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<publisher-name><![CDATA[Editorial Ciencias Médicas]]></publisher-name>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Cefalometría lateral de Ricketts en adolescentes de 12 a 14 años con oclusión normal, 2001-2003]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Rickett´s lateral cephalometry in 12-14 years-old adolescents with normal occlusion, 2001-2003]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Clínica Estomatológica Docente Ormani Arenado Pinar del Río  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[A descriptive cross-sectional study of 12-14 years-old adolescents from the health care area cared for by "Ormani Arenado" teaching dental clinic was carried out from July 2001 to July 2003, with the objective of describing the behavior of Rickett´s lateral analysis cephalometric standards. The universe of study was composed by 1 683 children studying in elementary and junior high schools of the said health care area, from whom a sample of 50 children (21 males and 29 females) with normal occlusion and no history of prior orthodontic treatment was taken by a feasibility method. The children under study were examined on the basis of the following variables: age, sex, Rickett´s lateral cephalogram measures and facial biotype. The statistical analysis was based on frequency distribution tables, central tendency stadigraph, dispersion tables and Pearson´s correlation coefficient. It was found that the behavior of jaw development matched with Rickett´s standards in 12 y and 14 y age groups whereas the 13-y age group showed mandible retrognathism. Maxillary protrusion, mesogression, vestibuloversion of incisors and lip protrusion were marked characteristics observed in the studied samples. There was high correlation among the variables determining the facial biotype. The mesofacial pattern followed by the dolichofacial pattern prevailed in biotypological distribution. It was concluded that some variations were observed in our population in comparison with Rickett´s lateral cephalogram measures that represent the international standard.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[cefalometría]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[oclusión dental céntrica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[adolescente]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[central dental occlusion]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <p>Cl&iacute;nica Estomatol&oacute;gica Docente &quot;Ormani Arenado&quot; Pinar  del R&iacute;o </p><h2>Cefalometr&iacute;a lateral de Ricketts en adolescentes  de 12 a 14 a&ntilde;os con oclusi&oacute;n normal, 2001-2003</h2>    <p><a href="%B7autor">Dra.  Zoila Rosa Podadera Vald&eacute;s,<span class="superscript">1</span> Dr. Francisco  Luis Rodr&iacute;guez D&iacute;az,<span class="superscript">1</span> Dr. Teddy  Osm&iacute;n Tamargo Barbeito<span class="superscript">2</span> y Lic. Santa Gonz&aacute;lez  Corrales<span class="superscript">3</span></a><span class="superscript"><a name="cargo"></a></span></p><h4>Resumen</h4>    <p>Se  realiz&oacute; un estudio descriptivo, transversal en ni&ntilde;os de 12 a 14  a&ntilde;os de edad del &aacute;rea de salud perteneciente a la Cl&iacute;nica  Estomatol&oacute;gica Docente &quot;Ormani Arenado&quot;, en el per&iacute;odo  comprendido de julio de 2001 a julio de 2003, con el objetivo de describir el  comportamiento de las normas cefalom&eacute;tricas del an&aacute;lisis lateral  de <i>Ricketts</i>. El universo estuvo constituido por 1 683 ni&ntilde;os matriculados  en los centros de educaci&oacute;n primaria y secundaria de dicha &aacute;rea  de salud, de los cuales se obtuvo una muestra por factibilidad de 50 ni&ntilde;os  (21 masculinos y 29 femeninos) con oclusi&oacute;n normal, sin antecedentes de  haber recibido tratamiento ortod&oacute;ncico. Se examinaron los ni&ntilde;os  objeto de estudio y se analizaron las variables: edad, sexo, medidas del cefalograma  lateral de <i>Ricketts </i>y biotipo facial. El an&aacute;lisis estad&iacute;stico  se realiz&oacute; mediante tablas de distribuci&oacute;n de frecuencia, estad&iacute;grafos  de tendencia central, de dispersi&oacute;n y coeficiente de correlaci&oacute;n  de Pearson. Se obtuvo que existi&oacute; coincidencia en el comportamiento del  crecimiento mandibular con lo propuesto por <i>Ricketts</i> en los grupos de edad  de 12 y 14 a&ntilde;os, mientras que en el de 13 a&ntilde;os, se observ&oacute;  un retrognatismo mandibular. Adem&aacute;s, se pusieron de manifiesto las caracter&iacute;sticas  de protrusi&oacute;n maxilar, mesogresi&oacute;n, vestibuloversi&oacute;n de incisivos  y protrusi&oacute;n labial marcadas en la muestra estudiada. Se observ&oacute;  una elevada correlaci&oacute;n entre las distintas variables que determinan el  biotipo facial. En la distribuci&oacute;n biotipol&oacute;gica el patr&oacute;n  m&aacute;s representado fue el mesofacial, seguido por el dolicofacial. Se concluye  que existieron variaciones en nuestra poblaci&oacute;n en cuanto a las medidas  del cefalograma lateral propuesto por <i>Ricketts</i> que representa el est&aacute;ndar  internacional.</p>    <p><i>Palabras clave</i>: cefalometr&iacute;a, oclusi&oacute;n  dental c&eacute;ntrica, adolescente.</p>    <p>La cefalometr&iacute;a est&aacute;tica  propuesta por <i>Ricketts</i> nos permite un minucioso estudio de la morfolog&iacute;a  craneofacial del paciente, y con esto, la determinaci&oacute;n del biotipo facial,  as&iacute; como las posiciones e interrelaciones de los distintos componentes  de las estructuras dentomaxilofaciales en varios campos. Con este fin, <i>Ricketts</i>  propone un an&aacute;lisis resumido de 15 factores.<span class="superscript">1</span>    <br>      <br> El biotipo facial es el primer dato a obtener a partir del cefalograma resumido.  Es de suma importancia porque junto a los datos de edad y sexo, identifica al  paciente y sugiere un esquema b&aacute;sico de tratamiento. Por otro lado, nos  se&ntilde;ala conductas mec&aacute;nicas a seguir y nos alerta sobre la utilizaci&oacute;n  de procedimientos que resultaran delet&eacute;reos para ese patr&oacute;n, as&iacute;  como indica una direcci&oacute;n inicial para la planificaci&oacute;n.<span class="superscript">1,2</span>    <br>      <br> En la literatura se reportan numerosos estudios que han realizado las mediciones  de los par&aacute;metros cefalom&eacute;tricos medios en ni&ntilde;os con patrones  de crecimiento y oclusi&oacute;n normal en sus respectivos pa&iacute;ses. En la  mayor&iacute;a de estos, se han encontrado diferencias estad&iacute;sticamente  significativas, con los valores dados en el cefalograma de Ricketts. Esto se debe  a la existencia de variabilidad como producto de las caracter&iacute;sticas &eacute;tnicas  y la interacci&oacute;n gen&eacute;tica ambiental, que pueden conducir a que cada  poblaci&oacute;n difiera de la poblaci&oacute;n estadounidense considerada como  un modelo estandarizado internacionalmente. De todo esto se deriva la importancia  capital de aplicar valores propios al estudiar los pacientes de cada zona geogr&aacute;fica.<span class="superscript">1,3</span>    <br>      ]]></body>
<body><![CDATA[<br> Por tal motivo, nos propusimos realizar un estudio con el objetivo de describir  el comportamiento de las normas cefalom&eacute;tricas del an&aacute;lisis lateral  de Ricketts en adolescentes de 12 a 14 a&ntilde;os con oclusi&oacute;n normal  pertenecientes a la Cl&iacute;nica Estomatol&oacute;gica &quot;Ormani Arenado&quot;  de Pinar del R&iacute;o.</p><h4>M&eacute;todos</h4>    <p>Se realiz&oacute; un estudio  descriptivo, transversal en ni&ntilde;os de 12 a 14 a&ntilde;os de edad, del &aacute;rea  de salud perteneciente a la Cl&iacute;nica Estomatol&oacute;gica Docente &quot;Ormani  Arenado&quot;, en el per&iacute;odo comprendido de julio de 2001 a julio de 2003.  El universo estuvo constituido por 1 683 ni&ntilde;os de 12 a 14 a&ntilde;os matriculados  en los centros de educaci&oacute;n primaria y secundaria de dicha &aacute;rea  de salud, de los cuales se obtuvo una muestra por factibilidad de 50 ni&ntilde;os  (21 masculinos y 29 femeninos) con oclusi&oacute;n normal, sin antecedentes de  haber recibido tratamiento ortod&oacute;ncico.</p>    <p>A la totalidad de los ni&ntilde;os  del universo de estudio se les realiz&oacute; un examen cl&iacute;nico exhaustivo  realizado por un especialista de ortodoncia de 15 a&ntilde;os de experiencia,  que consisti&oacute; en el an&aacute;lisis de la oclusi&oacute;n, lo cual se dividi&oacute;  desde el punto de vista sistem&aacute;tico en: an&aacute;lisis sagital, vertical  y trasversal de las arcadas dentarias. Adem&aacute;s, se realiz&oacute; el an&aacute;lisis  funcional de la oclusi&oacute;n.     <br>     <br> A los ni&ntilde;os con oclusi&oacute;n  normal, se les realiz&oacute; una telerradiograf&iacute;a lateral de cr&aacute;neo  en un equipo Tochiba con un CAV de 75 y MA de 37 a 120 cm de distancia y se traz&oacute;  el cefalograma lateral de Ricketts. Se evaluaron los 15 factores del an&aacute;lisis  cefalom&eacute;trico resumido de Ricketts (anexo): eje facial, profundidad facial,  &aacute;ngulo plano mandibular, altura facial inferior, arco mandibular, convexidad  facial, profundidad maxilar, plano palatal, incisivo inferior a A-Pog, inclinaci&oacute;n  del incisivo inferior, incisivo superior a A-Pog, posici&oacute;n del molar superior,  incisivo inferior al plano oclusal, &aacute;ngulo interincisal y protrusi&oacute;n  labial inferior. Se realiz&oacute; una comparaci&oacute;n entre los factores antes  mencionados y las mediciones encontradas en la muestra sujeta a estudio.    <br>     <br>  Se calcul&oacute; el biotipo facial por el coeficiente de variaci&oacute;n (Vert)  descrito por <i>Ricketts</i> de la forma siguiente:</p>    <p>Se compar&oacute; la  medida del paciente con la norma y se coloc&oacute; cuando estaba desviada hacia  d&oacute;lico, signo negativo; hacia braqui, signo positivo y en la norma, cero.  Se calcul&oacute; la diferencia entre la norma y la medida del paciente, cifra  que se acompa&ntilde;&oacute; por el signo correspondiente. Se dividi&oacute;  esta cifra por la desviaci&oacute;n est&aacute;ndar de la medida analizada. Por  &uacute;ltimo, se realiz&oacute; la suma algebraica de los valores obtenidos y  se dividi&oacute; entre 5, que es el n&uacute;mero de factores estudiados. Este  resultado (Vert del paciente), se compar&oacute; con las cifras dadas por <i>Ricketts</i>.  </p><table width="75%" border="1" align="center"> <tr> <td width="43%">     <div align="center">Factores  </div></td><td width="12%">     <div align="center">Norma </div></td><td width="7%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">DE </div></td><td width="13%">     <div align="center">Medida    <br>  pac. </div></td><td width="15%">     <div align="center">Diferencia    <br> DE </div></td><td width="10%">      <div align="center">Desv.    <br> pac.</div></td></tr> <tr> <td width="43%" height="11">      <div align="center">Eje facial</div></td><td width="12%" height="11">     <div align="center">90<span class="superscript">o</span>    <br>  </div></td><td width="7%" height="11">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"> &plusmn;3<span class="superscript">0</span>    <br>  </div></td><td width="13%" height="11">     <div align="center">90<span class="superscript">o</span>    <br>  </div></td><td width="15%" height="11">     <div align="center">0&divide; 3    <br> </div></td><td width="10%" height="11">      <div align="center">0</div></td></tr> <tr> <td width="43%">     <div align="center">    <br>  Profundidad facial</div></td><td width="12%">     <div align="center">87<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">&plusmn;3<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%">      <div align="center">83<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%">      <div align="center">-4&divide;3</div></td><td width="10%">     <div align="center">-1,3</div></td></tr>  <tr> <td width="43%">     <div align="center">    <br> &Aacute;ngulo del plano mandibular</div></td><td width="12%">      <div align="center">26<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%">      <div align="center">&plusmn;4<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%">      <div align="center">25<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%">      <div align="center">+1&divide; 4</div></td><td width="10%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">+0,3</div></td></tr>  <tr> <td width="43%">     <div align="center">Altura facial inferior</div></td><td width="12%">      <div align="center">47<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%">      <div align="center">&plusmn;4<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%">      <div align="center">43<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%">      <div align="center">+4&divide; 4</div></td><td width="10%">     <div align="center">+1</div></td></tr>  <tr> <td width="43%">     <div align="center">Arco mandibular </div></td><td width="12%">      <div align="center">26<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%">      <div align="center">&plusmn;4<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">35<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%">      <div align="center">+9&divide; 4</div></td><td width="10%">     <div align="center">+2,2</div></td></tr>  </table>    <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ej.: suma  algebraica: +2,1 5= +0,4 braqui.</p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td>     <p align="center">D&oacute;lico severo </p></td><td>     <div align="center">D&oacute;lico  </div></td><td>     <div align="center">D&oacute;lico suave </div></td><td>     <div align="center">Meso  </div></td><td>     <div align="center">Braqui </div></td><td>     <div align="center">Braqui  severo</div></td></tr> <tr> <td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">-2</div></td><td>     <div align="center">-1</div></td><td>      <div align="center">-0,5 </div></td><td>     <div align="center">0 </div></td><td>      <div align="center">+0,5 </div></td><td>     <div align="center">+1</div></td></tr>  </table>    <p><b>An&aacute;lisis estad&iacute;stico</b></p>    <p>Los datos se procesaron  mediante el programa estad&iacute;stico SPSS versi&oacute;n 10.0 y Microsoft Excel.  El an&aacute;lisis estad&iacute;stico se realiz&oacute; mediante tablas de distribuci&oacute;n  de frecuencia, estad&iacute;grafos de tendencia central, de dispersi&oacute;n  y coeficiente de correlaci&oacute;n de Pearson. Se aplic&oacute; prueba de comparaci&oacute;n  de media contra un valor hipot&eacute;tico. En todas las pruebas de hip&oacute;tesis  se fij&oacute; un nivel de significaci&oacute;n de <font face="Symbol">a </font>=  0,05.</p>    <p><b>Consideraciones bio&eacute;ticas    <br> </b>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> El estudio se realiz&oacute;  previa autorizaci&oacute;n de los padres, a los cuales se les inform&oacute; detalladamente  las caracter&iacute;sticas del mismo. Los datos obtenidos solo ser&iacute;an presentados  en eventos cient&iacute;ficos o publicados en revistas biom&eacute;dicas de reconocido  prestigio. </p><h4>Resultados </h4>    <p>En la tabla 1 se muestran los valores de  la media y la desviaci&oacute;n est&aacute;ndar de los factores del an&aacute;lisis  resumido de Ricketts. Las variables eje facial, profundidad facial, altura facial  inferior y plano palatal, muestran valores similares a los planteados por <i>Ricketts</i>.  Se obtuvo que las variables &aacute;ngulo plano mandibular y arco mandibular tuvieron  valores promedio de 27,9<span class="superscript">0</span> y 26,2<span class="superscript">0</span>  respectivamente, en el grupo de 13 a&ntilde;os, valores que se diferenciaron en  gran medida de los establecidos por <i>Ricketts</i> de 24,8<span class="superscript">o</span>  y 28<span class="superscript">o</span> para los factores antes mencionados. </p>    <p align="center">Tabla  1. Comportamiento del an&aacute;lisis resumido de <i>Ricketts </i></p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td>     <div align="center"></div>    <div align="center">Factores </div></td><td>      <div align="center">12 a&ntilde;os </div>    <div align="center">Media </div></td><td>      <div align="center">N =10     <br> DE </div>    <div align="center"></div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">13  a&ntilde;os </div>    <div align="center">Media </div></td><td>     <div align="center">N  = 22    <br> DE </div>    <div align="center"></div></td><td>     <div align="center">14 a&ntilde;os  </div>    <div align="center">Media </div></td><td>     <div align="center">N =18    <br>  DE </div>    <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">Eje  facial </div></td><td>     <div align="center">89,9 </div></td><td>     <div align="center">1,28</div></td><td>      <div align="center">89,4 </div></td><td>     <div align="center">2,32 </div></td><td>      <div align="center">90,5 </div></td><td>     <div align="center">2,43</div></td></tr>  <tr> <td>     <div align="center">Prof. fac. </div></td><td>     <div align="center">87,8  </div></td><td>     <div align="center">1,31 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">87,4</div></td><td>      <div align="center">2,24</div></td><td>     <div align="center">88,5 </div></td><td>      <div align="center">2,03</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Ang. mand.  </div></td><td>     <div align="center">25,3</div></td><td>     <div align="center">2.35  </div></td><td>     <div align="center">27,92* </div></td><td>     <div align="center">2,97  </div></td><td>     <div align="center">25,4 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">3,6</div></td></tr>  <tr> <td>     <div align="center">Alt. fac. inf. </div></td><td>     <div align="center">44,8  </div></td><td>     <div align="center">3,7 </div></td><td>     <div align="center">46,54  </div></td><td>     <div align="center">2,92 </div></td><td>     <div align="center">44,5  </div></td><td>     <div align="center">2,77</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Arc.  mand. </div></td><td>     <div align="center">28,7 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">3,77  </div></td><td>     <div align="center">26,22* </div></td><td>     <div align="center">3,62  </div></td><td>     <div align="center">28,72 </div></td><td>     <div align="center">3,14</div></td></tr>  <tr> <td>     <div align="center">Conv. fac. </div></td><td>     <div align="center">3,8*  </div></td><td>     <div align="center">2,69 </div></td><td>     <div align="center">3,86*  </div></td><td>     <div align="center">1,93 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">3,94*  </div></td><td>     <div align="center">2,79</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Prof.  max.</div></td><td>     <div align="center">90,1 </div></td><td>     <div align="center">2,33  </div></td><td>     <div align="center">90,27 </div></td><td>     <div align="center">1,9  </div></td><td>     <div align="center">91,55* </div></td><td>     <div align="center">2,89</div></td></tr>  <tr> <td>     <div align="center">P. palatar </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1,6  </div></td><td>     <div align="center">0,51 </div></td><td>     <div align="center">1,95  </div></td><td>     <div align="center">1,49 </div></td><td>     <div align="center">2,16  </div></td><td>     <div align="center">1,54</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">II-APog  </div></td><td>     <div align="center">2,55** </div></td><td>     <div align="center">1,53  </div></td><td>     <div align="center">2,95** </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1,61</div></td><td>      <div align="center">3,44 </div></td><td>     <div align="center">2,17**</div></td></tr>  <tr> <td>     <div align="center">INCII </div></td><td>     <div align="center">23,7**</div></td><td>      <div align="center">3,23</div></td><td>     <div align="center">23,9** </div></td><td>      <div align="center">3,41 </div></td><td>     <div align="center">24,05** </div></td><td>      <div align="center">3,29</div></td></tr> <tr> <td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">IS-APOG</div></td><td>      <div align="center">6,3** </div></td><td>     <div align="center">2,05 </div></td><td>      <div align="center">6,68** </div></td><td>     <div align="center">1,75 </div></td><td>      <div align="center">6,44** </div></td><td>     <div align="center">2,2</div></td></tr>  <tr> <td height="13">     <div align="center">Molar PTV </div></td><td height="13">      <div align="center">17,4* </div></td><td height="13">     <div align="center">3,37  </div></td><td height="13">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">18,54* </div></td><td height="13">      <div align="center">2,93 </div></td><td height="13">     <div align="center">21,5*  </div></td><td height="13">     <div align="center">3,34</div></td></tr> <tr> <td height="12">      <div align="center">II P. ocl. </div></td><td height="12">     <div align="center">1,9*  </div></td><td height="12">     <div align="center">1,19 </div></td><td height="12">      <div align="center">1,68* </div></td><td height="12">     <div align="center">0,94  </div></td><td height="12">     <div align="center">1,3 </div></td><td height="12">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1,2</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Ang inter.  </div></td><td>     <div align="center">126,4** </div></td><td>     <div align="center">7,7  </div></td><td>     <div align="center">125,8** </div></td><td>     <div align="center">5,58  </div></td><td>     <div align="center">123,8** </div></td><td>     <div align="center">7,43</div></td></tr>  <tr> <td>     <div align="center">Prot. lab. </div></td><td>     <div align="center">-1,7  </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">2,3 </div></td><td>     <div align="center">0,3*  </div></td><td>     <div align="center">2,3</div></td><td>     <div align="center">0,2</div></td><td>      <div align="center">3,4</div></td></tr> </table>    <p align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;*  p&lt;0,05; ** p&lt;0,001.     <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fuente:  formulario. </p>    <p>Con respecto a la convexidad facial, se obtuvo un valor promedio  de 3,8 mm en los grupos de 12 y 13 a&ntilde;os y 3,9 mm en el de 14 a&ntilde;os,  con diferencias estad&iacute;sticamente significativas tomando como referencia  lo establecido por <i>Ricketts</i> de 1,4; 1,2 y 1 mm en cada grupo de edad, respectivamente.  Al analizar la variable profundidad maxilar se constat&oacute; en el grupo de  14 a&ntilde;os que el valor promedio fue 91,5<span class="superscript">o</span>,  lo cual difiere significativamente de la norma de<i> </i>Ricketts (90<span class="superscript">o</span>).      <br>     <br> Se obtuvieron valores promedio mayores que los propuestos por <i>Ricketts</i>  en las variables: medida lineal desde el borde incisal del incisivo inferior al  plano A-Pogonion, inclinaci&oacute;n del incisivo inferior al plano dentario,  incisivo superior al plano A-Pogonion y un valor menor en el &aacute;ngulo interincisivo.  Se observaron diferencias estad&iacute;sticas altamente significativas en todos  los grupos estudiados (p&lt;0,001).    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <br> Por otro lado, se observ&oacute;  que la posici&oacute;n del molar superior a vertical pterigoidea mostr&oacute;  diferencia significativa (p&lt;0,05) con un valor de 17,4; 18,5 y 21,5 mm en los  grupos de edad de 12, 13 y 14 a&ntilde;os respectivamente, al compararlo con lo  propuesto por <i>Ricketts</i> de 15, 16 y 17 mm para cada grupo objeto de estudio.    <br>      <br> La variable incisivo inferior al plano oclusal muestra un valor promedio  de 1,9 y 1,6 mm en los 2 primeros grupos de edad estudiados, con una diferencia  significativa con respecto a la norma de 1 mm establecida por <i>Ricketts</i>.  En relaci&oacute;n con la medida lineal del labio inferior al plano est&eacute;tico,  se observaron valores promedio de -1,7; 0,3 y 0,2 mm en los grupos de edad de  12, 13 y 14 a&ntilde;os respectivamente, lo cual difiere significativamente de  lo establecido por <i>Ricketts</i> de -2 mm y una disminuci&oacute;n con la edad  de -0,2 mm por a&ntilde;o.    <br>     <br> Al analizar el coeficiente de variaci&oacute;n,  se constata que la mayor variabilidad la presentaron los factores: &aacute;ngulo  plano mandibular, arco mandibular, convexidad facial, incisivo inferior A-Pogonion,  inclinaci&oacute;n del incisivo inferior, incisivo superior A-Pogonion, posici&oacute;n  del molar superior a PTV e incisivo inferior a plano oclusal.     <br>     <br> En la  tabla 2 se muestran las correlaciones de Pearson de los 15 factores estudiados.  Se observ&oacute; una correspondencia entre las variables eje facial y profundidad  facial, aumentando el valor de una variable a medida que aumenta el valor de la  otra; adem&aacute;s, los valores del &aacute;ngulo plano mandibular, de la altura  facial inferior y de la convexidad facial, decrecen a medida que aumenta el valor  del eje facial y de la profundidad facial. Por otro lado, a medida que aumenta  el &aacute;ngulo plano mandibular aumenta el valor de la altura facial inferior  y decrece el del arco mandibular. Todas estas correlaciones fueron estad&iacute;sticamente  significativas (p&lt;0,01).</p>    <p align="center">Tabla 2. Correlaciones de Pearson  de los 15 factores estudiados</p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td height="19" width="8%">     <div align="center">Factores</div></td><td height="19" width="9%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td height="19" width="11%">     <div align="center">E.fac.  </div></td><td height="19" width="8%">     <div align="center">P.fac. </div></td><td height="19" width="9%">      <div align="center">A.mand. </div></td><td height="19" width="7%">     <div align="center">A.F.I  </div></td><td height="19" width="6%">     <div align="center">Arco </div></td><td height="19" width="7%">      <div align="center">C.fac. </div></td><td height="19" width="8%">     <div align="center">P.max.  </div></td><td height="19" width="6%">     <div align="center">II-APOG </div></td><td height="19" width="6%">      <div align="center">INCL-II </div></td><td height="19" width="15%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">IS-APOG</div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">Prof. fac. </div></td><td width="9%">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,645**</div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="9%">     <div align="center"></div></td><td width="7%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="7%">      <div align="center"></div></td><td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      <div align="center">Sig. bilateral</div></td><td width="11%">     <div align="center">0,00  </div></td><td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">     <div align="center"></div></td><td width="7%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="7%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center">&Aacute;ng.  Mand.</div></td><td width="9%">     <div align="center">C. Pearson</div></td><td width="11%">      <div align="center">-0,673** </div></td><td width="8%">     <div align="center">-0,561**  </div></td><td width="9%">     <div align="center"></div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%" height="13">     <div align="center"></div></td><td width="9%" height="13">      <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%" height="13">     <div align="center">0,00</div></td><td width="8%" height="13">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,00</div></td><td width="9%" height="13">     <div align="center"></div></td><td width="7%" height="13">      <div align="center"></div></td><td width="6%" height="13">     <div align="center"></div></td><td width="7%" height="13">      <div align="center"></div></td><td width="8%" height="13">     <div align="center"></div></td><td width="6%" height="13">      <div align="center"></div></td><td width="6%" height="13">     <div align="center"></div></td><td width="15%" height="13">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center">Alt  fac. </div></td><td width="9%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">      <div align="center">-0,558**     <br> </div></td><td width="8%">     <div align="center">-0,474**</div></td><td width="9%">      <div align="center">0,421** </div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">&nbsp;</td><td width="8%">     <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,00 </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,01</div></td><td width="8%">      <div align="center">0,002</div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">Arc. mand. </div></td><td width="9%">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,254  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,257 </div></td><td width="9%">      <div align="center">-0,538** </div></td><td width="7%">     <div align="center">-0,190  </div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">     <div align="center">Sig.  bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,75 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,072 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,00  </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,18</div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">Conv. fac.</div></td><td width="9%">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">-0,574**  </div></td><td width="8%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">-0,298* </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,496** </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,213  </div></td><td width="6%">     <div align="center">-0,189</div></td><td width="7%">      <div align="center"></div></td><td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,00  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,036 </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,00 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,13 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,18 </div></td><td width="7%">     <div align="center"></div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">Prof. max.</div></td><td width="9%">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,124</div></td><td width="8%">      <div align="center">0,552** </div></td><td width="9%">     <div align="center">-0,552**  </div></td><td width="7%">     <div align="center">-0,183 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,257 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,379**</div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">     <div align="center">Sig.  bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,39 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,00 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,042  </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,2 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,07 </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,007</div></td><td width="8%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">P. palatar </div></td><td width="9%">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">-0,035  </div></td><td width="8%">     <div align="center">-0,031 </div></td><td width="9%">      <div align="center">-0,158 </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,237*  </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,275 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,105 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,224  </div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,81  </div></td><td width="8%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,83 </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,27 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,17 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,6 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,46 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,119 </div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">II-APOG </div></td><td width="9%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">C.  Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">-0,024 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,161 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,026  </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,343* </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,265 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,306*  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,302*</div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,86  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,26 </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,85 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,15 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,65 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,031  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,033</div></td><td width="6%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center">INCL-II  </div></td><td width="9%">     <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">      <div align="center">0,277 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,407**  </div></td><td width="9%">     <div align="center">-0,343* </div></td><td width="7%">      <div align="center">-0,141 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,252  </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">-0,020 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,297* </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,550**</div></td><td width="6%">      <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">     <div align="center">Sig.  bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,05 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,003 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,015  </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,32 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,07 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,89 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,036 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,05  </div></td><td width="6%">     <div align="center"></div></td><td width="15%">     <div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">IS-APOG </div></td><td width="9%">     <div align="center">C.  Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">-0,164 </div></td><td width="8%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">-0,007 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,177  </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,441** </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,014 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,396**  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,197 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,872** </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,434**</div></td><td width="15%">      <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,25  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,96 </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,21 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,001  </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,92 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,004 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,16  </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,000 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,002</div></td><td width="15%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center"></div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center">Molar PTV </div></td><td width="9%">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,460**  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,529** </div></td><td width="9%">      <div align="center">-0,267 </div></td><td width="7%">     <div align="center">-0,186  </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,117 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,074 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,510**  </div></td><td width="6%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,333* </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,251 </div></td><td width="15%">     <div align="center">0,238  </div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,000  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,000 </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,06 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,19 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,42 </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,61 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,00 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,018  </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,079 </div></td><td width="15%">      <div align="center">0,097</div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center">II-  P oclusal </div></td><td width="9%">     <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">      <div align="center">0,204</div></td><td width="8%">     <div align="center">0,00 </div></td><td width="9%">      <div align="center">-0,281* </div></td><td width="7%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">-0,063  </div></td><td width="6%">     <div align="center">-0,032 </div></td><td width="7%">      <div align="center">-0,152 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,083  </div></td><td width="6%">     <div align="center">-0,169 </div></td><td width="6%">      <div align="center">-0,163 </div></td><td width="15%">     <div align="center">-0,051</div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">     <div align="center">Sig.  bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,15 </div></td><td width="8%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,99 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,04 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,66 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,82 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,29 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,56 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,24 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,26 </div></td><td width="15%">      <div align="center">0,72</div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center">Ang.  inter. </div></td><td width="9%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%">      <div align="center">-0,182 </div></td><td width="8%">     <div align="center">-0,294*  </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,120 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,148 </div></td><td width="6%">     <div align="center">-0,158  </div></td><td width="7%">     <div align="center">-0,129 </div></td><td width="8%">      <div align="center">-0,228 </div></td><td width="6%">     <div align="center">-0,624**  </div></td><td width="6%">     <div align="center">-0,778** </div></td><td width="15%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">-0,521**</div></td></tr> <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">      <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%">     <div align="center">0,2  </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,038 </div></td><td width="9%">      <div align="center">0,4</div></td><td width="7%">     <div align="center">0,3 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,27 </div></td><td width="7%">     <div align="center">0,37 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,11 </div></td><td width="6%">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,00 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,00 </div></td><td width="15%">     <div align="center">0,00</div></td></tr>  <tr> <td width="8%" height="35">     <div align="center">Prot. labial </div></td><td width="9%" height="35">      <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%" height="35">     <div align="center">0,277  </div></td><td width="8%" height="35">     <div align="center">0,161 </div></td><td width="9%" height="35">      <div align="center">0,026 </div></td><td width="7%" height="35">     <div align="center">0,343  </div></td><td width="6%" height="35">     <div align="center">0,117 </div></td><td width="7%" height="35">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,030* </div></td><td width="8%" height="35">     <div align="center">0,511*  </div></td><td width="6%" height="35">     <div align="center">0,542 </div></td><td width="6%" height="35">      <div align="center">0,434** </div></td><td width="15%" height="35">     <div align="center">0,371*</div></td></tr>  <tr> <td width="8%">     <div align="center"></div></td><td width="9%">     <p align="center">Sig.  bilateral </p></td><td width="11%">     <div align="center">0,05 </div></td><td width="8%">      <div align="center">0,06 </div></td><td width="9%">     <div align="center">0,7 </div></td><td width="7%">      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0,32 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,74 </div></td><td width="7%">      <div align="center">0,03 </div></td><td width="8%">     <div align="center">0,02 </div></td><td width="6%">      <div align="center">0,00 </div></td><td width="6%">     <div align="center">0,01 </div></td><td width="15%">      <div align="center">0,00</div></td></tr> </table>    <p align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span class="superscript">&nbsp;*</span>  La correlaci&oacute;n es significativa al nivel 0,05 (bilateral).    <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span class="superscript">**</span>La  correlaci&oacute;n es significativa al nivel 0,01 (bilateral).</p>    <p>Al correlacionar  la variable profundidad maxilar con las dem&aacute;s variables, se observa una  correlaci&oacute;n significativa con la convexidad facial y la posici&oacute;n  del molar superior a PTV, que aumenta proporcionalmente.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <br> Las variables  inclinaci&oacute;n del incisivo inferior, posici&oacute;n del incisivo inferior  y superior en relaci&oacute;n con el plano dentario, se correlacionan significativamente  entre s&iacute; y estas a su vez con las variables &aacute;ngulo interincisal  y protrusi&oacute;n labial.    <br>     <br> En la distribuci&oacute;n biotipol&oacute;gica  seg&uacute;n el coeficiente de variaci&oacute;n (Vert) de<i> </i>Ricketts (fig.),  el patr&oacute;n m&aacute;s representado fue el mesofacial (33; 66 %), seguido  por el dolicofacial (11; 22 %) y en menor cuant&iacute;a por el braquifacial (6;  12 %).</p>    <p></p>    <p align="center">    <br> <a href="/img/revistas/est/v41n2/f0105404.jpg"><img src="/img/revistas/est/v41n2/f0105404.jpg" width="346" height="237" border="0"></a>  </p>    
<p align="center">Figura . Distribuci&oacute;n de la biotipolog&iacute;a seg&uacute;n  el coeficiente de variaci&oacute;n (Vert) de Ricketts.</p><h4>Discusi&oacute;n</h4>    <p>Al  realizar la valoraci&oacute;n del comportamiento de los factores del an&aacute;lisis  resumido de Ricketts (tabla 1), se comprob&oacute; en los ni&ntilde;os de 12 y  14 a&ntilde;os un mayor incremento vertical posterior con respecto al anterior,  representado por la horizontalizaci&oacute;n del plano mandibular y adelantamiento  de la s&iacute;nfisis. Sin embargo, en el grupo de 13 a&ntilde;os de edad, el  valor del &aacute;ngulo plano madibular fue mayor que la norma, mientras que el  del arco mandibular result&oacute; ser menor. El primer factor indica la inclinaci&oacute;n  del cuerpo mandibular y el segundo la forma de la mand&iacute;bula. Estos resultados  se corresponden con un retrognatismo mandibular en este grupo de estudio.<span class="superscript">1,4</span>    <br>      ]]></body>
<body><![CDATA[<br> En relaci&oacute;n con la convexidad facial, se obtuvo en los 3 grupos de  estudio un valor mayor que lo establecido por <i>Ricketts</i>. Esta medida se  refiere a la relaci&oacute;n de ambos maxilares en sentido sagital. Un valor mayor  que la norma describe una protrusi&oacute;n maxilar. Al analizar la variable profundidad  maxilar se constat&oacute; en el grupo de 14 a&ntilde;os un valor mayor que la  norma. Este factor indica la localizaci&oacute;n del maxilar superior en sentido  anteroposterior, valores superiores expresan una protrusi&oacute;n esqueletal  del maxilar. Coincidimos con varios autores que plantean que todos los ni&ntilde;os  latinoamericanos presentan una relativa biprotrusi&oacute;n dental y esquel&eacute;tica,  al compararlos con ni&ntilde;os caucasoides.<span class="superscript">1,3,5</span>    <br>      <br> Al realizar el an&aacute;lisis del &aacute;rea dentaria encontramos que los  factores: incisivo inferior a A-Po, inclinaci&oacute;n del incisivo inferior,  incisivo superior al plano a A-Po, &aacute;ngulo interincisivo, posici&oacute;n  del molar superior e incisivo inferior al plano oclusal, tuvieron valores promedio  m&aacute;s protrusivos que los propuestos por <i>Ricketts</i>. Esto se debe a  las caracter&iacute;sticas &eacute;tnicas y la interacci&oacute;n gen&eacute;tica  ambiental que conducen a que nuestra poblaci&oacute;n difiera de la estadounidense,  considerada como un modelo estandarizado internacionalmente.<span class="superscript">3,5</span>    <br>      <br> En relaci&oacute;n con la medida lineal del labio inferior al plano est&eacute;tico  se observaron valores promedio mayores de lo establecido por <i>Ricketts</i>.  Esta medida indica la relaci&oacute;n entre los labios por una parte y la nariz  y el ment&oacute;n, por la otra. El labio inferior se apoya sobre la cara vestibular  del incisivo. Por lo tanto, la protrusi&oacute;n de este diente, producir&aacute;  un labio inferior protrusivo.<span class="superscript">1,4,6</span>    <br>     <br> Al  analizar las correlaciones de Pearson de los 15 factores estudiados (tabla 2),  coincidimos con otros autores en que existe correlaci&oacute;n entre las variables  eje facial y profundidad facial, dado por un aumento proporcional de ambas. Esto  se debe a que la direcci&oacute;n normal del crecimiento es hacia abajo y adelante,  lo cual determina el biotipo facial conjuntamente con la profundidad facial, la  cual localiza el ment&oacute;n en sentido sagital, siendo ambas de importancia  en el diagn&oacute;stico esqueletal.<span class="superscript">1,5-8</span>    <br>      <br> La disminuci&oacute;n del &aacute;ngulo plano mandibular a medida que aumentan  el eje facial y la profundidad facial, se debe a que con el crecimiento vertical  de la rama mandibular se logra una horizontalizaci&oacute;n del plano mandibular  y una disminuci&oacute;n de la altura facial inferior. A medida que aumenta la  profundidad facial se produce un crecimiento del ment&oacute;n, y disminuye por  lo tanto el valor de la convexidad facial, que es la distancia en mm desde el  punto A al plano facial.<span class="superscript">3,5,7-10</span>    <br>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> Con  el incremento del valor del &aacute;ngulo plano mandibular, aumenta la altura  facial inferior, debido al desplazamiento del ment&oacute;n hacia abajo y hacia  atr&aacute;s, con una apertura de la mordida, disminuyendo conjuntamente el arco  mandibular, lo que indica patrones dolicofaciales y musculatura d&eacute;bil.<span class="superscript">2,3,7,9-11</span>    <br>      <br> Las variables profundidad maxilar y convexidad facial aumentan proporcionalmente  debido a que tienen como referencia com&uacute;n al punto m&aacute;s profundo  de la curvatura del maxilar (punto A). Con el aumento de la profundidad maxilar  existe un prognatismo total superior con mesogresi&oacute;n de los sectores posteriores,  por lo que se observa aumentada la posici&oacute;n del molar superior a PTV.<span class="superscript">1,7,12</span>    <br>      <br> La correlaci&oacute;n proporcional de las variables posici&oacute;n e inclinaci&oacute;n  del incisivo inferior ocurre a punto de partida de tomar como referencia el plano  dentario. El eje del incisivo superior e inferior forman el &aacute;ngulo interincisivo;  a la vez que aumenta la inclinaci&oacute;n de estos ejes, disminuye el &aacute;ngulo  interincisal, lo cual corrobora un aumento de la protrusi&oacute;n labial.<span class="superscript">3,5,13,14  </span>    <br>     <br> En nuestro estudio, la mayor&iacute;a de los casos fueron mesofaciales,  con sus di&aacute;metros vertical y transverso proporcionados, con una relaci&oacute;n  maxilomandibular normal y musculatura y perfil blando arm&oacute;nicos. <i>Ricketts  </i>propone el 70 % de los casos mesofaciales, alrededor del 12,5 %, del lado  braquifacial y el 12,5 %, del lado dolicofacial, dejando el 2,5 % de cada lado,  que son los casos extremos braquifaciales y dolicofaciales. Nuestro estudio difiere  de lo planteado por <i>Ricketts</i>, pues el patr&oacute;n dolicofacial fue el  segundo grupo m&aacute;s representado (22 %). Esto se debe a que nuestra poblaci&oacute;n  presenta un menor crecimiento vertical de la rama mandibular, lo cual produce  una ligera direcci&oacute;n de crecimiento vertical de la mand&iacute;bula y se  traduce en un ligero retrognatismo mandibular. En menor cuant&iacute;a estuvo  representado el patr&oacute;n braquifacial, que se corresponde con caras cortas  y anchas, mand&iacute;bulas fuertes y cuadradas.<span class="superscript">2,3,5,10,15  </span>    <br>     <br> Se concluye que existe coincidencia en el comportamiento del  crecimiento mandibular con lo propuesto por <i>Ricketts</i> en los grupos de edad  de 12 y 14 a&ntilde;os, mientras que en el de 13 a&ntilde;os, se observ&oacute;  un retrognatismo mandibular. Adem&aacute;s, se pusieron de manifiesto las caracter&iacute;sticas  de protrusi&oacute;n maxilar, mesogresi&oacute;n, vestibuloversi&oacute;n de incisivos  y protrusi&oacute;n labial marcadas en la muestra estudiada. Se observ&oacute;  una elevada correlaci&oacute;n entre las distintas variables que determinan el  biotipo facial. En la distribuci&oacute;n biotipol&oacute;gica el patr&oacute;n  m&aacute;s representado fue el mesofacial, seguido por el dolicofacial. </p>    <p><b>Anexo  </b></p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Formulario </p>    <p>Nombre y apellidos: ___________________________________  Edad: a&ntilde;os</p>    <p>Grupo &eacute;tnico: _____ Negroide     <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;_____  Europoide</p>    <p>Sexo: ______ Femenino    <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;______  Masculino</p>    <p>An&aacute;lisis lateral de Ricketts.</p>    <p>Factores    <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Norma  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Medida  pac.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><ol>     <li> Eje facial &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;90  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+3      ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </li>    <li> Profundidad facial &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;87  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+3      <br> </li>    <li>&Aacute;ngulo plano mandibular &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;26  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+4    <br>  </li>    <li> Altura facial inferior &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;47  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+4    <br>  </li>    <li> Arco mandibular &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;26  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+4    <br>  </li>    <li> Convexidad facial &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2mm  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+2    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  </li>    <li> Profundidad maxilar &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;90 <span class="superscript">0</span>  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  &nbsp;&nbsp; +3    <br> </li>    <li> Plano palatal &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  &nbsp;+3,5    <br> </li>    <li> Incisivo inferior A-PO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  &nbsp;&nbsp;+1 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+2    <br>  </li>    <li> Inclinaci&oacute;n del incisivo inferior &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;22  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+4    <br>  </li>    <li> Incisivo superior A-PO &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+3,5  mm &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+2    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  </li>    <li> Posici&oacute;n del molar superior &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Edad  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+3  mm     <br> </li>    <li> Incisivo inferior al plano oclusal &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+1  mm &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+  2    <br> </li>    <li>&Aacute;ngulo interincisivo &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;130  <span class="superscript">0</span> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+  10    <br> </li>    <li> Protrusi&oacute;n labial inferior &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-2  mm &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;+  2    <br> </li>    </ol><h4>Summary</h4>A descriptive cross-sectional study of 12-14 years-old  adolescents from the health care area cared for by &quot;Ormani Arenado&quot;  teaching dental clinic was carried out from July 2001 to July 2003, with the objective  of describing the behavior of Rickett&acute;s lateral analysis cephalometric standards.  The universe of study was composed by 1 683 children studying in elementary and  junior high schools of the said health care area, from whom a sample of 50 children  (21 males and 29 females) with normal occlusion and no history of prior orthodontic  treatment was taken by a feasibility method. The children under study were examined  on the basis of the following variables: age, sex, Rickett&acute;s lateral cephalogram  measures and facial biotype. The statistical analysis was based on frequency distribution  tables, central tendency stadigraph, dispersion tables and Pearson&acute;s correlation  coefficient. It was found that the behavior of jaw development matched with Rickett&acute;s  standards in 12 y and 14 y age groups whereas the 13-y age group showed mandible  retrognathism. Maxillary protrusion, mesogression, vestibuloversion of incisors  and lip protrusion were marked characteristics observed in the studied samples.  There was high correlation among the variables determining the facial biotype.  The mesofacial pattern followed by the dolichofacial pattern prevailed in biotypological  distribution. It was concluded that some variations were observed in our population  in comparison with Rickett&acute;s lateral cephalogram measures that represent  the international standard.     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><i>Key words</i>: cephalometry, central dental  occlusion, adolescent.    <br> </p><h4>Referencias bibliogr&aacute;ficas</h4>    <!-- ref --><P> 1.  Woitchunas FE, Mandetta S. Estudio de los valores cefalom&eacute;tricos de los  an&aacute;lisis de Ricketts en ni&ntilde;os de seis y siete a&ntilde;os de edad,  con oclusi&oacute;n normal del municipio de Passo Fundo. Rev Fac Odontol Univ  Passo Fundo 2002;7(1):7-18.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 2. Mouakeh M. Cephalometric evaluation  of craniofacial pattern of Syrian children with Class III malocclusion. Am J Orthod  Dentofacial Orthop 2001;119(6):640-9.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 3. Ioanidis M, Fucini MC. Los  est&aacute;ndares del modelo de mesofacialidad internacionales: &iquest;resistencia  el conflicto suscitado por la variabilidad craneofacial sudamericana? Rev Argentina  1999;6(36):5-10.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 4. Danguy M, Danguy-Derot CH. Architectural cephalometric  analysis of orthodontics. Orthod Fr 2002;73(4): 363-73.    <br> </P>    ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><P> 5. Hern&aacute;ndez  FJ, Tello LHT. Determinaci&oacute;n del tipo de crecimiento facial en ni&ntilde;os  yucatecos. Rev ADM 1998;55(4):191-201.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 6. Ferreira Cotrim FA. Estudio  cefalom&eacute;trico radiogr&aacute;fico longitudinal de algunas medidas angulares  y lineales de base craneana, dos tipos morfol&oacute;gicos. Rev Brasile&ntilde;a  Ortod 1999:132.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 7. Akcam M, Altiok T. Panoramic radiographs: a tool  for investigating skeletal pattern. Am J Orthod Dentofacial Orthop 2003; 123(2):175-81.    <br>  </P>    <!-- ref --><P> 8. Bassi F, Rizzatti A, Schierano G, Preti G. Evaluation of the utility  of cephalometric parameters in constructing complete denture.Part II: placement  of anterior teeth. J Oral Rehabil 2001;28(4):349-53.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 9. Valente RO,  Oliverira MG. Normative values and sexual dimorphism in aesthetically pleasant  profiles, through cephalometric computerized analysis (Ricketts and McNamara).  Pesqui Odontol Bras 2003;17(1):29-34.    <br> </P>    ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><P> 10. Guo H, Luo S, Bai Y. Utility  of three-dimensional soft tissue facial morphometry and convencional cephalometrics  in people with normal occlusion. Hua Xi Kou Qiang Yi Xue Za Zhi 2003;21(4):314-7.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 11. McIntyre GT, Mossey PA. Size and shape measurement in contemporary  cephalometrics. Eur J Orthod 2003;25(3):231-42.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 12. Zhou J, Luo S,  Huang L, Chen Y, Li Y, Jiang X, et al. Establishment and application of a computerized  radiography cephalometrics system. Hua Xi Yi Ke Da Xue Xue Bao 2000;31(2):253-5.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 13. American Dental Association, Council on Dental Materials, Instruments  and Equipment. Panoramic and cephalometric extraoral dental radiograph systems.  J Am Dent Assoc 2002;133(12):1696-7.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 14. Champagne M. Cephalometrics  vs. esthetics. J Gen Orthod 2001;12(3):5.    <br> </P>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>15. Saldi&ntilde;as M, Mart&iacute;nez  I. Estudio cefalom&eacute;trico comparativo para el diagn&oacute;stico del tipo  de crecimiento facial. Revista Cubana de Ortodoncia 2001;16(1): 24-9.</P>    <p>Recibido  : 29 de diciembre del 2003. Aprobado : 28 de abril del 2004.    <br> Dra. <i>Zoila  Rosa Podadera Vald&eacute;s</i>. Calle 2da. No. 12 B, Reparto &quot; Hermanos  Cruz &quot;, Pinar del R&iacute;o, CP 20200, Cuba. e-mail :<a href="mailto:zoilarosa@princesa.pri.sld.cu">zoilarosa@princesa.pri.sld.cu</a></p>    <p><a href="%B7cargo"><span class="superscript"><b>1</b></span>  Especialista de I Grado en Ortodoncia.    <br> <span class="superscript"><b>2</b></span>  Especialista de I Grado en Bioestad&iacute;stica.    <br> <span class="superscript"><b>3</b></span>  Licenciada en Matem&aacute;ticas.</a><a name="autor"></a></p>      ]]></body><back>
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