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<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Medicina]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Valor del interrogatorio en el diagnóstico]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Hospital Militar Central Dr. Carlos J. Finlay  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Ciudad de La Habana ]]></addr-line>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The value of the interview for making the diagnosis was investigated by using the anamnesis collected by 48 medical students from the last year (interns) among 90 patients admitted in the Medicine Service of a major Teaching Hospital. The diagnosis of the main affection causing the admission was made in 52.l% of the patients (50 cases),whereas in connection with the total of diagnoses (main and secondary) it was made in 54.0%. The results confirm that the interview is the most important tool in the diagnosis of diseases]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[ANAMNESIS]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[DIAGNOSTICO CONSTITUCIONAL]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[EXAMENES MEDICOS]]></kwd>
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<kwd lng="es"><![CDATA[REGISTROS MEDICOS]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[MEDICAL HISTORY TAKING]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[DIAGNOSIS, CONSTITUTIONAL]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[MEDICAL EXAMINATION]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[MEDICAL RECORDS]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <H2>   Valor del interrogatorio en el diagn&oacute;stico</H2>   <I>Dr. Miguel &Aacute;ngel Moreno Rodr&iacute;guez</I>          <P><I>"D&eacute;jeme tomar la historia y yo aceptar&eacute; la palabra   de lo que un buen internista encuentre al examen f&iacute;sico"</I>       <BR><I>Cyril Mitchell Mac Bryde. 1949.</I>   <H4>   RESUMEN</H4>   Se investig&oacute; el valor que el interrogatorio tiene en el diagn&oacute;stico,   por medio de la anamnesis recogida por 48 estudiantes del &uacute;ltimo   a&ntilde;o de la carrera de medicina (Internos) a 96 pacientes ingresados   en el Servicio de Medicina de un gran hospital universitario. Se hizo el   diagn&oacute;stico de la afecci&oacute;n principal que motiv&oacute; el   ingreso en el 52,1 % de los enfermos (50 casos) y en relaci&oacute;n con   el total de los diagn&oacute;sticos (principal y secundarios) se efectu&oacute;   en el 54,0 %. Los resultados confirman que el interrogatorio es la herramienta   m&aacute;s importante en el diagn&oacute;stico de las enfermedades.          <P><I>Descriptores DeCS:</I> ANAMNESIS; DIAGNOSTICO CONSTITUCIONAL; EXAMENES   MEDICOS; HOSPITALIZACION; REGISTROS MEDICOS.          <P>En la b&uacute;squeda del diagn&oacute;stico individual en un enfermo,   los m&eacute;dicos disponen exclusivamente de 3 fuentes de informaci&oacute;n:   el interrogatorio, el examen f&iacute;sico y los an&aacute;lisis de laboratorio,   entendiendo por &eacute;stos, todos los ex&aacute;menes complementarios,   de cualquier tipo que sean.          <P>En la evoluci&oacute;n hist&oacute;rica de la medicina, lo primero fue   el interrogatorio y el examen f&iacute;sico, con un mayor desarrollo en   las habilidades de la anamnesis. La medicina cl&aacute;sica griega, en   particular la de <I>Cos</I>, logr&oacute; un alto desenvolvimiento de ambos   procederes;<SUP>1,2</SUP> pero en la Edad Media y todav&iacute;a en los   siglos inmediatos posteriores, quedaron estancados e incluso sufrieron   un retroceso<SUP>3</SUP> a consecuencia del paralizante dominio del galenismo   y la escol&aacute;stica en la medicina, viniendo a lograr su m&aacute;ximo   desenvolvimiento en el siglo XIX, "el siglo de la cl&iacute;nica".<SUP>4</SUP>   Los ex&aacute;menes complementarios, si se except&uacute;a la necropsia,   quedaron incorporados al diagn&oacute;stico en las &uacute;ltimas d&eacute;cadas   de esa centuria y lograron en algo m&aacute;s de medio siglo, un extraordinario   desarrollo.          <P>Con posterioridad a la Segunda Guerra Mundial y, sobre todo, alrededor   de 1970<SUP>5</SUP> comenz&oacute; una acelerada revoluci&oacute;n tecnol&oacute;gica   en la medicina, de tal valor, precisi&oacute;n y envergadura que ha provocado   en muchos m&eacute;dicos cuestionarse la importancia actual del interrogatorio   y el examen f&iacute;sico en el diagn&oacute;stico.<SUP>6</SUP>          <P>Sin embargo, numerosas investigaciones desde hace m&aacute;s de 40 a&ntilde;os,   han mostrado que el interrogatorio hace por s&iacute; solo el diagn&oacute;stico   entre el 56 y el 76 % de los enfermos<SUP>7-12</SUP> y para algunos investigadores   la cifra es todav&iacute;a mayor.<SUP>13</SUP>          <P>El presente estudio muestra el valor del interrogatorio en el diagn&oacute;stico,   en este trabajo con un grupo de estudiantes del &uacute;ltimo a&ntilde;o   de la carrera (Internos) y pacientes hospitalizados en un gran hospital   universitario, un dise&ntilde;o que no hemos encontrado en la literatura   revisada, nacional e internacional.   <H4>   M&Eacute;TODOS</H4>   Participaron en la investigaci&oacute;n todos los internos del curso acad&eacute;mico   1998-1999 del Hospital "Dr. Carlos J. Finlay" (48 alumnos: 33 mujeres y   15 hombres), cuyo servicio de Medicina Interna cuenta con 161 camas, 7   salas, 9 grupos b&aacute;sicos de trabajo (GBT) y atiende una poblaci&oacute;n   de aproximadamente, 400 000 habitantes.          <P>Cada interno entrevist&oacute; a 2 pacientes hospitalizados (96 pacientes   en total) de salas o GBT distintos al suyo y a los cuales conoci&oacute;   en el momento de la entrevista. Ning&uacute;n enfermo fue interrogado m&aacute;s   de una vez. La investigaci&oacute;n dur&oacute; 8 meses.          ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Para la selecci&oacute;n del enfermo, el autor solicit&oacute; rotativamente   a cada docente, Jefe de GBT, 2 &oacute; 3 pacientes, con la &uacute;nica   condici&oacute;n que no tuviesen limitaciones en la comunicaci&oacute;n   verbal, sin tener en cuenta la complejidad de los diagn&oacute;sticos establecidos   hasta ese momento. Casi todas las entrevistas se efectuaron por las tardes,   junto a la cama del paciente y s&oacute;lo si no exist&iacute;an condiciones   se le llev&oacute; a un cub&iacute;culo aislado. En las entrevistas s&oacute;lo   participaron el alumno, el enfermo y el autor.          <P>El primer d&iacute;a de rotaci&oacute;n de Internos el autor dio una   explicaci&oacute;n inicial a todo el grupo, que fue repetida individualmente   el d&iacute;a de cada entrevista, especific&oacute; que aunque se trataba   de la historia de la enfermedad actual podr&iacute;an interrogarse cuantos   aspectos se estimasen necesarios de la anamnesis remota, interrogatorio   por aparatos, historia psicosocial o cualquier otro dato con vistas a establecer   los diagn&oacute;sticos. Las entrevistas nunca fueron los d&iacute;as posguardia   del alumno. Se obtuvo el consentimiento previo de todos los pacientes.          <P>Se us&oacute; un modelo de encuesta que recogi&oacute; el nombre, edad,   sexo, escolaridad de los pacientes y diagn&oacute;sticos por el interrogatorio.   En las semanas posteriores, el autor extrajo del archivo cada una de las   historias cl&iacute;nicas y luego de un completo estudio de todo el documento,   estableci&oacute; los diagn&oacute;sticos definitivos.          <P>Se establecieron 4 categor&iacute;as de diagn&oacute;sticos:   <OL>       <LI>   Diagn&oacute;stico principal de ingreso: se refiere a la condici&oacute;n   espec&iacute;fica que determin&oacute; el ingreso. Si un paciente diab&eacute;tico   e hipertenso ingresaba por una pielonefritis aguda, &eacute;sta &uacute;ltima   ser&iacute;a el diagn&oacute;stico principal.</LI>          <LI>   Total de diagn&oacute;sticos: se refiere a todos los diagn&oacute;sticos   establecidos. En el caso anterior ser&iacute;an diabetes mellitus, hipertensi&oacute;n   y pielonefritis aguda.</LI>          <LI>   Diagn&oacute;sticos de egreso: los establecidos por el autor de la revisi&oacute;n   de las historias cl&iacute;nicas.</LI>          <LI>   Diagn&oacute;sticos aportados por los enfermos: las enfermedades que el   propio paciente conoc&iacute;a padecer y que refiri&oacute; al alumno como   parte de la entrevista.</LI>       </OL>      <H4>   RESULTADOS</H4>   Cincuenta pacientes fueron mujeres (52 %) y 46 hombres (48 %). Las edades   extremas fueron 16 y 89 a&ntilde;os y el promedio fue de 46,8 a&ntilde;os.   Predomin&oacute; el grupo de 50 a 69 a&ntilde;os (40,6 %). El 30 % ten&iacute;a   60 &oacute; m&aacute;s a&ntilde;os.          <P>El nivel escolar m&aacute;s frecuente fue el secundario (32,3 %), seguido   por el primario (26,0 %), preuniversitario (23, 0 %), t&eacute;cnico medio   (10,4 %) y universitario (6,2 %). S&oacute;lo 2 pacientes (2,1 %) eran   analfabetos.          ]]></body>
<body><![CDATA[<P>En relaci&oacute;n con el diagn&oacute;stico principal de ingreso se   plantearon 130 en los 96 pacientes, porque se hizo un solo diagn&oacute;stico   en 66 casos, pero en 21 pacientes se hicieron 2 y en 4 casos, 3 planteamientos   diagn&oacute;sticos diferentes. El 50,8 % de todos ellos se confirm&oacute;.          <P>Se hizo el diagn&oacute;stico principal de ingreso en el 52,1 % de los   enfermos (50 casos). En relaci&oacute;n con el total de diagn&oacute;sticos   se realizaron 191 en los 96 pacientes, de los cuales se confirmaron el   54 % (103 diagn&oacute;sticos).          <P>En la tabla 1 se aprecia el porcentaje de diagn&oacute;sticos realizados   en los 96 pacientes en relaci&oacute;n con el total de diagn&oacute;sticos   de egreso, desglosados por aparatos y sistemas.       <CENTER>TABLA 1. <I>Relaci&oacute;n entre diagn&oacute;sticos realizados   y diagn&oacute;sticos al egreso</I></CENTER>          <CENTER><TABLE CELLPADDING=4 >   <TR>   <TD VALIGN=TOP ROWSPAN="2" WIDTH="25%">Afecciones(aparatos o sistemas)</TD>      <TD VALIGN=TOP ROWSPAN="2" WIDTH="25%">       <CENTER>Diagn&oacute;sticos de egreso</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP COLSPAN="2" WIDTH="50%">       <CENTER>Diagn&oacute;sticos por el interrogatorio</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>No.</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Cardiovascular</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>39</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>26</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(66,7)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Respiratorio</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>38</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>23</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(60,5)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Genito-urinario</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>19</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>9</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(47,4)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Endocrino-metab&oacute;lico</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>24</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>11</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>(45,8)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Infeccioso</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>17</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>7</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(41,2)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Hemolinfopoy&eacute;tico</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>13</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>5</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(38,5)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Soma-colagenosis</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>14</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>4</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(28,6)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Neurol&oacute;gico</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>15</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>4</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(26,7)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Digestivo</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>45</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>8</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(17,8)</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">Miscel&aacute;neas<SUP>1</SUP></TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>18</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>6</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="25%">       <CENTER>(33,3)</CENTER>   </TD>   </TR>   </TABLE></CENTER>   &nbsp;   <DIR>       <CENTER><SUP>1</SUP> Miscel&aacute;nea: Psiquiatr&iacute;a, Ginecolog&iacute;a,   Oftalmolog&iacute;a, Otorrinolaringolog&iacute;a y <SUP>"</SUP>no patolog&iacute;a<SUP>"</SUP>.</CENTER>   </DIR>   Los propios pacientes aportaron 70 de los diagn&oacute;sticos hechos por   los alumnos. De ellos se confirmaron 74,3 % (52 diagn&oacute;sticos) y   no fueron confirmados 25,7 % (18 diagn&oacute;sticos).   <H4>   Afecciones diagnosticadas por el interrogatorio (por orden alfab&eacute;tico)</H4>      <UL>       ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>   Asma bronquial</LI>          <LI>   Anemia ferripriva</LI>          <LI>   Amebiasis intestinal (disenter&iacute;a)</LI>          <LI>   Adenoma de pr&oacute;stata</LI>          <LI>   Bronquitis cr&oacute;nica</LI>          <LI>   Cefalea tensional</LI>          <LI>   Cardiopat&iacute;a isqu&eacute;mica</LI>          <LI>   C&aacute;ncer del pulm&oacute;n</LI>          <LI>   Cirrosis hep&aacute;tica</LI>          <LI>   Diabetes mellitus</LI>          ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>   Esclerodermia</LI>          <LI>   Esofagitis</LI>          <LI>   Enfermedad pulmonar obstructiva cr&oacute;nica</LI>          <LI>   Gastritis cr&oacute;nica</LI>          <LI>   Glomerulonefritis</LI>          <LI>   Glaucoma</LI>          <LI>   Hepatitis viral aguda</LI>          <LI>   Hepatitis cr&oacute;nica</LI>          <LI>   Hipovitaminosis</LI>          <LI>   Hipertensi&oacute;n arterial</LI>          ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>   Insuficiencia card&iacute;aca</LI>          <LI>   Insuficiencia renal cr&oacute;nica</LI>          <LI>   Insuficiencia venosa de las piernas</LI>          <LI>   Leptospirosis</LI>          <LI>   Migra&ntilde;a</LI>          <LI>   Meni&eacute;re (enfermedad)</LI>          <LI>   Meningitis bacteriana</LI>          <LI>   Neurosis depresivo-ansiosa</LI>          <LI>   Nefropat&iacute;a diab&eacute;tica</LI>          <LI>   Neumon&iacute;a bacteriana</LI>          ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>   Osteoartritis degenerativa</LI>          <LI>   Osteocondritis</LI>          <LI>   Pielonefritis aguda</LI>          <LI>   S&iacute;ndrome nefr&oacute;tico</LI>          <LI>   Sin afecci&oacute;n</LI>          <LI>   S&iacute;ndrome de Sheehan</LI>          <LI>   S&iacute;ncope vaso-vagal</LI>          <LI>   Trombosis de c&aacute;psula interna</LI>          <LI>   Trombosis tal&aacute;mica</LI>          <LI>   Vasculitis</LI>       ]]></body>
<body><![CDATA[</UL>      <H4>   DISCUSI&Oacute;N</H4>   En la tabla 2 se presentan las diferentes investigaciones que conocemos   han aparecido en la literatura acerca del valor del interrogatorio en el   diagn&oacute;stico.          <P>Como se aprecia, los valores fluct&uacute;an del 56 al 76 %. <I>Peterson</I><SUP>12</SUP>   cita a un investigador llamado <I>Gruppen<B>, </B></I>que report&oacute;   en 1988, en una conferencia anual de la Asociaci&oacute;n de Colegios M&eacute;dicos   Americanos, 90 % de diagn&oacute;sticos, hechos por m&eacute;dicos en 119   casos ambulatorios y <I>Sackett y otros</I><SUP>14</SUP> se&ntilde;alaron   a otro autor, <I>Crombie</I>, el cual document&oacute; en 1963 que el 88   % de los diagn&oacute;sticos en atenci&oacute;n primaria (ambulatoria)   se hac&iacute;an interrogando.       <CENTER>TABLA 2. <I>Valores del interrogatorio, el examen f&iacute;sico   y los an&aacute;lisis complementarios, en el diagn&oacute;stico</I></CENTER>          <CENTER><TABLE CELLPADDING=4 >   <TR>   <TD VALIGN=TOP COLSPAN="9">       <DIV ALIGN=right>Resultados (% )</DIV>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">A&ntilde;o</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Pa&iacute;s&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Autores</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Personal</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">No. casos</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Pacientes</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Interrogatorio</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Examen f&iacute;sico</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Laboratorio</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">1975</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Inglaterra</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%"><I>Hammpton y otros</I></TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">M&eacute;dicos</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">80</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Ambulatorio</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(82,6)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(8,7)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(8,7)</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">1979</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">EUA</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%"><I>Sandler</I></TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">M&eacute;dicos</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">630</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Ambulatorio</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(56)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(17)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(23)</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">1983</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">EUA</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%"><I>Young Poses</I></TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Alumnos</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">-</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">-</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(62)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(17)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(20)</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">1987</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">EUA</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%"><I>Rich y otros</I></TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Residentes&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">y docentes</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">-</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">-</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(576)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(2,41)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(2,49)<SUP>*</SUP></TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">1992</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">EUA</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%"><I>Peterson y otros</I></TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Especialistas</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">80</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">Ambulatorio</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(76)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(12)</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="11%">(11)</TD>   </TR>   </TABLE></CENTER>   &nbsp;   <DIR>   <DIR>   <DIR>   <DIR>       <CENTER><SUP>*</SUP> La medida utilizada fue un <I>score.</I></CENTER>   </DIR>   </DIR>   </DIR>   </DIR>   En nuestro estudio, donde s&oacute;lo se investig&oacute; el valor del   interrogatorio, el hallazgo de 52,1 % de diagn&oacute;sticos es un resultado   inferior a todos los reportados; pero debe tenerse en cuenta que se trat&oacute;   de pacientes ingresados y de estudiantes de medicina. En el estudio de   <I>Young</I> y <I>Poses</I>,<SUP>10</SUP> que es el &uacute;nico en el   cual participaron estudiantes, no aparece definido claramente el a&ntilde;o   de estudio y no se hizo directamente con pacientes. El objetivo fue evaluar   las actitudes de los alumnos hacia el interrogatorio y el examen f&iacute;sico,   pidi&eacute;ndoles establecer en una escala de 0 a 100 lo que consideraban   la contribuci&oacute;n relativa del interrogatorio, examen f&iacute;sico   y los an&aacute;lisis de laboratorio al diagn&oacute;stico, luego de concluir   una rotaci&oacute;n dirigida por medicina interna y seg&uacute;n las experiencias   que hab&iacute;an tenido con los pacientes.          <P>Existe una importante diferencia entre enfermos ambulatorios y hospitalizados.   <I>Barsky</I><SUP>15</SUP> ha se&ntilde;alado que del 68 al 92 % de los   pacientes que son atendidos en consultas externas, tanto p&uacute;blicas   como privadas, no tienen una seria enfermedad, que s&oacute;lo 41 % de   los problemas que se identifican en ellos son claramente som&aacute;ticos   y con mucha frecuencia el diagn&oacute;stico que se hace por el m&eacute;dico   es de "no enfermedad". La situaci&oacute;n difiere en los enfermos hospitalizados:   las edades tienden a ser superiores (un gran n&uacute;mero de ancianos),   est&aacute;n m&aacute;s enfermos, m&aacute;s complicados y no pocos aquejan   una enfermedad terminal.<SUP>15-19</SUP> <I>Mona Britton</I><SUP>20</SUP>   ha destacado que en la poblaci&oacute;n enferma con edades avanzadas, los   errores diagn&oacute;sticos son m&aacute;s frecuentes, criterio igualmente   compartido por <I>Zeman</I>.<SUP>21</SUP>          <P>Tambi&eacute;n en nuestro medio, aunque todav&iacute;a con numerosas   diferencias, se asiste a una situaci&oacute;n de cambio en los ingresos   hospitalarios y en el caso del Servicio de Medicina Interna del Hospital   Militar Central "Carlos J. Finlay", se ingresan muchos pacientes ancianos   y complejos. Ya vimos que casi un tercio de los enfermos ten&iacute;an   m&aacute;s de 60 a&ntilde;os y 40,6 % entre 50 y 69 a&ntilde;os.          <P><I>Sandler</I><SUP>9</SUP> hall&oacute; que el interrogatorio di&oacute;   el diagn&oacute;stico en el 67 % de los problemas cardiovasculares, en   el 63 % de los neurol&oacute;gicos, en el 53 % de los urinarios, en el   47 % de las afecciones respiratorias y en el 32 % de las endocrinas. En   nuestra serie se hizo el diagn&oacute;stico en una cifra similar de los   problemas cardiovasculares (66,7 %), algo menos en los urinarios (47,4   %) y mucho mayor en los respiratorios (60,5 %) y endocrinos (45,8 %); pero   fue considerablemente inferior en los neurol&oacute;gicos (26,7 %). Es   interesante destacar que tanto en su estudio como en el nuestro, el &iacute;ndice   m&aacute;s bajo se obtuvo en las afecciones digestivas (27 % y 17,8 % respectivamente).   En estas enfermedades se requiere de un &eacute;nfasis particular en el   interrogatorio; se conoce el cl&aacute;sico aforismo de <I>Moyniham</I>:   "en patolog&iacute;a digestiva el interrogatorio lo es casi todo y el examen   f&iacute;sico apenas nada".<SUP>22</SUP>          <P>El grado de positividad se increment&oacute; ligeramente a 54 % cuando   se tuvo en cuenta no s&oacute;lo el diagn&oacute;stico principal de egreso,   sino todos los diagn&oacute;sticos.          ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Los enfermos aportaron 70 afecciones, que en su mayor&iacute;a fueron   aceptadas por los internos y confirmadas 52 de ellas (74,3 %). Esto significa   que 1 de cada 4 de estas afecciones no eran v&aacute;lidas y cabe destacar   entre ellas la hipertensi&oacute;n arterial, cardiopat&iacute;a isqu&eacute;mica,   diabetes mellitus y asma. Siempre hemos cre&iacute;do que una conducta   sana y conveniente es recibir con cautela tales " diagn&oacute;sticos",   dudando de ellos mientras no se confirmen, pues se trata de "informaci&oacute;n   terciaria" como han definido <I>Platt</I> y <I>McMath</I><SUP>23</SUP>   o "r&oacute;tulos" como se&ntilde;al&oacute; <I>Hutchinson</I> en uno de   sus famosos consejos m&eacute;dicos ("No confunda un r&oacute;tulo con   un diagn&oacute;stico").<SUP>24</SUP> Una actitud de escepticismo razonable   ayuda a no incurrir en errores.   <H4>   SUMMARY</H4>   The value of the interview for making the diagnosis was investigated by   using the anamnesis collected by 48 medical students from the last year   (interns) among 90 patients admitted in the Medicine Service of a major   Teaching Hospital. The diagnosis of the main affection causing the admission   was made in 52.l% of the patients (50 cases),whereas in connection with   the total of diagnoses (main and secondary) it was made in 54.0%. The results   confirm that the interview is the most important tool in the diagnosis   of diseases.          <P><I>Subject headings:</I> MEDICAL HISTORY TAKING; DIAGNOSIS, CONSTITUTIONAL;   MEDICAL EXAMINATION; HOSPITALIZATION; MEDICAL RECORDS.   <H4>   REFERENCIAS BIBLIOGR&Aacute;FICAS</H4>      <OL>       <LI>   Garrison FH. Introducci&oacute;n a la historia de la medicina. Madrid:   Calpe, 1921;t1:82-106.</LI>          <LI>   Rey A. La madurez del pensamiento cient&iacute;fico en Grecia. M&eacute;xico,   DF:UTEHA,1961:292-303.</LI>          <LI>   Castro R De. Edad media. En: Historia de la medicina. Buenos Aires: El   Ateneo, 1944:63-85.</LI>          <LI>   Lyons AS, Petruceli RJ. An illustrated history of medicine. New York: Harry   N Abrams, 1978:511-7.</LI>          <LI>   Sapira JD. The art and science of bedside diagnosis. Baltimore: Urban and   Schwarzenberg, 1990:XIII-XIV.</LI>          <LI>   Moreno Rodr&iacute;guez MA. El m&eacute;todo cl&iacute;nico: recopilaci&oacute;n   de art&iacute;culos. La Habana: Imprenta de las FAR, 1998:54-62.</LI>          <LI>   Bauer J. Diagn&oacute;stico diferencial de las enfermedades internas. Barcelona:   Editorial Cient&iacute;fico-M&eacute;dica, 1962:X.</LI>          <LI>   Hampton JR, Harrison MJC, Mitchell JRA, Prichard JS, Seymour C. Relative   contributions of history-talking, physical examination and laboratory investigations   to diagnosis and management of medical outpatientes. Br Med J 1975;2:486-9.</LI>          ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><LI>   Sandler G. Cost of unnecesary test. Br Med J 1979;2:21-4.</LI>    <LI>   Young MJ, Poses RM. Medical students perception of the value of the medical   history and physical examination. J Med Educ 1983;58:738-9.</LI>          <LI>   Rich EC, Terry WC, Harris IB. The diagnostic value of the medical history.   Perception of internal medicine physicians. Arch Intern Med 1987;1477:1957-60.</LI>          <LI>   Peterson MC, Halbrook JH, Hales D, Smith NL, Staker LV. Contributions of   the history, physical examination and laboratory investigations in making   medical diagnosis. West J Med 1992;156:163-5.</LI>          <!-- ref --><LI>   Griffen WO. Medical education: a continium in disarray. Am J Surg 1987;154:255-60.</LI>    <LI>   Sackett DL, Rennie D. The science of the art of the clinical examination.   JAMA 1992;267:2650-2.</LI>          <!-- ref --><LI>   Barsky AJ. Hidden reasons some patients visit doctors. Ann Intern Med 1981;94:492-8.</LI>    <LI>   Rosevear GC, Gary EN. Changes in admissions, lengths of stay and discharge   diagnosis at a major university affiliated teaching hospital: implications   for the medical education. Acad Med 1989;64:253-8.</LI>          <LI>   Davidson RA. Changes in the educational value of impatients at a major   teaching hospital: implications for medical education. Acad Med 1989;64:259-61.</LI>          <LI>   Steinert JF, Feinberg LE, Kramer AM, Byynny RL. Changing patterns of disease   on an impatient medical service 1961-1962 to 1981-1982. Am J Med 1987;83:331-5.</LI>          ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>   Glick SM. The impending crisis in internal medicine training programs.   Am J Med 1988:84:929-32.</LI>          <!-- ref --><LI>   Britton M. Diagnostic errors discovered at autopsy. Acta Med Scand 1974;196:203-10.</LI>    <LI>   Zeman FD. Further observations on clinical error in the care of the elderly.   Gerontol Clin 1964;6:309-12.</LI>          <LI>   Bisb&eacute; J. Patolog&iacute;a general con su cl&iacute;nica. La Habana:   I Hern&aacute;ndez, 1955:15.</LI>          <LI>   Platt FW, Mc Math JC. Clinical hypocompetence: the interview. Ann Intern   Med 1979;91:898-902.</LI>          <LI>   Llanio Navarro R. Proped&eacute;utica Cl&iacute;nica y Fisiopatolog&iacute;a.   Tomo I. La Habana: Pueblo y Educaci&oacute;n. 1982.</LI>       </OL>   &nbsp;          <P>Recibido: 9 de diciembre de 1999. Aprobado: 23 de marzo de 2000.       <BR>Dr. <I>Miguel &Aacute;ngel Moreno Rodr&iacute;guez</I>. Hospital Militar   Central Dr. "Carlos J. Finlay", calle 114 y 31, Marianao, Ciudad de La   Habana, Cuba.       <BR>&nbsp;       ]]></body>
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