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<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Medicina General Integral]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Uso correcto de la vía inhalatoria en el tratamiento del asma bronquial]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Policlínico Docente Mario Muñoz Monroy  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[A crosswise descriptive study of 100 asthmatic adults, who live in the "Abel Santa María" residential zone and are seen at "Mario Muñoz Monroy" teaching polyclinics, was conducted to find out if they knew how to use correctly the aerosol inhalers and if they were instructed in managing that technique. It was known that 72% of the patients was taught how to use it but the inhalation technique had only been evaluated in 23% of the patients. It was considered that less than half of them followed a good technique. The more frequent mistakes were to push down the inhaler more than once in the same breathing, not to move the head backwards and not to keep the apnea. It was evident that the asthmatic patient needs to be instructed about the correct use of the inhalation administration]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[ASMA]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <H5>&nbsp;</H5> <H3>Trabajos originales</H3> <H2>Uso correcto de la v&iacute;a inhalatoria en el tratamiento del asma bronquial</H2>     <P><A HREF="#cargo"><I>Annery Luis Mart&iacute;nez<span class="superscript">1</span> y Dayal&iacute;n del Cristo Mart&iacute;nez<span class="superscript">2</span></I></A><span class="superscript"><A NAME="autor"></A></span></P> <H4>Resumen</H4>     <P>Se realiz&oacute; un estudio descriptivo, transversal en 100 pacientes asm&aacute;ticos adultos atendidos en el Policl&iacute;nico Docente &quot;Mario Mu&ntilde;oz Monroy&quot;, residentes en el reparto Abel Santamar&iacute;a, con el objetivo de comprobar si conocen la forma adecuada de usar los inhaladores y si son instruidos en esta t&eacute;cnica. Se conoci&oacute; que el 72 % de los pacientes recibieron instrucci&oacute;n, pero solo a un 23 % se le evalu&oacute; la t&eacute;cnica inhalatoria. En menos de la mitad de los enfermos se consider&oacute; que usaban una t&eacute;cnica buena, y se identificaron como errores m&aacute;s frecuentes no llevar la cabeza hacia atr&aacute;s, accionar m&aacute;s de una vez el inhalador en una misma inspiraci&oacute;n y no mantener una apnea. Result&oacute; evidente la necesidad de educar al paciente asm&aacute;tico en el uso correcto de la v&iacute;a inhalatoria.</P>     <P>DeCS: ASMA/quimioterapia; NEBULIZADORES Y VAPORIZADORES/utilizaci&oacute;n; ADMINISTRACION POR INHALACION; EPIDEMIOLOGIA DESCRIPTIVA.</P>     <P>La terap&eacute;utica antiasm&aacute;tica moderna se ha concentrado en el desarrollo de medicamentos por v&iacute;a inhalatoria. Su fundamento es obtener el m&aacute;ximo efecto terap&eacute;utico con la menor dosificaci&oacute;n posible, y as&iacute; lograr tener menos riesgos de efectos adversos sist&eacute;micos, pues su aplicaci&oacute;n t&oacute;pica en el lugar de acci&oacute;n obvia los efectos derivados de la llegada del medicamento a otro &oacute;rgano o tejido.<span class="superscript">1,2</span></P>     <P>Esta v&iacute;a de tratamiento tiene un manejo aparentemente sencillo, sin embargo es mucho m&aacute;s dif&iacute;cil utilizarlo que ingerir una c&aacute;psula o tableta y no se realiza correctamente en muchos casos (Basomba Riba A. Plan de formaci&oacute;n continuada en asma. Principios b&aacute;sicos de la terap&eacute;utica antiasm&aacute;tica, unidad did&aacute;ctica IV. Centro para el estudio de la enfermedad asm&aacute;tica [CESEA] ENAR, S.A. 1994:17-37.).</P>     <P>Su correcto empleo precisa de una serie de maniobras, y lo que es m&aacute;s importante, la activaci&oacute;n del cartucho presurizado durante la inspiraci&oacute;n para conseguir as&iacute; que la corriente inspiratoria lleve el medicamento al interior de las v&iacute;as respiratorias.<span class="superscript">2-4</span> El incremento de esta terap&eacute;utica requiere un detallado conocimiento de los sistemas de administraci&oacute;n y de su mejor forma de utilizaci&oacute;n, por lo tanto, los pacientes deben ser instruidos de forma adecuada en el correcto manejo de estos sistemas.<span class="superscript">2-5</span> El entrenamiento es imprescindible para lograr tratamientos de calidad y evitar fracasos terap&eacute;uticos, adem&aacute;s, el uso adecuado puede prevenir exacerbaciones agudas y posibles ingresos hospitalarios.<span class="superscript">6</span></P> <H4>    <BR> M&eacute;todos</H4>     <P>Se realiz&oacute; un estudio descriptivo de corte transversal de 100 pacientes asm&aacute;ticos que residen en el reparto Abel Santamar&iacute;a, perteneciente al Policl&iacute;nico "Mario Mu&ntilde;oz Monroy" en el municipio Boyeros. A cada uno se le aplic&oacute; una encuesta programada, personal, a trav&eacute;s de una entrevista individual estandarizada realizada por los autores en el segundo semestre del 2000.</P>     <P>Se indag&oacute; si los pacientes fueron instruidos por el personal sanitario en la t&eacute;cnica correcta del uso de la v&iacute;a inhalatoria, y si sus m&eacute;dicos evaluaban regularmente el uso correcto de esta v&iacute;a del tratamiento a trav&eacute;s de un interrogatorio o de la propia demostraci&oacute;n.</P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Se les evalu&oacute; la t&eacute;cnica inhalatoria teniendo en cuenta los aspectos siguientes:</P>     <BLOCKQUOTE>1. Agitar el envase.    <BR> 2. Posici&oacute;n de la cabeza.    <BR> 3. Realizaci&oacute;n de espiraci&oacute;n forzada.    <BR> 4. Ubicaci&oacute;n del inhalador.    <BR> 5. Buena coordinaci&oacute;n de la maniobra.    <BR> 6. Caracter&iacute;sticas de la inspiraci&oacute;n.    <BR> 7. Per&iacute;odo de apnea.    <BR> 8. Caracter&iacute;sticas de la expiraci&oacute;n.    <BR> 9. N&uacute;mero de veces que activa el inhalador en una inspiraci&oacute;n.</BLOCKQUOTE>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Se evalu&oacute; como buena si 8 &oacute; 9 de los aspectos eran bien realizados, como regular si lograban 6 &oacute; 7 y mal si s&oacute;lo alcanzaban 5 o menos, y/o el quinto aspecto era mal realizado.</P>     <P>Para realizar bien los pasos los pacientes deb&iacute;an agitar siempre el envase, llevar la cabeza hacia atr&aacute;s, realizar una espiraci&oacute;n forzada, colocar el inhalador entre los labios, activar o presionar el inhalador a la vez que inicia la inspiraci&oacute;n, lograr que la inspiraci&oacute;n sea lenta y profunda y despu&eacute;s de inhalar debe mantener una apnea. Igualmente se debe realizar una expiraci&oacute;n lenta, as&iacute; como activar el inhalador una sola vez en una misma inspiraci&oacute;n.</P> <H4>    <BR> Resultados</H4>     <P>Cerca de las tres cuartas partes de los pacientes asm&aacute;ticos (72 %) fueron instruidos en la t&eacute;cnica inhalatoria al indic&aacute;rsele esta forma de tratamiento, sin embargo, una vez iniciado el uso de esta v&iacute;a solo a un 23 % de ellos se les evalu&oacute; la t&eacute;cnica que usan para administrarse el aereosol presurizado de dosis controlada, y a m&aacute;s de la tercera parte no se les evalu&oacute; (tablas 1 y 2).</P>     <P ALIGN="CENTER">Tabla 1. Instrucci&oacute;n al paciente</P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 WIDTH=468> <TR><TD WIDTH="49%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Instrucci&oacute;n </TD> <TD WIDTH="27%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">No.</div> </TD> <TD WIDTH="24%" VALIGN="MIDDLE">     <P ALIGN="CENTER">%</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="49%" VALIGN="MIDDLE">     <P>S&iacute; </TD> <TD WIDTH="27%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>    <div align="center">72 </div></TD> <TD WIDTH="24%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">72</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="49%" VALIGN="MIDDLE">     <P>No</TD> <TD WIDTH="27%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">28 </div></TD> <TD WIDTH="24%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">28</div> </TD> </TR> </TABLE>      <P>Fuente: Encuesta.</P>     <P ALIGN="CENTER">    <BR> Tabla 2. Evaluaci&oacute;n de la t&eacute;cnica inhalatoria por el m&eacute;dico</P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 WIDTH=468> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Evaluaci&oacute;n</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">No.</div> </TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; %</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     <P>S&iacute; </TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">23</div> </TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">23</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>No</TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">77</div> </TD> <TD WIDTH="33%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">77</div> </TD> </TR> </TABLE>      <P>&nbsp;&nbsp;Fuente: Encuesta.</P>     <P>El m&eacute;todo que utilizaron los m&eacute;dicos para comprobar si los pacientes hac&iacute;an un uso adecuado o no de esta v&iacute;a fueron el interrogatorio y la demostraci&oacute;n. De los que han sido evaluados, el 100 % fue a trav&eacute;s del interrogatorio y s&oacute;lo al 47,82 % de ellos se les solicit&oacute; hacer una demostraci&oacute;n (tabla 3).</P>     <P ALIGN="CENTER">Tabla 3. M&eacute;todo de evaluaci&oacute;n de la t&eacute;cnica inhalatoria</P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 WIDTH=468> <TR><TD WIDTH="63%" VALIGN="MIDDLE">     <P>M&eacute;todo de evaluaci&oacute;n </TD> <TD WIDTH="17%" VALIGN="MIDDLE">     <P>No. </TD> <TD WIDTH="20%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>%</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="63%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Interrogatorio </TD> <TD WIDTH="17%" VALIGN="MIDDLE">     <P>23</TD> <TD WIDTH="20%" VALIGN="MIDDLE">     <P>100</TD> </TR> <TR><TD WIDTH="63%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Demostraci&oacute;n </TD> <TD WIDTH="17%" VALIGN="MIDDLE">     <P>11 </TD> <TD WIDTH="20%" VALIGN="MIDDLE">     <P>47,82</TD> </TR> </TABLE>      <P>Fuente: Encuesta.</P>     <P>Los resultados de la evaluaci&oacute;n realizada a los pacientes entrevistados aparece en la tabla 4, y observamos que en menos de la mitad de ellos se evalu&oacute; la t&eacute;cnica inhalatoria como buena (41 %), en el 46 % se consider&oacute; como regular y en un 13 % mal.</P>     <P ALIGN="CENTER">Tabla 4. Evaluaci&oacute;n de la calidad de la t&eacute;cnica inhalatoria</P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 WIDTH=468> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Evaluaci&oacute;n </TD> <TD WIDTH="22%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">No. </div></TD> <TD WIDTH="36%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;%</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Buena </TD> <TD WIDTH="22%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">41 </div></TD> <TD WIDTH="36%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">41</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Regular</TD> <TD WIDTH="22%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">46 </div></TD> <TD WIDTH="36%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">46</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="42%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Mala </TD> <TD WIDTH="22%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">13 </div></TD> <TD WIDTH="36%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">13</div> </TD> </TR> </TABLE>      <P>Fuente: Encuesta.</P>     <P>En cuanto a los errores m&aacute;s frecuentes se encuentran en orden decreciente el hecho de no llevar la cabeza hacia atr&aacute;s, accionar m&aacute;s de una vez el inhalador en una misma inspiraci&oacute;n, no mantener una apnea, realizar una espiraci&oacute;n r&aacute;pida al finalizar, no hacer una espiraci&oacute;n forzada previa, inspirar r&aacute;pidamente, y por &uacute;ltimo, en la misma posici&oacute;n no agitar siempre el envase y no sincronizar la inspiraci&oacute;n con la activaci&oacute;n del aerosol (tabla 5).</P>     <P ALIGN="CENTER">Tabla 5. Errores identificados en el uso de la v&iacute;a inhalatoria</P> <TABLE BORDER CELLSPACING=1 WIDTH=467> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Errores </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>    <div align="center">No.</div> </TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;%&nbsp;</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>No poner la cabeza hacia atr&aacute;s</TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">77</div> </TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">77</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Accionar m&aacute;s de una vez </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>    <div align="center">&nbsp;64 </div></TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">64</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>No mantener apnea </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">63 </div></TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">63</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Espiraci&oacute;n r&aacute;pida</TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">40 </div></TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">40</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>No espirar previamente</TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">35</div> </TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">35</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Inspiraci&oacute;n r&aacute;pida</TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">31</div> </TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">31</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>No agitar siempre el envase </TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">24</div> </TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">24</div> </TD> </TR> <TR><TD WIDTH="73%" VALIGN="MIDDLE">     <P>Inspirar sin relaci&oacute;n con la activaci&oacute;n</TD> <TD WIDTH="8%" VALIGN="MIDDLE">     <P>    <div align="center">24 </div></TD> <TD WIDTH="19%" VALIGN="MIDDLE">     <div align="center">24</div> </TD> </TR> </TABLE>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Fuente: Encuesta.</P> <H4>Discusi&oacute;n</H4>     <P>La utilizaci&oacute;n de los inhaladores de dosis controlada requiere un grado de habilidad por parte del paciente y un esfuerzo educativo por parte del m&eacute;dico ya que algunos errores pueden entorpecer su empleo o provocar su inutilidad.<span class="superscript">4,6,7</span>A pesar de que aproximadamente una tercera parte de nuestros pacientes fueron instruidos, no debemos sentirnos satisfechos pues la educaci&oacute;n del paciente debe abarcarlos a todos por ser esta una parte vital de la terapia por inhalaci&oacute;n. Si tenemos en cuenta todos los pasos que mencionamos anteriormente como necesarios para el uso correcto de esta v&iacute;a, debe suponerse que no todos los pacientes van a ser capaces de utilizar el inhalador.</P>     <P>Un control regular en cada consulta o terreno es tan importante como la instrucci&oacute;n, y este debe centrarse en la forma de administraci&oacute;n y en corregirse los pasos que no sean correctos.<span class="superscript">4</span> Hay estudios en los cuales se demuestra que los errores cometidos son los mismos con prospecto de instrucci&oacute;n que sin &eacute;l, pues por regla general los pacientes no lo leen detalladamente, adem&aacute;s se ha encontrado mejor&iacute;a en la t&eacute;cnica despu&eacute;s de recibir los pacientes instrucciones verbales de los farmac&eacute;uticos o al a&ntilde;adir un video junto a las instrucciones (Basomba Riba A. Plan de formaci&oacute;n continuada en asma. Principios b&aacute;sicos de la terap&eacute;utica antiasm&aacute;tica, unidad did&aacute;ctica IV. Centro para el estudio de la enfermedad asm&aacute;tica [CESEA]. ENAR, S.A. 1994:17-37.).</P>     <P>En nuestro estudio un 59 % de los pacientes no utilizaban correctamente la t&eacute;cnica inhalatoria, resultados similares se encontraron en un estudio realizado en un &aacute;rea de salud de Villa Clara donde se evalu&oacute; de incorrecta la t&eacute;cnica inhalatoria en el 47,97 % de los pacientes.<span class="superscript">8</span> Otros estudios realizados para conocer la destreza de los pacientes en el uso del inhalador evidenciaron que m&aacute;s de la mitad de ellos no lo realizaban correctamente.<span class="superscript">5</span> Este uso inadecuado hace que la eficacia del tratamiento disminuya o quede anulada.</P>     <P>Los errores identificados pueden contribuir a reagudizaciones del proceso respiratorio que conlleven a ingresos de estos pacientes. La primera maniobra (agitar el envase) permite que el principio activo se distribuya uniformemente en el propolente y las dosis sean correctas; otro aspecto importante es hacer coincidir la liberaci&oacute;n del medicamento con la corriente de aire inspirado, de manera que permita transportar de manera eficaz el f&aacute;rmaco hasta su lugar de destino. Seg&uacute;n algunos estudios este error afecta entre un 32 y 38 % de los pacientes, y se considera el m&aacute;s frecuente. A pesar de ser en nuestro estudio uno de los errores menos frecuente, estuvo presente en casi la cuarta parte de los pacientes, lo que significa que en esta proporci&oacute;n de pacientes el medicamento no llega a su sitio de acci&oacute;n.</P>     <P>Uno de los errores que cometen m&aacute;s de la mitad de nuestros pacientes fueron los disparos m&uacute;ltiples del aerosol, por lo que el tiempo para rellenar la c&aacute;mara dosificadora despu&eacute;s de la primera activaci&oacute;n es insuficiente, de modo que en las sucesivas activaciones se libera una cantidad menor del f&aacute;rmaco, adem&aacute;s de afectar las caracter&iacute;sticas del aerosol pues al usarlo la temperatura en la boquilla desciende alrededor de 15 &amp;deg;C lo que provoca una r&aacute;pida evaporaci&oacute;n de algunos de los propolentes; solo despu&eacute;s de 30 segundos esta temperatura se normaliza.</P>     <P>Resulta evidente que la educaci&oacute;n del paciente asm&aacute;tico que recibe tratamiento con inhalador es de importancia fundamental, ya que su uso adecuado permite controlar las exacerbaciones agudas y posibles ingresos.</P>     <P>Luego de nuestro estudio podemos concluir que la mayor&iacute;a de los pacientes fueron instruidos en la t&eacute;cnica inhalatoria, pero en la mayor parte de los casos no se eval&uacute;a c&oacute;mo ejecutar esa t&eacute;cnica.</P>     <P>Igualmente comprobamos que el uso de la v&iacute;a inhalatoria fue correcto en menos del 50 % de los pacientes, y se identificaron como errores m&aacute;s frecuentes no llevar la cabeza hacia atr&aacute;s, accionar m&aacute;s de una vez el inhalador y no mantener la apnea.</P> <H4>SUMMARY</H4>     <P>A crosswise descriptive study of 100 asthmatic adults, who live in the &quot;Abel Santa Mar&iacute;a&quot; residential zone and are seen at &quot;Mario Mu&ntilde;oz Monroy&quot; teaching polyclinics, was conducted to find out if they knew how to use correctly the aerosol inhalers and if they were instructed in managing that technique. It was known that 72% of the patients was taught how to use it but the inhalation technique had only been evaluated in 23% of the patients. It was considered that less than half of them followed a good technique. The more frequent mistakes were to push down the inhaler more than once in the same breathing, not to move the head backwards and not to keep the apnea. It was evident that the asthmatic patient needs to be instructed about the correct use of the inhalation administration.</P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Subject headings: ASTHMA/drug therapy; NEBULIZERS AND VAPORIZERS/utilization; ADMINISTRATION, INHALATION; EPIDEMIOLOGY, DESCRIPTIVE.</P> <H4>Referencias bibliogr&aacute;ficas</H4> <OL>      <!-- ref --><LI>&Aacute;lvarez Sintes R, &Aacute;lvarez Castro M. Bronco-dilatadores en el tratamiento del asma cr&oacute;nica. Rev. Cubana Med Gen Integr 1997; 13(6):583-90.</LI>    <!-- ref --><LI>Tink el Man DH, Berkomitz RB, Cole WQ. Aerosols in the treatment of asthma. J Asthma 1991;28(4):243-9.</LI>    <!-- ref --><LI>Crompton K. Problems patients have using presurized aerosol inhalers. Eur J Respir Dis 63 (Supl).</LI>    <!-- ref --><LI>Santini JF. Manual de EPOC. Secci&oacute;n neumolog&iacute;a equipo rehabilitaci&oacute;n respiratoria. 2001:13-14 [Disponible en:] (http // www. bireme. br . /file: // A: manual epoc. Htm.).</LI>    <!-- ref --><LI>P&eacute;rez J, Garc&iacute;a S, Coma E. Inhalador de f&aacute;rmacos. Terap&eacute;utica del paciente con enfermedad respiratoria. D.E. Unidad de Corta Estancia. Hospital Municipal de Badalona (Barcelona). 2001: 1. [Disponible en:] (http // www. bireme. br / file: // A).</LI>    <!-- ref --><LI>Bernade E, Torrea S. Manejo de los inhaladores en pacientes bronqu&iacute;ticos. Hospital Virgen del Camino. Pamplona [Disponible en:] (http // www. bireme br / file: // A:).</LI>    <!-- ref --><LI>Shulman V, Alderman E, Ewig IN, Bye MR. Asma en la adolescente embarazada. Rev Cubana Med Gen Integr 1998;14(4):374-89.</LI>    <!-- ref --><LI>Zapata Mart&iacute;nez A, Cires Pujol M, Quir&oacute;s Hern&aacute;ndez JL, Pedroso B, Pozo M, Espinosa T. Cumplimiento del tratamiento para el asma bronquial por los pacientes de un &aacute;rea de salud. Rev Cubana Med Gen Integr1998;14(6):522-6. </LI>    </OL>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Recibido: 2 de julio de 2001. Aprobado: 11 de octubre de 2001.    <BR> Dra. Annery Luis Mart&iacute;nez. Avenida 269 esquina 280, Wajay, municipio Boyeros, Ciudad de La Habana, Cuba.</P>     <P><A HREF="#autor">1 Especialista de I Grado en Medicina Interna. Profesora Instructora del Policl&iacute;nico Docente "Mario Mu&ntilde;oz Monroy".    <BR> 2 Residente de 2do A&ntilde;o de Medicina General Integral. Policl&iacute;nico Docente "Mario Mu&ntilde;oz Monroy".</A><A NAME="cargo"></A></P>     ]]></body><back>
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