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</front><body><![CDATA[ <p align="right"> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>ART&#205;CULO    ORIGINAL</b></font></p>     <p align="left">&nbsp;</p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b> <font size="4">Efecto    de las actividades f&#237;sicas en la disminuci&#243;n del estr&#233;s laboral    </font> </b> </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">Effect    of physical activity in reducing work-related stress</font></b> </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp; </p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Ibeth Aracely    Obando Mej&#237;a</b><b>, Santiago Calero Morales, Paola Carpio Orellana, Angie    Fern&#225;ndez Lorenzo </b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Universidad de    las Fuerzas Armadas ESPE. Quito, Ecuador. </font></p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&nbsp;</p> <hr>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>RESUMEN</b>    </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Introducci&#243;n:</b>    el estr&#233;s laboral, como fen&#243;meno asociado al proceso de industrializaci&#243;n,    es causa frecuente de saturaci&#243;n f&#237;sica y metal, provocando una reducci&#243;n    de la efectividad productiva y la calidad del vida de sujeto; en la intervenci&#243;n    de este proceso influye, entre otros aspectos, el &#237;ndice de actividad f&#237;sica    y social que posee el individuo y su entorno. </font>    <br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Objetivo:</b>    disminuir el estr&#233;s laboral del personal administrativo de la Universidad    de las Fuerzas Armadas ESPE, Sangolqu&#237;, Ecuador. </font>    <br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>M&#233;todos:</b>    se investig&#243; una muestra de 47 trabajadores administrativos de una poblaci&#243;n    de 255 sujetos, los cuales fueron sometidos a un diagn&#243;stico mediante una    encuesta de 10 preguntas dise&#241;adas para determinar la presencia de algunos    s&#237;ntomas relacionados con el estr&#233;s antes y despu&#233;s de implementar    un programa de actividades f&#237;sicas durante seis meses. </font>    <br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Resultados:</b>    las pruebas realizadas antes y despu&#233;s de iniciar el proceso de aplicaci&#243;n    de la propuesta se sometieron al an&#225;lisis estad&#237;stico a partir de    la Prueba de Friedman, la cual demostr&#243; la existencia de diferencias significativas    favorables en el postest (<i>p= 0,000</i>) por la incidencia efectiva del programa    de actividades f&#237;sicas en el grupo intervenido, corroborado por la Prueba    de los Rangos con Signo de Wilcoxon que demostr&#243; diferencias significativas    en todas las categor&#237;as estudiadas en las variables (Siempre: <i>p= 0,011</i>;    Casi Siempre: <i>p= 0,005</i>; Raras Veces: <i>p= 0,005</i> y Nunca: <i>p= 0,015</i>).    </font>    <br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Conclusiones:</b>    se determina una disminuci&#243;n del estr&#233;s en el personal administrativo    al comparar los rangos promedios de la prueba inicial y final aplicada. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Palabras clave:</b>    estr&#233;s; personal administrativo; ejercicios f&#237;sicos; Ecuador. </font></p> <hr>     <p><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>ABSTRACT</b></font></p>     <p><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Introduction:</b>    Work stress, as a phenomenon associated with the industrialization process,    is a frequent cause of physical and mental saturation, causing a reduction of    the subject's productive effectiveness and quality of life. In the intervention    of this process, among other aspects, there is an influence of the index of    physical and social activity by the individual and its environments.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   <b>Objective:</b> To reduce the work stress of the directing staff of ESPE University    of the Armed Forces in Sangolqu&iacute;, Ecuador.    <br>   <b>Methods:</b> A sample of 47 directing workers was investigated, out of a    population of 255 subjects. They underwent a diagnosis through a survey of 10    questions designed to determine the presence of some symptoms related to stress,    before and after implementing a program of activities for six months.    <br>   <b>Results:</b> The tests performed before and after starting the program's    application were submitted for statistical analysis through the Friedman test,    which showed the existence of significant favorable differences in the post-test    (<i>p= 0.000</i>) for the incidence of the physical activity program in the    intervention group, corroborated by the Wilcoxon Sign Rank Test, which showed    significant differences in all the categories studied in the variables (always:    <i>p= 0.011</i>, almost always: <i>p= 0.005</i>, seldom: <i>p= 0.005</i>, and    never: <i>p= 0.015</i>).    <br>   <b>Conclusions:</b> A decrease in stress in the directing staff is determined    when comparing the average ranges of the initial and final tests applied.</font></p>     <p><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Keywords:</b>    Stress; directing staff; physical exercises; Ecuador.</font></p> <hr>     <p>    <br> </p>     <p>&nbsp; </p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">INTRODUCCI&#211;N    </font> </b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> El estr&#233;s    es el estado en el cual el organismo se encuentra amenazado de desequilibrio    por la acci&#243;n de agentes que arriesgan el estado de salud del sujeto,<sup>1,2</sup>    es generado por numerosos factores, enfrent&#225;ndose biol&#243;gica y psicol&#243;gicamente    asimismo a la exposici&#243;n de problemas cotidianos y las presiones que percibe    el sujeto en su entorno, organizaci&#243;n y gesti&#243;n laboral.<sup>3,4</sup>    </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Lo anterior provoca    inadaptaciones que repercuten directamente en el rendimiento laboral<sup>5-8    </sup>provocados por factores tales como la desmotivaci&#243;n o la ansiedad,<sup>9,10</sup>    y alterando la homeostasis o equilibrio fisiol&#243;gico del individuo tal y    como afirm&#243; <i>Seyle,</i><sup>11</sup> lo cual repercute negativamente    en la recuperaci&#243;n y bioadaptaci&#243;n org&#225;nica.<sup>12-14</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> La actividad f&#237;sica    incide positivamente en la condici&#243;n f&#237;sica del individuo sano o con    problemas psicomotrices,<sup>15-17</sup> en la disminuci&#243;n del sedentarismo,<sup>18,19</sup>    el estado de &#225;nimo y las conductas sociales,<sup>20-22</sup> entre otros.    Por ello, se considera una estrategia preventiva y altamente efectiva para mejorar    diversos indicadores de salud. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> El estr&#233;s    laboral como forma espec&#237;fica de ruptura de la homeostasis desencadena    m&#250;ltiples problemas de salud y de rendimiento en el trabajo,<sup>23,24    </sup>tales como los problemas del nivel de atenci&#243;n, ritmo laboral, repetitividad,    ausentismo, entre otros. <sup>25,26</sup> Este fen&#243;meno del modernismo    ha sido abordado por numerosos cient&#237;ficos para establecer estrategias    de trabajo que limiten el problema en pos del aumento del rendimiento laboral    y social. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Desde las ciencias    de la actividad f&#237;sica, el deporte y la recreaci&#243;n se han estudiado    alternativas y tratamientos cient&#237;ficamente fundamentados que contribuyen    a disminuir el estr&#233;s en espec&#237;fico<sup>27,28 </sup>y aumentar la    salud en general.<sup>29</sup> Algunos trabajos, como el efectuado por <i>Pino    y Pria,</i><sup>30 </sup>establecen una relaci&#243;n entre la capacidad f&#237;sica,    el estr&#233;s y las molestias m&#250;sculo-esquel&#233;ticas en trabajadores,    mientras que desde las perspectivas del Ecuador destacan algunas obras como    las realizadas por <i>Sangolqui</i><sup>31</sup> sobre la incidencia de un programa    recreativo sobre el estr&#233;s laboral en una empresa. Tambi&#233;n el informe    de investigaci&#243;n de <i>Garc&#237;a</i><sup>32 </sup>sobre c&#243;mo incide    el sedentarismo en el estr&#233;s laboral de servidores p&#250;blicos, sin tener    estos resultados validados desde el m&#233;todo emp&#237;rico para solucionar    los problemas, aunque s&#237; demostrados te&#243;ricamente. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Lo anterior evidencia    la necesidad de establecer una estrategia desde las ciencias de la actividad    f&#237;sica que contribuya a la disminuci&#243;n de la problem&#225;tica estudiada,    teniendo presente las caracter&#237;sticas socio-hist&#243;ricas, econ&#243;micas    y culturales generales de la sierra ecuatoriana, y en espec&#237;fico de las    tipolog&#237;as del personal administrativo de la Universidad de las Fuerzas    Armadas ESPE. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> La mencionada    universidad, posee una estrategia de investigaci&#243;n que posibilita el estudio    de las variables que afectan el correcto desempe&#241;o de sus trabajadores,    lo cual permite estudiar los factores necesarios que inciden en el bajo rendimiento    docente-educativo y administrativo de sus trabajadores, sobre todos aquellos    relacionados con la salud. Por ello, el objetivo de la investigaci&#243;n es    lograr una disminuci&#243;n del estr&#233;s laboral del personal administrativo    de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Sangolqu&#237;, Ecuador, a partir    del dise&#241;o e implementaci&#243;n de un grupo de actividades f&#237;sicas.    </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">M&#201;TODOS</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Se realiz&#243;    una investigaci&#243;n descriptiva-correlacional al universo conformado por    255 trabajadores administrativos que laboran en la Universidad de las Fuerzas    Armadas ESPE, Rep&#250;blica del Ecuador. La t&#233;cnica de muestreo fue la    aleatoria simple, determinando una muestra de 47 trabajadores administrativos,    seleccionados para la implementaci&#243;n del programa de actividades f&#237;sicas    dise&#241;adas. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Para la recolecci&#243;n    de la informaci&#243;n se utiliz&#243; un instrumento tipo cuestionario con    diez &#237;tems, evaluando la manifestaci&#243;n de algunos s&#237;ntomas de    estr&#233;s laboral por parte de los encuestados, antes de implementado el programa    de actividades f&#237;sicas (pretest) y despu&#233;s de transcurridos seis meses    de implementaci&#243;n (postest). Se aplic&#243; el m&#233;todo de entrevista    individual, aplicando el cuestionario LSB-50 simplificado y adaptado al contexto    de la instituci&#243;n educativa para facilitar la compresi&#243;n del mismo,    emple&#225;ndose cuatro categor&#237;as de respuestas: "Siempre", "Casi Siempre",    "Raras Veces" y "Nunca". </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Se emple&#243;    el SPSS v20 para determinar la Prueba de Friedman y la Prueba de los Rangos    con Signo de Wilcoxon (<i>p&#8804; 0,05</i>), demostrando la existencia o no    de diferencias significativas, y comparando los rangos promedio obtenidos en    el pretest y el postest. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>    <br>   Actividades f&#237;sicas dise&#241;adas y aplicadas</b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1) Movilidad Articular    (Posici&#243;n Inicial). Se incluyen ejercicios para el cuello, hombros, codos,    mu&#241;ecas y manos, tronco, caderas, rodillas, tobillos, ejercicios especiales    sin implementos, ejercicios especiales con implementos (&#233;nfasis con pelotas    de latex). </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2) Estimulaciones.    Se incluyen ejercicios de estimulaci&#243;n de piernas, estimulaci&#243;n de    piernas, muslos y pantorrillas, estimulaci&#243;n de piernas realizando flexi&#243;n.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> En la estrategia    implementada se incluyen diversas cargas f&#237;sicas con orientaci&#243;n individualizadora,    tanto al aire libre como en gimnasios, en las que se incluyen ejercicios anaer&#243;bicos    y aer&#243;bicos, trote, carreras con intensidad baja y moderada, y diversos    ejercicios con pesas. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>    <br>   Meta</b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Lograr la mayor    participaci&#243;n de los trabajadores (objeto de estudio) en las actividades    programadas, hasta conseguir la incorporaci&#243;n masiva del grupo etario,    contrarrestando as&#237; algunos s&#237;ntomas del estr&#233;s laboral. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   Indicaciones Organizativas</b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Para que el programa    de actividades f&#237;sicas pueda implementarse, se hace necesario cumplir con    los siguientes aspectos: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1) Primeramente    realizar una divulgaci&#243;n del programa en las instalaciones de la casa de    estudio. Adem&#225;s capacitar a los promotores de actividad f&#237;sica y salud,    profesores, colaboradores, para que puedan enfrentar con &#233;xito el desarrollo    del programa. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2) Coordinar con    la instituci&#243;n y con el jefe de personal para determinar los horarios a    utilizar, para emplear las sesiones de las actividades f&#237;sicas para el    personal y poder as&#237; utilizar con eficiencia los espacios y recursos tanto    humanos como materiales. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 3) Llevar a cabo    un control de las actividades y cumplimiento del horario del programa, para    poder establecer el reajuste necesario, poder as&#237; conocer la efectividad    y cumplimiento de los objetivos propuestos. </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>    <br>   Recursos </b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1) Espacio f&#237;sico,    Colchoneta, Pelotas de l&#225;tex, reloj, pesas, equipo de m&#250;sica. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2) Recursos: Humanos    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 3) Instructor,    Participantes. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>    <br>   Cronograma</b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> El programa se    pondr&#225; en pr&#225;ctica en la sede de la Universidad de las Fuerzas Armadas    ESPE, llev&#225;ndose a cabo por todo el periodo acad&#233;mico dirigido al    personal administrativo, durante todos los d&#237;as laborales de la semana    de lunes a viernes, con 2 horarios comprendidos, uno en las ma&#241;anas entre    7:30 am a 8:45 am, y otro por las tardes de 3:30 pm a 4:45 pm, de esta forma    se pueda llevar a cabo la validez del mismo. </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>RESULTADOS</b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Los s&#237;ntomas    de estr&#233;s laboral ser presentan en la <a href="#tab1_07">tabla 1</a>. </font></p>     <p align="center"><a name="tab1_07"></a><img src="/img/revistas/mgi/v33n3/t0107317.gif" width="575" height="613"></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">    <br>   El tratamiento a estos datos a trav&#233;s de la prueba de Friedman determin&#243;    una significaci&#243;n asint&#243;tica de 0,078, superior al nivel de significaci&#243;n    esperado (<i>p&#8804; 0,05</i>), por lo cual no existe estad&#237;sticamente    diferencias notables entre las respuestas que dictan los comportamientos del    personal administrativo encuestado en relaci&#243;n a los s&#237;ntomas estudiados.    No obstante, el valor de estudio fundamental son los rangos promedios obtenidos    en las categor&#237;as Siempre (2,15), Casi Siempre (2,80), Raras Veces (3,20)    y Nunca (1,85). </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> En la <a href="#tab2_07">tabla    2</a> se muestran los resultados de la aplicaci&#243;n de la encuesta luego    de implementado el programa de actividades f&#237;sicas por seis meses a la    muestra de 47 trabajadores.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><a name="tab2_07"></a><img src="/img/revistas/mgi/v33n3/t0207317.gif" width="580" height="618"></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">     <br>   La Prueba de Friedman aplicada a los valores dispuestos en la tabla antes mencionada,    determin&#243; la existencia de diferencias significativas (<i>p= 0,000</i>)    en el postest, denotando resultados positivos a favor de la prueba realizada.    </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">DISCUSI&#211;N</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Al estudiarse    10 indicadores negativos relacionados con s&#237;ntomas de estr&#233;s laboral    en la muestra (<a href="/img/revistas/mgi/v33n3/t0107317.gif">tabla 1</a>), se evidencia la existencia    de problemas de salud vinculados al trabajo intensivo existente en la universidad,    por lo cual se demuestra la existencia de una ruptura de la homeostasis generada    por diversos factores.<sup>1-4,23,24</sup> Dado lo anterior, se infiere que    exista una disminuci&#243;n significativa del rendimiento laboral, tal y como    afirman diferentes autores en la literatura cient&#237;fica internacional.<sup>9,10,12,25</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> La prueba de Friedman    (<a href="/img/revistas/mgi/v33n3/t0207317.gif">tabla 2</a>) s&#237; constat&#243; una diferencia significativa    (0,000) en los valores obtenidos en el postest. En el caso de los Rangos Promedio    obtenidos con la Prueba de Friedman la respuesta de Siempre determin&#243; un    rango promedio de 1,40 en el postest en contraste con 2,15 en el pretest, por    lo cual disminuy&#243; este indicador negativo significativamente luego de aplicar    las actividades f&#237;sicas (<i>p= 0,011</i>), seg&#250;n la demostraci&#243;n    realizada con la prueba de los Rangos con Signo de Wilcoxon. Por otra parte,    la comparaci&#243;n de las respuestas de "Casi siempre" en el postest obtuvo    un rango promedio de 1,70 con la Prueba de Friedman, mientras que en el pretest    el indicador del rango promedio fue de 2,80, una disminuci&#243;n en los indicadores    negativos estudiados de 1,10 al comparar dichos rangos, lo cual evidenci&#243;    una significaci&#243;n asint&#243;tica al aplicar la Prueba de los Rangos con    Signo de Wilcoxon (<i>p= 0,005</i>) a favor del postest. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> El resto de los    rangos promedio se incrementaron en el postest (Raras Veces: 3,38 y Nunca: 3,05    respectivamente; Prueba de Friedman), demostrando con la aplicaci&#243;n de    la Prueba de los Rangos con Signo de Wilcoxon una diferencia significativa en    la variable "Raras Veces" (<i>p= 0,005</i>) y la variable "Nunca" (<i>p= 0,015</i>),    a favor del postest. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Dado que la actividad    f&#237;sica posibilita mejorar varios indicadores de salud, como contrarrestar    el sedentarismo<sup>18,19 </sup>y las conductas sociales negativas,<sup>21</sup>    as&#237; como mejorar el estado de &#225;nimo,<sup>20,22 </sup>entre otros,    se aceptan las estrategias evidenciadas por autores tales como <i>Su&#225;rez    y cols.</i><sup>27 </sup>y Estrada<i> y cols.</i><sup>28</sup> en la aplicaci&#243;n    de las ciencias de la actividad f&#237;sica y el deporte para disminuir el estr&#233;s    laboral. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Por consiguiente,    se demuestra una disminuci&#243;n de los problemas derivados del estr&#233;s    laboral una vez implementado los ejercicios f&#237;sicos en el personal administrativo    de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> A continuaci&#243;n    se enumeran algunos aspectos de relativa importancia a considerar, los cuales    ser&#237;an: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1) Los estudios    te&#243;ricos-metodol&#243;gicos realizados, en relaci&#243;n a las caracter&#237;sticas    de los sujetos en estudio y a las actividades f&#237;sicas de car&#225;cter    f&#237;sico-terap&#233;utico, evidencian la necesidad de la b&#250;squeda de    alternativas que sean factibles y que puedan garantizar una mayor calidad de    vida a los trabajadores inmersos en el programa. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2) Se pudo evidenciar    por medio del instrumento tipo encuesta aplicado a las personas que laboran    como personal administrativo, que existen factores que inciden en la pr&#225;ctica    de actividades f&#237;sicas de car&#225;cter terap&#233;utico, como lo es las    malas posturas, movimientos contraindicados, fatiga visual, dolor muscular en    diferentes zonas del cuerpo y otros s&#237;ntomas de car&#225;cter psicosom&#225;tico.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 3) El programa    de actividades f&#237;sicas para la disminuci&#243;n del estr&#233;s laboral,    por sus caracter&#237;sticas y por su direccionalidad, acciones y v&#237;as    de ejecuci&#243;n es factible de aplicar en el personal administrativo. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">     <br>   A modo de conclusi&#243;n, se considera que el fen&#243;meno del estr&#233;s    est&#225; presente en todos los niveles de la sociedad, trayendo consigo un    impacto inminente en los trabajadores, por lo que se hace necesario profundizar    en la aplicaci&#243;n de las actividades f&#237;sicas para disminuir los niveles    de estr&#233;s. El diagn&#243;stico realizado permiti&#243; constatar la presencia    de algunos s&#237;ntomas relacionados con el estr&#233;s laboral en los trabajadores    administrativos de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Atendiendo a la    Prueba de Friedman y a la prueba de los Rangos con Signo de Wilcoxon, la implementaci&#243;n    en la praxis de las actividades f&#237;sicas ha demostrado una disminuci&#243;n    del entr&#233;s en el personal administrativo de la Universidad de las Fuerzas    Armadas ESPE. Esto se evidencia en lo fundamental, al comparar los rangos promedios    de la Prueba de Friedman, antes y despu&#233;s de implementada la propuesta.    <b>    <br>       <br>   Conflictos de inter&eacute;s</b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> En este trabajo,    no existen conflictos de inter&#233;s. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>    <br>   AGRADECIMIENTOS</b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> Al proyecto de    investigaci&#243;n "Gesti&#243;n de competencias para publicaciones cient&#237;ficas    en estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad de las Fuerzas Armadas    ESPE". </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b><font size="3">REFERENCIAS    BIBLIOGR&#193;FICAS </font></b> </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 1. Chrousos GP,    Loriaux DL, Gold PW. Mechanisms of physical and emotional stress New York: Springer    Science &amp; Business Media; 2013.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 2. Rodr&#237;guez    M. The Balance Concept in Health and Nursing: A Universal Approach to Care and    Survival USA: iUniverse; 2014.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 3. Mansilla F.    Manual de riesgos psicosociales en el trabajo: Teor&#237;a y Pr&#225;ctica Espa&#241;a:    EAE; 2012.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 4. Kath LM, Stichler    JF, Ehrhart MG, Sievers A. Predictors of nurse manager stress: a dominance analysis    of potential work environment stressors. International journal of nursing studies.    2013;50(11):1474-80.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 5. Barlow J. Gesti&#243;n    del estr&#233;s: C&#243;mo vencer los obst&#225;culos y mejorar su actitud y    calidad de vida. Barcelona: Gesti&#243;n 2000; 2005.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 6. Umann J, Guido    LD, Grazziano ED. Presenteeism in hospital nurses. Revista latino-americana    de enfermagem. 2012;20(1):159-66.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 7. Bono JE, Glomb    TM, Shen W, Kim E, Ko TM, Shen W, <i>et al</i>. Building positive resources:    Effects of positive events and positive reflection on work stress and health.    Academy of Management Journal. 2013;56(6):1601-27.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 8. Calero S, Gonz&#225;lez    S. Preparaci&#243;n f&#237;sica y deportiva Quito. Ecuador: Editorial de la    Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE; 2015.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 9. Lucero JC,    Mu&#241;iz JG, L&#243;pez NA, Lara RM, P&#233;rez &#211;P. Factores que influyen    en la calidad de vida de profesores universitarios. Psicolog&#237;a y salud.    2013;18(1):27-36.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 10. Mollart L,    Skinner VM, Newing C, Foureur M. Factors that may influence midwives work-related    stress and burnout. Women and Birth. 2013;26(1):26-32.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 11. Seyle. A Syndrome    Produced by Diverse Nocuous Agents". The Journal of neuropsychiatry and clinical    neurosciences. 1998;10(2):230-231.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 12. Butcher JN,    Mineka S, Hooley JM. Abnormal psychology New York: Pearson; 2013.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 13. Calero S.    Curso impartido en la Facultad de Educaci&#243;n F&#237;sica, Deportes y Recreaci&#243;n    de la Universidad de Guayaquil. In Guayaquil Ud, editor. Fundamentos del entrenamiento    deportivo optimizado. Guayaquil: Eduquil; 2014.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 14. Calero S.    Primer Congreso de Fisioterapia y Deporte. In Fundamentos del entrenamiento    optimizado. C&#243;mo lograr un alto rendimiento deportivo en el menor tiempo    posible.; 2014b; Villahermosa, Tabasco: Universidad del Valle de M&#233;xico.    </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 15. Sandoval ML,    Marcel T, Carrasco OR. Incidencia de las actividades f&#237;sico-recreativas,    en la condici&#243;n f&#237;sica de mujeres aspirantes a polic&#237;as de la    provincia de Pichincha. Lecturas: Educaci&#243;n F&#237;sica y Deportes. 2015;20(210):1-11.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 16. Garc&#237;a    VV, Calero S, Ch&#225;vez E, Ba&#241;ol C. Actividades f&#237;sico-recreativas    para el desarrollo motriz en ni&#241;os de 8-10 a&#241;os de la escuela rural    'Ciudad de Riobamba', recinto Santa Lucia, parroquia Camarones del Cant&#243;n    Esmeraldas, Ecuador. Lecturas: Educaci&#243;n F&#237;sica y Deportes. 2016;20(212):1-18.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 17. Sandoval ML,    Burbano D. Actividades recreativas acu&#225;ticas en el desarrollo psicomotriz    en ni&#241;os de 6 a 15 a&#241;os con par&#225;lisis cerebral leve, moderada.    Lecturas: Educaci&#243;n F&#237;sica y Deportes. 2015;20(210):1-9.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 18. Montero LF,    Ch&#225;vez E. Disminuci&#243;n del sedentarismo en adolescentes del colegio    Atahualpa, Cant&#243;n Machala, a trav&#233;s de un programa de recreaci&#243;n    f&#237;sico-deportivo. Lecturas: Educaci&#243;n F&#237;sica y Deportes. 2015;20(210):1-13.        </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 19. Morales S,    Velasco IM, Lorenzo A, Torres &#193;F, Enr&#237;quez NR. Actividades f&#237;sico-recreativas    para disminuir la obesidad en mujeres entre los 35-50 a&#241;os de edad. Revista    Cubana de Investigaciones Biom&#233;dicas. 2016;35(4):0-0.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 20. Menc&#237;as    JX, Ortega DM, Zuleta CW, Calero S. Mejoramiento del estado de &#225;nimo del    adulto mayor a trav&#233;s de actividades recreativas. Lecturas: Educaci&#243;n    F&#237;sica y Deportes. 2016;20(212):1-13.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 21. Chala WR,    Calero S, Ch&#225;vez E. Impacto del programa de actividades recreativas en    el mejoramiento de conductas de los ciudadanos en situaci&#243;n de abandono    familiar en Barrio Carrizal, Barranquilla, Colombia. Lecturas: Educaci&#243;n    F&#237;sica y Deportes. 2016;20(213):1-16.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 22. Morales S,    D&#237;az T, Cumbajin MR, Torres &#193;F, Analuiza EF. Influencia de las actividades    f&#237;sico-recreativas en la autoestima del adulto mayor. Revista Cubana de    Investigaciones Biom&#233;dicas. 2016;35(4):0-0.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 23. Selye H. Stress    in health and disease. USA: Butterworth-Heinemann; 2013.     </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 24. R&#246;ssler    W. Stress, burnout, and job dissatisfaction in mental health workers. European    archives of psychiatry and clinical neuroscience. 2012;262(2):65-69.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 25. Gonz&#225;lez    G, Peir&#243; JM, Rodr&#237;guez I. El absentismo laboral: Antecedentes, consecuencias    y estrategias de mejora Valencia: Universitat de Val&#232;ncia; 2011.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 26. Le&#243;n    S, Calero S, Ch&#225;vez E. Morfolog&#237;a funcional y biomec&#225;nica deportiva.    2nd ed. Quito: Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE; 2016.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 27. Su&#225;rez    GR, Vidales SZ, Cardona-Arias JJ. Estr&#233;s laboral y actividad f&#237;sica    en empleados. Diversitas. 2014;10(1):131-41.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 28. Estrada PR,    V&#225;zquez EI, G&#225;leas &#193;M, Ortega IM, Serrano LP, Acosta JJ. Beneficios    psicol&#243;gicos de la actividad f&#237;sica en el trabajo de un centro educativo.    Retos: nuevas tendencias en educaci&#243;n f&#237;sica, deporte y recreaci&#243;n.    2016;30:203-206.     </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 29. Ortiz D, Lomas    PL, C&#225;vez E, Mart&#237;nez O, Barrag&#225;n V. La recreaci&#243;n f&#237;sica-educativa    como medio para mejorar la salud en la comunidad universitaria de la Escuela    Superior Polit&#233;cnica de Chimborazo. Lecturas: Educaci&#243;n F&#237;sica    y Deportes. 2016;20(214):1-9.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 30. Pino C, Pria    AD. Estudio comparativo de nivel de capacidad f&#237;sica, estr&#233;s laboral    y molestia m&#250;sculo-esquel&#233;ticas en trabajadores. Lecturas: Educaci&#243;n    F&#237;sica y Deportes. 2007;12:1-12.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 31. Sangolqui    N. Incidencia de un programa de recreaci&#243;n laboral en el estr&#233;s de    los trabajadores de la empresa Boca Misty Flowers en el primer semestre del    2012 [tesis]. Quito: Escuela Polit&#233;cnica del Ejercito, Ciencias Humanas    y Sociales; 2012.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"> 32. Garc&#237;a    SV. Incidencia del sedentarismo en el estr&#233;s laboral de los servidores    p&#250;blicos jornada matutina de la escuela polit&#233;cnica del ej&#233;rcito    (campus sangolqui) en el periodo noviembre 2008 - marzo 2009 [tesis]. Quito,    Ecuador: Universidad Polit&#233;cnica del Ej&#233;rcito, Ciencias Humanas y    Sociales; 2012.     </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Recibido: 28 de    marzo de 2017.    <br>   Aprobado: 24 de mayo de 2017.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><i>Ibeth Aracely    Obando Mej&#237;a</i>*. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Quito, Ecuador.    T&#233;l: +593 998249712. </font>    <br>   <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Direcci&#243;n electr&#243;nica:    <a href="mailto:ibetharacelyom@gmail.com">ibetharacelyom@gmail.com</a> </font></p>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1</label><nlm-citation citation-type="book">
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