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<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Medicina General Integral]]></journal-title>
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<article-id>S0864-21251996000200008</article-id>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Sistema de vigilancia de salud a nivel de la atención primaria]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Director del Policlínico Docente 19 de Abril  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The present paper was submitted to the First National Workshop on Health Surveillance held at "Pedro Kourí" Institute of Tropical Medicine, in October, 1994. A proposal of the model to put into practice a health care is described. This model is developed taking into account the characteristics and the structure of this level of attention, with the modest experience of the authors on this regard, and according the characteristics of the area of "19 de Abril" Polyclinic, where this project is applied. The paper is divided into two parts: in the first part it is explained the general and theoretical conception on the aspects that should be taken into consideration in a surveillance system, its objectives, components, events that should be watched over, information sources and flow, as well as its structure. In the second part, it is briefly explained the way to use it at the Polyclinic, and the data collected for the processing and analysis of information are defined.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[VIGILANCIA DE LA POBLACION]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ATENCION PRIMARIA DE SALUD]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ESTADO DE SALUD]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[PRIMARY HEALTH CARE]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[PHYSICIANS, FAMILY]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <H5>&nbsp;</H5> <H3>Experiencia M&eacute;dica</H3> <H2>Sistema de vigilancia de salud a nivel de la atenci&oacute;n primaria</H2> <I>    <P>Ricardo  Batista Moliner,<SUP>1 </SUP> Luis  Gandul Salabarr&iacute;a<SUP>2</SUP> y L&aacute;zara  D&iacute;az Gonz&aacute;lez<SUP>3</SUP></P></I>  <OL>      <LI>Especialista de I Grado en Medicina General Integral. Director del Policl&iacute;nico Docente "19 de Abril", Plaza de la Revoluci&oacute;n, Ciudad de La Habana.</LI>     <LI>Especialista de I Grado en Medicina General Integral. Ciudad de La Habana.</LI>     <LI>Especialista de I Grado en Higiene. Subdirector de Higiene y Epidemiolog&iacute;a. Policl&iacute;nico Docente "19 de Abril". Ciudad de La Habana.</LI>    </OL>  <H4>RESUMEN</H4>     <P>El presente trabajo fue presentado en el Primer Taller Nacional de Vigilancia en Salud celebrado en el Instituto de Medicina Tropical "Pedro Kour&iacute;", en octubre de 1994. Se describe una propuesta del modelo para la implementaci&oacute;n de un sistema de vigilancia de salud en la atenci&oacute;n primaria, desarrollado a partir de las caracter&iacute;sticas y la estructura que presenta este nivel de atenci&oacute;n, con la modesta experiencia de los autores en este aspecto y de acuerdo con las caracter&iacute;sticas del &aacute;rea del Policl&iacute;nico "19 de Abril" donde se aplica el proyecto. El trabajo se divide en 2 partes, la primera expone una concepci&oacute;n general, te&oacute;rica, sobre los aspectos que deben tenerse en cuenta en un sistema de vigilancia: sus objetivos, componentes, sucesos que se deben vigilar, las fuentes y el flujo de informaci&oacute;n, as&iacute; como su estructura. En una segunda parte se describe brevemente la forma de aplicaci&oacute;n en el Policl&iacute;nico, y definen finalmente los datos que se recogen para el procesamiento y el an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n. </P>     <P><I>Palabras clave:</i> VIGILANCIA DE LA POBLACION/ m&eacute;todos; ATENCION PRIMARIA DE SALUD; ESTADO DE SALUD; MEDICOS DE LA FAMILIA. </P> <H4>INTRODUCCION</H4>     <P>Como parte de la estrategia de nuestro Ministerio de Salud P&uacute;blica de desarrollar la vigilancia con una concepci&oacute;n m&aacute;s amplia de la atenci&oacute;n primaria, exponemos nuestras consideraciones sobre este importante tema. </P>     <P>Desde hace una d&eacute;cada, la atenci&oacute;n primaria ha alcanzado la posici&oacute;n m&aacute;s relevante en nuestro sistema de salud y para su desarrollo se han destinado cuantiosos recursos, tanto humanos como materiales. Esta conducta se justifica, porque es en la comunidad donde ocurre la mayor parte de los sucesos que repercuten sobre la salud de los individuos, la familia y la poblaci&oacute;n en general. Es, por tanto, a este nivel donde deben brindarse las soluciones a los problemas principales. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Existe un conjunto de elementos en la actualidad que favorecen el cumplimiento de esa aspiraci&oacute;n: el fortalecimiento de las estructuras pol&iacute;tico-administrativas a nivel local, la descentralizaci&oacute;n de los servicios higi&eacute;nico-epidemiol&oacute;gicos y su integraci&oacute;n a la atenci&oacute;n primaria y por el incremento marcado del n&uacute;mero y la actividad de los m&eacute;dicos de la familia. </P>     <P>Todo ello obliga a mejorar la calidad de los servicios de salud y fortalecer el componente preventivo de las acciones, lo que impone al mismo tiempo la necesidad de organizar un sistema de vigilancia de salud para la atenci&oacute;n primaria que responda a esos prop&oacute;sitos. </P>     <P>Para llevar adelante la vigilancia es importante la preparaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de todos los que participan de una u otra forma en esta actividad: trabajadores de la salud (m&eacute;dicos, enfermeras, t&eacute;cnicos, auxiliares, trabajadores sociales, etc&eacute;tera), activistas de salud de la comunidad (brigadista sanitario), l&iacute;deres formales e informales de la poblaci&oacute;n, representantes de otros sectores, como cultura, educaci&oacute;n, recreaci&oacute;n, etc&eacute;tera e incluso la propia poblaci&oacute;n. Tambi&eacute;n es importante el funcionamiento adecuado de todas las estructuras y servicios de las unidades de salud, incluyen do la correcta interrelaci&oacute;n de los diferentes niveles del Sistema Nacional de Salud. </P>     <P>Asimismo es preciso hacer una evaluaci&oacute;n sistem&aacute;tica del funcionamiento del sistema de vigilancia, a partir de los resultados obtenidos en la modificaci&oacute;n de los indicadores seleccionados desde el punto de vista m&eacute;dico-social y econ&oacute;mico, seg&uacute;n la relaci&oacute;n costo-beneficio. </P>     <P>El sistema de vigilancia en salud debe ser integral y atender al individuo, como ser biopsicosocial, la familia y la comunidad, incluido el ambiente y el medio social. </P>     <P>El prop&oacute;sito general es desarrollar un sistema de vigilancia, que permita identificar y actuar sobre los problemas m&aacute;s importantes que afectan la salud de la poblaci&oacute;n atendida por el policl&iacute;nico, para mejorar su bienestar f&iacute;sico, mental y social. Los objetivos espec&iacute;ficos de &eacute;ste son: </P> <OL>      <LI>Identificar los problemas principales que repercuten desfavorablemente y producen da&ntilde;os a la salud de la poblaci&oacute;n.</LI>     <LI>Analizar sistem&aacute;ticamente los sucesos adversos a la salud, y proporcionar los elementos necesarios para la toma de decisiones (magnitud, tendencia, pron&oacute;sticos, factores de riesgo, etc&eacute;tera) que permitan su prevenci&oacute;n, control y erradicaci&oacute;n.</LI>     <LI>Evaluar la efectividad de las medidas aplicadas en la soluci&oacute;n de los problemas de salud.</LI>     <LI>Estimular y realizar investigaciones epidemiol&oacute;gicas en funci&oacute;n de la identificaci&oacute;n y soluci&oacute;n de los problemas de salud.</LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Perfeccionar el trabajo del m&eacute;dico y la enfermera de la familia con un enfoque clinicoepidemiol&oacute;gico y social, haciendo &eacute;nfasis en las acciones educativas de promoci&oacute;n y prevenci&oacute;n de salud, as&iacute; como facilitarle la retroalimentaci&oacute;n necesaria en su labor.</LI>     <LI>Fortalecer la funci&oacute;n activa de la comunidad en el reconocimiento y la soluci&oacute;n de los problemas de salud.</LI>     <LI>Preparar y capacitar todos los componentes y participantes en el sistema de vigilancia.</LI>    </OL>  <H4>PREMISAS PARA ESTABLECER LA VIGILANCIA</H4>     <P>Para establecer la vigilancia de salud es necesario realizar una caracterizaci&oacute;n de la comunidad, mediante el an&aacute;lisis de los factores determinantes del estado de salud de dicha comunidad: biogen&eacute;ticos, medioambientales, socioecon&oacute;micos y psicol&oacute;gicos (modos y estilos de vida) y de los servicios de salud.<SUP>1</SUP> Para ello resulta muy importante la confecci&oacute;n del diagn&oacute;stico de la situaci&oacute;n de salud, que permite conocer los principales problemas de salud y orientar las medidas para su modificaci&oacute;n y control. </P>     <P>De esta forma se determinan los aspectos que deben someterse a vigilancia, estableciendo qu&eacute;, c&oacute;mo, y cu&aacute;ndo debemos vigilar. Al mismo tiempo deben definirse los componentes t&aacute;cticos y estrat&eacute;gicos de esta vigilancia. </P>     <P>En el proceso de caracterizaci&oacute;n es imprescindible conocer las caracter&iacute;sticas sociodemogr&aacute;ficas de la poblaci&oacute;n bajo vigilancia. </P> <OL>      <LI>Estructura y din&aacute;mica poblacional: natalidad, fecundaci&oacute;n, mortalidad, migraciones, etc&eacute;tera.</LI>     <LI>Caracter&iacute;sticas socioecon&oacute;micas: condiciones de vivienda, empleo, ingreso per c&aacute;pita, funcionamiento de servicios, caracter&iacute;sticas educacionales, religi&oacute;n, cultura, recreaci&oacute;n, pr&aacute;ctica de deporte, etc&eacute;tera.</LI>    </OL>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>El m&eacute;dico y la enfermera de la familia desempe&ntilde;an una funci&oacute;n muy importante en el sistema de vigilancia, pues constituyen la entrada, a partir de la cual, se conforma toda la informaci&oacute;n necesaria para el an&aacute;lisis, por lo que &eacute;sta debe ser precisa, completa, fidedigna y r&aacute;pida, debe trabajar con un enfoque integral, clinicoepidemiol&oacute;gico y social. </P>     <P>Por otro lado, el m&eacute;dico y la enfermera de la familia deben estar bien preparados, conocer el funcionamiento del sistema integralmente con todos los aspectos que se deben tener en cuenta en la vigilancia y a la vez que trabajan en funci&oacute;n de los problemas fundamentales de salud en su poblaci&oacute;n, ser capaces de detectar los sucesos nuevos o aqu&eacute;llos conocidos cuya modificaci&oacute;n sugiere incorporar la vigilancia. Los sucesos que se deben tener en cuenta para la vigilancia son: </P> <H4>DA&Ntilde;OS A LA SALUD</H4>     <P>1. Factores de riesgo y da&ntilde;os para la salud seleccionados. </P> <OL TYPE="a">      <LI>Factores de riesgo espec&iacute;ficos.</LI>     <LI>Enfermedades transmisibles.</LI>     <LI>Enfermedades cr&oacute;nicas no transmisibles.</LI>     <LI>Otros da&ntilde;os y desviaciones a la salud: accidentes y suicidio.</LI>    </OL>      <P>2. Sucesos no esperados. </P> <H4>CONDICIONES ASOCIADAS</H4>     <P>1. Higiene ambiental, ocupacional, escolar y de alimentos. </P> <OL TYPE="a">      ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Situaci&oacute;n ambiental: agua, aire, residuales l&iacute;quidos, residuales s&oacute;lidos, vectores, etc&eacute;tera.</LI>     <LI>Vigilancia ocupacional: riesgos laborales, condiciones de trabajo, enfermedades ocupacionales, etc&eacute;tera.</LI>     <LI>Higiene escolar: situaci&oacute;n higi&eacute;nica en instituciones infantiles y educacionales.</LI>     <LI>Higiene de los alimentos: decomisos e intoxicaciones alimentarias.</LI>    </OL>      <P>2. Condiciones psicol&oacute;gicas: estr&eacute;s psicosocial, aspectos psicol&oacute;gicos relacionados con los sucesos bajo vigilancia. </P>     <P>3. Vigilancia farmacoterap&eacute;utica. </P> <OL TYPE="a">      <LI>Funcionamiento del programa de medicamentos: abastecimiento, distribuci&oacute;n, dispensarizaci&oacute;n, funcionamiento de las farmacias, prescripci&oacute;n adecuada (Comit&eacute; Farmacoterap&eacute;utico).</LI>     <LI>Medicina tradicional: uso de fitof&aacute;rmacos y apif&aacute;rmacos.</LI>     <LI>Reacciones adversas a medicamentos.</LI>    ]]></body>
<body><![CDATA[</OL>      <P>4. Servicios de salud. </P> <OL TYPE="a">      <LI>Servicio de urgencia (Cuerpo de Guardia).</LI>     <LI>Estomatolog&iacute;a.</LI>     <LI>Otros servicio: fisioterapia, acupuntura, cl&iacute;nica del estr&eacute;s, planificaci&oacute;n familiar, etc&eacute;tera.</LI>     <LI>Medios auxiliares de diagn&oacute;stico: laboratorio cl&iacute;nico, radiolog&iacute;a, electrocardiograf&iacute;a y otros.</LI>     <LI>Equipos m&eacute;dicos.</LI>    </OL>  <H4>ESTADO DE SATISFACCION DE LA POBLACION SOBRE LA ATENCION MEDICA DE LOS SERVICIOS DE SALUD</H4> <OL>      <LI>Mediante el sector salud.</LI>     <LI>Otros sectores de la comunidad: poder popular, organizaciones pol&iacute;ticas y de masas.</LI>    ]]></body>
<body><![CDATA[</OL>  <H4>FUENTES DE INFORMACION</H4> <OL>      <LI>M&eacute;dico y enfermera de la familia (hoja de trabajo diaria).</LI>     <LI>Direcci&oacute;n del Grupo B&aacute;sico de Trabajo: profesores y otros miembros.</LI>     <LI>Trabajadores y estudiantes de la salud.</LI>     <LI>Activistas de salud: responsables de salud en las organizaciones pol&iacute;ticas y de masas, brigadistas sanitarias y socorristas.</LI>     <LI>L&iacute;deres formales e informales de la comunidad.</LI>     <LI>Sistema &uacute;nico de vigilancia y protecci&oacute;n (SUVP).</LI>     <LI>Publicaci&oacute;n en general de manera directa.</LI>     <LI>Representantes de otros sectores.</LI>     <LI>Consejo popular y delegados del poder popular.</LI>    ]]></body>
<body><![CDATA[</OL>  <H4>FRECUENCIA DE LA INFORMACION</H4>     <P>La frecuencia con que se registra y analiza la informaci&oacute;n para tomar decisiones var&iacute;a seg&uacute;n el tipo de informaci&oacute;n, la repercusi&oacute;n que tiene sobre la salud de la poblaci&oacute;n, las posibilidades de modificar de inmediato. As&iacute; puede ser diaria, semanal, mensual, trimestral, semestral y anual; seg&uacute;n corresponda con aspectos del componente t&aacute;ctico y del sistema alerta-acci&oacute;n donde se requiere tomar medidas inmediatas (diario, semanal) o del componente estrat&eacute;gico en el cual el an&aacute;lisis debe realizarse con una frecuencia menor (trimestral, semestral, anual). (<I>L&oacute;pez A.</I> Aspectos b&aacute;sicos de la vigilancia epidmiol&oacute;gica. Comunicaci&oacute;n personal, 1994). </P> <H4>VIAS DE INFORMACION</H4> <OL>      <LI>Oral.</LI>     <LI>Escrita: hoja de trabajo (hoja de cargo), informes, comunicaci&oacute;n, tarjetas de EDO, historias epidemiol&oacute;gicas.</LI>     <LI>Telef&oacute;nica.</LI>     <LI>Correo electr&oacute;nico.</LI>     <LI>Otras: Telex, Fax, Radiof&oacute;nica.</LI>    </OL>  <H4>ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE VIGILANCIA A NIVEL DE LA ATENCION PRIMARIA</H4>     <P>Teniendo en cuenta las caracter&iacute;sticas y la organizaci&oacute;n actual de la atenci&oacute;n primaria en el pa&iacute;s, el funcionamiento del plan del m&eacute;dico de la familia y la experiencia alcanzada con la estructura de los Grupos B&aacute;sicos de Trabajo (GBT)<SUP>2</SUP> a nivel del &aacute;rea de salud deben existir los 2 primeros niveles del sistema de vigilancia, el primero, all&iacute; donde act&uacute;a el GBT, el segundo, a nivel del policl&iacute;nico y un tercero funcionar a nivel municipal (figura.) </P>     <P>Fig </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>El GBT constituye una estructura bien definida en la atenci&oacute;n a la poblaci&oacute;n mediante los consultorios m&eacute;dicos y se corresponde generalmente con un territorio espec&iacute;fico, con caracter&iacute;sticas comunes desde el punto de vista demogr&aacute;fico, socioecon&oacute;mico, de estilo y condiciones de vida, aspectos higi&eacute;nico-epidemiol&oacute;gicos, etc&eacute;tera. Por otra parte, el GBT cumple funciones concretas de asistencia, docencia, investigaci&oacute;n, de control metodol&oacute;gico y administrativo, con ese grupo de consultorios, por lo que constituyen una unidad de trabajo dentro del policl&iacute;nico, que se diferencian entre s&iacute;, en muchas ocasiones y le otorga determinada autonom&iacute;a a su funcionamiento. </P>     <P>El policl&iacute;nico, por su parte, consta de varios GBT; 2;3 o m&aacute;s, y jerarquiza y controla el trabajo de ellos. A este nivel realiza el an&aacute;lisis global de la informaci&oacute;n de toda el &aacute;rea de salud. </P>     <P>El tercer nivel del sistema de vigilancia corresponder&iacute;a al municipio, por lo que no se analiza su organizaci&oacute;n por quedar fuera de nuestra competencia. </P> <H4>ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LOS 2 PRIMEROS NIVELES DEL SISTEMA DE VIGILANCIA EN LA ATENCION PRIMARIA</H4>     <P><I>Primer nivel:</i> est&aacute; formado por la direcci&oacute;n del GBT y un n&uacute;mero determinado de consultorios m&eacute;dicos. El consultorio del m&eacute;dico y la enfermera de la familia es la base del trabajo, donde se origina la mayor parte de la informaci&oacute;n, que se recoge fundamentalmente mediante la hoja de trabajo u hoja de cargo, tambi&eacute;n tarjetas de EDO, informes, historias epidemiol&oacute;gicas y otros. La direcci&oacute;n del GBT analiza la informaci&oacute;n recogida por su t&eacute;cnico de estad&iacute;sticas. Este grupo est&aacute; constituido por: </P>  <UL>     <LI>Jefe del GBT (Especialista en MGI). </LI>     <LI>Profesores: Medicina Interna, Pediatr&iacute;a, Ginecoobstetricia, Psicolog&iacute;a. </LI>     <LI>Estomatolog&iacute;a. </LI>     <LI>Supervisora de Enfermer&iacute;a. </LI>     <LI>T&eacute;cnico en Estad&iacute;sticas. </LI>     <LI>Administrador de farmacia o t&eacute;cnico de medicamentos. </LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>T&eacute;cnico de higiene y epidemiolog&iacute;a. </LI>     <LI>Trabajadora social. </LI>    </UL>      <P>Las funciones en ese nivel son: </P> <OL>      <LI>Realizar el an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n recogida por el sistema de vigilancia correspondiente a la poblaci&oacute;n atendida por el GBT, seg&uacute;n la periodicidad requerida.</LI>     <LI>Detectar sucesos o situaciones agudas y proponer acciones r&aacute;pidas para desarrollar en la soluci&oacute;n de los problemas identificados.</LI>     <LI>Promover la realizaci&oacute;n de las investigaciones necesarias que permitan el mejor conocimiento y la forma de solucionar los principales problemas de salud.</LI>     <LI>Evaluar los resultados de las acciones mediante el an&aacute;lisis de la modificaci&oacute;n de los problemas presentados y el impacto en la salud.</LI>     <LI>Participar en la capacitaci&oacute;n del personal y la preparaci&oacute;n de otros participantes en la vigilancia.</LI>     <LI>Incorporar la comunidad a la vigilancia de forma activa, coordinando la participaci&oacute;n de las diferentes instituciones y organizaciones del territorio.</LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Informar al nivel superior los resultados del an&aacute;lisis realizado, en particular aquella informaci&oacute;n que es de soluci&oacute;n a esa instancia.</LI>     <LI>Trasladar a los consultorios de ese grupo, la informaci&oacute;n procedente del nivel superior necesaria para conocer los problemas de salud de la comunidad, as&iacute; como de las circundantes o cercanas, que puedan influir sobre su poblaci&oacute;n (retroalimentaci&oacute;n).</LI>     <LI>Asesorar al m&eacute;dico de la familia en el cumplimiento de las actividades higi&eacute;nico-epidemiol&oacute;gicas y de vigilancia, con un enfoque preventivo y de promoci&oacute;n de salud.</LI>    </OL>      <P><I>Segundo nivel:</i> corresponde al policl&iacute;nico, donde se constituye un grupo de an&aacute;lisis operativo, que asesora el trabajo de la direcci&oacute;n y est&aacute; formado por: </P>  <UL>     <LI>Vicedirector de Higiene y Epidemiolog&iacute;a. Jefe del Grupo. </LI>     <LI>Especialista en MGI. </LI>     <LI>Especialista en Bioestad&iacute;sticas (Jefe del Departamento de Estad&iacute;sticas). </LI>     <LI>Licenciada en Enfermer&iacute;a (Jefe de Enfermeras). </LI>     <LI>Licenciado en Psicolog&iacute;a. </LI>    ]]></body>
<body><![CDATA[</UL>      <P>Adem&aacute;s cuenta, seg&uacute;n las circunstancias, con el apoyo de un grupo de especialistas, t&eacute;cnicos representantes extrasectoriales y de la comunidad: </P>  <UL>     <LI>Especialista en Medicina Interna. </LI>     <LI>Especialista en Pediatr&iacute;a. </LI>     <LI>Especialista en Ginecoobstetricia. </LI>     <LI>Especialista en Laboratorio Cl&iacute;nico. </LI>     <LI>Estomat&oacute;logo. </LI>     <LI>Responsable de medicamentos, instrumental y equipos. </LI>     <LI>Trabajadora social. </LI>     <LI>Otros especialistas: farmacolog&iacute;a, sociolog&iacute;a, antropolog&iacute;a, veterinaria, etc&eacute;tera. </LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Otros sectores: poder popular, educaci&oacute;n, cultura, comercio y gastronom&iacute;a, comunales, INDER, etc&eacute;tera. </LI>    </UL>      <P>Las funciones que se deben cumplir en este nivel son: </P> <OL>      <LI>Realizar un an&aacute;lisis sistem&aacute;tico, seg&uacute;n corresponda, de la informaci&oacute;n necesaria para la identificaci&oacute;n de los principales problemas de salud objeto de vigilancia.</LI>     <LI>Determinar las acciones que se van a desarrollar a ese nivel, para dar soluci&oacute;n a las situaciones detectadas de forma r&aacute;pida y eficaz.</LI>     <LI>Facilitar la realizaci&oacute;n de la investigaciones pertinentes para conocer y actuar sobre los sucesos o da&ntilde;os fundamentales que repercuten sobre la salud de la poblaci&oacute;n.</LI>     <LI>Evaluar el funcionamiento de la vigilancia en el &aacute;rea de salud, de acuerdo con los resultados alcanza dos por las acciones desarrolladas y los cambios en el estado de salud de la comunidad.</LI>     <LI>Dirigir y organizar la captaci&oacute;n y preparaci&oacute;n de los recursos humanos que intervienen en la vigilancia.</LI>     <LI>Promover la incorporaci&oacute;n activa de la comunidad al proceso de vigilancia, con la participaci&oacute;n de las diferencias instituciones y organizaciones del territorio.</LI>     <LI>Trasladar al tercer nivel la informaci&oacute;n resultante del an&aacute;lisis realiza do, sobre todo aqu&eacute;lla que por su complejidad y magnitud es de la competencia del nivel superior.</LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Diseminar oportunamente la informaci&oacute;n epidemiol&oacute;gica actualizada de la situaci&oacute;n de salud del municipio y otros territorios, entre los diferentes GBT de su &aacute;rea (primer nivel).</LI>     <LI>Brindar asesor&iacute;a permanente al primer nivel para el cumplimiento de las actividades higi&eacute;nico-epidemiol&oacute;gicas y de la vigilancia.</LI>     <LI>Estimular el perfeccionamiento de la labor del m&eacute;dico de la familia para elevar la calidad de la atenci&oacute;n a la poblaci&oacute;n, y enfatizar en las acciones de educaci&oacute;n para la salud.</LI>    </OL>  <H4>RECURSOS NECESARIOS</H4> <H4>RECURSOS HUMANOS</H4> <OL>      <LI>Especialistas: medicina general integral, higiene y epidemiolog&iacute;a, medicina interna, pediatr&iacute;a, ginecobstetricia, bioestad&iacute;sticas, estomatolog&iacute;a, licenciado en enfermer&iacute;a, psicolog&iacute;a y educador para la salud.</LI>     <LI>Otros especialistas y m&eacute;dicos: m&eacute;dicos de la familia, laboratorio cl&iacute;nico.</LI>     <LI>T&eacute;cnicos: enfermeras, t&eacute;cnicos de estad&iacute;sticas de salud, de higiene y epidemiolog&iacute;a en medicamentos y de equipos m&eacute;dicos.</LI>     <LI>Otros trabajadores de la salud: trabajadora social, trabajadores de la compa&ntilde;&iacute;a contra vectores, etc&eacute;tera.</LI>     <LI>Otros: activistas epidemiol&oacute;gicos, brigadistas sanitarias, representantes de salud de organizaciones de masas, l&iacute;deres de la comunidad y la poblaci&oacute;n en general.</LI>    </OL>  <H4>RECURSOS MATERIALES</H4>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>1. Configuraci&oacute;n m&iacute;nima. </P>  <UL>     <LI>Computadora personal AT o superior con 2 MB de RAM como m&iacute;nimo, Hard disk de 100 MB o superior. </LI>     <LI>Equipo modem 2 400 bps V.42 bis MNP5. </LI>     <LI>Impresora. </LI>    </UL>      <P>2. Sofware que se debe utilizar. </P>  <UL>     <LI>EPINFO 5.1, EPITABLE, SSS, EPIMAP. </LI>     <LI>PMAIL, PCCORREO, WAF FLE. </LI>    </UL>      <P>3. Lenguaje de programaci&oacute;n. </P>  <UL>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>CLIPPER, XBASE. </LI>    </UL>      <P>4. Manuales t&eacute;cnicos y bibliograf&iacute;a especializada. </P>  <UL>     <LI>Manuales de los software, de epidemiolog&iacute;a y de comunicaciones. </LI>     <LI>Textos y folletos de vigilancia en salud, epidemiolog&iacute;a. </LI>     <LI>Otros relativos a temas de educaci&oacute;n para la salud, t&eacute;cnicas educativas, etc&eacute;tera. </LI>    </UL>      <P>5. Otros materiales. </P>  <UL>     <LI>Fotocopiadora (para reproducci&oacute;n de materiales, instructivos, bolet&iacute;n epidemiol&oacute;gico informativo). </LI>     <LI>Calculadora de mesa (para departamento de estad&iacute;sticas). </LI>    ]]></body>
<body><![CDATA[</UL>  <H4>Material de oficina: papel de diferente calidad, bol&iacute;grafos, cintas, plumones, etc&eacute;tera.</H4> <H4>IMPLEMENTACION DEL SISTEMA DE VIGILANCIA EN SALUD EN EL POLICLINICO DOCENTE 19 DE ABRIL</H4>     <P>A partir del an&aacute;lisis de la situaci&oacute;n de salud en la poblaci&oacute;n del &aacute;rea de salud de nuestro Policl&iacute;nico (Diagn&oacute;stico) de la Situaci&oacute;n de Salud 1994), se incluyen como aspectos que deben vigilarse: </P>     <P>-Factores de riesgo: </P>  <UL>     <LI>De enfermedades cardiovasculares. </LI>     <LI>De tumores malignos. </LI>    </UL>      <P>-Enfermedades cr&oacute;nicas no transmisibles: </P>  <UL>     <LI>Tumores malignos (pr&oacute;stata, colon y pulm&oacute;n). </LI>     <LI>Enfermedades cardiovasculares (CI HTA). </LI>     <LI>Enfermedades cerebrovascular. </LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Asma bronquial. </LI>    </UL>      <P>-Enfermedades transmisibles: EDA, IRA, tuberculosis pulmonar, enfermedades de transmisi&oacute;n sexual (SIDA, s&iacute;filis, blenorragia y hepatitis viral). </P>  <UL>     <LI>Salud maternoinfantil: morbilidad y mortalidad del lactante, bajo peso al nacer. </LI>     <LI>Higiene ambiental: control del agua, residuales l&iacute;quidos y s&oacute;lidos, vectores. </LI>     <LI>Vigilancia farmacoterap&eacute;utica: Programa de medicamentos. </LI>     <LI>Servicios de salud. </LI>     <LI>Estado de satisfacci&oacute;n de la poblaci&oacute;n por la atenci&oacute;n m&eacute;dica. </LI>    </UL>      <P>Los datos que se recoger&aacute;n describen m&aacute;s adelante, as&iacute; como las fuentes, v&iacute;as de informaci&oacute;n, y coinciden con las expuestas anteriormente, y la principal fuente de datos es la que se origina en el consultorio m&eacute;dico, mediante la hoja de cargo. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Adem&aacute;s de los problemas priorizados y sometidos a vigilancia, seg&uacute;n se podr&aacute; apreciar, se mantiene el trabajo para cumplir las orientaciones estableci das en los programas epidemiol&oacute;gicos de control y erradicaci&oacute;n, por ejemplo: programa de vacunaci&oacute;n nacional, de erradicaci&oacute;n de paperas, rub&eacute;ola y sarampi&oacute;n, de control de lepra, de control sanitario internacional; as&iacute; como los programas de enfermedades cr&oacute;nicas como los programas de detecci&oacute;n de tumores malignos (cervicouterino, bucal, etc&eacute;tera).<SUP>3</SUP> </P>     <P>En el primer nivel, el an&aacute;lisis por el GBT se realiza semanalmente o diaria mente para discutir los problemas seg&uacute;n corresponde y se deciden las acciones que a ese nivel requieren y es posible desarrollar. </P>     <P>El GBT en su totalidad (con la participaci&oacute;n del m&eacute;dico y la enfermera de la familia) analiza en su reuni&oacute;n del mes, los problemas identificados en la vigilancia y deciden las acciones; al mismo tiempo esta reuni&oacute;n constituye un mecanismo de retroalimentaci&oacute;n a los m&eacute;dicos para conocer la situaci&oacute;n de salud en un territorio mayor (&aacute;rea de salud, municipio, provincia). </P>     <P>El GBT tambi&eacute;n realiza el an&aacute;lisis semestral y anual mediante la evoluci&oacute;n y el diagn&oacute;stico de salud respectivamente evaluando la situaci&oacute;n y los problemas identificados determinando las acciones necesarias para su soluci&oacute;n. </P>     <P>En el segundo nivel, el grupo de an&aacute;lisis operativo analiza diariamente la informaci&oacute;n para detectar cualquier suceso de car&aacute;cter agudo: resume sus caracter&iacute;sticas y propone a la direcci&oacute;n del policl&iacute;nico las recomendaciones para tomar las decisiones. </P>     <P>Se analiza la informaci&oacute;n de todas las fuentes y por cualquier v&iacute;a, al mismo tiempo informa los componentes del primer nivel de cualquier situaci&oacute;n necesaria para mantener alerta el sistema. El consejo de direcci&oacute;n realiza semanal, mensual, trimestral, semestral y anualmente, los aspectos de vigilancia principales para evaluar y actuar sobre la situaci&oacute;n de salud que se presente. </P>     <P>Como parte del componente estrat&eacute;gico resulta muy importante el an&aacute;lisis del diagn&oacute;stico de la situaci&oacute;n de salud, que se realiza anualmente y refleja los principales problemas de la poblaci&oacute;n, establece las nuevas acciones que se van a desarrollar (plan de acci&oacute;n); a los 6 meses corresponde realizar una evoluci&oacute;n de salud donde se eval&uacute;a la situaci&oacute;n, la modificaci&oacute;n y la eliminaci&oacute;n de los problemas detectados, as&iacute; como el cumplimiento y la efectividad de las acciones establecidas y reorientar, de ser necesario, el trabajo de vigilancia de acuerdo con los resultados de este an&aacute;lisis y los nuevos problemas detecta dos. </P>     <P>La evaluaci&oacute;n del sistema se realiza de acuerdo con los resultados alcanzados y el cumplimiento de los atributos que deben tener los sistemas de vigilancia.<SUP>4</SUP> </P> <I>    <P>Enfermedades o sucesos que se van a vigilar y datos para recolectar, frecuencia y fuente.</P></I>      <P>Suceso que se debe vigilar     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> y datos que se van a registrar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Frecuencia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fuente </P>     <P>I. Atenci&oacute;n maternoinfantil </P>     <P>1. Nacimientos. </P>     <P>- Total de nacimientos, consultorio,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diaria&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> sexo, peso y factores de riesgo asociados. </P>     <P>2. Bajo peso. </P>     <P>- Nombre, consultorio, sexo y&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diaria&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> factores de riesgo asociados.     <BR> - Riesgo preconcepcional     <BR> (ver m&aacute;s adelante).     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> - Embarazadas de riesgo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual     <BR> - Desnutridas: nombre, consultorio,     <BR> edad, clasificaci&oacute;n inicial, poca ganancia     <BR> de peso (&lt; 8 kg a 38 semanas), anemia     <BR> (&lt; 110 g/L a 38 semanas), consultorio     <BR> - Otros riesgos de bajo peso (PB anterior,     <BR> &lt; 18a, 35a, enfermedad asociadas)     <BR> nombre, consultorio, edad y riesgo asociado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>3. Mortalidad infantil. </P>     <P>- Fallecidos: nombre, consultorio, sexo, peso     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> y causa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diaria&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; de estad&iacute;sticas     <BR> - Lactantes ingresados: nombre, consul-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diaria&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> torio, sexo, edad, causa y evoluci&oacute;n.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>- Lactantes con riesgo relevante:     <BR> Nombre,consultorio, edad, sexo, causa y&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> evoluci&oacute;n.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>- Embarazadas de riesgo relevante:     <BR> Nombre, consultorio, edad causa,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> evoluci&oacute;n y tiempo de embarazo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>4. Riesgo preconcepcional.     <BR> - Mujeres en edad f&eacute;rtil, con riesgo     <BR> preconcepcional (biol&oacute;gico, obst&eacute;trico,     <BR> etc&eacute;tera), por consultorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>- Interrupciones de embarazo (aborto,     <BR> regulaciones): consultorio, edad y causa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>II. Factores de riesgo de tumores malignos y     <BR> enfermedades cardiovasculares.     <BR> 1. H&aacute;bito de fumar. Incidencia en adoles-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semestral&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diagn&oacute;stico de salud     <BR> centes, seg&uacute;n edad, sexo e intensidad,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (GBT, consultorio por consultorio. m&eacute;dico)     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> 2. Obesidad. Prevalencia e incidencia, seg&uacute;n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semestral&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diagn&oacute;stico de salud     <BR> edad y sexo, por consultorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (GBT, consultorio m&eacute;dico)     <BR> 3. Hiperlipidemia (colesterol 6,2 mmol/L)     <BR> Idem anterior.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semestral&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diagn&oacute;stico de salud </P>     <P>III. Enfermedades cr&oacute;nicas no transmisibles     <BR> (ECNT).     <BR> 1. Tumores malignos.     <BR> - Pr&oacute;stata: N&uacute;mero de casos, edad,     <BR> consultorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - Tacto rectal en pacientes con fac-     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> tores de riesgo.     <BR> - Pulm&oacute;n: n&uacute;mero de pacientes con     <BR> factores de riesgo (tabaquismo)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> consultorio, edad, sexo.     <BR> - Colon: n&uacute;mero de casos con factores     <BR> de riesgo asociados, consultorio, edad,     <BR> sexo y evoluci&oacute;n.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> 2. HTA.     <BR> - Incidencia, seg&uacute;n edad, sexo, tipo,     <BR> por consultorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> - Pacientes no dispensarizados (tiempo     <BR> sin verse: m&aacute;s de 3 meses).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> - Paciente dispensarizado (descompensa-     <BR> do, con secuela o complicaci&oacute;n).     <BR> 3. Cardiopat&iacute;a isqu&eacute;mica (CI).     <BR> - Incidencia, seg&uacute;n edad, sexo, tipo, por     <BR> consutorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - Pacientes no dispensarizados (tiempo     <BR> sin verse: m&aacute;s de 3 meses).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> - Paciente dispensarizado (descompensa-     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> do, con secuela o complicaci&oacute;n).     <BR> 4. Diabetes mellitus (DM).     <BR> - Incidencia, seg&uacute;n edad, sexo, tipo, por     <BR> consultorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - Pacientes no dispensarizados (tiempo     <BR> sin verse: m&aacute;s de 3 meses).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> - Paciente dispensarizado (descompen-     <BR> sado, con secuela o complicaci&oacute;n).     <BR> 5. Enfermedad cerebrovascular (ECV).     <BR> - Incidencia, seg&uacute;n, sexo, tipo, por consul-     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> torio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - Pacientes no dispensarizados (tiempo     <BR> sin verse: m&aacute;s de 3 meses).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> - Paciente dispensarizado (descompensa-     <BR> do, con secuela o complicaci&oacute;n).     <BR> 6. Asma bronquial.     <BR> - Incidencia, seg&uacute;n edad, sexo, grado, por     <BR> consultorio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - Pacientes no dispensarizados (tiempo     <BR> sin verse: m&aacute;s de 3 meses).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> - Paciente dispensarizado (descompensa-     <BR> do, con secuela o complicaci&oacute;n).     <BR> - Casos atendidos en cuerpos de guardia     <BR> con crisis aguda: consultorio, edad y     <BR> sexo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cuerpo de guardia     <BR> - Ingresos en unidades de terapia inten-     <BR> siva por crisis graves.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>IV. Enfermedades transmisibles.     <BR> 1.EDA.     <BR> - N&uacute;mero de casos, consultorio, edad,     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> sexo, n&uacute;mero de casos complicados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> 2. IRA.     <BR> - N&uacute;mero de casos, consultorio, edad,     <BR> sexo, n&uacute;mero de casos complicados&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> 3. Hepatitis viral.     <BR> - N&uacute;mero de casos, consultorio, edad,     <BR> sexo, clasificaci&oacute;n, lugar de trabajo     <BR> o estudio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - No control de foco.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Historia Epidemiol&oacute;gica     <BR> 4. Tuberculosis pulmonar.     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> - N&uacute;mero de SR + 14 y muestras de     <BR> esputo por consultorio&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Laboratorio     <BR> - Control de foco realizados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Historia Epidemiol&oacute;gica     <BR> 5. Enfermedades de transmisi&oacute;n sexual:     <BR> SIDA, s&iacute;filis, blenorragia.     <BR> - N&uacute;mero de casos, consultorio, edad,     <BR> para cada una de ellas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico     <BR> - Serolog&iacute;a y HIV a embarazadas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Laboratorio     <BR> 6. S&iacute;ndrome febril.     <BR> - N&uacute;mero de s&iacute;ndrome febril, consulto-     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> rio, edad, sexo, gota gruesa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CMF, Laboratorio </P>     <P>V. Mortalidad.     <BR> - N&uacute;mero de fallecidos, consultorio, edad,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento de     <BR> sexo, causa, factores de riesgo asociados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; estad&iacute;sticas     <BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consultorio m&eacute;dico </P>     <P>VI. Higiene ambiental.     <BR> 1. Control del agua de consumo.     <BR> - N&uacute;mero de puntos claves, cloro resi-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> dual, examen bacteriol&oacute;gico, n&uacute;mero&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene     <BR> de muestreo por riesgo de contaminaci&oacute;n.     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> 2. Desbordamiento de residuales l&iacute;quidos.     <BR> - N&uacute;mero, direcci&oacute;n, consultorio, afec-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> tados, da&ntilde;os a la salud reportados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene     <BR> 3. Acumulaci&oacute;n de residuales s&oacute;lidos:     <BR> microvertederos.     <BR> - N&uacute;mero, direcci&oacute;n, consultorio, afec-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diario&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> tados, da&ntilde;os a la salud reportados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene     <BR> 4. Situaciones ambientales graves, diver-     <BR> sas: malas condiciones higi&eacute;nico-sani-     <BR> tarias en centros de trabajo, escolares     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> instituciones infantiles, de alimentos,     <BR> con riesgo de afectaci&oacute;n inminente a     <BR> la salud, peligro de derrumbes, etc&eacute;tera.     <BR> - N&uacute;mero, consultorio, afectados, direc-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> ci&oacute;n, tipo de problema, da&ntilde;os repor-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene     <BR> tados.     <BR> 5. Control de vectores.     <BR> - Indice de vectores.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene </P>     <P>VII. Vigilancia farmacoterap&eacute;utica.     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> - An&aacute;lisis del programa de medicamen-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal y&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GBT     <BR> tos: abastecimientos, distribuci&oacute;n, dis-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensual&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Farmacias     <BR> pensaci&oacute;n de los medicamentos de     <BR> mayor uso seg&uacute;n las condiciones de     <BR> salud de la poblaci&oacute;n (Comit&eacute; Farmaco-     <BR> terap&eacute;utico). </P>     <P>VIII. Afectaci&oacute;n de los servicios de salud     <BR> y de otros servicios.     <BR> 1. Afectaci&oacute;n de servicios de salud.     <BR> - Departamentos, consultorios cerra-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Subdirecci&oacute;n     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> dos o que trabajan de forma irre-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; m&eacute;dica     <BR> gular: cu&aacute;les, causa, tiempo de     <BR> afectaci&oacute;n.     <BR> 2. Servicios afectados por la ISE.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> - Paralizaciones y clausuras: lugar,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene     <BR> causa.     <BR> 3. Aplicaci&oacute;n de Decreto Ley 123 y&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semanal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Departamento     <BR> 186. Centro, causa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T&eacute;cnico de Higiene     <BR> - Decomiso de alimentos (tipo y     <BR> cantidad) </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>IX. Satisfacci&oacute;n de la poblaci&oacute;n por la aten-     <BR> ci&oacute;n m&eacute;dica recibida.     <BR> - Opiniones negativas sobre la atenci&oacute;n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sistem&aacute;tica&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poblaci&oacute;n     <BR> recibida, quejas emitidas directamente.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Programada&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Representantes de     <BR> o mediante representantes de la comu-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; la comunidad, l&iacute;de-     <BR> nidad: tipo de opini&oacute;n, servicio implicado,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; res formales e in-     <BR> grado de afectaci&oacute;n. (Uso de encuestas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; formales     <BR> dirigidas y abiertas, grupos focales, etc&eacute;tera.) </P> <H4>SUMMARY</H4> <B>    <P>The present paper was submitted to the First National Workshop on Health Surveillance held at "Pedro Kour&iacute;" Institute of Tropical Medicine, in October, 1994. A proposal of the model to put into practice a health care is described. This model is developed taking into account the characteristics and the structure of this level of attention, with the modest experience of the authors on this regard, and according the characteristics of the area of "19 de Abril" Polyclinic, where this project is applied. The paper is divided into two parts: in the first part it is explained the general and theoretical conception on the aspects that should be taken into consideration in a surveillance system, its objectives, components, events that should be watched over, information sources and flow, as well as its structure. In the second part, it is briefly explained the way to use it at the Polyclinic, and the data collected for the processing and analysis of information are defined.</P></B>      <P><I>Key words:</i> <B>POPULATION SURVEILLANCE/ methods; PRIMARY HEALTH CARE; HEALTH STATUS; PHYSICIANS, FAMILY.</B> </P> <FONT FACE="Arial" COLOR="#ff0000"><H4>&nbsp;</H4> </FONT><H4>REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS</H4> <OL>      ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><LI>Cuba. Ministerio de Salud P&uacute;blica. Consideraciones acerca del sistema de vigilancia en salud en el nivel primario de atenci&oacute;n. UATS, Viceministerio de Higiene y Epidemiolog&iacute;a, 1994.</LI>    <!-- ref --><LI>Programa de Trabajo del m&eacute;dico y enfermera de familia, marzo 1988.</LI>    <!-- ref --><LI>Objetivos, prop&oacute;sitos y directrices para mejorar la salud de la poblaci&oacute;n cubana hasta el a&ntilde;o 2000, 1992.</LI>    <!-- ref --><LI>Klucke  DN. Gu&iacute;as para evaluar los sistemas de vigilancia. Editado por el Viceministro de Higiene y Epidemiolog&iacute;a, 1994.</LI>    </OL>  <B>    <P>Recibido: 4 de febrero de 1996. Aprobado: 4 de marzo de 1996.     <BR> </P> </B>    <P>Dr. <I>Ricardo Batista Moliner</I>. Policl&iacute;nico Docente "19 de Abril". Tulip&aacute;n y Panorama, Nuevo Vedado, Plaza de la Revoluci&oacute;n, Ciudad de La Habana, Cuba.     <BR> &nbsp; </P> <H5>&nbsp;</H5> <FONT FACE="Arial" COLOR="#800000"></FONT>     ]]></body><back>
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<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Ministerio de Salud Pública</collab>
<source><![CDATA[Consideraciones acerca del sistema de vigilancia en salud en el nivel primario de atención]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-name><![CDATA[Viceministerio de Higiene y Epidemiología]]></publisher-name>
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<source><![CDATA[Programa de Trabajo del médico y enfermera de familia]]></source>
<year>1988</year>
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<source><![CDATA[Objetivos, propósitos y directrices para mejorar la salud de la población cubana hasta el año 2000]]></source>
<year>1992</year>
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<surname><![CDATA[Klucke]]></surname>
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<source><![CDATA[Guías para evaluar los sistemas de vigilancia.]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-name><![CDATA[Editado por el Viceministro de Higiene y Epidemiología]]></publisher-name>
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