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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This paper presents one of the most important and updated problems of the English teaching-learning process: to improve written expression in English. To do so, some empirical methods were implemented and they revealed, as a result, the weaknesses that persist in most school institutions regarding the development of this practice. Thus, the research offers a proposal of some learning tasks to improve the students´ writing abilities. Some methodological considerations and requirements are also included to structure the proposal, as well as certain didactic reflections for the English written expression development.]]></p></abstract>
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