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<publisher-name><![CDATA[Centro Nacional de Información de Ciencias MédicasEditorial Ciencias Médicas]]></publisher-name>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Errores más frecuentes al interrogar y su asociación con la certeza diagnóstica]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Most common errors and their association to examine the diagnostic accuracy]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Hospital Militar Central Dr. Carlos J. Finlay  ]]></institution>
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<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0138-65572012000400003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0138-65572012000400003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0138-65572012000400003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Introducción: la entrevista es un encuentro del facultativo con el enfermo donde se desarrolla la mayor parte del ejercicio asistencial en el ámbito de la salud, tiene diferentes etapas en las cuales se pueden cometer errores. Objetivo: determinar si existe asociación entre los errores al interrogar y la certeza del diagnóstico nosológico. Métodos: se realizó un estudio descriptivo mediante la observación de 75 interrogatorios por 36 médicos de la especialidad de Medicina Interna del Hospital Militar Central "Dr. Carlos J. Finlay" en el periodo de enero-julio del 2006. Se utilizó una guía de observación. Los datos se expresaron en valores absolutos y relativos y se organizaron en tres grupos, según fueran los diagnósticos: correctos, incorrectos y solo el diagnóstico nosológico correcto. La asociación se calculó mediante la prueba de Ji cuadrado con significación estadística para p<0,05. Resultados: los errores más frecuentes se relacionaron con el completamiento de la información, presente en el 44-68 % de las entrevistas, pero sin diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de certeza. Conclusiones: no existe asociación entre los errores de completamiento de información y la certeza del diagnóstico nosológico.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Introduction: the interview is an encounter of the physician with the patient where it develops most of the care exercise in the health field; it has different stages in which mistakes can be made. Objective: to determine the association between errors in questioning and nosological diagnostic certainty. Methods: a descriptive study was made by observation of 75 interviews conducted by 36 doctors, specialists in internal medicine at the military hospital, from January to July 2006. We used an observation guide. Data are expressed in absolute and relative values and they were organized into three groups, according to the diagnoses which turned to be correct, incorrect, and the single correct nosological diagnosis. The association was calculated using the Chi-square test with p <0.05 statistical significance. Results: we detected 12 types of errors. The most common were related to the completion of the information in 44-68% of the interviews, but no statistically significant differences between groups of certainty were observed. Conclusion: there is no association between completeness of information errors and nosological diagnostic certainty.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[interrogatorio]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[método clínico]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <P>      <P align="right"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>TRABAJO    ORIGINAL </b></font>     <P>     <P><b></b>     <P>      <P><b></b>     <P><b><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="4">Errores m&aacute;s    frecuentes al interrogar y su asociaci&oacute;n con la certeza diagn&oacute;stica</font></b>     <P>&nbsp;     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>Most common    errors and their association to examine the diagnostic accuracy </b></font>     <P>&nbsp;     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>&nbsp;     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Dra. Birsy Su&aacute;rez    Rivero, Dr. C. Miguel &Aacute;ngel Blanco Aspiaz&uacute;, Dr. Emilio Morales    Jim&eacute;nez, Dra. Alujy Su&aacute;rez Rivero, Dr. Rodolfo Isidro Bosch Bayard</b></font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Hospital Militar    Central &quot;Dr. Carlos J. Finlay&quot;. La Habana, Cuba. </font>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr size="1" noshade>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>RESUMEN</b></font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><B>Introducci&oacute;n:</b>    la entrevista es un encuentro del facultativo con el enfermo donde se desarrolla    la mayor parte del ejercicio asistencial en el &aacute;mbito de la salud, tiene    diferentes etapas en las cuales se pueden cometer errores.    <br>   <B>Objetivo:</B>    determinar si existe asociaci&oacute;n entre los errores al interrogar y la    certeza del diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico.    <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><B>M&eacute;todos:</B>    se realiz&oacute; un estudio descriptivo mediante la observaci&oacute;n de 75    interrogatorios por<font color="#000000"> 36 m&eacute;dicos de la especialidad    de Medicina Interna del Hospital Militar Central &quot;Dr. Carlos J. Finlay&quot;    en el periodo </font>de enero-julio del 2006. Se utiliz&oacute; una gu&iacute;a    de observaci&oacute;n. Los datos se expresaron en valores absolutos y relativos    y se organizaron en tres grupos, seg&uacute;n fueran los diagn&oacute;sticos:    correctos, incorrectos y solo el diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico correcto.    La asociaci&oacute;n se calcul&oacute; mediante la prueba de Ji cuadrado con    significaci&oacute;n estad&iacute;stica para <I>p&lt;0,05.    <br>   </I></font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><B>Resultados:</B>    los errores m&aacute;s frecuentes se relacionaron con el completamiento de la    informaci&oacute;n, presente en el 44-68 % de las entrevistas, pero sin diferencias    estad&iacute;sticamente significativas entre los grupos de certeza.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><B>Conclusiones:</B>    no existe asociaci&oacute;n entre los errores de completamiento de informaci&oacute;n    y la certeza del diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico. </font>      <P>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><B>Palabras clave:    </B>interrogatorio, m&eacute;todo cl&iacute;nico.     <br>   </font> <hr size="1" noshade>     <P>     <P>     <P>      <P><font face="Verdana" size="2"><b>ABSTRACT </b></font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Introduction:    </b>the interview is an encounter of the physician with the patient where it    develops most of the care exercise in the health field; it has different stages    in which mistakes can be made.    <br>   <b>Objective:</b> to determine the association between errors in questioning    and nosological diagnostic certainty.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   <b>Methods:</b> a descriptive study was made by observation of 75 interviews    conducted by 36 doctors, specialists in internal medicine at the military hospital,    from January to July 2006. We used an observation guide. Data are expressed    in absolute and relative values and they were organized into three groups, according    to the diagnoses which turned to be correct, incorrect, and the single correct    nosological diagnosis. The association was calculated using the Chi-square test    with p &lt;0.05 statistical significance.     <br>   <b>Results:</b> we detected 12 types of errors. The most common were related    to the completion of the information in 44-68% of the interviews, but no statistically    significant differences between groups of certainty were observed.    <br>   <b>Conclusion:</b> there is no association between completeness of information    errors and nosological diagnostic certainty.    <br>       <br>   <b>Key words:</b> interrogation, clinical method.</font>    <br>  <hr size="1" noshade>     <P>&nbsp;      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>    <br>       <br>   INTRODUCCI&Oacute;N</b></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">La entrevista puede    definirse como el encuentro, con objetivos profesionales, del facultativo con    el enfermo, y constituye el marco temporal, espacial y metodol&oacute;gico,    donde se desarrolla la mayor parte del ejercicio asistencial en el &aacute;mbito    de la salud.<SUP>1</SUP> Muy &uacute;til es la visi&oacute;n de la entrevista    en etapas, que aparece en fuentes nacionales y que se ha modificado y definido    como: recepci&oacute;n, identificaci&oacute;n, interrogatorio, examen f&iacute;sico,    elaboraci&oacute;n de hip&oacute;tesis diagn&oacute;stica, manejo de ex&aacute;menes    complementarios, informaci&oacute;n, medidas terap&eacute;uticas y despedida.<SUP>2</SUP>    </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Se ha reconocido    que el interrogatorio es la m&aacute;s importante herramienta diagn&oacute;stica    del facultativo.<SUP>3-11</SUP> Sin embargo, los objetivos de la anamnesis no    se limitan a la obtenci&oacute;n de informaci&oacute;n biopsicosocial para diagnosticar    una entidad nosol&oacute;gica, sino tambi&eacute;n para diagnosticar la afectaci&oacute;n    y padecer del paciente, lograr un acercamiento afectivo al mismo sin cometer    yatrogenia, todo lo cual tiene efecto psicoterap&eacute;utico; y establecer    una comunicaci&oacute;n bidireccional, clara y organizada enmarcada en un estilo    de entrevista centrado en el paciente. </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Visto de forma    muy simple y lineal se podr&iacute;a esperar que un interrogatorio correcto    se asocie a mayor certeza diagn&oacute;stica. Esta suposici&oacute;n sencilla    contrasta con la complejidad del contenido del interrogatorio y sus m&uacute;ltiples    objetivos. Por tanto, los autores persiguen refutarla con el conocimiento emp&iacute;rico    que resulta del presente trabajo, el cual tiene como objetivo determinar si    existe asociaci&oacute;n entre los errores al interrogar y la certeza del diagn&oacute;stico    nosol&oacute;gico. </font>      <P>      <P>&nbsp;     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">M&Eacute;TODOS</font></b>    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Se realiz&oacute;    un estudio descriptivo basado en la observaci&oacute;n de 75 interrogatorios    realizados por m&eacute;dicos de medicina interna del Hospital Militar Central    &quot;Dr. Carlos J. Finlay&quot; en el per&iacute;odo de enero-julio del 2006.    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Cada interrogatorio    fue analizado de forma individual por tres profesores a trav&eacute;s de una    gu&iacute;a de observaci&oacute;n, al concluir, se reun&iacute;an y discut&iacute;an    lo observado por cada uno para definir los errores cometidos y su relaci&oacute;n    con la certeza en el diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico y etiol&oacute;gico.    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Los datos se expresaron    en valores absolutos y relativos y se organizaron en tres grupos, seg&uacute;n    fueran los diagn&oacute;sticos: correctos, incorrectos y solo el diagn&oacute;stico    nosol&oacute;gico correcto. La asociaci&oacute;n se calcul&oacute; mediante    la prueba de <i>ji</i>-cuadrada con significaci&oacute;n estad&iacute;stica    para <I>p&lt;0,05.</I> </font>     <P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>&nbsp;     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">RESULTADOS</font></b>    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">De los errores    en el interrogatorio mostrados en la <a href="file:///C|/Program%20Files/Macromedia/Dreamweaver%204/Lessons/Lesson%20Files/t0103412.gif">tabla</a>,    solo las entrevistas muy r&aacute;pidas y el no aprovechar oportunidades emp&aacute;ticas    se asociaron de forma estad&iacute;sticamente significativa al error en el diagn&oacute;stico.</font>     <P>      <P>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Los errores m&aacute;s    frecuentes fueron los de completamiento de la informaci&oacute;n a recoger,    que se detect&oacute; entre el 44 y 68 % de las entrevistas observadas. Los    cinco errores m&aacute;s frecuentes en orden descendente fueron: </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#149; Anamnesis    remota incompleta en datos del g&eacute;nero de vida. </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#149; Interrogatorio    por aparatos incompleto sin relaci&oacute;n directa con el problema diagn&oacute;stico.    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#149; Anamnesis    remota incompleta en datos psicosociales. </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#149; Semiograf&iacute;a    incompleta en Historia de la Enfermedad Actual (HEA). </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#149; Interrogatorio    por aparatos incompleto en relaci&oacute;n con el problema diagn&oacute;stico.    </font>     <P>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"></font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>    <br>   </b></font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>    <br>   DISCUSI&Oacute;N</b></font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">El g&eacute;nero    de vida es el ac&aacute;pite m&aacute;s incompleto, se debe a que los m&eacute;dicos    no tienen claro este concepto, se entiende como sin&oacute;nimo de estilo de    vida,<SUP>12 </SUP>t&eacute;rmino propuesto por el profesor <I>Ubaldo Gonz&aacute;lez    P&eacute;rez</I> en uno de lo libros de texto del pregrado. El estilo de vida    es el modelo de actividad sistem&aacute;tica del individuo en la soluci&oacute;n    de sus actividades b&aacute;sicas. Independientemente de que se hable de g&eacute;nero    o manera, lo esencial est&aacute; en que se incluya en la anamnesis remota una    descripci&oacute;n de las actividades sistem&aacute;ticas del individuo que    ponga de manifiesto los factores que provenientes de su ambiente natural social,    es decir, factores naturales, biol&oacute;gicos, econ&oacute;micos, sociales,    ps&iacute;quicos, y circunstanciales o hist&oacute;ricos, influyen y determinan    su salud. </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Los datos recogidos    como parte del g&eacute;nero de vida aportan informaci&oacute;n utilizada en    el razonamiento con fines diagn&oacute;sticos a trav&eacute;s del enlace de    los datos sobre el ambiente y h&aacute;bitos del paciente con su proceso morboso.    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">El interrogatorio    por aparatos o sistemas aparece despu&eacute;s de la anamnesis remota en los    modelos en uso de historia cl&iacute;nica, sin embargo, a veces es recomendable    que se realice despu&eacute;s de la historia de la enfermedad actual si se sospecha    alguna enfermedad sist&eacute;mica. Estos datos pueden incorporarse al cuadro    cl&iacute;nico de la enfermedad actual o de la comorbilidad del paciente. </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">La historia psicosocial    no se recoge completa en una primera entrevista, sino que exige por lo general    varios encuentros pues suele contener informaci&oacute;n compleja o de fuerte    contenido moral, tambi&eacute;n en algunos casos se requiere de la entrevista    con un familiar.<SUP>13</SUP> Esta informaci&oacute;n puede ser &uacute;til    en el diagn&oacute;stico de la entidad nosol&oacute;gica, pero m&aacute;s a&uacute;n,    en el diagn&oacute;stico de la afectaci&oacute;n y el padecer que se genera    en el paciente. </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Despu&eacute;s    de identificados los s&iacute;ntoma deben describirse sus caracter&iacute;sticas,    que son las que particularizan la enfermedad en el paciente. Encierran muchas    veces las claves de un diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico. </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Respecto al interrogatorio    por aparatos, incompleto en relaci&oacute;n con el problema diagn&oacute;stico    concreto del enfermo, cabe destacar que los cl&iacute;nicos siempre omitimos    alg&uacute;n dato sobre la entidad espec&iacute;fica que tiene el paciente,    por lo que las decisiones diagn&oacute;sticas y terap&eacute;uticas siempre    se toman con alg&uacute;n grado de incertidumbre. Al respecto destaca <I>Coulehan</I>    &quot;El juicio cl&iacute;nico firme consiste simplemente en abordar con l&oacute;gica    y empat&iacute;a la toma de decisiones en un contexto de incertidumbres&quot;.<SUP>14</SUP>    Es importante comprender que una historia cl&iacute;nica completa es absolutamente    imposible, por lo que el grado de completamiento de la informaci&oacute;n diagn&oacute;stica    es un criterio dial&eacute;ctico que tiene en cuenta la entidad en particular    del enfermo. Es decir, en cada entidad nosol&oacute;gica y m&aacute;s aun, en    cada paciente, puede bastar con una cantidad de informaci&oacute;n diferente    para poder emitir una impresi&oacute;n diagn&oacute;stica acertada porque ello    depende no solo de la calidad de la informaci&oacute;n recogida (validez, confiabilidad,    precisi&oacute;n, sensibilidad, especificidad), sino tambi&eacute;n de otros    factores importantes relacionados con el m&eacute;dico que interpreta el cuadro    cl&iacute;nico. </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Hubo dos errores,    que aunque presentaron un bajo porcentaje presentaron diferencias estad&iacute;sticamente    significativas entre los grupos de certeza diagn&oacute;stica. Ellos fueron:    </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#183; Interrogatorio    muy r&aacute;pido. </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#183; No aprovecha    oportunidades emp&aacute;ticas al interrogar. </font>     <P>      <P>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Ambos tuvieron    proporciones significativamente mayores en los grupos denominados &quot;solo    diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico correcto&quot; y en el grupo de &quot;ambos    diagn&oacute;sticos incorectos&quot; (<a href="#t1_t3">tabla</a>), o sea, el    diagn&oacute;stico etiol&oacute;gico estuvo incorrecto. Todos los dem&aacute;s    errores no presentaron diferencias estad&iacute;sticamente significativas entre    esos tres grupos. </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Este es un an&aacute;lisis    de resultados en el plano estad&iacute;stico que no cubre el valor real de los    errores al interrogar, pues el razonamiento cl&iacute;nico parte de las denominadas    pistas cl&iacute;nicas &uacute;tiles,<SUP>15</SUP> que no son m&aacute;s que    datos concretos que son procesados en el plano fisiopatol&oacute;gico probabil&iacute;stico    y con la utilizaci&oacute;n de encadenamientos sedimentados por la experiencia.    No obstante, es posible que una entrevista r&aacute;pida impida obtener suficiente    informaci&oacute;n y el no desarrollo de empat&iacute;a impida obtener informaci&oacute;n    de contenido moral importante o limite al enfermo en comunicar datos necesarios    para el diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico. </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">El an&aacute;lisis,    por tanto, no puede limitarse a errores individuales, sino a la presencia de    informaci&oacute;n v&aacute;lida, confiable, precisa, con suficiente especificidad,    sensibilidad y valor predictivo, respecto al diagn&oacute;stico a lograr. </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Muchas investigaciones    que analizan el valor del interrogatorio para el diagn&oacute;stico, se limitan    a precisar si despu&eacute;s de realizado este, es correcto, y no se dirigen    al an&aacute;lisis de errores particulares.<SUP>16-20</SUP> Otra investigaci&oacute;n    asume el criterio de definir retrospectivamente la presencia de pistas cl&iacute;nicas    &uacute;tiles para el diagn&oacute;stico de fiebre de origen desconocido.<SUP>15</SUP>    </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">La calidad de la    entrevista es motivo de investigaci&oacute;n en la actualidad debido al deterioro    que se ha constatado en las habilidades de los m&eacute;dicos para interrogar    y las consecuencias que esto trae a todo el proceso de atenci&oacute;n m&eacute;dica.    Las causas de dicho deterioro se han buscado en los efectos que tienen en la    educaci&oacute;n, la asistencia y la investigaci&oacute;n m&eacute;dica, la    utilizaci&oacute;n del desarrollo cientificot&eacute;cnico y la influencia de    la administraci&oacute;n en los servicios de salud, ya sea por razones de mercado    u otras.<SUP>21-23</SUP> De lo anterior, se desprende la necesidad de un enfoque    integrador de las propuestas de soluci&oacute;n al problema de la calidad de    la entrevista, que no puede limitarse a su valor respecto al diagn&oacute;stico    nosol&oacute;gico. </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Por tanto, no debe    considerarse un criterio de calidad el an&aacute;lisis aislado del aporte al    diagn&oacute;stico de un interrogatorio m&eacute;dico. En caso de realizar tal    an&aacute;lisis, debe pasar por dos pasos: la integraci&oacute;n global de la    informaci&oacute;n considerada clave para el diagn&oacute;stico y el rigor del    razonamiento cl&iacute;nico que acompa&ntilde;a y sigue al interrogatorio. </font>      <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Se ha demostrado    que los residentes y aun los especialistas de medicina interna, despu&eacute;s    de a&ntilde;os de carrera y pr&aacute;ctica profesional cometen errores al interrogar.    Los errores m&aacute;s frecuentes tienen que ver con el completamiento de informaci&oacute;n    que no siempre es clave para diagnosticar la entidad nosol&oacute;gica, de ah&iacute;    que no se encontr&oacute; asociaci&oacute;n entre los errores al interrogar    y la certeza del diagn&oacute;stico nosol&oacute;gico</font>      <p>      <P>&nbsp;     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>REFERENCIAS    BIBLIOGR&Aacute;FICAS</b></font>      <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">1. Gonz&aacute;lez    Men&eacute;ndez R. La Psicolog&iacute;a en el Campo de la Salud y la Enfermedad.    La Habana: Cient&iacute;fico T&eacute;cnica; 2004.     </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">2. N&uacute;&ntilde;ez    de Villavicencio Porro F. Psicolog&iacute;a y Salud. La Habana: Editorial Ciencias    M&eacute;dicas; 2001.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">3. Di Mateo M,    Friedman H. The Physician-patient-relationship: effects on the quality of health    care. Clin Obstet Gynecol. 1994;37(1):149-60.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">4. Rivera Michelena    N, Blanco Horta F. La dimensi&oacute;n comunicativa en la pr&aacute;ctica m&eacute;dica.    El valor de la entrevista. Rev Cubana Educ Med Super. 2001;15 (2)301-11.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">5. D&iacute;az    Nov&aacute;s J, Gallego Machado B, Le&oacute;n Gonz&aacute;lez A. El diagn&oacute;stico    m&eacute;dico: bases y procedimientos. Rev Cubana Med Gen Integr. 2006 [citado    15 Abr 2010];22(1). Disponible en: <a href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252006000100007&lng=es&nrm=iso&tlng=es" target="_blank">http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0864-21252006000100007&amp;lng=es&amp;nrm=iso&amp;tlng=es    </a></font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">6. Rodr&iacute;guez    Collar TL, Blanco Aspiazu MA, Parra Vigo IB. Las habilidades comunicativas en    la entrevista m&eacute;dica. Rev Cubana Med Mil.&#160; 2009&#160;[citado 15    Abr 2010];38(3-4). Disponible en: <U><FONT  COLOR="#0000ff"> <a href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572009000300009&lng=es&nrm=iso&tlng=es" target="_blank">http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0138-65572009000300009&amp;lng=es&amp;nrm=iso&amp;tlng=es    </a></FONT></U> </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">7. Santana Tellez    NT, del &Aacute;guila Grandez AY, Villalonga Moras Y, del Risco Turi&ntilde;o    C. Deficiencias en la aplicaci&oacute;n del m&eacute;todo cl&iacute;nico en    estudiantes de tercer a&ntilde;o de medicina. Rev Hum Med. 2007&#160; [citado    15 Abr 2010];7(1). Disponible en: <U><FONT  COLOR="#0000ff"><a href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202007000100010&lng=es" target="_blank">http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1727    -81202007000100010&amp;lng=es</a></FONT></U> </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">8. Moreno Rodr&iacute;guez    MA. Deficiencias en la entrevista m&eacute;dica. Un aspecto del m&eacute;todo    cl&iacute;nico. Rev Cubana Med. 2000;39(2):106-14.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">9. Canelles Pupo    MG, Moreno Rodr&iacute;guez MA, Echevarria Parlay JC, Bestard Pav&oacute;n LA.    Deficiencias en la entrevista m&eacute;dica realizada por alumnos de Medicina    Interna bajo observaci&oacute;n directa y registro de audio. Rev Cubana Med    Milit.&#160;2003&#160;[citado 15 Abr 2010];32(3). 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El m&eacute;todo cl&iacute;nico. La Habana:    MINSAP; 1989.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">12. Gonz&aacute;lez    P&eacute;rez U. Modo de vida, psiquis y salud. En: N&uacute;&ntilde;ez de Villavicencio    F, editor. Psicolog&iacute;a y salud. La Habana: Editorial Ciencias M&eacute;dicas;    2001. p. 113-34.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">13. N&uacute;&ntilde;ez    de Villavicencio F, Iglesias O. Aspectos psicol&oacute;gicos y sociales de la    historia cl&iacute;nica. En: N&uacute;&ntilde;ez de Villavicencio F, editor.    Psicolog&iacute;a y salud. La Habana: Editorial Ciencias M&eacute;dicas; 2001.    p. 233-6.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">14. Coulehan JL,    Block MR. Principios del interrogatorio m&eacute;dico. 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<body><![CDATA[<!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">20. Rich EC, Terry    WC, Harris LB. The Diagnostic value of the Medical history. Perceptions of the    internal physicians. Arch Intern Med. 1987;1477:1957-60.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">21. Moreno Rodr&iacute;guez    MA. El arte y la ciencia en la anamnesis. Ateneo. 2000;1(1):21-7 </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">22. Kipps C, Hodges    J. Evaluaci&oacute;n Cognitiva Para Cl&iacute;nicos. J Neurol Neurosur Psychiatry.    2005;76(1):22-30.     </font>     <!-- ref --><P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">23. Losada GJ,    Hern&aacute;ndez NE. Apreciaciones acerca de la ense&ntilde;anza del m&eacute;todo    cl&iacute;nico. Gaceta M&eacute;dica Espirituana. 2009;11(2).     </font>     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> </font>     <P>&nbsp;     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   Recibido: 8 de agosto de 2012.    <br>   Aprobado: 22 de octubre de 2012.</font>      <P>&nbsp;     <P>&nbsp;     <P><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><I>Birsy Su&aacute;rez    Rivero.</I> Hospital Militar Central &quot;Dr. Carlos J. Finlay&quot;. Ave.    114 y 31, Marianao. La Habana, Cuba. Correo electr&oacute;nico<U><font color="#000000">:</font><FONT  COLOR="#0000ff"> <a href="mailto:birsysuarez@infomed.sld.cu">birsysuarez@infomed.sld.cu</a></FONT></U>    </font>       ]]></body><back>
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