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</front><body><![CDATA[  <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"></font>     <p></p>     <p align="right"> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>ARTÍCULO    ORIGINAL</b> </font></p>     <p align="center">&nbsp; </p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b> <font size="4">Ansiedad    precompetitiva en karatecas de alto rendimiento, amateur y novatos </font></b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> <font size="3"><b>Pre-competitive    anxiety in high-performance, amateur and novice karate </b></font></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> <b>Mario Rene    Vaca García,<sup>I </sup>Sergio Ricardo Egas Romo,<sup>II</sup> Oscar Fernando    García Quiñonez,<sup>III</sup> Lizmary Feriz Otaño,<sup>II</sup> Ángel Freddy    Rodríguez Torres<sup>III</sup> </b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><sup>I</sup> Universidad    de las Fuerzas Armadas ESPE. Ecuador.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><sup>II</sup>    Universidad de Guayaquil. Ecuador.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><sup>III</sup>    Universidad Central del Ecuador. </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr align="center" size="2" width="100%"/>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>RESUMEN</b>    </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Introducción:</b>    la ansiedad es un estado mental que implica inquietud, excitación e inseguridad,    sus niveles varían en dependencia de diversos factores que deben ser estudiados    para la toma de decisiones de intervención.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Objetivo:</b>    determinar los niveles de ansiedad precompetitiva en karatecas de alto rendimiento,    amateur y novatos.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Métodos:</b>    se estudian tres grupos de 15 karatecas, cinco de alto rendimiento, cinco amateur    y cinco novatos, 24 horas antes de la competición. Se aplicó el test de ansiedad    de Martens (CSAI-2) para determinar los niveles de ansiedad cognitiva, somática    y autoconfianza.    <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Resultados:</b>    la prueba de Kruskal-Wallis determinó diferencias significativas en la ansiedad    cognitiva (p=0,008) entre los grupos estudiados, y no determinó diferencias    significativas en la ansiedad somática (p=0,887) y en la autoconfianza (p=0,650),    aunque sí existieron diferencias en los grupos estudiados en términos de rangos    promedios. <br/>   <b>Conclusiones:</b> los deportistas novatos presentaron un elevado nivel de    ansiedad antes de la competición, seguidos por los karatecas de alto rendimiento    y los amateur, respectivamente. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Palabras clave:    </b> ansiedad; karate; alto rendimiento; amateur; novatos. </font></p> <hr align="center" size="2" width="100%"/>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>ABSTRACT</b>    </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Introduction:</b>    Anxiety is a mental state that implies restlessness, excitement and insecurity,    varying its levels depending on several factors that must be studied for decision    making intervention.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Objective:</b>    The objective of this study is determine the levels of precompetitive anxiety    in high-performance karate, amateur and novice.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Methods:</b>    Three groups of 15 karate, five high-performance, five amateur and five rookies    were studied, 24 hours before the competition. The Martens Anxiety Test (CSAI-2)    was applied to determine levels of cognitive, somatic and self-confidence anxiety.    <b>    <br>   Results:</b> The Kruskal-Wallis test determined significant differences in cognitive    anxiety (p = 0.008) among the groups studied, and did not determine significant    differences in somatic anxiety (p = 0.887) and self-confidence (p = 0.650),    although there were differences in the groups studied in terms of average ranges.    <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Conclusions:</b>    The novice athletes presented a high level of anxiety before the competition,    followed by high-performance karateas and amateurs respectively. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Keywords: </b>    Anxiety; Karate; High-Performance, Amateur; Novices. </font></p> <hr align="center" size="2" width="100%"/>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp; </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">INTRODUCCIÓN</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> El karate competitivo    es un deporte que ha ido creciendo a nivel profesional con el pasar de los años    y más en la modalidad de Kumite o combate, y dado que es un deporte olímpico,    los investigadores priorizan estudios diversos para optimizar el rendimiento    individual en un menor tiempo posible,<sup>1-3</sup> como es el caso de componentes    de la preparación relacionados con la medicina<sup>4</sup> y la psicología.<sup>5</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Para el caso de    la preparación psicológica del deportista, la ansiedad juega un papel primordial<sup>6-8</sup>    como parte sustancial del perfil de exigencias del karate-do competitivo.<sup>9</sup>    Según <i>Martínez JF y García ML</i><sup>10</sup> la ansiedad es un estado emocional    desagradable, caracterizado por aprensión y nerviosidad, inducido por la percepción    de un peligro real o potencial que amenaza la seguridad o defensa de una actividad.    A pesar de que se han probado muchos casos de niveles de ansiedad los resultados    son, sin duda, diferentes en personas comunes y corrientes que en deportistas    que están sometidos a una presión más fuerte y variada en la competencia o incluso    sin necesidad de ella, lo que<a> </a> puede estar relacionado con diversos factores    influyentes<sup>11,12</sup> según las características individuales, y relacionados    con otros patrones de conducta como suelen ser las características socioculturales,    históricas y económicas.<sup>13,14</sup> Por eso, se justifica realizar análisis    detallados de la preparación psicológica en distintos entornos como es el caso    ecuatoriano, máxime si no existen estudios documentados al respecto para el    entorno mencionado. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> <i>Ruiz</i><sup>15</sup>    asegura que el término "ansiedad precompetitiva" es un concepto muy importante    en el estudio de la ansiedad aplicada al deporte, la que usualmente ocurre en    las 24 horas previas a una competición, y suele ser el resultado de un desequilibrio    entre las capacidades percibidas y las demandadas del ambiente deportivo; si    estas estuvieran equilibradas hablaríamos de un estado óptimo de alerta vigilancia,    y no de ansiedad.<sup>16</sup> No obstante, existen determinados factores habituales    que pueden contribuir al aumento o disminución de esta ansiedad precompetitiva:    cambios en la situación habitual, importancia del evento, información errónea,    conocimiento del rival, entre otros.<sup>17,18</sup> Cuando un deportista padece    ansiedad, o alguien de tu entorno sufre este trastorno, una de las características    principales es que dispara un mecanismo de defensa ante un peligro que no es    real, que por lo general solo está en la mente. Si hablamos de la ansiedad,    podemos representar fácilmente a la conducta que no se desea y que produce rasgos    de amenaza o incertidumbre antes de realizar algo, para lo cual se establecen    las acciones pertinentes que caracterizarán la problemática.<sup>19,20</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> La ansiedad en    sí genera un aporte extra de energía que en la mayoría de las crisis no se libera,    sino que permanece en nuestro interior y nos perjudica. Y es precisamente en    este punto donde las artes marciales vienen a constituir un    excelente recurso para canalizar toda esta energía sobrante que se desperdicia,    y que puede influir positivamente en deportistas de iniciación dado el carácter    recreativo al iniciarse el sujeto como experiencia lúdica.<sup>21,22</sup> Se    ha demostrado de forma científica que los beneficios de las artes marciales    se generan a largo plazo; es decir, es la práctica continuada del entrenamiento    la que aporta beneficios más estables y diversos.<sup>23,24</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> En concreto, a    mayor experiencia o longevidad deportiva la incidencia de la ansiedad en deportistas    afectados suele ser menor;<sup>25</sup> pero los beneficios de estas prácticas    milenarias constituyen un beneficio para la salud, y en especial para la salud    mental, dado que ayudan a la concentración, algo muy necesario en la ansiedad,    donde la mente está dispersa debido a las preocupaciones. El practicante aprende    a focalizar y centrar la mente en una tarea, pero estas características no son    comunes para todo tipo de personas y entornos, pues cada sujeto puede responder    a un mismo estímulo de distinta manera.<sup>26</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Las artes marciales    se distinguen por la integración en el deporte del conocimiento de uno mismo    y la mejora del autocontrol;<sup>27-29</sup> por lo tanto no    solo alivian los síntomas de la ansiedad, sino que también actúan en la causa,    produciendo un beneficio permanente. Por otro lado Barrios <sup>30</sup> indica    con relación a los niveles de ansiedad que los estados de ánimo suelen tener    causas de orden lejano o próximo, sus respuestas dependen de sucesos producidos    por una impresión emocional, en el organismo puede hallarse su base sensible    inclusive en las sensaciones de los órganos internos por una idea repentina,    convirtiéndose en una respuesta a diferentes tipos de eventos vitales<sup>31</sup>    que es necesario delimitar mediante la aplicación sistemática de tests.<sup>32</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Se podría suponer    que en los deportistas de alto rendimiento deportivo (ARD) el factor fundamental    limitante de su rendimiento estaría relacionado con las capacidades físicas,<sup>33-35</sup>    pero estos factores tienen gran diferencia con las características psicológicas,    como el control del nivel de activación de ansiedad para tomar decisiones de    manera inteligente en situaciones competitivas que poco a poco van sufriendo    cambios, la autoconfianza, evitar pensamientos negativos, asumir riesgos fís</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">icos    y de responsabilidades, y no pensar constantemente en los errores anteriores,    así como mejorar la tensión, siendo el factor psicológico crucial antes de la    competencia.<sup>36</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Por consiguiente,    el estudio tiene por objetivo saber cuáles son los niveles de ansiedad precompetitiva    de los deportistas de alto rendimiento, amateur y novatos en la competencia    de karate en la modalidad de Kumite o combate, pretendiendo sustraer las posibles    diferencias y similitudes que poseen los deportistas a la hora de competir en    el tatami, lo que <i>a posteriori</i> permitirá comparar con otras investigaciones    nacionales. </font></p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">MÉTODO</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Se investigaron    15 deportistas divididos en: </font></p>     <blockquote>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1) Grupo 1:      cinco personas de alto rendimiento como población nacional, siendo estos cuatro      hombres y una mujer, este grupo de personas fue encuestado en la Concentración      Deportiva de Pichincha, donde se forman atletas de alto rendimiento para varias      disciplinas deportivas. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2) Grupo 2:      cinco deportistas amateur, comprendidos en cuatro hombres y una mujer que      se entrenan en el Club de Karate do Kuro Obi afiliado a las distintas asociaciones      de Karate Do de la Provincia de Pichincha. Este grupo pertenece a ex atletas      de alto rendimiento, que una vez retirados se incorporan como entrenadores      privados. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 3) Grupo 3:      cinco deportistas novatos comprendidos en cuatro hombres y una mujer, igualmente      encuestados en el Club de Karate Do Kuro Obi donde se forman desde que son      cinturones blancos. Estos son deportistas de iniciación con al menos dos años      de experiencia, sin definir su orientación profesional hacia la práctica del      deporte. </font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Se utilizó el    test de ansiedad de Martens (CSAI-2) que posee 27 preguntas con 4 alternativas    de respuesta para medir la ansiedad cognitiva, la somática y la autoconfianza    en el periodo precompetitivo, y que se lo puede valorar según el total del puntaje    obtenido, y separando los resultados para la presente investigación en tres    grupos independientes. Para correlacionar los grupos se aplica la prueba de    Kruskal-Wallis (p</font><font face="Symbol" size="4">&pound;</font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">0,05).    </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">RESULTADOS</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> El estudio realizado    a los deportistas novatos (<a href="/img/revistas/ibi/v36n2/t0122217.gif">tabla 1</a>) determinó una    media o promedio de la ansiedad cognitiva de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">74,78    %, mientras la ansiedad somática fue de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">45,54    % y la autoconfianza de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">49,1    %. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Para el caso de    los deportistas amateur (<a href="/img/revistas/ibi/v36n2/t0222217.gif">tabla 2</a>) se determinó una    media o promedio de la ansiedad cognitiva de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">48,96    %, mientras la ansiedad somática fue de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">43,56    % y la autoconfianza de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">49,2    %. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Para el caso de    los deportistas de alto rendimiento analizados (<a href="/img/revistas/ibi/v36n2/t0322217.gif">tabla    3</a>) se determinó una media o promedio de la ansiedad cognitiva de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">56,98    %, mientras la ansiedad somática fue de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">38,48    % y la autoconfianza de <img src="/img/revistas/ibi/v36n2/s0122217.gif" width="12" height="17">56,24    %. </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">DISCUSIÓN</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Los resultados    obtenidos<b> </b>en cuanto a ansiedad cognitiva en novatos (74,78 %) es superior    que en los deportistas amateur (48,96 %) y del alto rendimiento (56,98 %), existiendo    también un elevado nivel en deportistas de alto rendimiento que en los amateur,    pudiendo reafirmar varios estudios hechos en otros deportistas en donde los    factores de rendimiento para un seleccionado nacional siempre son mucho más    altos, y la presión puede hacer que tengan este tipo de avance.<sup>18</sup>    Por otro lado, la ansiedad somática representa un nivel muy elevado en novatos    con un (45,54 %), amateur un (43,56 %) y de alto rendimiento (38,48 %), demostrándose    que a nivel fisiológico estos últimos deportistas poseen niveles más bajos;    por tanto tienen mejores condiciones físicas y también de orden motriz.<sup>34</sup>    Por último, en los resultados de autoconfianza-autoestima existe un desequilibrio    en deportistas novatos con un (49,12 %), en deportistas amateur un (49,20 %)    y en deportistas de alto rendimiento existe un numero mayoritario de (56,24),    demostrando que a comparación de los otros grupos los de alto rendimiento superan    los niveles base dado la impulsividad característica de este estrato social;    por lo cual al aplicar la teoría de Meichenbaum se pudiera disminuir la ansiedad    cognitiva al elevar la autoestima,<sup>12</sup> desmintiendo para el caso de    estudio que a través de la ansiedad existe una autoestima baja, tanto es así    que deportistas de este nivel piensan que no podrán lograr sus objetivos por    factores personales y externos; por lo tanto, se deduce que el nivel de ansiedad    está basado principalmente en la ansiedad cognitiva, y de ella depende la autoestima    y la ansiedad somática o fisiológica que en este punto sería algo mucho más    secundario o controlable en cierta magnitud.<sup>5</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> En ese sentido,    una comparación entre los tres grupos independientes estudiados para determinar    la existencia o no de diferencias significativas en términos de ansiedad cognitiva,    concluyó la existencia de una significación asintótica diferente (p=0,008) entre    los grupos estudiados según estableció la Prueba de Kruskal-Wallis, obteniendo    un mayor rango promedio el grupo de novatos (12,5), seguido del grupo de alto    rendimiento (7,7) y el amateur (3,7) respectivamente. Por lo que, las variables    que sustentan los niveles de ansiedad influyen de distinta maneras en las muestras    estudiadas,<sup>17</sup> lo cual implicaría diferentes acciones de intervención.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Para el caso de    ansiedad somática, las prueba de Kruskal-Wallis demostró<a> la no existencia    de</a> diferencias significativas entre los grupos independientes estudiados    (p=0,887), existiendo un empate en los rangos promedios para los deportistas    amateur y novatos (8,4), y un menor rango promedio en los karatecas de alto    rendimiento (7,2). Por otra parte, el estudio entre grupos sobre su autoconfianza    no determinó diferencias significativas (p=0,650), existiendo un mayor rango    promedio en los deportistas de alto rendimiento (9,5), los amateur (7,4) y los    novatos (7,1), respectivamente. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">El estado de ansiedad    precompetitiva puede crear muchos problemas para la obtención de un buen resultado,<sup>6,7</sup>    este variará en dependencia de diversos factores relacionados con los perfiles    de exigencia deportiva.<sup>9</sup> Para los atletas de alto rendimiento una    variable fundamental se relaciona con la presión competitiva generada por la    necesidad de permanecer en el equipo nacional,<sup>36</sup> mientras que en    los novatos, al no tener experiencias previas, el organismo tiende a desequilibrase    mayormente debido a una mayor incertidumbre provocada por lo desconocido. Por    otra parte, la respuesta a los bajos niveles de ansiedad de los deportistas    amateur se relaciona con la adquisición de una experiencia mayor obtenida a    través de los años de práctica,<sup>25</sup> unido a que su accionar se vincula    mayormente al placer recreativo de su participación en la competición,<sup>21,22</sup>    que al propio hecho de competir. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Se determinó el    nivel de ansiedad en tres aspectos como lo cognitivo, somático y autoconfianza;    considerando deportistas de alto rendimiento, avanzados, y novatos; encontrándose    que hay diferentes variables tanto a nivel general como específicas que influyen    en el proceso; por lo cual se concluye que los deportistas novatos tienen un    elevado el nivel de ansiedad antes de la competencia, seguida por los de alto    rendimiento, y los amateur no presenten mucho nivel de ansiedad. </font></p>     <p>&nbsp; </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">Agradecimientos</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Al proyecto de    investigación "Gestión de competencias para publicaciones científicas en estudiantes    de pregrado y postgrado de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE". </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">Conflicto    de <a>intereses</a></font></b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Los autores declaran    no tener conflictos de intereses.</font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">REFERENCIAS    BIBLIOGRÁFICAS</font></b> </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1. Calero S. Fundamentos    del entrenamiento deportivo optimizado. Curso impartido en la Facultad de Educación    Física, Deportes y Recreación de la Universidad de Guayaquil. Ecuador: 2014a.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2. Chaabène H,    Hachana Y, Hachana Y, Franchini E, Mkaouer B, Chamari K. Physical and physiological    profile of elite karate athletes.. Sports medicine. 2012;42(10):829-43.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 3. Calero S. Fundamentos    del entrenamiento optimizado: Cómo lograr un alto rendimiento deportivo en el    menor tiempo posible. Primer Congreso de Fisioterapia y Deporte. 2014b; Villahermosa,    Tabasco: Universidad del Valle de México.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 4. McClain R,    Wassermen J, Mayfield C, Berry AC, Grenier G, Suminski RR. Injury profile of    mixed martial arts competitors. Clinical Journal of Sport Medicine. 2014;24(6):497-501.        </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 5. Kolayis H.    Using EEG biofeedback in karate: The relationship among anxiety, motivation    and brain waves. School of Physical Education and Sport. 2012 January;8(1).    </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 6. Nibbeling N,    Oudejans RR, Daanen HA. Effects of anxiety, a cognitive secondary task, and    expertise on gaze behavior and performance in a far aiming task. Psychology    of Sport and Exercise. 2012;13(4):427-35.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 7. Soltani H,    Reddy KS. Comparative analysis of competitive state anxiety among elite and    non-elite Karate athletes in Iran. Advances in Environmental Biology. 2013 April;7(7):1244-9.    </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 8. Calero S. Nuevas    tendencias mundiales en el proceso de dirección del entrenamiento deportivo.    Curso de Posgrado impartido en la Universidad de Guayaquil. Guayaquil: Instituto    de Investigaciones; 2013; p. 2-18.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 9. Velázquez A,    Popa J. Perfil de exigencias del karate-do competitivo. Lecturas: educación    física y deportes. 2011 Enero;15(152):1-18. </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 10. Martínez JF,    García ML. Promoción de la salud<a>.</a> Madrid: Editorial Paraninfo; 2012.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 11. Wolanin A,    Gross M, Hong E. Depression in athletes: prevalence and risk factors. Current    sports medicine reports. 2015;14(1):56-60.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 12. Kendall PC,    Hollon SD. Cognitive-behavioral interventions: Theory, research, and procedures.    7th ed. USA: Academic Press; 2013.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 13. Calero S.    Aportes prácticos de la Escuela Cubana de Voleibol al proceso de selección de    talentos. Conferencia especializada impartida en la I Jornada Científica de    la Cultura Física, el Deporte y la Recreación. Granma: 2012; p. 23-31.     </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 14. Calero S,    Suárez C. Acciones para perfeccionar la selección de talentos del voleibol en    los programas cubanos de deporte escolar. Lecturas: educación física y deportes.    2011 Mayo;16(156):1-7. </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 15. Ruiz FJ. Mejorar    es posible<a>.</a> Granada: Ruiz de Aloza; 2015.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 16. Aragón S.    La ansiedad en el deporte. Lecturas: educación física y deportes. 2006 Abril;11(95):1-6.        </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 17. Ochoa R, Núnez    CR, Hernández M, Díaz M. El perfil de exigencias técnicas, una necesidad del    karate-do competitivo. Lecturas: educación física y deportes. 2011 Marzo;15(154):1-14.    </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 18. Molinero O,    Salguero A, Márquez S. Estrés-recuperación en deportistas y su relación con    los estados de ánimo y las estrategias de afrontamiento. Revista de psicología    del deporte. 2012;21(1):163-70.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 19. García F,    Ruiz A. Instrumento para la medición de la ansiedad en el deporte: Test de Ansiedad    de Martens (CSAI2). Lecturas: educación física y deportes. 2013 Abril;18(179):1-5.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 20. Iglesias SL,    Calero S, Fernández A. Plan de acciones para la instrumentación de los resultados    del registro y procesamiento del rendimiento técnico-táctico en el proceso de    dirección del entrenamiento deportivo del voleibol de alto nivel. Lecturas:    educación física y deportes. 2012 Enero;16(164):1-7. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 21. Da Silva MA,    Singh A, Brunner EJ, Kaffashian S, Shipley MJ, Kivimäki M, et al. Bidirectional    association between physical activity and symptoms of anxiety and depression:    the Whitehall II study. European journal of epidemiology. 2012;27(7):537-46.        </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 22. Anderson E,    Shivakumar G. Effects of exercise and physical activity on anxiety. Progress    in Physical activity and Exercise and Affective and Anxiety Disorders: Translational    Studies, Perspectives and Future Directions. En: Barreto F, Rocha N, Lusa E,    eds. Effects of exercise and physical activity on <a>anxiety</a>. Frontiers    Media SA. 2015 Abril;4:27. doi: 10.3389/fpsyt.2013.00027 </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 23. Cárdenas YA,    Zamora XA, Calero S. Incidence of the practice of taekwondo in the academic    performance of 6-16 year old students. Lecturas: educación física y deportes.    2016 Abril;21(215):1-14. </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 24. Diamond A.    Activities and programs that improve children's executive functions. Current    directions in psychological science. 2012;21(5):335-41.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 25. Zarauz A,    Ruiz-Juan F. Análisis de la ansiedad en el atletismo; un estudio con veteranos.    RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. 2013;9(33):222-35. doi:    10.5232/ricyde </font><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 26. Jauk E, Benedek    M, Neubauer AC. Tackling creativity at its roots: Evidence for different patterns    of EEG alpha activity related to convergent and divergent modes of task processing.    International Journal of Psychophysiology. 2012;84(2):219-22.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 27. Massey WV,    Meyer BB, Naylor AH. Toward a grounded theory of self-regulation in mixed martial    arts. Psychology of Sport and Exercise. 2013;14(1):12-20.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 28. Jansen P,    Dahmen K. Effects of cognitive, motor, and karate training on cognitive functioning    and emotional well-being of elderly people. Frontiers in psychology. 2012 February;    3:40. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 29. Urdampilleta    A, Martínez JM, Cejuela R. Indicadores del rendimiento deportivo: aspectos psicológicos,    fisiológicos, bioquímicos y antropométricos. Lecturas: educación física y deportes.    2012 Octubre;17(173):1-20. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 30. Barrios R.    Los estados de ánimo en el deporte: fundamentos para su evaluación (I). Lecturas:    educación física y deportes. 2007 Julio;12(110):1-7. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 31. Jiménez M.    El estrés, la ansiedad y las emociones en el deporte desde un punto de vista    evolutivo: alostasis <i>versus</i> carga alostática. Lecturas: educación y deportes.    2012 Febrero;16(165):1-23. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 32. García F.    Ansiedad e indicadores de rendimiento en deportistas. Lecturas: educación física    y deportes. 2001 Marzo;6(33):1-4. </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 33. Calero S,    González SA. Preparación física y deportiva. Quito: Editorial de la Universidad    de las Fuerzas Armadas ESPE; 2015.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 34. Chaabène H,    Hachana Y, Franchini E, Mkaouer B, Chamari K. Physical and physiological profile    of elite karate athletes. Sports medicine. 2012;42(10):829-43.     </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 35. Calero S,    Moposita FG, Caizaluisa RC, Morales CF, Vera AM. Efectos de la hipoxia en atletas    paralímpicos con entrenamiento escalonado en la altura. Rev Cubana Invest Bioméd.    2017;36(1):1-12.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 36. Piqueras I,    Cassinello P. Afrontamiento del estrés y la ansiedad en el ámbito deportivo.    Lecturas: educación física y deportes. 2011 Enero;15(152):1-6. </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Recibido: 20 de    octubre de 2016.     <br>   </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Aprobado:    22 de noviembre de 2016. </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>      ]]></body><back>
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