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<publisher-name><![CDATA[Editorial Ciencias Médicas]]></publisher-name>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Nivel de conocimiento sobre el método de la lactancia-amenorrea como recurso anticonceptivo]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas Victoria de Girón.  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Ciudad de La Habana ]]></addr-line>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The present paper covers the results of a prospective and observational study that was conducted in "Eusebio Hernández" teaching gynecological and obstetric hospital during July and August, 1997 and later in "26 de Julio" teaching polyclinics during January and February, 1998. The purpose of the study was the expectations of puerperas and pregnant women about the use of lactational amenorrhea as a contraceptive method and their opinions and knowledge about it. The lactational amenorrhea method is a contraceptive resource that is used to keep the infertility condition resulting from intensive breast-feeding patterns. This paper showed, as the main result, the lack of information on the referred method as a contraceptive means; it was also demonstrated that the health care personnel and the media did not play their educational role in this regard, so the possibility of promoting effective and safe family planning and of promoting more effectively exclusive breast-feeding was wasted.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[ANTICONCEPCION]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[PLANIFICACION FAMILIAR]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[LACTANCIA MATERNA]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[FAMILY PLANNING]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <p>Instituto de Ciencias B&aacute;sicas y Precl&iacute;nicas &quot;Victoria de  Gir&oacute;n&quot;. Ciudad de La Habana    <br> </p><h2>Nivel de conocimiento sobre  el m&eacute;todo de la lactancia-amenorrea como recurso anticonceptivo    <br> </h2>    <p><a href="#cargo">Lic.  Estrella Mar&iacute;a Villar Vera,<span class="superscript">1 </span>Lic. Caridad  Valenzuela Tamayo,<span class="superscript">2</span> Lic. Dalgis Ruiz Reyes,<span class="superscript">1</span>  Lic. Odalys Garc&iacute;a Joanicot,<span class="superscript">3</span> Lic. Caridad  &Aacute;lvarez de la Cruz<span class="superscript">1</span> y Lic. Lisbeth Le&oacute;n  Pacheco<span class="superscript">1</span></a><a name="autor"></a> </p><h4>Resumen    <br>  </h4>    <p>El presente trabajo contiene los resultados de un estudio observacional  y prospectivo que se realiz&oacute; durante los meses de julio y agosto de 1997  en el Hospital Docente Ginecoobst&eacute;trico &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  y posteriormente en los meses de enero y febrero de 1998 en el Policl&iacute;nico  Docente &quot;26 de Julio&quot;, acerca de las expectativas de las pu&eacute;rperas  y gestantes sobre el uso del m&eacute;todo de la lactancia-amenorrea como m&eacute;todo  anticonceptivo, as&iacute; como la opini&oacute;n y el conocimiento de las mismas  sobre este m&eacute;todo. El m&eacute;todo de la lactancia-amenorrea es un m&eacute;todo  anticonceptivo resultante de patrones de lactancia materna intensiva. Este trabajo  demostr&oacute; como resultado principal el grado de desinformaci&oacute;n que  existe sobre el m&eacute;todo en cuesti&oacute;n como recurso anticonceptivo.  Se demostr&oacute; adem&aacute;s que el personal de salud y los medios de difusi&oacute;n  no jugaron ning&uacute;n papel educativo en este sentido, por lo cual se desaprovecha  una oportunidad no s&oacute;lo para promover medios eficaces y seguros de planificaci&oacute;n  familiar, sino para promover de un modo m&aacute;s efectivo la lactancia materna  exclusiva.    <br>     <br> <i>DeCS:</i> ANTICONCEPCION/m&eacute;todos; PLANIFICACION  FAMILIAR/m&eacute;todos; LACTANCIA MATERNA; AMENORREA.    <br> </p>    <p>Todos los programas  de planificaci&oacute;n familiar en el mundo son coherentes con determinadas pol&iacute;ticas  definidas, como son:    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> </p><ol>     <li> La reducci&oacute;n o incremento de la  poblaci&oacute;n.</li>    <li> El est&iacute;mulo del derecho de la pareja o de la  mujer en la libre decisi&oacute;n de la reproducci&oacute;n.</li>    <li> La disminuci&oacute;n  de la consecuencia del elevado riesgo materno-infantil relacionado con las conductas  reproductivas nocivas de individuos o de un universo dado.<span class="superscript">1</span>    <br>  </li>    </ol>    <p>El uso eficaz de la planificaci&oacute;n familiar permite:    <br> </p><ul>      <li> Lograr una actuaci&oacute;n o acci&oacute;n consciente basado en el principio  de la responsabilidad de la pareja para tener hijos en los momentos que le sea  favorable.</li>    <li> Lograr decisi&oacute;n en la reproducci&oacute;n y que esta  se haga de forma responsable, para lo cual es necesario propiciar acciones de  informaci&oacute;n, orientaci&oacute;n, educaci&oacute;n y servicios de eficiencia  relacionados con la planificaci&oacute;n familiar.</li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Promover estructuras  de comunicaci&oacute;n y servicios relacionados con la planificaci&oacute;n familiar  y la salud reproductiva que tengan en cuenta las necesidades propias de los j&oacute;venes  y adolescentes.    <br> </li>    </ul>    <p>Cuando la planificaci&oacute;n familiar se utiliza  adecuadamente, se evita la realizaci&oacute;n de aborto, as&iacute; como sus complicaciones  en condiciones de riesgo, el cual sigue siendo una de las principales causas de  mortalidad materna en muchas partes del mundo debido a sus secuelas m&aacute;s  conocidas, como son:    <br> </p>    <p>Shock endot&oacute;xico, perforaciones uterinas,  hemorragias, retenci&oacute;n del huevo muerto, obstrucci&oacute;n de trompas  e infertilidad secundaria.    <br> </p>    <p>Una de las metas de todo programa de planificaci&oacute;n  familiar de &eacute;xito, es ofrecer una variedad de opciones de anticonceptivos.  Esa variedad permite a la pareja elegir el m&eacute;todo que responda mejor a  sus necesidades de reproducci&oacute;n entendi&eacute;ndose que estas pueden cambiar  con el tiempo. </p>    <p>Despu&eacute;s del nacimiento de un ni&ntilde;o muchas madres  desean aprovechar los numerosos beneficios que la lactancia materna les ofrece  tanto a ellas como a sus hijos. Uno de los beneficios es el estado natural de  infertilidad producida por la lactancia materna, algunas de las mujeres pueden  decidir y utilizar ese estado de infertilidad como m&eacute;todo anticonceptivo  temporal.<span class="superscript">1</span>    <br> </p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El uso de la lactancia  materna como m&eacute;todo anticonceptivo no es nuevo, las mujeres han aprovechado  el estado de subfecundidad asociado con la lactancia materna durante millares  de a&ntilde;os. Sin embargo ha sido en los &uacute;ltimos 25 a&ntilde;os que los  cient&iacute;ficos han empezado a comprender c&oacute;mo la lactancia materna  afecta la actividad ov&aacute;rica. Muchos estudios realizados en todo el mundo  han examinado las relaciones entre los patrones de lactancia materna, el retorno  de la fertilidad y la eficacia anticonceptiva de la lactancia materna, esos estudios  han respaldado el concepto de que la lactancia materna inhibe significativamente  la funci&oacute;n de los ovarios y demora el retorno de la fertilidad despu&eacute;s  del alumbramiento.    <br> </p>    <p>Durante los 2 &uacute;ltimos decenios se han reunido  considerables hechos acerca de la relaci&oacute;n entre la lactancia materna-amenorrea  e infertilidad posparto. Es a partir de 1988 que un grupo interdisciplinario de  investigadores en el &aacute;rea de infertilidad causada por la lactancia materna  se reuni&oacute; en Bellagio, Italia, para discutir el efecto anticonceptivo de  la lactancia materna y su integraci&oacute;n al conjunto de estrategias de la  planificaci&oacute;n familiar. Se demostr&oacute; a trav&eacute;s de datos recientes  de diferentes pa&iacute;ses la eficacia del m&eacute;todo, y se determin&oacute;  a partir de 1995 que el m&eacute;todo de la lactancia materna-amenorrea (MELA)  es un m&eacute;todo m&aacute;s de planificaci&oacute;n familiar.<span class="superscript">2</span>    <br>  </p>    <p>MELA es un m&eacute;todo de planificaci&oacute;n familiar que se favorece  con el amamantamiento frecuente e intenso, posterga el regreso de la ovulaci&oacute;n  y proporciona una protecci&oacute;n superior a la que proporciona cualquier m&eacute;todo  temporal contra un embarazo no planificado. Por otra parte el MELA da tiempo despu&eacute;s  del parto para seleccionar el m&eacute;todo anticonceptivo que se desee y no afecta  la salud de la madre, ya que su aplicaci&oacute;n se encuentra completamente bajo  el control de estas. Adem&aacute;s el MELA propicia que la madre que est&aacute;  amamantando produzca aproximadamente 850 mL de leche al d&iacute;a por lo que  mejora los patrones de lactancia materna y destete.<span class="superscript">3-9</span>    <br>  </p>    <p>En el &aacute;mbito poblacional, la lactancia materna correctamente efectuada  aumenta la duraci&oacute;n de la amenorrea que aparece despu&eacute;s del parto,  lo cual puede ayudar a reducir las tasas de fertilidad al punto de constituir  un procedimiento m&aacute;s efectivo que otros anticonceptivos modernos. La calidad  de la lactancia materna, su cronolog&iacute;a y frecuencia as&iacute; como los  patrones de succi&oacute;n en especial la estimulaci&oacute;n de los pezones,  ejercen una influencia importante sobre la duraci&oacute;n de la amenorrea lactancional.  El MELA es un m&eacute;todo anticonceptivo que utiliza el estado de infertilidad  resultante de patrones de lactancia materna intensiva.    <br> </p>    <p>Existen 3 criterios  que permiten a la mujer determinar el riesgo de quedar embarazada durante el estado  natural de infertilidad asociado con la lactancia materna, las gu&iacute;as para  el uso del MELA especifican que deben satisfacer los 3 criterios, asi el MELA,  puede tener una eficacia de m&aacute;s del 98 % en la prevenci&oacute;n del embarazo.    <br>  </p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los criterios son:    <br> </p><ol>     <li> La mujer que est&aacute; amamantando  no debe haber tenido menstruaci&oacute;n desde el parto, este estado se conoce  como amenorrea de la lactancia.</li>    <li> La mujer debe amamantar completa o casi  completamente.</li>    <li> El lactante debe tener menos de 6 meses de edad.    <br> </li>    </ol>    <p>Cuando  cambia cualquiera de esos criterios la mujer debe utilizar otro m&eacute;todo  anticonceptivo, uno que no interfiera con la lactancia materna, si no quiere quedar  embarazada.<span class="superscript">2</span>    <br> </p>    <p>Para comprender lo que  origina el estado de infertilidad que ocurre entre las mujeres que amamantan en  el posparto, es importante comprender los cambios que ocurren en el ciclo menstrual.  Los cient&iacute;ficos estudiaron el retorno de la fertilidad entre las mujeres  que estaban amamantando y lo compararon con los ciclos de las mujeres que no estaban  amamantando. En las mujeres que no estan embarazadas, ni amamantando, las hormonas  de las gl&aacute;ndulas pituitarias que est&aacute;n reguladas por el hipot&aacute;lamo  inician una serie de cambios hormonales que producen el desarrollo y la maduraci&oacute;n  de un fol&iacute;culo ov&aacute;rico que contiene un &oacute;vulo o huevo. El  fol&iacute;culo secreta estr&oacute;geno y finalmente se rompe liberando el &oacute;vulo.  El fol&iacute;culo roto forma una gl&aacute;ndula temporal conocida como el cuerpo  l&uacute;teo y empieza a secretar progesterona adem&aacute;s de estr&oacute;geno.  El estr&oacute;geno y la progesterona hacen que las paredes del &uacute;tero se  engruesen como parte de la preparaci&oacute;n para la implantaci&oacute;n del  &oacute;vulo en caso que no sea fecundado. Si el &oacute;vulo no es fecundado  o si no se implanta, el revestimiento del &uacute;tero se desprende durante la  menstruaci&oacute;n. Este ciclo de sucesos a veces se modifica, por ejemplo, cuando  la mujer queda embarazada o amamanta. Cuando una mujer amamanta, el est&iacute;mulo  que el ni&ntilde;o realiza al succionar el pez&oacute;n env&iacute;a impulsos  nerviosos al hipot&aacute;lamo de la madre, el cual responde cambiando la producci&oacute;n  de las hormonas pituitarias, como se explic&oacute; anteriormente estas hormonas  se necesitan para estimular la ovulaci&oacute;n, sin este est&iacute;mulo los  ovarios no producen un &oacute;vulo maduro ni preparan el &uacute;tero para el  embarazo. Por consiguiente hay un per&iacute;odo en que las mujeres que est&aacute;n  amamantando no ovulan, ni tienen per&iacute;odos menstruales, de ah&iacute; el  t&eacute;rmino &quot;amenorrea de la lactancia&quot;, que es la ausencia de la  menstruaci&oacute;n que resulta de la lactancia materna, la ausencia de la menstruaci&oacute;n  generalmente es un signo de infertilidad temporal. El lactante al succionar, estimula  el inicio del estado de amenorrea de la lactancia en las mujeres que amamantan.  Las mujeres que deciden usar el MELA, como anticonceptivo mantienen la amenorrea  de la lactancia y la infertilidad mediante la lactancia intensiva.<span class="superscript">2</span>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  </p>    <p>Sin embargo las campa&ntilde;as de promoci&oacute;n de la lactancia materna  descansan siempre en argumentos asociados a la salud y al desarrollo psicomotor  del ni&ntilde;o y raras veces se detienen a considerar sus beneficios para la  planificaci&oacute;n familiar, normalmente las indicaciones a las parejas que  desean evitar procreaci&oacute;n o distanciar los nacimientos, se limitan a las  prescripciones del empleo de m&eacute;todos anticonceptivos convencionales como  el uso del cond&oacute;n y los dispositivos intrauterinos, en otros t&eacute;rminos  se orienta m&aacute;s el empleo de procedimientos m&eacute;dicos que el de una  intervenci&oacute;n educativa.    <br> </p>    <p>Son numerosas las personas que desconocen  hoy en d&iacute;a que mientras las pu&eacute;rperas est&eacute;n lactando a su  beb&eacute;, pueden mantener relaciones sexuales con su pareja sin salir embarazadas.    <br>  </p>    <p>Para poder determinar con mayor precisi&oacute;n el nivel de conocimiento  que tiene la poblaci&oacute;n y en particular, las mujeres en edad f&eacute;rtil,  sobre este m&eacute;todo de planificaci&oacute;n familiar, fue necesario, en primer  lugar revisar diferentes bibliograf&iacute;as que abordaran la tem&aacute;tica  del m&eacute;todo de la lactancia-amenorrea as&iacute; como realizar varias visitas  al hospital docente materno infantil &quot;10 de Octubre&quot;, en el cual se  est&aacute; realizando una investigaci&oacute;n sobre la eficacia del MELA.    <br>  </p>    <p>A partir de la informaci&oacute;n obtenida, se dise&ntilde;&oacute; una  encuesta cerrada que se aplic&oacute; a un grupo de gestantes y pu&eacute;rperas  del hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot; y el Policl&iacute;nico Docente  &quot;26 de Julio&quot;, que permiti&oacute; estimar el nivel de conocimientos  sobre las ventajas y el grado de eficacia de este m&eacute;todo anticonceptivo  en la poblaci&oacute;n femenina en edad f&eacute;rtil que atiende ambas &aacute;reas  de salud.    <br> </p><h4>M&eacute;todos    <br> </h4>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Para poder demostrar el nivel  de conocimiento que tienen las gestantes y pu&eacute;rperas de un &aacute;rea  de salud de atenci&oacute;n primaria y secundaria respecto al MELA como recurso  anticonceptivo se decidi&oacute; realizar un estudio observacional y prospectivo  en 2 &aacute;reas de salud. Una de esas &aacute;reas fue el hopital Docente Ginecoobst&eacute;trico  &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot; y el Policl&iacute;nico Docente &quot;26  de Julio&quot;. El car&aacute;cter prospectivo se deriva del seguimiento a las  mujeres que recibieron instrucciones acerca de las ventajas del MELA y del modo  correcto de aplicarlo.    <br> </p>    <p>La investigaci&oacute;n se realiz&oacute; en  3 fases:    <br> </p>    <p>Una primera fase se realiz&oacute; en los meses de julio y  agosto del a&ntilde;o 1978 donde se entrevistaron 202 pacientes comprendidas entre  pu&eacute;rperas y gestantes ingresadas en el hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;,  para lo cual se emple&oacute; un formulario de encuesta que se incluye en el anexo,  con el fin de explorar su nivel de conocimientos sobre diferentes m&eacute;todos  anticonceptivos y en especial sobre el m&eacute;todo de lactancia-amenorrea, las  v&iacute;as de adquisici&oacute;n de este conocimiento, y su valoraci&oacute;n  personal acerca de sus ventajas y limitaciones. Una segunda fase de la investigaci&oacute;n  consisti&oacute; en realizar un cuestionario en el &aacute;rea de atenci&oacute;n  primaria que permiti&oacute; seguir a estas embarazadas.    <br> </p>    <p>En la segunda  fase se coordin&oacute; la realizaci&oacute;n de esta investigaci&oacute;n en  el Policl&iacute;nico Docente &quot;26 de Julio&quot;, durante los meses de enero  y febrero de 1998, donde se visitaron los consultorios pertenecientes a esta &aacute;rea  de salud y se solicit&oacute; de los m&eacute;dicos y enfermeras de la familia,  el registro completo de todas las mujeres embarazadas con un per&iacute;odo de  captaci&oacute;n de 8 semanas. Una vez paridas, ellas lactar&iacute;an al beb&eacute;  durante un per&iacute;odo de 4 a 6 semanas y utilizarian la lactancia materna,  como un m&eacute;todo de planificaci&oacute;n familiar.    <br> </p>    <p>Se realiz&oacute;  un muestreo a discreci&oacute;n y por cuotas hasta alcanzar la cifra de 48 mujeres,  las cuales fueron encuestadas mediante el formulario ya referido y se le impartieron  varias charlas instructivas y educativas sobre este m&eacute;todo y su correcta  forma de aplicarlo.    <br> </p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En la tercera fase se estudi&oacute; el nivel de  satisfacci&oacute;n y el grado de cumplimiento de todas las mujeres que fueron  captadas durante la segunda fase y que aceptaron formar parte de la investigaci&oacute;n,  para as&iacute; demostrar la eficacia del m&eacute;todo, adem&aacute;s se exploraron  igualmente las causas de rechazo o de incumplimiento.    <br> </p>    <p>En el estudio  que se realiz&oacute; en estas 2 fases, se calcularon frecuencias absolutas y  relativas para las preguntas que exploraron conocimientos de las mujeres y se  construyeron tablas de doble entrada para relacionar conocimientos con edad, nivel  ocupacional y nivel de escolaridad. Los resultados se expresaron en porcentajes.      <br> </p><h4>Resultados    <br> </h4>    <p>Las tablas 1, 2 y 3 muestran la caracterizaci&oacute;n  de las muestras en ambas &aacute;reas de salud seg&uacute;n edad, ocupaci&oacute;n  y escolaridad.    <br> </p>    <p align="center">Tabla 1. Distribuci&oacute;n por edades  en mujeres de ambas muestras</p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td colspan="3">     <div align="center">Hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  </div></td><td colspan="2">     <div align="center">Policl&iacute;nico &quot;26 de  Julio&quot;</div></td></tr> <tr> <td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">Grupos de edades</div></td><td>      <div align="center">No. </div></td><td>     <div align="center">%</div></td><td>     <div align="center">No.</div></td><td>      <div align="center">%</div></td></tr> <tr> <td>15-20 </td><td>     <div align="center">56</div></td><td>      <div align="center">27,7 </div></td><td>     <div align="center">6</div></td><td>      <div align="center">12,5</div></td></tr> <tr> <td>21-30</td><td>     <div align="center">95</div></td><td>      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">47,1</div></td><td>     <div align="center">25</div></td><td>      <div align="center">52,1</div></td></tr> <tr> <td>&gt; 30</td><td>     <div align="center">51</div></td><td>      <div align="center">25,2</div></td><td>     <div align="center">17</div></td><td>      <div align="center">35,4</div></td></tr> <tr> <td>Total</td><td>     <div align="center">202</div></td><td>      <div align="center">100,0 </div></td><td>     <div align="center">48 </div></td><td>      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">100,0</div></td></tr> </table>    <p align="center">Tabla 2. Distribuci&oacute;n  seg&uacute;n ocupaci&oacute;n de las mujeres de ambas muestras</p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td colspan="3">     <div align="center">Hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  </div></td><td colspan="2">     <div align="center">Policl&iacute;nico &quot;26 de  Julio&quot;</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Ocupaci&oacute;n</div></td><td>      <div align="center">No. </div></td><td>     <div align="center">%</div></td><td>     <div align="center">No.</div></td><td>      <div align="center">%</div></td></tr> <tr> <td>Trabajadoras </td><td>     <div align="center">80  </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">39,6</div></td><td>     <div align="center">27</div></td><td>      <div align="center">56,2</div></td></tr> <tr> <td>Estudiantes</td><td>     <div align="center">98  </div></td><td>     <div align="center">48,5</div></td><td>     <div align="center">-</div></td><td>      <div align="center">-</div></td></tr> <tr> <td>Amas de casa </td><td>     <div align="center">24</div></td><td>      <div align="center">11,9</div></td><td>     <div align="center">21</div></td><td>      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">43,8</div></td></tr> <tr> <td>Total</td><td>     <div align="center">202</div></td><td>      <div align="center">100,0 </div></td><td>     <div align="center">48</div></td><td>      <div align="center">100,0 </div></td></tr> </table>    <p align="center">Tabla 3.  Distribuci&oacute;n seg&uacute;n nivel de escolaridad en ambas muestras </p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td colspan="3">     <div align="center">Hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  </div></td><td colspan="2">     <div align="center">Policl&iacute;nico &quot;26 de  Julio&quot;</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Escolaridad </div></td><td>      <div align="center">No. </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">%</div></td><td>     <div align="center">No.</div></td><td>      <div align="center">%</div></td></tr> <tr> <td>Primaria </td><td>     <div align="center">18</div></td><td>      <div align="center">8,90</div></td><td>     <div align="center">-</div></td><td>     <div align="center">-</div></td></tr>  <tr> <td>Secundaria </td><td>     <div align="center">63</div></td><td>     <div align="center">31,18</div></td><td>      <div align="center">10</div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">20,84</div></td></tr>  <tr> <td>Nivel medio </td><td>     <div align="center">91</div></td><td>     <div align="center">45,07</div></td><td>      <div align="center">24 </div></td><td>     <div align="center">50,00</div></td></tr>  <tr> <td>Universitarias </td><td>     <div align="center">30</div></td><td>     <div align="center">14,85</div></td><td>      <div align="center">14</div></td><td>     <div align="center">29,16</div></td></tr>  <tr> <td>Total</td><td>     <div align="center">202</div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">100,0</div></td><td>      <div align="center">48</div></td><td>     <div align="center">100,0</div></td></tr>  </table>    <p>Lo que se aprecia en la tabla 4 es justamente lo que este estudio se  propon&iacute;a explorar: m&aacute;s del 60 % de las mujeres encuestadas ignoran  las ventajas y el modo correcto de aplicaci&oacute;n del MELA. Si se hubiera escogido  otro modo de formular la pregunta, se habr&iacute;a concluido que se ignora incluso  la existencia y los principios del m&eacute;todo.    <br> </p>    <p align="center">Tabla  4. Grado de conocimiento sobre las ventajas del MELA como m&eacute;todo anticonceptivo</p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td colspan="3">     <div align="center">Hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  </div></td><td colspan="2">     <div align="center">Policl&iacute;nico &quot;26 de  Julio&quot;</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">Nivel </div></td><td>      <div align="center">No. </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">%</div></td><td>     <div align="center">No.</div></td><td>      <div align="center">%</div></td></tr> <tr> <td>Mucho</td><td>     <div align="center">24  </div></td><td>     <div align="center">12,0 </div></td><td>     <div align="center">11</div></td><td>      <div align="center">22,9</div></td></tr> <tr> <td>Poco</td><td>     <div align="center">54  </div></td><td>     <div align="center">27,0</div></td><td>     <div align="center">12</div></td><td>      ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">25,0</div></td></tr> <tr> <td>Ninguno</td><td>     <div align="center">124</div></td><td>      <div align="center">61,0 </div></td><td>     <div align="center">25 </div></td><td>      <div align="center">52,1</div></td></tr> <tr> <td>Total </td><td>     <div align="center">202</div></td><td>      <div align="center">100,0 </div></td><td>     <div align="center">48</div></td><td>      <div align="center">100,0</div></td></tr> </table>    <p> La tabla 5 demostr&oacute;  que el poco nivel de informaci&oacute;n se adquiri&oacute; principalmente a partir  de amistades, y no a trav&eacute;s del personal de salud, ni los medios de difusi&oacute;n,  y en escasa medida a trav&eacute;s del m&eacute;dico y la enfermera de la familia.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  </p>    <p align="center">Tabla 5. Descripci&oacute;n de las v&iacute;as de obtenci&oacute;n  de la informaci&oacute;n</p><table width="75%" border="1" align="center"> <tr>  <td colspan="3">     <div align="center">Hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  </div></td><td colspan="2">     <div align="center">Policl&iacute;nico &quot;26 de  Julio&quot;</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">V&iacute;as </div></td><td>      <div align="center">No. </div></td><td>     <div align="center">%</div></td><td>     <div align="center">No.</div></td><td>      <div align="center">%</div></td></tr> <tr> <td>M&eacute;dicos y enfermeras de  Familia</td><td>     <div align="center">23 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">11,3</div></td><td>      <div align="center">5</div></td><td>     <div align="center">10,4</div></td></tr>  <tr> <td>Otro personal de salud </td><td>     <div align="center">17 </div></td><td>      <div align="center">8,4</div></td><td>     <div align="center">3</div></td><td>     <div align="center">6,3</div></td></tr>  <tr> <td>Amistades </td><td>     <div align="center">36 </div></td><td>     <div align="center">18,0</div></td><td>      <div align="center">10 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">20,8</div></td></tr>  <tr> <td>Medios de difusi&oacute;n </td><td>     <div align="center">2</div></td><td>      <div align="center">1,0</div></td><td>     <div align="center">3</div></td><td>     <div align="center">6,3</div></td></tr>  <tr> <td>No obtuvieron</td><td>     <div align="center">124 </div></td><td>     <div align="center">61,3  </div></td><td>     <div align="center">27</div></td><td>     <div align="center">56,2</div></td></tr>  <tr> <td>Total</td><td>     <div align="center">202</div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">100,0</div></td><td>      <div align="center">48</div></td><td>     <div align="center">100,0</div></td></tr>  </table>    <p> Luego de haber recibido instrucci&oacute;n acerca de las ventajas  del MELA, los resultados que se aprecian en la tabla 6 revelaron el alto porcentaje  de las mujeres que dijeron mostrar su preferencia por el MELA. Este porcentaje  es considerablemente m&aacute;s alto en la segunda muestra, lo cual puede ser  indicativo de 2 cosas: la efectividad de la actividad educativa o simplemente  una respuesta de complacencia.</p>    <p align="center">Tabla 6. Preferencia de los  m&eacute;todos anticonceptivos    <br> </p><table width="75%" border="1" align="center">  <tr> <td colspan="3">     <div align="center">Hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;  </div></td><td colspan="2">     <div align="center">Policl&iacute;nico &quot;26 de  Julio&quot;</div></td></tr> <tr> <td>     <div align="center">M&eacute;todo de preferencia  </div></td><td>     <div align="center">No. </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">%</div></td><td>      <div align="center">No.</div></td><td>     <div align="center">%</div></td></tr> <tr>  <td>Cond&oacute;n</td><td>     <div align="center">36 </div></td><td>     <div align="center">17,8  </div></td><td>     <div align="center">3 </div></td><td>     <div align="center">6,3</div></td></tr>  <tr> <td>Dispositivo intrauterino </td><td>     <div align="center">36</div></td><td>      <div align="center">17,8</div></td><td>     <div align="center">4</div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">8,3</div></td></tr>  <tr> <td>Inyecci&oacute;n. de hormonas </td><td>     <div align="center">22</div></td><td>      <div align="center">10,9</div></td><td>     <div align="center">7 </div></td><td>      <div align="center">14,6</div></td></tr> <tr> <td>Ligadura </td><td>     <div align="center">34  </div></td><td>     <div align="center">16,8</div></td><td>     <div align="center">6  </div></td><td>     <div align="center">12,5</div></td></tr> <tr> <td>Vasectom&iacute;a</td><td>      <div align="center">16 </div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">7,9</div></td><td>      <div align="center">-</div></td><td>     <div align="center">-</div></td></tr> <tr>  <td>MELA</td><td>     <div align="center">28</div></td><td>     <div align="center">13,9  </div></td><td>     <div align="center">23</div></td><td>     <div align="center">47,9</div></td></tr>  <tr> <td>Tabletas </td><td>     <div align="center">20</div></td><td>     <div align="center">9,9</div></td><td>      <div align="center">1</div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">2,1</div></td></tr> <tr>  <td>Diafragma</td><td>     <div align="center">7 </div></td><td>     <div align="center">3,5</div></td><td>      <div align="center">1</div></td><td>     <div align="center">2,1</div></td></tr> <tr>  <td>Ninguno </td><td>     <div align="center">3 </div></td><td>     <div align="center">1,5</div></td><td>      <div align="center">3 </div></td><td>     <div align="center">6,3</div></td></tr>  <tr> <td>Total </td><td>     <div align="center">202</div></td><td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">100,0  </div></td><td>     <div align="center">48 </div></td><td>     <div align="center">100,0</div></td></tr>  </table>    <p> Es bueno se&ntilde;alar que otro dato significativo es que despu&eacute;s  de haber sido instruidas, el 97,9 % de las mujeres de la muestra del policl&iacute;nico  &quot;26 de Julio&quot; y del hospital &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot;, consideraron  que la poblaci&oacute;n deber&iacute;a recibir instrucci&oacute;n acerca de las  ventajas y las condiciones &oacute;ptimas de aplicaci&oacute;n del MELA.    <br> </p><h4>Discusi&oacute;n    <br>  </h4>    <p> Se ha comprobado que la lactancia materna ofrece beneficios de salud  a la madre y al lactante, por lo tanto el MELA, est&aacute; disponible universalmente  a todas las mujeres que est&aacute;n amamantando y puede usarse temporalmente,  mientras que la mujer decide si va a usar otro m&eacute;todo anticonceptivo. Los  patrones del MELA parecen estar asociados con una tasa reducida de c&aacute;ncer  del tracto reproductivo, anemia y osteoporosis en la madre, a la vez la lactancia  materna mejora los patrones de crecimiento, desarrollo y supervivencia entre los  lactantes.<span class="superscript">2</span>    <br> </p>    <p>La falta de informaci&oacute;n  por parte del personal de salud ha sido una de las causas por la cual la poblaci&oacute;n  encuestada no tiene conocimiento alguno sobre el MELA como m&eacute;todo anticonceptivo  . De las 202 mujeres encuestadas en la primera muestra, 36 de ellas afirmaron  que la informaci&oacute;n fue obtenida a trav&eacute;s de las amistades, en la  segunda muestra, de las 48 mujeres que se encuestaron, 10 refirieron haber obtenido  tambi&eacute;n la informaci&oacute;n por amistades. Estos resultados demostraron  que las campa&ntilde;as de promoci&oacute;n de la lactancia materna descansan  siempre en argumentos asociados a la salud y desarrollo del ni&ntilde;o y que  raramente se detienen a considerar sus beneficios para la planificaci&oacute;n  familiar.    <br> </p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Finalmente, se pueden resumir los resultados obtenidos con  las siguientes observaciones:    <br> </p>    <p>Hay un obvio desconocimiento entre las  mujeres en edad f&eacute;rtil acerca de las ventajas e incluso de la existencia  del MELA como m&eacute;todo de planificaci&oacute;n familiar. Dicho desconocimiento  es mayor entre las j&oacute;venes, amas de casa y las mujeres con baja escolaridad.  El personal de salud y los medios de difusi&oacute;n no juegan ning&uacute;n papel  educativo, ni brindan informaci&oacute;n relacionada con el MELA con lo cual se  desaprovecha una oportunidad, no s&oacute;lo para promover medios eficaces y seguros  de planificaci&oacute;n familiar, sino tambi&eacute;n para promover de un modo  m&aacute;s efectivo la lactancia materna exclusiva.    <br> </p><h4>Agradecimientos    <br>  </h4>    <p>Agradecemos al Dr. Jorge Bacallao Gallestey, Dr. Jos&eacute; Carlos Garc&iacute;a  Pi&ntilde;eiro, la T&eacute;cnica Alicia Olivero y la Ingeniera Giselda Mar&iacute;a  Dovale Mois&eacute;s por su ayuda y cooperaci&oacute;n no s&oacute;lo en la elaboraci&oacute;n  del art&iacute;culo, sino tambi&eacute;n en el asesoramiento de la investigaci&oacute;n.  As&iacute; como tambi&eacute;n a las enfermeras de la sala de gestantes y pu&eacute;rperas  del hospital Ginecoobst&eacute;trico &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez,&quot; por  permitirnos realizar las encuestas y su ayuda en las mismas. Al igual a los m&eacute;dicos  y enfermeras de los diferentes consultorios pertenecientes al policl&iacute;nico  docente &quot;26 de Julio&quot; por su cooperaci&oacute;n y ayuda. Tambi&eacute;n  a las gestantes y pu&eacute;rperas encuestadas, por tener confianza en el m&eacute;todo.  Queremos tambi&eacute;n agradecer a las compa&ntilde;eras bibliotecarias de los  diferentes centros SOCUDEF Y UNICEF por facilitarnos bibliograf&iacute;as que  nos fueron muy &uacute;tiles en nuestra investigaci&oacute;n, as&iacute; como  a nuestra jefa de Departamento, la Lic. Olimpia Garc&iacute;a por permitirnos  realizar esta investigaci&oacute;n y por tener confianza en nosotras.</p><h4>Summary</h4>    <p>The  present paper covers the results of a prospective and observational study that  was conducted in &quot;Eusebio Hern&aacute;ndez&quot; teaching gynecological and  obstetric hospital during July and August, 1997 and later in &quot;26 de Julio&quot;  teaching polyclinics during January and February, 1998. The purpose of the study  was the expectations of puerperas and pregnant women about the use of lactational  amenorrhea as a contraceptive method and their opinions and knowledge about it.  The lactational amenorrhea method is a contraceptive resource that is used to  keep the infertility condition resulting from intensive breast-feeding patterns.  This paper showed, as the main result, the lack of information on the referred  method as a contraceptive means; it was also demonstrated that the health care  personnel and the media did not play their educational role in this regard, so  the possibility of promoting effective and safe family planning and of promoting  more effectively exclusive breast-feeding was wasted. </p>    <p><i>Subject headings:</i>  CONTRACEPTION/method; FAMILY PLANNING/methods; BREAST FEEDING; AMENORRHEA.</p>    <p></p><h4>Referencias  bibliogr&aacute;ficas    <br> </h4><ol>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><li> Labbock M, Koniz Booher P. Cooner K,  Shelton J. Guidelines for breasffeeding in family planning and child survival  programs. Institute for Reproductive Health, Georgetown: Georgetown University;  1990.</li>    <!-- ref --><li> Family Health International, M&eacute;todo amenorrea de la lactancia,  1995 (Folleto).</li>    <!-- ref --><li> Kennedy K, Rivera R, McNeilly A. Consensus statement  on the use of breasffeding as family planning method. Contraception 1989;477-96.</li>    <!-- ref --><li>  Sevilla F, Wade K, Vargas T. The lactational amenorrhea method (LAM) in a multimethod  family planning service delivery system. An implementation study with formative  evaluation. Final project report, CEMOPLAF, for the institute for Reproductive  Health. July 1992.</li>    <!-- ref --><li> D&iacute;az S. Lactational amenorrhea and the recovery  of ovulation and fertily in fully nursing Chilean Women. Contraception 1988;53-67.</li>    <!-- ref --><li>  P&eacute;rez A, Labbock M, Queenan J. Clinical study of the lactational amenorrhea  method for family planning. Lancet 1992;339:968-9.</li>    <!-- ref --><li> Tay C. Mechanisms  controlling lactational infertily. J Hum Lact 1991;7:8-15     <!-- ref -->Labbock M. Breasffeeding  and contraception. N Engl J Med 1983;308:51.</li>    <!-- ref --><li> Labbok M. Contraception  during lactation: Considerations in advising the individual and in formulating  programme guidelines. J Bio Sci 1985;(Suppl 9)55-66.</li>    <!-- ref --><li> Mensch B, Winikoff  B, Rthinking postpartum Family Planning. Stud Fam Plann 1992;294-307.    <br> </li>    </ol>    <p>Recibido:  21de junio del 1999. Aprobado: 28 de junio del 1999.    <br> Lic. <i>Estrella Mar&iacute;a  Villar Vera</i>. Calle 86 No. 1307 e/ 13 y 15. Playa. Ciudad de La Habana, Cuba    <br>  </p>    <p><b><span class="superscript"><a href="#autor">1</a></span></b><a href="#autor">  Licenciada en Enfermer&iacute;a. Profesora Asistente.    <br> <span class="superscript"><b>2</b></span>  Licenciada en Enfermer&iacute;a. Profesora Auxiliar.    <br> <span class="superscript"><b>3</b></span>  Licenciada en Enfermer&iacute;a. Instructora.</a><a name="cargo"></a>    <br> </p>      ]]></body><back>
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