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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO  Introdução:  O conteúdo refletido neste artigo sobre as atividades lúdicas permitiu otimizar as habilidades motoras básicas nas aulas de educação física, onde são incluídas atividades variadas que facilitam a melhoria dos movimentos motores dos sujeitos em estudo.  Objetivo:  Validar um sistema de atividades lúdicas para melhorar os movimentos motores básicos dos alunos da 6ª série da Escola Humboldt alemã em Guayaquil.  Materiais e métodos:  A pesquisa é descritivo-correlacional, estudando dois grupos independentes (Grupo de controle: dez alunos: e Grupo experimental: dez alunos), mantendo o processo tradicional de participação em atividades recreativas no grupo de controle e implementando a nova variante de um sistema de atividades recreativas no grupo experimental. Anteriormente, foi realizada uma validação teórica da proposta de intervenção com 15 especialistas nacionais e internacionais, avaliando quatro indicadores de análise (Validade "V"; Abrangência "I"; Acessibilidade "A"; Variedade "Va").  Resultados:  Uma vez analisado cada indicador de estudo, o Teste W de Kendall mostrou um nível de concordância entre especialistas de Alto Nível (w=0,376), com diferenças significativas na pontuação individual alcançada por cada indicador de análise. O nível de significância assimptótica (p=0.001&#706;0.05), demonstra um alto nível de concordância entre especialistas sobre as qualidades do sistema de atividade lúdica.  Conclusões:  Conclui-se que o sistema de atividades lúdicas proposto para o desenvolvimento das habilidades motoras básicas é relevante e deve estender sua aplicação a outros grupos de aulas de Educação Física.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Introduction:  The contents in this article on ludic activities enabled the optimization of basic motors skills in Physical Education classes, including varied activities that will help enhance motor movements of the subjects in the study.  Aim:  to validate a system of ludic activities for optimizing the basic motor movements of 6th graders at the Alemán Humboldt Guayaquil school.  Materials and methods:  This research consisted in a descriptive-correlational study of two independent groups (Control group: ten students, and experimental group: ten students). The control group was under the traditional system of participation in ludic activities, whereas the experimental group was given a new variant of ludic activities. Previously, a theoretical validation of the intervention proposal was made by 15 national and international specialists, who assessed four indicators (Validity &#8220;V&#8221;, Integrability &#8220;I&#8221;, Accessibility &#8220;A&#8221;, Variety &#8220;Va&#8221;).  Results: Upon the analysis of every parameter, the W Kendall test revealed a level of concordance among high-level specialists (w=0.376), with significant differences of the individual scoring by parameter analyzed. The asymptotic significance level (p=0.001&#706;0.05), showed a high level of concordance among specialists, in relation to the qualities of the ludic activity system.  Conclusions:  The ludic activity system suggested for the development of basic motor skills is pertinent, and should be applied in other Physical Education classes.]]></p></abstract>
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