<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0864-2125</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Medicina General Integral]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev Cubana Med Gen Integr]]></abbrev-journal-title>
<issn>0864-2125</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[ECIMED]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0864-21251996000400005</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El análisis de la situación de salud: Una vía para el perfeccionamiento de la atención primaria]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa Alonso]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alcides]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Selva Suárez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lisett]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A02"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Pupo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Eduardo]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A02"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,Facultad de Ciencias Médicas de Holguín  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<aff id="A02">
<institution><![CDATA[,Centro Provincial de Higiene y Epidemiología  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>1996</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>1996</year>
</pub-date>
<volume>12</volume>
<numero>4</numero>
<fpage>349</fpage>
<lpage>355</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0864-21251996000400005&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0864-21251996000400005&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0864-21251996000400005&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Con el propósito de contribuir al perfeccionamiento del análisis de la situación de salud en el nivel primario de atención, se diseñó un estudio de cohorte en el Policlínico "Mario Gutiérrez Ardaya" de Holguín que incluyó a los equipos básicos y a su comunidad. Se evaluaron los conocimientos y habilidades de estos equipos mediante un test y la revisión de sus diagnósticos de salud; así como el grado de información y participación comunitaria e intersectorial por una encuesta. El test fue aprobado por el 16 % de los participantes y los diagnósticos evaluados mostraron carencia de elementos y enfoques inadecuados. La población mostró poco dominio de conceptos básicos y limitada participación en la planificación de acciones. Como conclusión se señala insuficiencia de conocimientos y habilidades de los equipos para la adecuada construcción, análisis e interpretación de la situación de salud.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DE SALUD]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ATENCION PRIMARIA DE SALUD]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[SERVICIOS DE SALUD COMUNITARIA]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[APTITUD]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[CONOCIMIENTO]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[EQUIPO DE ATENCION AL PACIENTE]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ESTUDIOS TRANSVERSALES]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ESTADO DE SALUD]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[ <H5>&nbsp;</H5> <H2>El an&aacute;lisis de la situaci&oacute;n de salud. Una v&iacute;a para el perfeccionamiento de la atenci&oacute;n primaria</H2> <I>    <P>Alcides  Ochoa Alonso,<SUP>1</SUP> Lisett  Selva Su&aacute;rez<SUP>2</SUP> y Eduardo  Rodr&iacute;guez Pupo<SUP> 3</SUP></P></I>  <OL>      <LI>Especialista de II Grado en Administraci&oacute;n de Salud. M&aacute;ster en Salud P&uacute;blica. Jefa del Departamento de Medicina General Integral e Instructor de la Facultad de Ciencias M&eacute;dicas de Holgu&iacute;n.</LI>     <LI>Especialista de I Grado en Higiene y Epidemiolog&iacute;a. Instructor del Centro Provincial de Higiene y Epidemiolog&iacute;a Holgu&iacute;n.</LI>     <LI>Especialista de I Grado en Bioestad&iacute;stica del Centro Provincial de Higiene y Epidemiolog&iacute;a de Holgu&iacute;n.</LI>    </OL>  <H4>RESUMEN</H4>     <P>Con el prop&oacute;sito de contribuir al perfeccionamiento del an&aacute;lisis de la situaci&oacute;n de salud en el nivel primario de atenci&oacute;n, se dise&ntilde;&oacute; un estudio de cohorte en el Policl&iacute;nico "Mario Guti&eacute;rrez Ardaya" de Holgu&iacute;n que incluy&oacute; a los equipos b&aacute;sicos y a su comunidad. Se evaluaron los conocimientos y habilidades de estos equipos mediante un <I>test</I> y la revisi&oacute;n de sus diagn&oacute;sticos de salud; as&iacute; como el grado de informaci&oacute;n y participaci&oacute;n comunitaria e intersectorial por una encuesta. El <I>test</I> fue aprobado por el 16 % de los participantes y los diagn&oacute;sticos evaluados mostraron carencia de elementos y enfoques inadecuados. La poblaci&oacute;n mostr&oacute; poco dominio de conceptos b&aacute;sicos y limitada participaci&oacute;n en la planificaci&oacute;n de acciones. Como conclusi&oacute;n se se&ntilde;ala insuficiencia de conocimientos y habilidades de los equipos para la adecuada construcci&oacute;n, an&aacute;lisis e interpretaci&oacute;n de la situaci&oacute;n de salud. </P>     <P><I>Palabras Clave:</i> DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DE SALUD; ATENCION PRIMARIA DE SALUD; SERVICIOS DE SALUD COMUNITARIA; APTITUD; CONOCIMIENTO; EQUIPO DE ATENCION AL PACIENTE; ESTUDIOS TRANSVERSALES; ESTADO DE SALUD.</P> <H4>INTRODUCCION</H4>     <P>En nuestros d&iacute;as, la literatura internacional referida a la atenci&oacute;n primaria de salud (APS) otorga una importancia estrat&eacute;gica al an&aacute;lisis de la situaci&oacute;n de salud (ASIS) y considera a &eacute;ste como el instrumento capaz de facilitar, tanto el conocimiento de los problemas de salud de las comunidades, como las intervenciones necesarias para su soluci&oacute;n al nivel de los sistemas locales de salud (SILOS).1-4 </P>     <P>El an&aacute;lisis sistem&aacute;tico de la calidad del trabajo de la APS, as&iacute; como del cumplimiento de la estrategia sanitaria en los SILOS de nuestro territorio, evidencia debilidades que a juicio de los autores se vinculan en alguna medida con la insuficiencia de conocimientos y habilidades para la construcci&oacute;n, an&aacute;lisis e interpretaci&oacute;n adecuada de la situaci&oacute;n de salud observada en los equipos de direcci&oacute;n, grupos b&aacute;sicos de trabajo y equipos b&aacute;sicos; necesidades de aprendizaje no satisfechas mediante los proyectos capacitantes en ejecuci&oacute;n, al parecer insuficientes para resolver esta dificultad espec&iacute;fica. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Con esta motivaci&oacute;n, nuestro equipo dise&ntilde;&oacute; un curso de car&aacute;cter categ&oacute;rico, te&oacute;rico-pr&aacute;ctico y de corta duraci&oacute;n; tanto los resultados obtenidos en el <I>test</I> inicial aplicado como en el ejercicio final de evaluaci&oacute;n de diagn&oacute;sticos de salud en diferentes niveles nos estimul&oacute; a extender la b&uacute;squeda de informaci&oacute;n sobre esta tem&aacute;tica hacia la comunidad para tratar de identificar el nivel de informaci&oacute;n, conocimientos y participaci&oacute;n social en el ASIS y en correspondencia con los resultados obtenidos valorar la reformulaci&oacute;n de nuestra intervenci&oacute;n educativa inicial. </P> <H4>MATERIAL Y METODO</H4>     <P>Se dise&ntilde;&oacute; un estudio transversal cuyo universo de trabajo lo constituyen por una parte los equipos de APS del Policl&iacute;nico "Mario Guti&eacute;rrez Ardaya" de Holgu&iacute;n y sus 66 consultorios del m&eacute;dico y el enfermero de la familia y por otra, la poblaci&oacute;n atendida por &eacute;stos (30 625 habitantes) y sus l&iacute;deres. </P>     <P>El estudio propone evaluar los conocimientos y habilidades de los equipos de la APS para el ASIS e identificaci&oacute;n de sus necesidades de aprendizaje, as&iacute; como la determinaci&oacute;n del nivel de informaci&oacute;n y participaci&oacute;n de la comunidad. Estos objetivos se cumplimentan mediante: </P>  <UL>     <LI>Realizaci&oacute;n de un <I>test</I> escrito a todos los dirigentes, profesores, m&eacute;dicos y enfermeros de la familia. </LI>     <LI>Evaluaci&oacute;n documental de los diagn&oacute;sticos de salud realizados en el policl&iacute;nico y los consultorios en el a&ntilde;o 1994. </LI>     <LI>Realizaci&oacute;n de una encuesta dirigida a l&iacute;deres de la comunidad y poblaci&oacute;n general. </LI>    </UL>      <P>La muestra de poblaci&oacute;n que se iba a encuestar (350 habitantes), se conform&oacute; probabil&iacute;sticamente mediante el muestreo simple aleatorio estratificado triet&aacute;pico y por conglomerado. </P>     <P>Para la selecci&oacute;n de los l&iacute;deres se utiliz&oacute; el m&eacute;todo de muestreo opin&aacute;tico. </P>     <P>Finalmente la muestra qued&oacute; constituida por aproximadamente 500 habitantes y 2 estratos bien diferenciados, uno integrado por los l&iacute;deres formales y otro por el resto de la comunidad, y se incluyeron en ella los l&iacute;deres informales. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Como medidas descriptivas se utilizan n&uacute;meros absolutos y porcentajes; para la estimaci&oacute;n de par&aacute;metros nos valemos de la estimaci&oacute;n puntual y su respectivo intervalo de confianza con una confiabilidad del 95 % (m&eacute;todo cuadr&aacute;tico de Fleiss). Los resultados se presentan en tablas estad&iacute;sticas dise&ntilde;adas al efecto. </P> <H4>RESULTADOS</H4>     <P>El <I>test</I> aplicado fue aprobado por el 16 % de los participantes; en ninguna de las categor&iacute;as el porcentaje super&oacute; el 25 %, cifra alcanzada por los dirigentes. El 9 % de los m&eacute;dicos de asistencia obtuvo resultados satisfactorios y se ubican a continuaci&oacute;n los profesores y otros profesionales de la salud (tabla 1). </P>     <P ALIGN="CENTER">TABLA 1. <I>Resultados de los test aplicados.</i></P>     <P ALIGN="CENTER">    <CENTER><TABLE CELLSPACING=0 BORDER=0 CELLPADDING=5 WIDTH=498> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="MIDDLE">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="50%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2>     <P ALIGN="CENTER">Aprobados</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P>Cursistas</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">n</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">n&nbsp;</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">&nbsp;%</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P>Dirigentes</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">60</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">15</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">25</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P>Profesores</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">39</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">7</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">18</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>M&eacute;dicos de asistencia</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">101</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">9</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">9</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P>Otros</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">25</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">6</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">24</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">Total</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">225</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">37</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP">     <P ALIGN="CENTER">16</TD> </TR> </TABLE> </CENTER>    <p></P>      <P ALIGN="CENTER">Fuente: <I>Test</I>.</P>     <P>El an&aacute;lisis de los diagn&oacute;sticos de salud confeccionados en el policl&iacute;nico y los consultorios, puso de manifiesto el conjunto de deficiencias relacionadas con conocimientos y habilidades que se resumen en la tabla 2. </P>     <P>TABLA 2. <I>Principales deficiencias detectadas en los diagn&oacute;sticos de salud evaluados</I> </P>  <UL>     <LI>Documentos incompletos </LI>     <LI>Deficiencias en la identificaci&oacute;n y priorizaci&oacute;n de los problemas </LI>     <LI>Falta de enfoque epidemiol&oacute;gico </LI>     <LI>Pobre participaci&oacute;n comunitaria e intersectorial </LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>No se confecciona el diagn&oacute;stico educativo </LI>     <LI>Planes de acci&oacute;n imprecisos </LI>     <LI>Poco dominio de los niveles y estrategias de intervenci&oacute;n </LI>     <LI>No se planifican acciones de control </LI>    </UL>      <P>Fuente: Diagn&oacute;stico de salud. </P>     <P>Los resultados de la encuesta aplicada a la comunidad se resumen en la tabla 3 en la cual se relacionan las variables analizadas seg&uacute;n los estratos definidos en el m&eacute;todo. </P>     <P ALIGN="CENTER">TABLA 3. <I>Estad&iacute;grafos</i></P>     <P ALIGN="CENTER">    <CENTER><TABLE CELLSPACING=0 BORDER=0 CELLPADDING=5 WIDTH=559> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="31%" VALIGN="MIDDLE" COLSPAN=4> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">L&iacute;deres</FONT></TD> <TD WIDTH="31%" VALIGN="TOP" COLSPAN=4> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Comunidad</FONT></TD> <TD WIDTH="31%" VALIGN="TOP" COLSPAN=4> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Total&nbsp;</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Variables estudiadas</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Estimaci&oacute;n puntual</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Intervalo de confianza</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Estimaci&oacute;n puntual</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Intervalo de confianza</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT SIZE=2>    <P ALIGN="CENTER">Estimaci&oacute;n puntual</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">Intervalo de confianza</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>1. Concepto de salud</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>50,5</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>42,9</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>58,1</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>38,9</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>23,6</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>44,5</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>42,9</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>38,6</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-&nbsp;</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>47,4&nbsp;</FONT> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>2. Responsable con su salud</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>16,5</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>11,4</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>22,9</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>21,6</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>17,3</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-&nbsp;</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>26,5</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>19,8</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>16,4</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT> </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>23,6</FONT> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>3.Necesidades sentidas</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>63,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>56,0</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>70,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>37,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>32,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-&nbsp;</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>42,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>46,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>42,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-&nbsp;</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>50,9</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>4.Necesidades reales</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>59,7</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>51,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>66,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>44,7</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>39,2</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>50,2</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>49,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>45,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>54,3</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>5.Presencia de las necesidades sentidas en el diagn&oacute;sico</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>26,7</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>20,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>33,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>14,0</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>10,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>18,3</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>18,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>15,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>22,1</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>6.Consulta de servicio de salud</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>55,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>47,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>62,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE"> <FONT SIZE=2>    <P>41,0</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>35,7</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>46,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>45,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>41,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>50,0</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>79,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>72,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>85,0</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE"> <FONT SIZE=2>    <P>85,7</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>81,3</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>89,2</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>83,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>79,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>86,6</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>8.Participaci&oacute;n comunitaria</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>23,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>17,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>30,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>6,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>3,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>9,3</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>12,3</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>9,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>15,5</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>9.Obst&aacute;culos para la participaci&oacute;n comunitaria</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>1,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>0,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>4,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>10,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>7,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>14,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>7,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>5,7</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>10,7</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>10.Participaci&oacute;n intersectorial</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>35,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>28,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>43,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>16,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>12,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>20,9</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>23,2</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>19,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>27,1</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>11.Conocimiento sobre diagn&oacute;stico de salud</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>27,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>21,4</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>35,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE"> <FONT SIZE=2>    <P>12,5</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>9,1</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>16,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P>17,8</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>14,6</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>-</FONT></TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="TOP"> <FONT SIZE=2>    <P>21,5&nbsp;</FONT></TD> </TR> </TABLE> </CENTER>    <p></P>      <P ALIGN="CENTER">Fuente: Encuestas.</P>     <P>El 42,9 % de la muestra expres&oacute; un concepto correcto de salud (variable 1), con un predominio en el grupo de l&iacute;deres con respecto a la comunidad, aun cuando entre aqu&eacute;llos, s&oacute;lo la mitad aproximadamente responden correctamente. </P>     <P>Con respecto al criterio acerca de la responsabilidad con su salud (variable 2) s&oacute;lo el 19,8 % acepta &eacute;sta como algo propio, y ambos estratos se comportan de forma similar; el 71,2 % manifiesta que la responsabilidad es compartida con su m&eacute;dico y enfermero de la familia, mientras que el 8,5 % la delega totalmente en el personal de salud, criterio que se evidencia m&aacute;s en los no l&iacute;deres. </P>     <P>Para evaluar la participaci&oacute;n de la comunidad en la identificaci&oacute;n, selecci&oacute;n y priorizaci&oacute;n de los problemas de salud, as&iacute; como en la b&uacute;squeda de soluciones alternativas, se hicieron diferentes interrogantes; una de ellas (variable 3), explor&oacute; si se les consulta sobre sus necesidades sentidas, a lo que s&oacute;lo el 46,5 % respondi&oacute; afirmativamente. En el grupo de los l&iacute;deres encontramos una situaci&oacute;n m&aacute;s favorable al considerar el 63,6 % que s&iacute; son consultados. </P>     <P>Otro elemento que se consider&oacute; fue la informaci&oacute;n peri&oacute;dica que sobre salud debe ofrecer el equipo b&aacute;sico a la comunidad (variable 4). La mitad de los encuestados manifiesta conocer sus necesidades reales mediante el equipo de salud, mientras que en los miembros de la comunidad apenas el 44,7 % plantea recibir esta informaci&oacute;n. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Los resultados encontrados en la variable 5 muestran que las necesidades sentidas por la poblaci&oacute;n no se manifiestan en el diagn&oacute;stico al considerar s&oacute;lo el 18,4 % de los encuestados que los problemas identificados por la comunidad son objeto de an&aacute;lisis. Llama la atenci&oacute;n que aun cuando la mayor&iacute;a de los l&iacute;deres respondi&oacute; tener la posibilidad de trasmitir las necesidades sentidas, s&oacute;lo el 26,7 % las considera presentes en el documento. </P>     <P>El 45,9 % de los encuestados plante&oacute; no haber sido consultado sobre su opini&oacute;n acerca de los servicios de salud (variable 6). Al responder nuestra interrogante sobre el grado de satisfacci&oacute;n (variable 7), el 83,6 % expres&oacute; estar satisfecho con los servicios de salud, y fue menor esta apreciaci&oacute;n entre los l&iacute;deres. Con el inter&eacute;s de conocer el comportamiento de la participaci&oacute;n comunitaria, se analiz&oacute; la variable 8, donde encontramos que para planificar acciones, la participaci&oacute;n es muy baja, pues s&oacute;lo manifiesta hacerlo el 12,3 %, incluso en los l&iacute;deres donde &eacute;sta es mayor, no sobrepasa el 24 %; las respuestas restantes incluyen por un lado al 75,6 % que plantea tener una participaci&oacute;n de tipo colaborativa, y por otro lado, al 12,1 % que no participa. A pesar de los resultados anteriores, se constata en la variable 9 que la poblaci&oacute;n en su mayor&iacute;a plantea estar libre de obst&aacute;culos para participar. </P>     <P>Los resultados de la variable 10 muestran una escasa participaci&oacute;n de otros sectores en la soluci&oacute;n de los problemas de salud de la comunidad. </P>     <P>La mayor&iacute;a de los resultados anteriormente expuestos concuerdan con los obtenidos en la variable 11, donde se pone de manifiesto el poco conocimiento existente por parte de los encuestados (17,8 %) sobre qu&eacute; es el diagn&oacute;stico de salud. </P> <H4>DISCUSION</H4>     <P>La actual estrategia sanitaria cubana constituye en esencia un cambio en las estrategias de intervenci&oacute;n como eje del nuevo salto cualitativo que imponen las transformaciones en la situaci&oacute;n de salud producidas en etapas anteriores. Hoy se plantea mantener y consolidar lo alcanzado y desarrollar una nueva etapa en la cual se priorizan las estrategias de intervenci&oacute;n poblacionales, dirigidas a transformar los estilos de vida, para lo cual las acciones de promoci&oacute;n pasan a ocupar el centro de la atenci&oacute;n.3,5,6 </P>     <P>El ASIS constituye metodol&oacute;gicamente el centro de la estrategia y operacionalmente es el instrumento m&aacute;s valioso en el trabajo de la APS;2,4,5 no obstante, tanto los resultados del <I>test</I> aplicado, como la evaluaci&oacute;n realizada a los diagn&oacute;sticos de salud en el presente estudio, evidencian insuficiente preparaci&oacute;n de los profesionales de la APS para aprovechar consecuentemente esta herramienta. </P>     <P>El elevado procentaje de encuestados que identifican a la salud como la ausencia de enfermedad, y desestiman la satisfacci&oacute;n de necesidades humanas y sociales as&iacute; como los criterios sobre la responsabilidad acerca de la salud, denotan como a&uacute;n no se le concede la importancia necesaria al enfoque promocional y a los estilos de vida, con persistencia de concepciones propias de las estrategias predominantemente curativas y de prevenci&oacute;n espec&iacute;fica, por dem&aacute;s coherentes con el grado de desarrollo social y del sistema nacional de salud de etapas anteriores.3,5,7 En ambos aspectos analizados, las res puestas acertadas del grupo de los l&iacute;deres superan a las de la comunidad. </P>     <P>En ambos grupos se manifiesta la insuficiente atenci&oacute;n a las necesidades sentidas y su an&aacute;lisis en el diagn&oacute;stico, hecho que limita el grado de participaci&oacute;n de la identificaci&oacute;n y priorizaci&oacute;n de los problemas, condici&oacute;n necesaria para que el proceso de decisi&oacute;n oriente los esfuerzos a la obtenci&oacute;n del mayor factible sobre los problemas sentidos como m&aacute;s importantes por el conjunto social.8 </P>     <P>El hecho de que en el grupo de los l&iacute;deres se encuentre una situaci&oacute;n m&aacute;s favorable al considerarse consultados, evidencia una posibilidad de incrementar la participaci&oacute;n mediante estos representantes, que a nuestro jucio debe ser m&aacute;s aprovechada. </P>     <P>Aun cuando nuestra atenci&oacute;n primaria se orienta hacia un enfoque cl&iacute;nico epidemiol&oacute;gico y social,9 en algunos de los diagn&oacute;sticos de salud evaluados se observa la tendencia a priorizar los problemas de atenci&oacute;n directa en detrimento de aqu&eacute;llos relacionados con la salud, que a juicio de la comunidad constituyen sus principales problemas. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>A pesar de que se explora poco por estos equipos, la opini&oacute;n sobre los servicios de salud, llama la atenci&oacute;n que la mayor&iacute;a se siente satisfecha con ellos, pero es menor esta apreciaci&oacute;n entre los l&iacute;deres, lo cual atribuimos a un mayor grado de exigencia, propio de su condici&oacute;n. </P>     <P>Las caracter&iacute;sticas de la participaci&oacute;n manifestada en ambos grupos muestra el predominio del tipo colaborativo, mientras que la planificaci&oacute;n de acciones resulta escasa, lo que concuerda con lo encontrado por otros autores;10 esto limita la soluci&oacute;n de problemas de car&aacute;cter social, particularmente los de salud, cuya complejidad sobrepasa la capacidad del sector.11,12 Esta situaci&oacute;n podr&iacute;a revertirse, pues la poblaci&oacute;n objeto de estudio no plantea obst&aacute;culos para ello; a nuestro juicio se requiere pasar a formas m&aacute;s eficaces mediante la concertaci&oacute;n y la negociaci&oacute;n de acciones que involucren tanto a la comunidad como al resto de los sectores sociales. </P>     <P>Finalmente, consideramos que el poco conocimiento existente sobre el diagn&oacute;stico de salud evidencia cu&aacute;n lejos se encuentra este instrumento de ocupar el relevante lugar que le corresponde. </P> <H4>CONCLUSIONES</H4> <OL>      <LI>Los integrantes de los equipos de atenci&oacute;n primaria objeto de estudio, muestran insuficiencias de conocimientos y habilidades para la construcci&oacute;n, an&aacute;lisis e interpretaci&oacute;n de la situaci&oacute;n de salud.</LI>     <LI>En el nivel estudiado, la informaci&oacute;n sobre salud a la comunidad es a&uacute;n insuficiente y poco efectiva, por lo que limita la decisiva participaci&oacute;n de la comunidad y otros sectores sociales en el an&aacute;lisis de su propia situaci&oacute;n de salud.</LI>     <LI>Las acciones capacitantes brindadas a estos equipos acerca de la tem&aacute;tica estudiada, no han sido lo suficientemente eficaces.</LI>    </OL>  <H4>RECOMENDACIONES</H4> <OL>      <LI>Dise&ntilde;ar y ejecutar la intervenci&oacute;n capacitante que responda a las necesidades de aprendizaje identificadas en estos equipos de la atenci&oacute;n primaria.</LI>     <LI>Promover el intercambio de experiencias entre investigadores que estudien temas afines.</LI>    </OL>     ]]></body>
<body><![CDATA[ ]]></body>
</article>
