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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Nos últimos tempos, o estudo de competências ganhou força em Cuba do ponto de vista pedagógico e didáctico, pelo que é necessário continuar a trabalhar sobre as bases e a pertinência da utilização deste termo. Com o objectivo de analisar a viabilidade do uso das competências no contexto da formação de profissionais da educação em Cuba, os autores, utilizando o método de análise documental, apresentam a origem e as bases teóricas deste termo, a diversidade de pontos de vista na sua conceptualização, bem como a falta de coerência na estruturação dos currículos e programas com uma abordagem baseada nas competências. Do mesmo modo, questionam a utilização do termo competência no processo de formação de professores e apresentam os seus pontos de vista sobre o assunto. Finalmente, concluem que existem semelhanças com as competências e que, por isso, são a favor da utilização do desempenho profissional no processo de formação dos educadores.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In recent times, the study of competences has being strength in Cuba from the pedagogical and didactic point of view. Therefore, it is necessary to continue working on the basis and relevance of the use of this term. This article analyzes the origin and theoretical basis of competencies, the diversity of points of view in its conceptualization and the lack of coherence in the structuring of curricula and programs with a competency approach by using document analysis method. Similarly, the authors disagree with the use of the term competence in the process of teacher training presenting their points of view on it. Finally, they conclude that there are similarities with the skills, so they are pronounced for the improvement of the term professional performance in the educational process of educators in Cuba. In this way, they aim to analyze the viability of the use of the term competence in the process of teacher training in Cuba.]]></p></abstract>
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