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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A necessidade de inovar práticas educativas centradas no aluno e adaptadas às constantes mudanças, evidencia a importância do aprofundamento da reflexão e da contextualização pedagógica. O objetivo do artigo foi identificar as relações entre reflexão e contextualização pedagógica. Foi realizada uma revisão sistemática da relação entre reflexão e contextualização pedagógica em práticas educativas inovadoras, utilizou-se a metodologia PRISMA para garantir rigor e transparência. A busca foi realizada nas bases de dados SciELO, Dialnet e Redalyc, identificando inicialmente 328 documentos, selecionando 9 artigos para o estudo. Revela-se a interdependência entre a reflexão e a contextualização pedagógica, evidenciando o seu papel crucial nas práticas educativas inovadoras; isto impulsiona a inovação, sendo essencial questionar e adaptar práticas. Além disso, a adaptação ao contexto e a avaliação constante são essenciais para o sucesso, enfrentando desafios como a equidade e a resistência à mudança. Conclui-se que esta interdependência permitirá o desenho de intervenções educativas que promovam uma cultura de reflexão; além disso, é reconhecida a importância da adaptação das práticas pedagógicas ao contexto e da participação da comunidade educativa no processo de inovação.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The need to innovate educational practices centered on the student and adapted to constant changes highlights the importance of deepening reflection and pedagogical contextualization. The objective of the article was to identify the relationships between reflection and pedagogical contextualization. A systematic review of the relationship between reflection and pedagogical contextualization in innovative educational practices was carried out. The PRISMA methodology was used to guarantee rigor and transparency. The search was carried out in the SciELO, Dialnet and Redalyc databases, initially identifying 328 documents, selecting nine articles for the study. The interdependence between reflection and pedagogical contextualization is revealed, highlighting their crucial role in innovative educational practices. This drives innovation, being essential to question and adapt practices. Furthermore, adaptation to context and constant evaluation are essential for success, facing challenges such as equity and resistance to change. It is concluded that this interdependence will allow the design of educational interventions that promote a culture of reflection; Furthermore, the importance of adapting pedagogical practices to the context and the participation of the educational community in the innovation process is recognized.]]></p></abstract>
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