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</front><body><![CDATA[ <p align="left">&nbsp;</p> <h4>EDITORIAL</h4>     <p><i>Hace m&aacute;s de un a&ntilde;o la educaci&oacute;n m&eacute;dica cubana    se incorpor&oacute; activamente a la batalla de ideas que viene desarrollando    todo nuestro pueblo, y que sin lugar a dudas ha posibilitado el fortalecimiento    y la unidad consciente de nuestro profesorado y estudiantado hacia el incremento    de la calidad de los recursos humanos en salud y, mediante esto, contribuir    al mejoramiento continuo de la calidad de los servicios y de la satisfacci&oacute;n    de la poblaci&oacute;n. </i></p>     <p align="JUSTIFY"><i>Este per&iacute;odo de reflexi&oacute;n nos hizo recordar    que el 11 de junio de 1982, en las conclusiones del Cl&aacute;ustro Extraordinario    de Profesores del Instituto Superior de Ciencias M&eacute;dicas de La Habana,    el Comandante en jefe </i>Fidel Castro Ruz<i> nos convoc&oacute; a hacer una    revoluci&oacute;n en la educaci&oacute;n m&eacute;dica, y se&ntilde;alaba &quot;De    manera que podamos tener una docencia de primer&iacute;sima l&iacute;nea</i>.    <i>Si queremos ser potencia m&eacute;dica tenemos que ser una potencia en la    docencia m&eacute;dica y en la superaci&oacute;n de los profesores, del estudio.&quot;    </i>      <p align="JUSTIFY">      <p align="JUSTIFY"><i>Y al referirse a los profesionales que necesitaba nuestro    pa&iacute;s y que los centros de educaci&oacute;n m&eacute;dica ten&iacute;an    que formar apuntaba: &quot;...el m&eacute;dico ejerce un papel psicol&oacute;gico    sobre el enfermo y depende mucho de ese papel tambi&eacute;n el esfuerzo que    &eacute;l haga, el &aacute;nimo que tenga para curarse. Es decir (en el m&eacute;dico)    se requiere una calidad humana, se requiere una calidad intelectual y se requiere    una calidad revolucionaria elevada, una condici&oacute;n pol&iacute;tico-moral    especial...&quot; </i>     <p align="JUSTIFY">      <p align="JUSTIFY"><i>Estamos convocados a desarrollar un amplio proceso de reflexi&oacute;n    y an&aacute;lisis de lo realizado durante todos estos a&ntilde;os, y valorar    c&oacute;mo hemos ido cumpliendo las responsabilidades individuales y sociales    que nos han correspondido en cada momento hist&oacute;rico de estos 42 a&ntilde;os    de revoluci&oacute;n. Sin lugar a dudas, aquella d&eacute;cada de los a&ntilde;os    80 signific&oacute; un per&iacute;odo de profundas transformaciones en la salud    p&uacute;blica y la educaci&oacute;n m&eacute;dica, que sent&oacute; las bases    de lo que hoy somos y tenemos. </i>     <p align="JUSTIFY">      <p align="JUSTIFY"><i>El sistema Nacional de Salud cubano persigue garantizar    una atenci&oacute;n m&eacute;dica eficiente, con un elevado desarrollo cientificot&eacute;cnico,    el incremento permanente de los niveles de salud, pero tambi&eacute;n con una    participaci&oacute;n activa </i><i>y organizada de la poblaci&oacute;n en las    actividades de preservaci&oacute;n y promoci&oacute;n de salud. Esto nos trae    a la mente de nuevo aquel discurso a que hicimos referencia al inicio de estas    p&aacute;ginas, cuando Fidel se&ntilde;al&oacute;: &quot;...Yo quiero establecer    un principio... que al hacer docentes las instituciones de este pa&iacute;s,    las instituciones m&eacute;dicas, se eleve la calidad de la asistencia ... porque    la docencia existe para la asistencia... que all&iacute; donde hay un profesor,    all&iacute; donde hay un hombre obligado al estudio constante y sistem&aacute;tico,    hay mejor asistencia...&quot; </i>     <p align="JUSTIFY">      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="JUSTIFY"><i>La revista Educaci&oacute;n M&eacute;dica Superior quiere    patentizar su incorporaci&oacute;n activa en la forja de esa conciencia entre    nuestros profesores y educandos, partido activo en esta batalla de ideas. La    educaci&oacute;n y la salud, junto con la ciencia y la cultura forman un s&oacute;lido    bloque capaz de mover monta&ntilde;as. </i>     <p align="JUSTIFY">      <p align="JUSTIFY"><i>Ha transcurrido un a&ntilde;o desde que iniciamos el perfeccionamiento    de nuestra publicaci&oacute;n, aunque desgraciadamente a&uacute;n no hemos logrado    la salida oportuna de ella, y como tambi&eacute;n se&ntilde;alaba nuestro Comandante    en jefe en aquella intervenci&oacute;n hist&oacute;rica: &quot;Creo que no es    solo cuesti&oacute;n de recursos, sino de tener conciencia de un problema, de    una situaci&oacute;n para empezar a arreglarla...&quot; &#161;Y nos hemos propuesto    arreglarla en el presente a&ntilde;o 2001! El Consejo Editorial ha desarrollado    en este per&iacute;odo un serio esfuerzo en el trabajo por la calidad de la    publicaci&oacute;n, tanto en el arbitraje de los trabajos como en las cuestiones    de su dise&ntilde;o y estructuraci&oacute;n. </i>     <p align="JUSTIFY">      <p align="JUSTIFY"><i>Les recordamos que las p&aacute;ginas de esta revista est&aacute;n    a disposici&oacute;n del cl&aacute;ustro docente de los centros de educaci&oacute;n    m&eacute;dica superior y t&eacute;cnica, que desarrollamos esta hermosa tarea    de formaci&oacute;n y desarrollo de los recursos humanos en el Sistema Nacional    de Salud. </i>     <p align="JUSTIFY">      <p align="JUSTIFY"><i>Los convocamos de nuevo a escribir sobre lo que hemos hecho    y realizamos cotidianamente con el enfoque cient&iacute;fico e hist&oacute;rico    aplicado, en la formaci&oacute;n acad&eacute;mica y el desarrollo posgradual    de nuestros profesionales y t&eacute;cnicos. Ello sin dudas contribuir&aacute;    de manera decisiva en esta batalla de ideas. </i>     <p align="RIGHT">      <p align="RIGHT"><i>Consejo editorial</i>      <p align="RIGHT">&nbsp;     ]]></body>
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