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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO  Introdução:  o processo de internacionalização na formação de profissionais nas universidades desportivas constitui uma necessidade latente em que cada um dos atores universitários deve estar envolvido de forma a aumentar a qualidade científica e académica de uma instituição desportiva.  Objetivo:  propor uma estratégia para o processo de internacionalização na formação profissional das universidades esportivas.  Materiais e métodos:  o estudo baseou-se na dialética materialista como filosofia dos métodos particulares a serem utilizados, e como lógica e teoria do conhecimento, e foram utilizados métodos de pesquisa teóricos, empíricos e estatísticos. Foi utilizado o método de consulta a especialistas e a técnica de Iadov.  Resultados:  as ações contidas na estratégia proposta favoreceram a preparação da estrutura de gestão, corpo docente e discente, a implementação da estratégia contribuiu para melhorar a qualidade acadêmica e científica e a projeção internacional da universidade, tornando os processos de controle, avaliação e acreditação, em espaços de avaliação e autoavaliação sistemática dos avanços e limitações no processo de Internacionalização. a Universidade.  Conclusões:  a implementação da estratégia de internacionalização da educação profissional envolveu a comunidade universitária, no âmbito da dimensão internacional e intercultural das grandes funções da instituição, e envolveu de forma mais ampla a comunidade académica e científica.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Introduction:  The internationalization of professional education in sports universities is a latent need involving every university actor to improve scientific and academic quality.  Aim:  To suggest implementing a strategy that contributes to professional education in sports universities.  Materials and methods:  This study relied on materialist dialectics as the philosophy of any given method that will be used, the theory of knowledge and logic. Besides, theoretical, empirical, and statistical methods were used. The expert opinion and Iadov's techniques were used as well.  Results:  the actions included in the strategy suggested favored the preparation of the managing body, the teaching staff, and students. The implementation of this strategy contributed to greater academic and scientific quality and broader international expansion of the university. Hence, the control, evaluation, and accreditation processes will provide room for assessment and self-assessment on a systematic basis, concerning the advances and setbacks of the internationalization process.  Conclusions:  the implementation of the internationalization strategy for professional education has engaged the university community, as part of the international and inter-cultural dimension of the major roles of the institution, and engaged the academic and scientific community to a broader extent.]]></p></abstract>
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