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<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Medicina General Integral]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Conocimientos de los médicos de familia sobre lepra]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[An observational descriptive cross-sectional study was conducted to investigate the level of knowledge of the family physicians about leprosy in Limonar municipality from March to December, 2002. 36 family physicians from the offices corresponding to "Nelson Fernández" Teaching Polyclinic, in Limonar, participated in the study. Data were processed by the SPSS-10 statistical system. Statistical tests as the chi square test and Kruskall Wallis' test were used to explore the significant association between the variables and to compare averages among independent samples. It was found that there exists lack of knowledge about the disease, since only a fourth of the family physicians obtained the minimal indispensable score considered as necessary to diagnose and treat the disease correctly. The importance of the specialization of the physicians in the consolidation and enhancement of the knowledge related to this disease and their decline with the course of time after their graduation were prtoved. Based on the results, target hearings were recommended for an effective educative intervention at the primary health care level in this municipality.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <h2>Conocimientos de los m&eacute;dicos de familia sobre lepra </h2>     <p> <a href="#autor">Isora Montenegro Valera,<span class="superscript">1</span> Ada de las Mercedes Prior Garc&iacute;a,<span class="superscript">2</span> Aida Iris Uribe-Echeverr&iacute;a Delgado,<span class="superscript">3</span> Silvio Faustino Soler C&aacute;rdenas<span class="superscript">4</span> y K&aacute;rel Dur&aacute;n Marrero<span class="superscript">3</span></a><span class="superscript"><a name="cargo"></a></span> </p> <h4><strong>Resumen </strong></h4>     <p>Se realiz&oacute; un estudio observacional descriptivo de tipo transversal para investigar el nivel de conocimientos de los M&eacute;dicos de Familia sobre la lepra en el municipio de Limonar, durante el per&iacute;odo de marzo a diciembre de 2002. Participaron en el estudio 36 M&eacute;dicos de Familia de consultorios pertenecientes al Policl&iacute;nico Docente “Nelson Fern&aacute;ndez” de Limonar. Los datos fueron procesados en el sistema estad&iacute;stico SPSS-10. Se utilizaron t&eacute;cnicas estad&iacute;sticas como el c&aacute;lculo del Chi cuadrado y la prueba de <em>Kruskall Wallis </em> para explorar la asociaci&oacute;n significativa entre variables y comparar promedios entre muestras independientes. Se obtuvo como resultado que existe desconocimiento por parte de los M&eacute;dicos de Familia acerca de la enfermedad, ya que solamente la cuarta parte de ellos alcanz&oacute; la puntuaci&oacute;n m&iacute;nima indispensable considerada para realizar un diagn&oacute;stico y tratamiento correcto de la enfermedad. Se demostr&oacute; la importancia de la especializaci&oacute;n de los m&eacute;dicos en la consolidaci&oacute;n y enriquecimiento de los conocimientos relacionados con esta enfermedad y su declinaci&oacute;n con el decursar de los a&ntilde;os de graduado. En base a los resultados se recomendaron las audiencias diana para una efectiva intervenci&oacute;n educativa en la Atenci&oacute;n Primaria de Salud en este municipio. </p>     <p><strong>Palabras clave: </strong>Lepra, conocimiento. <strong></strong></p>     <p>La lepra es de particular importancia para los m&eacute;dicos porque las diferentes    respuestas del hu&eacute;sped plantean un problema diagn&oacute;stico desafiante,    lo cual provoca innegables dificultades en su detecci&oacute;n debido a su diversidad    de expresiones cl&iacute;nicas y su baja prevalencia, que contribuye a que especialistas    poco entrenados puedan hacer diagn&oacute;sticos err&oacute;neos, pues no piensan    en la lepra como un posible diagn&oacute;stico.<span class="superscript">1,2</span>    Otros autores plantean que la lepra es casi desconocida para la mayor parte    de los profesionales sanitarios en los pa&iacute;ses donde la enfermedad no    es end&eacute;mica.<span class="superscript">3-5</span> </p>     <p>En Cuba, como en muchos otros, se ha hecho gran &eacute;nfasis en la b&uacute;squeda de los posibles casos de lepra por parte del M&eacute;dico de Familia, porque este es el personal t&eacute;cnico mejor calificado con el que habr&iacute;a mayor probabilidad de diagn&oacute;sticos; sin embargo, en nuestras condiciones de post eliminaci&oacute;n, sumado a la necesidad de enfrentar la pesquisa de otras enfermedades cr&oacute;nicas o trasmisibles de mayor prevalencia y letalidad, se ha evidenciado una influencia negativamente en cuanto a la detecci&oacute;n de esta enfermedad de bajas tasas de incidencia, y ha convertido en hecho el viejo adagio de la medicina que reza: “enfermedad que no se piensa no se diagnostica.” En la base de esta falta de sospecha cl&iacute;nica de los m&eacute;dicos, est&aacute; el desconocimiento de las cuestiones m&iacute;nimas necesarias para efectuar su diagn&oacute;stico presuntivo. </p>     <p>La importancia de la b&uacute;squeda de los contactos de lepra es bien conocida y recomendada por la OMS para el diagn&oacute;stico precoz de los enfermos, como lo se&ntilde;alan los trabajos consultados. Por tal motivo se realiza la presente investigaci&oacute;n, para conocer el nivel de conocimientos de los M&eacute;dicos de Familia del municipio de Limonar sobre la lepra en los distintos Consejos Populares. </p> <h4><strong>M&Eacute;TODOS </strong></h4>     <p>Se realiz&oacute; un estudio observacional descriptivo de tipo transversal, en el municipio de Limonar, a nivel de APS, durante el per&iacute;odo de marzo a diciembre de 2002. El universo estuvo constituido por los 36 M&eacute;dicos de Familia de los consultorios pertenecientes al Policl&iacute;nico Docente “Nelson Fern&aacute;ndez”, del municipio Limonar. </p>     <p>Se consider&oacute; conocimiento adecuado si se lograba un resultado <span class="Estilo1">&sup3;</span> 70 % de respuestas correctas en cada &aacute;rea de conocimiento y de forma global; mientras que el conocimiento inadecuado ser&iacute;a si resultaba &lt; 70 % de respuestas correctas en cada &aacute;rea de conocimiento y de forma global. La recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n se realiz&oacute; a trav&eacute;s de los cuestionarios aplicados a los M&eacute;dicos de Familia por parte de la investigadora, y se utiliz&oacute; el instrumento creado con criterios de expertos (Reuni&oacute;n Nacional del Programa de Lepra, 1997) que se presenta en el anexo, validado en la pr&aacute;ctica y modificado mediante su aplicaci&oacute;n a 30 m&eacute;dicos pertenecientes a las &aacute;reas de salud de Contreras y Milan&eacute;s, con lo que se corrobor&oacute; su factibilidad, y se pudo determinar el porcentaje de m&eacute;dicos que consideran el diagn&oacute;stico de lepra cuando se encuentran ante un paciente con s&iacute;ntomas que podr&iacute;an corresponder a esta enfermedad. </p>     <p>Los datos obtenidos por las encuestas se codificaron y procesaron de forma    automatizada bajo los programas estad&iacute;sticos Microsoft&reg; Excel 2002    y SPSS-10, para obtener la frecuencia de las distintas variables en valores    relativos y por intervalos de confianza, el error est&aacute;ndar de la muestra,    y darle salida en forma de tablas y figuras. Con la finalidad de comparar las    calificaciones promedio obtenidas por los m&eacute;dicos en los distintos Consejos    Populares se utiliz&oacute; la prueba de <i>Kruskall Wallis</i>, que nos permite    conocer a trav&eacute;s del c&aacute;lculo del valor H si las diferencias observadas    entre los promedios se deben al azar, o efectivamente tiene significaci&oacute;n    estad&iacute;stica. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Se procedi&oacute; al an&aacute;lisis de correlaci&oacute;n de <i>Spearman</i>    para la variable dependiente conocimiento, expresada en la cantidad de puntos    obtenidos, y las variables independientes nivel de especializaci&oacute;n y    a&ntilde;o de graduaci&oacute;n, con un nivel de confianza de un 95 %. </p> <h4><strong>RESULTADOS </strong></h4>     <p>Se entrevistaron a los 36 M&eacute;dicos de Familia que trabajan en el municipio (100 %), cuya experiencia laboral oscilaba entre 1 y 12 a&ntilde;os de graduados (media: 5,94 &plusmn; 3,55 a&ntilde;os) y se observ&oacute; que casi la mitad eran especialistas de primer grado en MGI (47,22 %), el 41,67 % se encontraba realizando la residencia en dicha especialidad y el 11,11 % pertenec&iacute;a al nivel de familiarizaci&oacute;n (tabla 1). </p>     <p>Atendiendo a la procedencia familiar, 2 de los m&eacute;dicos pertenecen a las provincias donde la lepra es end&eacute;mica en nuestro pa&iacute;s (5,55 %), y 2 a otras provincias, en contraposici&oacute;n al 88,9 % que proviene del territorio matancero. La edad promedio de los entrevistados fue de 30,33 &plusmn; 3,68 a&ntilde;os. </p>     <p align="center"><b>TABLA 1.</b> Distribuci&oacute;n de los m&eacute;dicos seg&uacute;n    caracter&iacute;sticas seleccionadas </p>     <div align="center">   <table cellspacing="0" cellpadding="0">     <tr>        <td colspan="2" valign="top">              <p align="center">Caracter&iacute;sticas </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">No. </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">%</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">Edad (en a&ntilde;os) </p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">&le; 27 </p>      </td>       <td width="127" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">10 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">27,78</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">&gt;27-31 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">10 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">27,78</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">&gt;31-34 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">12 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">33,33</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">&gt;34 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">4 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">11,11 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">Fecha de graduaci&oacute;n </p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1989 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">1 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">2,78</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1990 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">2,78</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1991 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">3 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">8,33 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1992 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">4 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">11,11 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1994 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">4 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">11,11 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1995 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">3 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">8,33 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1996 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">1 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">2,78 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1997 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">3 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">8,33</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1998 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">3 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">8,33</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">1999 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">6 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">16,67</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">2000 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">5 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">13,89 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">2001 </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">2 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">5,55 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">Procedencia familiar </p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Aut&oacute;ctono</p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">32 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">88,90</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Guant&aacute;namo, Santiago de Cuba y Camag&uuml;ey          </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">2 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">5,55 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Otras provincias </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">2 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">5,55 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">Nivel de especializaci&oacute;n </p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Familiarizaci&oacute;n (F) 1er. a&ntilde;o </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">1 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">2,78</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="left">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Familiarizaci&oacute;n (F) 2do. a&ntilde;o </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">3 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">8,33 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Residente (R) 1er. a&ntilde;o </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">4 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">11,11 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Residente (R) 2do. a&ntilde;o </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">6 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">16,67 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Residente (R) 3er. a&ntilde;o </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">5 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">13,89 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="169" valign="top">              <p align="center">&nbsp;</p>       </td>       <td width="275" valign="top">              <p align="center">Especialista en MGI </p>       </td>       <td width="127" valign="top">              <div align="center">17 </div>       </td>       <td width="101" valign="top">              <p align="center">47,22 </p>       </td>     </tr>   </table> </div>     <p align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fuente:    Encuesta. </p>     <p align="justify">Al proceder al an&aacute;lisis general de las calificaciones obtenidas    por los m&eacute;dicos se observa que solamente 8 resultaron aprobados (22,22    %), habi&eacute;ndose considerado 70 puntos el m&iacute;nimo indispensable para    un diagn&oacute;stico y tratamiento correcto de la enfermedad. De ellos 2 en    la categor&iacute;a <em>satisfactoria </em> y 6 en la <em>m&iacute;nima </em>    (tabla 2). El 77,78 % de los encuestados no alcanzaron la m&iacute;nima puntuaci&oacute;n,    por lo que se consideraron desaprobados. Los resultados obtenidos muestran una    calificaci&oacute;n media de 55,75 puntos (DS &plusmn; 16,78), y se observa    como calificaci&oacute;n m&iacute;nima 28 puntos, y 89 como la m&aacute;xima,    a partir de lo cual se efectu&oacute; una distribuci&oacute;n intercuartilar    y se obtuvo que 9 m&eacute;dicos ten&iacute;an calificaciones que superaban    el tercer cuartil (25 %). </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><b>TABLA 2.</b> Calificaciones de los m&eacute;dicos </p>     <div align="center">   <table cellspacing="0" cellpadding="0">     <tr>        <td width="269" valign="top">             <p align="left">Calificaci&oacute;n </p>       </td>       <td width="221" valign="top">             <p align="center">No. </p>       </td>       <td width="182" valign="top">             <p align="center">% </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="269" valign="top">             <p align="left">Excelente (&gt;95) </p>       </td>       <td width="221" valign="top">             <p align="center">0 </p>       </td>       <td width="182" valign="top">             <p align="center">0 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="269" valign="top">             <p align="left">Satisfactoria (86-95) </p>       </td>       <td width="221" valign="top">             <p align="center">2 </p>       </td>       <td width="182" valign="top">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">5,55 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="269" valign="top">             <p align="left">M&iacute;nima (70-85) </p>       </td>       <td width="221" valign="top">             <p align="center">6 </p>       </td>       <td width="182" valign="top">             <p align="center">16,67 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="269" valign="top">             <p align="left">Insuficiente (&lt; 70) </p>       </td>       <td width="221" valign="top">             <p align="center">28 </p>       </td>       <td width="182" valign="top">             <p align="center">77,78 </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="269" valign="top">             <p align="left">Total </p>       </td>       <td width="221" valign="top">             <p align="center">36 </p>       </td>       <td width="182" valign="top">             <p align="center">100 </p>       </td>     </tr>   </table> </div>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fuente:    Encuesta. </p>     <p align="justify">Al realizar el an&aacute;lisis de la tabla 3 <strong></strong>se observa un mayor por ciento de respuestas correctas en el &aacute;rea de conocimientos correspondiente a la <em>trasmisibilidad</em>, ya que el 38,9 % (14 m&eacute;dicos) alcanzaron calificaciones <span class="Estilo1">&sup3;</span> 70 puntos, consider&aacute;ndoseles, por ello, con conocimientos adecuados. Desde el punto de vista cualitativo el 13,9 % (5 m&eacute;dicos) obtuvieron calificaci&oacute;n de excelente, siendo esta la &uacute;nica &aacute;rea en la que se obtiene esta calificaci&oacute;n por parte de los entrevistados. Solamente 7 m&eacute;dicos (19,4 %) logran ser considerados como aprobados en el &aacute;rea de <em>diagn&oacute;stico y manejo epidemiol&oacute;gico</em>, y obtuvieron esta condici&oacute;n con el m&iacute;nimo indispensable 6 de los m&eacute;dicos (16,7 %) y 1 con calificaci&oacute;n satisfactoria (2,8 %). Por estos resultados se considera esta &aacute;rea como la de menor porcentaje de respuestas correctas. Con respecto al <em>diagn&oacute;stico cl&iacute;nico </em> el 30,6 % (11 m&eacute;dicos) obtuvieron calificaciones que los hacen acreedores de poseer conocimientos adecuados, aunque ninguno obtuvo calificaci&oacute;n de excelente. Al igual que en el &aacute;rea descrita anteriormente, el 27,8 % (10 m&eacute;dicos) alcanz&oacute; esta categor&iacute;a con la puntuaci&oacute;n m&iacute;nima y el 2,8 % (1 m&eacute;dico) con puntuaci&oacute;n considerada como satisfactoria. </p>     <p align="center"><b>TABLA 3.</b> Distribuci&oacute;n de los m&eacute;dicos seg&uacute;n    calificaciones en las diferentes &aacute;reas de conocimiento <strong>&nbsp;    </strong></p>     <div align="center">   <table cellspacing="0" cellpadding="0">     <tr>        <td width="136" rowspan="2" valign="top">              <p align="left">Calificaciones </p>       </td>       <td colspan="2" valign="top">              <p align="center">Diagn&oacute;stico cl&iacute;nico </p>       </td>       <td colspan="2" valign="top">              <p align="center">Trasmisibilidad </p>       </td>       <td colspan="2" valign="top">              <p align="center">Diagn&oacute;stico y manejo epidemiol&oacute;gico </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="83" valign="top">              <p align="center">No. </p>       </td>       <td width="87" valign="top">              <p align="center">% </p>       </td>       <td width="77" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">No. </p>       </td>       <td width="75" valign="top">              <p align="center">% </p>       </td>       <td width="110" valign="top">              <div align="center">No. </div>       </td>       <td width="110" valign="top">              <p align="center">% </p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="136" valign="top">              <p align="left">Insuficiente </p>       </td>       <td width="83" valign="top">              <p align="center">25 </p>       </td>       <td width="87" valign="top">              <p align="center">69,4 </p>       </td>       <td width="77" valign="top">              <p align="center">22 </p>       </td>       <td width="75" valign="top">              <p align="center">61,1 </p>       </td>       <td width="110" valign="top">              <div align="center">29 </div>       </td>       <td width="110" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">80,5</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="136" valign="top">              <p align="left">M&iacute;nima </p>       </td>       <td width="83" valign="top">              <p align="center">10 </p>       </td>       <td width="87" valign="top">              <p align="center">27,8 </p>       </td>       <td width="77" valign="top">              <p align="center">2 </p>       </td>       <td width="75" valign="top">              <p align="center">5,6 </p>       </td>       <td width="110" valign="top">              <div align="center">6 </div>       </td>       <td width="110" valign="top">              <p align="center">16,7</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="136" valign="top">              <p align="left">Satisfactoria </p>       </td>       <td width="83" valign="top">              <p align="center">1 </p>       </td>       <td width="87" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">2,8 </p>       </td>       <td width="77" valign="top">              <p align="center">7 </p>       </td>       <td width="75" valign="top">              <p align="center">19,4 </p>       </td>       <td width="110" valign="top">              <div align="center">1 </div>       </td>       <td width="110" valign="top">              <p align="center">2,8</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="136" valign="top">              <p align="left">Excelente </p>       </td>       <td width="83" valign="top">              <p align="center">0 </p>       </td>       <td width="87" valign="top">              <p align="center">0 </p>       </td>       <td width="77" valign="top">              <p align="center">5 </p>       </td>       <td width="75" valign="top">              <p align="center">13,9 </p>       </td>       <td width="110" valign="top">              ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">0 </div>       </td>       <td width="110" valign="top">              <p align="center">0</p>       </td>     </tr>     <tr>        <td width="136" valign="top">              <p align="left">Total </p>       </td>       <td width="83" valign="top">              <p align="center">36 </p>       </td>       <td width="87" valign="top">              <p align="center">100 </p>       </td>       <td width="77" valign="top">              <p align="center">36 </p>       </td>       <td width="75" valign="top">              <p align="center">100 </p>       </td>       <td width="110" valign="top">              <div align="center">36 </div>       </td>       <td width="110" valign="top">              <p align="center">100</p>       </td>     </tr>   </table> </div>     <p align="center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fuente:    Encuesta. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">Los promedios de las calificaciones <strong></strong>de los m&eacute;dicos    en los 6 Consejos Populares fueron comparadas a trav&eacute;s de la prueba estad&iacute;stica    de <em>Kruskall Wallis, </em> donde <strong></strong>como el valor de H es inferior    a X&sup2; para un 95 % de certeza y los grados de libertad correspondientes,    se concluy&oacute; que las diferencias en las calificaciones entre los Consejos    Populares no son estad&iacute;sticamente significativas. </p>     <p align="justify">Se procedi&oacute; al an&aacute;lisis de correlaci&oacute;n entre la variable    dependiente <em>conocimiento </em> (expresada en puntos obtenidos en base a    100) y la variable independiente <em>a&ntilde;o de graduaci&oacute;n</em>, las    cuales expresaron una relaci&oacute;n no lineal con un valor Rho=0,12 y una    p=0,5 que no fue significativa para un nivel de <span class="Estilo1">a</span> = 0,05 (figura 1). Con respecto    a la variable <em>nivel de especializaci&oacute;n de los m&eacute;dicos</em>,    se obtuvo un valor de Rho=0,41 que fue significativa con una p=0,031 (figura    2). </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/mgi/v22n3/f0107306.gif"><img src="/img/revistas/mgi/v22n3/f0107306.gif" width="305" height="225" border="0"></a></p>     
<p align="center"><b>FIG. 1.</b> Comportamiento de la dispersi&oacute;n del conocimiento    en relaci&oacute;n con el a&ntilde;o de graduaci&oacute;n. </p>     <p align="center"><a href="/img/revistas/mgi/v22n3/f0207306.gif"><img src="/img/revistas/mgi/v22n3/f0207306.gif" width="305" height="225" border="0"></a> </p>     
<p align="center"><b>FIG. 2.</b> Comportamiento del conocimiento y el nivel de    especializaci&oacute;n de los m&eacute;dicos. </p> <h4 align="left"><strong>DISCUSI&Oacute;N </strong></h4>     <p>Algunos autores franceses, como <em>Funk-Brentano, </em> describen al M&eacute;dico de Familia como un <em>sargento reclutador de enfermos </em> que solamente tiene el peso de repartirlos entre sus colegas especialistas.<span class="superscript">6</span> No dudamos que en algunas situaciones este parezca ser su papel; sin embargo, en el caso que nos ocupa y en la mayor&iacute;a de las enfermedades, existe un documento program&aacute;tico que norma y regula las actividades del personal sanitario en los diferentes niveles de atenci&oacute;n. Por tal motivo, el M&eacute;dico de Familia es el principal responsable del enfermo de lepra que existe entre las familias que atiende, y para ello debe contar con los conocimientos necesarios para realizar el diagn&oacute;stico precoz y la aplicaci&oacute;n del tratamiento adecuado que interrumpa la transmisi&oacute;n.<span class="superscript">1,7 </span></p>     <p>Nuestros galenos compartieron con sus colegas de otras latitudes esta escasa percepci&oacute;n de esta entidad como problema de salud, lo que pudiera estar relacionado tambi&eacute;n por la escasa cantidad de horas lectivas que se le dedica en el curr&iacute;culo de formaci&oacute;n pregrado y posgrado, algo que tambi&eacute;n han expresado algunos autores.<span class="superscript">8</span> Investigadores peruanos se&ntilde;alan en su caso “que los curr&iacute;culos de formaci&oacute;n y los programas de entrenamiento de los futuros recursos humanos de salud se encuentran desvinculados de la realidad sanitaria, lo que determina un escaso nivel de informaci&oacute;n acerca de las enfermedades m&aacute;s prevalentes en el pa&iacute;s, como es el caso concreto de la lepra, ahondando cada vez m&aacute;s en las dificultades existentes para ejercer un adecuado control de la endemia”.<span class="superscript">9,10 </span></p>     <p>Se observa tambi&eacute;n, que como han reportado algunos investigadores, los m&eacute;dicos y otros profesionales presentan en el transcurso de su vida laboral una p&eacute;rdida de conocimientos que est&aacute; en relaci&oacute;n con el nivel institucional y la frecuencia de tratamiento de ciertas enfermedades, lo cual ha condicionado que se realice entre la clase m&eacute;dica de numerosos pa&iacute;ses el proceso de recertificaci&oacute;n. Investigadores norteamericanos demostraron en Seattle, con m&eacute;dicos especializados entre 5 y 15 a&ntilde;os en medicina interna, una relaci&oacute;n inversa entre la puntuaci&oacute;n obtenida sobre conocimientos generales de su especialidad y el tiempo de especializaci&oacute;n; y adem&aacute;s observaron que los m&eacute;dicos de especialidades como cardiolog&iacute;a y gastroenterolog&iacute;a presentaron menor puntuaci&oacute;n que otros internistas en dicho examen.<span class="superscript">11</span> En nuestro caso, con el decursar de los a&ntilde;os de graduado se comienza a observar un fen&oacute;meno que ha sido denominado por otros autores como <em>slippery slope, </em>que no es m&aacute;s que la demostraci&oacute;n gr&aacute;fica del proceso de asunci&oacute;n y p&eacute;rdidas de conocimientos b&aacute;sicos de acuerdo con el tiempo de graduado.<span class="superscript">5,9</span> Por otro lado, se demostr&oacute; que el hecho de elevar el nivel de especializaci&oacute;n est&aacute; relacionado de forma casi lineal con un mejor conocimiento de la lepra. </p>     <p>A modo de conclusi&oacute;n podemos evaluar como insuficientes los conocimientos    de los M&eacute;dicos de Familia sobre lepra en el municipio Limonar, independientemente    del Consejo Popular de pertenencia. Al identificar las principales dificultades    en cada &aacute;rea de conocimiento, pudimos conocer cu&aacute;les son los m&eacute;dicos    con capacidad para realizar el diagn&oacute;stico y tratamiento adecuado de    la enfermedad cuando se enfrentan a ella, y la importancia de un mayor nivel    de especializaci&oacute;n en la consolidaci&oacute;n de los conocimientos que    evitar&iacute;a la declinaci&oacute;n observada con el decursar de los a&ntilde;os    de graduado. Sobre la base de los resultados alcanzados, se recomienda efectuar    cursos de actualizaci&oacute;n cl&iacute;nico-epidemiol&oacute;gica sobre lepra    en los profesionales de la APS, haciendo &eacute;nfasis en el Programa Actualizado    para el Control de la Lepra. </p> <h6><strong>Anexo </strong></h6>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Cuestionario </p>     <p>Estimado doctor(a): </p>     <p>Esta encuesta no tiene car&aacute;cter obligatorio y el no responder no implica    ning&uacute;n tipo de dificultad para ud., pero estar&iacute;amos muy agradecidos    si nos brindara su opini&oacute;n sobre el tema que estamos estudiando, con    el fin de mejorar la atenci&oacute;n m&eacute;dica de la poblaci&oacute;n y    planificar las acciones de salud que redunden en bienestar para todos. </p>     <p>Muchas Gracias. </p>     <p>Edad: ___ A&ntilde;o de graduaci&oacute;n: ____ </p>     <p>Procedencia: __________________________ </p>     <p>Categor&iacute;a: F1: ____F2:____R1:____R2:____R3:____Especialista MGI:_____ </p> <ol>       <li> &iquest;Ha visto ud. un caso de lepra? </li>     </ol>     <blockquote>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p>S&iacute;: ____ No: _____ No sabe: _______ </p> </blockquote> <ol start="2">       <li> &iquest;Ha tratado ud. un caso de lepra? </li>     </ol>     <blockquote>       <p>S&iacute;:_____ No:____ &iquest;Cu&aacute;ntos?___ </p> </blockquote> <ol start="3">       <li> &iquest;Tiene actualmente pacientes a los cuales se les haya diagnosticado lepra en alguna ocasi&oacute;n? </li>     </ol>     <blockquote>       <p>S&iacute;: ____ No: ____ No sabe: ____ </p> </blockquote> <ol start="4">       <li> &iquest;Realiz&oacute; ud. ex&aacute;menes dermatoneurol&oacute;gicos durante el pasado a&ntilde;o? </li>     ]]></body>
<body><![CDATA[</ol>     <blockquote>       <p>S&iacute;: ____ No: _____ &iquest;Cu&aacute;ntos? ____________ </p> </blockquote> <ol start="5">       <li> &iquest;Con cu&aacute;les entidades har&iacute;a ud. un diagn&oacute;stico diferencial de lepra? Mencione 5 </li>     </ol>     <blockquote>       <p>_________________________________________________________________    <br>     _________________________________________________________________    <br>     _________________________________________________________________    <br>     _________________________________________________________________  </p> </blockquote> <ol start="6">       ]]></body>
<body><![CDATA[<li> &iquest;Podr&iacute;a ud. mencionar las manifestaciones precoces de la lepra? </li>     </ol>     <blockquote>       <p>_____________________________________________________________    <br>     _____________________________________________________________    <br>     _____________________________________________________________    <br>     _____________________________________________________________    <br>   _____________________________________________________________</p> </blockquote> <ol start="7">       <li> &iquest;Cu&aacute;les son las puertas de entrada y salida del <em>Micobacterium leprae </em>? Se&ntilde;ale las respuestas correctas marcando con una cruz. </li>     </ol>     ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>       <p>Salida    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Entrada     <br>         <br>     La piel sana  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Las v&iacute;as respiratorias     <br>     La leche materna&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Los conductos sudor&iacute;paros     <br>     Las v&iacute;as respiratorias&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;La piel erosionada     <br>     La piel erosionada&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;La piel sana     <br>     Los conductos sudor&iacute;paros&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;La leche materna     <br>     No sabe&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;No sabe</p> </blockquote> <ol start="8">       <li>&iquest;Es el <em>Micobacterium leprae </em> un par&aacute;sito intracelular obligado? </li>     ]]></body>
<body><![CDATA[</ol>     <blockquote>       <p>S&iacute;: ____ No: ___ No sabe: ___ </p> </blockquote> <ol start="9">       <li> &iquest;Cu&aacute;l es el factor del hu&eacute;sped que m&aacute;s tiene que ver con la susceptibilidad de padecer lepra? Subr&aacute;yelo. </li>     </ol>     <blockquote>       <p>Raza / malnutrici&oacute;n / incompetencia de macr&oacute;fagos/ sexo /pobreza/ no sabe. </p> </blockquote> <ol start="10">       <li> &iquest;Cu&aacute;l es el sexo m&aacute;s afectado? </li>     </ol>     <blockquote>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p>F: ____ M: _____ Ambos: __ No sabe:___ </p> </blockquote> <ol start="11">       <li> &iquest;Tiene la herencia un papel importante en la determinaci&oacute;n de padecer lepra? </li>     </ol>     <blockquote>       <p>S&iacute;:____ No: ___ No sabe: ____ </p> </blockquote> <ol start="12">       <li> &iquest;Qu&eacute; importancia tiene el diagn&oacute;stico precoz de la lepra desde el punto de vista cl&iacute;nico epidemiol&oacute;gico? </li>     </ol>     <blockquote>       <p>__________________________________________________________________________________    <br>     __________________________________________________________________________________    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     __________________________________________________________________________________    <br>     __________________________________________________________________________________    <br>     __________________________________________________________________________________   </p> </blockquote> <ol start="13">       <li> &iquest;Conoce la clasificaci&oacute;n operativa de la lepra seg&uacute;n la OMS ? Se&ntilde;&aacute;lela. </li>     </ol>     <blockquote>       <p>MB____ LL_____ LD_____ LT_____ PB______ LI______ </p> </blockquote> <ol start="14">       <li> &iquest;Podr&iacute;a nombrar 3 zonas de alto endemismo en el pa&iacute;s y en la provincia? </li>     </ol>     <blockquote>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p>________________________________________________________________    <br>     ________________________________________________________________    <br>   ________________________________________________________________</p> </blockquote> <ol start="15">       <li> Mencione las causas de diagn&oacute;stico tard&iacute;o de la lepra. </li>     </ol>     <blockquote>       <p>________________________________________________________________    <br>   ________________________________________________________________</p> </blockquote> <ol start="16">       <li> &iquest;Cu&aacute;ndo decimos que la lepra est&aacute; declinando en una poblaci&oacute;n end&eacute;mica? </li>     </ol>     ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>       <p> Cuando disminuye su diagn&oacute;stico en ni&ntilde;os     <br>     Cuando aumenta el diagn&oacute;stico de los multibacilares    <br>     Cuando aumenta el diagn&oacute;stico de los pausibacilares    <br>     Cuando aumenta el diagn&oacute;stico en adultos    <br>   No sabe</p> </blockquote> <ol start="17">       <li> &iquest;Cree ud. que la lepra sea un problema de salud erradicado? </li>     </ol>     <blockquote>       <p>S&iacute;: ____ No: ____ No sabe: _____ </p> </blockquote> <h4>Summary</h4> <h6>Knoledge of the family physicians about leprosy </h6>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">An observational descriptive cross-sectional study was conducted to investigate the level of knowledge of the family physicians about leprosy in Limonar municipality from March to December, 2002. 36 family physicians from the offices corresponding to &quot;Nelson Fern&aacute;ndez&quot; Teaching Polyclinic, in Limonar, participated in the study. Data were processed by the SPSS-10 statistical system. Statistical tests as the chi square test and Kruskall Wallis' test were used to explore the significant association between the variables and to compare averages among independent samples. It was found that there exists lack of knowledge about the disease, since only a fourth of the family physicians obtained the minimal indispensable score considered as necessary to diagnose and treat the disease correctly. The importance of the specialization of the physicians in the consolidation and enhancement of the knowledge related to this disease and their decline with the course of time after their graduation were prtoved. Based on the results, target hearings were recommended for an effective educative intervention at the primary health care level in this municipality. </p>     <p align="justify"><strong>Key words: </strong>Leprosy, knowledge. </p> <h4><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR&Aacute;FICAS </strong></h4>     <p> 1. Rea TH, Modlin RL. Lepra. En: Fitzpatrick. Dermatolog&iacute;a en medicina      general. Buenos Aires: Editorial M&eacute;dica Panamericana; 2001.p.2443-56. </p>     <p> 2. L&oacute;pez-Velez R, Saez T, Blanco JL, G&oacute;mez E. Leprosy simulating other diseases. Rev Clin Esp. 1999;199(6):369-72. </p>     <p> 3. Flores A, Feal C, Garc&iacute;a-Doval I, Abalde MT. Enfermedad de Hansen: a prop&oacute;sito de dos casos de lepra lepromatosa en Pontevedra. Med Clin. 2002;118(18):718-9. </p>     <p> 4. G&oacute;mez G, Vel&aacute;squez A, L&oacute;pez R. Sospechar la lepra. Rev Aten Primaria. 1999;20(2):107-8. </p>     <p> 5. Hejbkowicz F, Tsilman B, Wexler R, Cohen HI. Leprosy in Israel : an imported disease-the support of histopathological examination for its detection. Acta Histochem. 2001;103(4):433-6. </p>     <p> 6. Ribas S. &Eacute;tica, medicina y gesti&oacute;n: un nuevo marco moral. Cuad gesti&oacute;n. 2000;4(6):217-21. </p>     <p> 7. MINSAP. Programa para el control de la lepra. La Habana, 2001. </p>     <p> 8. P&eacute;rez M. Hallazgos sobre el bacilo causante de la lepra. Nature.        2001;409:1007-11. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>9. Burstein Z. La lepra, enfermedad paradigm&aacute;tica &iquest;Podr&aacute; ser eliminada en un futuro cercano? Folia Dermatol Peruana. 2002;13(2):20-33. </p>     <p> 10. Manrique H. Conocimientos, actitudes y creencias del personal de salud acerca del mal de Hansen. Rev Peruana Enf Inf Trop. 2001;1:78-83. </p>     <p> 11. Ramsey PG, Carline JD, Inui TS, Larson EB, Logerfo JP, Norcini JJ. Changes over time in the knowledge base of practicing internists. JAMA. 1995;266:1103-7. </p>     <p>Recibido: 7 de diciembre de 2004. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Aprobado: 31 de enero de    2005.     <br>   Dra. <em>Isora Montenegro </em><em> Valera</em>. Calle L&iacute;nea # 73, entre    Real y Segunda, Guan&aacute;bana, Matanzas, Cuba. </p>     <p><span class="superscript"><a href="#cargo">1</a></span><a href="#cargo">Especialista de I Grado en Medicina General Integral y Dermatolog&iacute;a.     <br>     <span class="superscript"><strong>2Especialista de I Grado en Medicina General Integral y en Higiene y Epidemiolog&iacute;a.     <br>     3</strong></span>Especialista de I Grado en Dermatolog&iacute;a.     <br>     <span class="superscript"><strong>4</strong></span>Licenciado en Matem&aacute;ticas.</a><a name="autor"></a> </p>      ]]></body>
</article>
