunas de estas corrientes son:   <ol>   <ol>       <li>   El <i>liberalismo radical</i> I y II, ambos poseen los mismos principios.</li>          ]]></body>
<body><![CDATA[<li>   Pragm&aacute;tico utilitarista, que plantea juicios morales en el bienestar,   preferencias personales, minimizar sufrimientos, etc.</li>          <li>   Encontramos el caso de <i>Engel Hadt</i>, pragm&aacute;tico que plantea   que se es persona cuando se es capaz de procrear: de ah&iacute; que los   ni&ntilde;os est&aacute;n en v&iacute;as de ser personas, los ancianos   fueron personas y los discapacitados nunca lo ser&aacute;n.</li>          <li>   <i>Naturalismos</i> sociobiologista: &eacute;stos aceptan a las personas   tal cual sean, de acuerdo con su esencia y principios que rigen la biolog&iacute;a   y el entorno social en que se desenvuelven.</li>          <li>   <i>Personalismo</i>: plantean que la persona va a ser el v&eacute;rtice   hist&oacute;rico que va a crear la sociedad, va a ser la unidad de lo f&iacute;sico,   lo ps&iacute;quico y lo espiritual.<sup>4</sup></li>       </ol>       </ol>      <h4>   C&oacute;digo de las enfermeras. Consejos &uacute;tiles aplicados a la   enfermer&iacute;a</h4>   Las enfermeras tienen 4 responsabilidades fundamentales: promover salud;   prevenir las enfermedades; restaurar la salud, y aliviar el sufrimiento.   La necesidad de cuidados de enfermer&iacute;a es universal: respeto por   la vida, la dignidad y los derechos del ser humano son condiciones esenciales   de la enfermer&iacute;a. No se har&aacute; distinci&oacute;n alguna fundada   en consideraciones de nacionalidad, raza religi&oacute;n, color, edad,   sexo, opini&oacute;n pol&iacute;tica y posici&oacute;n social.       <p>La enfermera y las personas: la primera responsabilidad de la enfermera   es la consideraci&oacute;n a las personas que necesitan su atenci&oacute;n   profesional. Al proporcionar atenci&oacute;n, la enfermera crea un medio   en el que se respetan los valores, las costumbres y la creencia de las   personas.       <p>La enfermera mantiene reserva sobre la informaci&oacute;n personal que   recibe y juzga juiciosamente cu&aacute;ndo ha de compartirla con alguien.   <h4>   El personal de enfermer&iacute;a y el ejercicio de la profesi&oacute;n</h4>      <ol>       <li>   La enfermera es personalmente responsable de su actuaci&oacute;n profesional   y de mantener v&aacute;lida su competencia por medio de una educaci&oacute;n   continua.</li>          <li>   La enfermera mantiene la m&aacute;xima calidad de atenci&oacute;n posible   en la realidad de la situaci&oacute;n espec&iacute;fica.</li>          ]]></body>
<body><![CDATA[<li>   La enfermera juzgar&aacute; juiciosamente la competencia individual de   aceptar o delegar responsabilidades.</li>          <li>   Cuando realiza una actividad profesional la enfermera debe mantener en   todo momento la conducta irreprochable que corresponde a su profesi&oacute;n.</li>       </ol>   La <i>enfermera</i> y la <i>sociedad</i>: la enfermera comparte con los   dem&aacute;s ciudadanos la responsabilidad de iniciar y apoyar que satisfagan   las necesidades de salud y sociales de la colectividad.       <p>La <i>enfermera</i> y sus <i>compa&ntilde;eros</i> de <i>trabajo</i>:   la enfermera coopera con las personas con las que trabaja en el campo de   la enfermer&iacute;a o en otros campos; la enfermera debe obrar en consecuencia   cuando las atenciones que recibe son puestas en peligro por un colega u   otra persona.       <p>La <i>enfermera</i> y la <i>profesi&oacute;n</i>: a las enfermeras corresponde   la principal responsabilidad en la definici&oacute;n y aplicaci&oacute;n   de las normas deseables relativas al ejercicio y la ense&ntilde;anza de   la enfermer&iacute;a; la enfermera contribuye activamente al desarrollo   del acervo de conocimientos propios de la profesi&oacute;n; por medio de   sus asociaciones profesionales las enfermeras participar&aacute;n en el   restablecimiento y mantenimiento de condiciones de trabajo de enfermer&iacute;a   que sean econ&oacute;mica y socialmente justas.<sup>5</sup>       <p>La <i>enfermera</i> y su <i>vocaci&oacute;n</i>: la persona que creyere   que para ser enfermera es suficiente inscribirse en una escuela vestir   el uniforme blanco y ponerse enseguida a ejercer se equivoca rotundamente;   ser enfermera es, desde luego, una noble profesi&oacute;n, a la vez que   un alto honor, pero tambi&eacute;n reclama constante sacrificio y responsabilidad.<sup>5</sup>   <h4>   Virtudes morales de la enfermera</h4>   <i>Abnegaci&oacute;n: </i>es renunciar a la propia comodidad, incluso a   los deseos propios para preocuparse por las necesidades de los dem&aacute;s.       <p><i>Consagraci&oacute;n:</i> es dedicarse de lleno a algo o alguien,   casi rendirle culto. Una enfermera que lo cultive con cari&ntilde;o, con   cuidado, con amor maternal, pues el enfermo a veces se siente tan importante   y otras veces tan olvidado.       <p><i>Entrega: </i>entregarse es darse, no s&oacute;lo dar. Es el grado   m&aacute;s   alto del amor y de la amistad. Lo dice la conocida canci&oacute;n: amar   es entregarse olvid&aacute;ndose de s&iacute;, buscando lo que a otra pueda   hacer feliz.       <p><i>Servicio: </i>el que sirve sin inter&eacute;s es se&ntilde;al de   que ama. La enfermer&iacute;a es esencialmente servicio.       <p><i>Prudencia y discreci&oacute;n: </i>especialmente en el hablar y en   el fomentar. A veces el enfermo se desahoga con la enfermera y le abre   sus secretos. La enfermera debe ser fiel y guard&aacute;rselos. La intimidad   es un derecho de toda persona y lo es m&aacute;s particularmente en el   enfermo. Hay secretos profesionales que no se deben comunicar ni a los   de la propia familia.       ]]></body>
<body><![CDATA[<p><i>Honrabilidad y honradez: </i>la dignidad de su profesi&oacute;n le   impone a la enfermera el deber de respetarse en todo momento, no haciendo   nada que desdiga de su honorabilidad, ya sea privada o p&uacute;blicamente,   pues su conducta ejerce una influencia especial en la comunidad y en los   particulares.       <p><i>Paciencia: </i>paciencia y pacientes son 2 palabras que parecen tener   el mismo origen. Paciente llamamos al que sufre penas y dolencias, y paciencia   a la enfermera que le toca poner en juego esta virtud con los caprichos   del doliente, con la impertinencia de los familiares.       <p>Otras virtudes que debe poseer son: serenidad, equilibrio, esp&iacute;ritu   de sacrificio y prontitud al llamado.<sup>6</sup>       <p>Seg&uacute;n <i>Samuel Jackson (Rassela, 1759).</i> "la integridad sin   conocimiento es d&eacute;bil e in&uacute;til y el conocimiento sin integridad   es peligroso y terrible".       <p><i>Integridad de la persona</i>: se entiende de la correcta ordenaci&oacute;n   de las partes del todo, el equilibrio y la armon&iacute;a entre las diversas   dimensiones de la existencia humana necesarios para el buen funcionamiento   de todo el organismo humano. La integridad de una persona se expresa en   una relaci&oacute;n equilibrada entre los elementos corporales e intelectuales   de su vida.       <p><i>Integridad corporal</i>: implica un organismo fisiol&oacute;gicamente   normal, un cuerpo apto para lograr los fines y objetivos de la persona   de manera eficiente y eficaz y con un m&iacute;nimo de incomodidad o discapacidad.       <p><i>Integridad psicol&oacute;gica</i>: la enfermedad puede afectar la   integridad psicol&oacute;gica de la persona. La enfermedad emocional es   una forma de desintegraci&oacute;n en que las ansiedades, obsesiones, compulsiones,   ilusiones y otros trastornos psicopatol&oacute;gicos pasan a controlar   la existencia.       <p><i>Integridad axiol&oacute;gica</i>: es decir, la naturaleza interna   de los valores que apreciamos y adoptamos.       <p><i>Integridad social</i>: es el conjunto de valores humanos que adopta   el individuo con una armon&iacute;a psicol&oacute;gica, corporal, axiol&oacute;gica,   para mantener en equilibrio el proceso salud-desarrollo social del individuo.<sup>6</sup>       <p>Por eso cuando tenemos un individuo frente a nosotros debemos preguntarnos:   si el fuera mi familia &iquest;c&oacute;mo pudiera yo aliviar su sufrimiento?       ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En conclusi&oacute;n, el individuo, la familia, la comunidad, constituyen   el centro de atenci&oacute;n y el deber ineludibles de cualquier profesional   de enfermer&iacute;a que se respete como ser social, ciudadano y profesional.   <h4>   Summary</h4>   The present paper is the result of an updated literature review of 30 documents   on bioethics carried out from October, 1995 to June, 1997; seven of such   documents were used as references for this article. It is aimed at increasing   nursery staff's knowledge on bioethics and its relationship to the society,   making emphasis on its role in our field, and at stating the phylosophical   currents that substantiate the importance of bioethics as a discipline.   Also, the foundations of bioethics, that is, principles of autonomy, justice,   charity, no malice and informed consent were set forth. The code of nurses   is addresed in a dialectical way and ethical advices for nursery such as   nurse and profession, nurse and vocation, moral virtues of a nurse and   her/his linking to the patient, family and community are given.       <p>Subject headings: BIOETHICS; ETHICS, NURSING; NURSING.       <br>&nbsp;       <br>&nbsp;   <h4>   Referencias bibliogr&aacute;ficas</h4>      <ol>       <!-- ref --><li>   OMS, OPS. Rev Invest Clin 1995;47(1):36-40.</li>    <li>   Hadelin R. Bio&eacute;tica y muerte encef&aacute;lica. Rev 16 abril 193;   189:26-8.</li>          <li>   OPS, OMS. Bio&eacute;tica. Cuadernos del Programa Regional de Bio&eacute;tica.   1ra parte. Santiago de Chile; 1995:41-5.</li>          <li>   Varon Von Smith. La bio&eacute;tica m&eacute;dica. Bol Of Sanit Panam 1990;   108:228-30.</li>          <li>   Diana G. La enfermera, vocaci&oacute;n y misi&oacute;n. Buenos Aires: Ediciones   Paulinas, 1988:80-95.</li>          <li>   Vilondell F. Problemas &eacute;ticos de la tecnolog&iacute;a. C&oacute;digo   de enfermer&iacute;a. Bol Of Sanit Panam 1990;108 (5,6):542-56.</li>       ]]></body>
<body><![CDATA[</ol>   Recibido: 18 de junio de 1998. Aprobado: 19 de agosto de 1998.       <p>Lic. <i>Moraima Wilson Donet</i>. Instituto Superior de Ciencias M&eacute;dicas.   Departamento de Enfermer&iacute;a, Camag&uuml;ey, Cuba.       <br>&nbsp;       <br>&nbsp;   <dir><a NAME="*"></a><sup>1</sup> Profesor Instructor de Enfermer&iacute;a. Miembro    Adjunto de la SOCUENF.     <br>   <sup>2</sup> Profesor Instructor de Enfermer&iacute;a. Miembro adjunto de la    SOCUENF.     <br>   <sup>3</sup> Profesor Auxiliar de Filosof&iacute;a. Miembro de SCIF.     <br>   <sup>4</sup> Profesor Instructor de Enfermer&iacute;a. Profesor Principal de    la asignatura. Miembro titular de la SOCUENF.     <br>   <sup>5</sup> Licenciada en Psicolog&iacute;a. Miembro de la SOCUENF.     <br>   &nbsp;     &nbsp;</dir>           ]]></body><back>
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