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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective:  The paper aims at studying high school Mathematics teachers&#8217; continuous education process in the Dominican Republic, on the basis of in-service training activities.  Methods:  The study starts with the construction of a theoretical framework enabling to devise an in-service training course  Results:  A training course for high school mathematic teachers is devised. The course is structured into five stages (sensitizing, identifying formative needs, planning and organizing, execution, and evaluation).  Conclusions:  Training in context favors continuous education of the teachers&#8217; staff while teaching.]]></p></abstract>
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