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</front><body><![CDATA[ <p align="right"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>INVESTIGACI&#211;N</b></font></p>     <p align="right">&nbsp;</p>     <p align="left"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000"><b><font size="4">Conocimientos    y actitudes de varones acerca de la planificaci&#243;n familiar </font></b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b><font size="3">Knowledge    and attitudes of males about family planning </font></b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    <b>MSc. Vilma Rodr&#237;guez Morales,<sup>I</sup> DrC. Zoe D&#237;az Bernal,<sup>II</sup>    DrC. Ileana Casta&#241;eda Abascal,<sup>II</sup> DrC. Aida Rodr&#237;guez Cabrera<sup>II</sup>    </b></font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><sup>I    </sup> Hospital Docente &#8220;M&#225;rtires del 9 de abril&#8221;, Sagua la    Grande. Villa Clara, Cuba.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   <sup>II</sup> Escuela Nacional de Salud P&#250;blica. La Habana, Cuba </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr size="1" noshade>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>RESUMEN    <br/>   </b> </font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>Introducci&#243;n:</b>    la participaci&#243;n de los hombres en la planificaci&#243;n familiar es todav&#237;a    insuficiente, lo que se traduce en una escasa presencia masculina en estos servicios.    <br>   <b>Objetivo:</b> identificar los conocimientos y actitudes de varones acerca    de la planificaci&#243;n familiar.     <br>   <b>M&#233;todos:</b> estudio descriptivo de corte transversal con enfoque cuanti-cualitativo    en el que participaron 75 compa&#241;eros sentimentales de las mujeres que acudieron    a la consulta de planificaci&#243;n familiar en los dos policl&#237;nicos del    municipio Sagua la Grande en la provincia de Villa Clara, en el periodo comprendido    entre mayo y julio de 2013.     <br>   <b>Resultados:</b> los conocimientos y actitudes de los hombres estudiados presentaron    brechas desfavorables para la planificaci&#243;n familiar efectiva en la pareja;    su escasa utilizaci&#243;n y participaci&#243;n de los hombres en las consulta    de planificaci&#243;n familiar est&#225; influenciada por estos, vinculado a    los condicionamientos de g&#233;nero subyacentes. <br/>   <b>Conclusiones:</b> los conocimientos y actitudes de los compa&#241;eros sentimentales    de las mujeres que acuden a la consulta no fueron satisfactorios, por lo que    se deber&#237;a profundizar en investigaciones futuras y considerar el tema    en los dise&#241;os de programas enfocados a la salud sexual y reproductiva    de los varones.     <br>   </font></p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>Palabras  clave:</b></font> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">planificaci&#243;n  familiar, masculinidades,<b> </b>g&#233;nero,<b> </b>salud sexual y reproductiva.  </font>  <hr size="1" noshade>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>ABSTRACT    </b> </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>Introduction:</b>    the participation of men in family planning is still poor, resulting in low    rate of male presence in these services. <b> <br/>   Objective</b>: to identify knowledge and attitudes of males about family planning.    <b> <br/>   Method</b>: cross-sectional and descriptive study with quantitative-qualitative    approach and participation of the sexual partners of women who went to the family    planning service in two polyclinics located in Sagua La Grande municipality,    Villa Clara province, from May to July 2013. <b> <br/>   Results: </b> the knowledge and attitudes of the studied men showed unfavorable    gaps for attaining effective family planning in a couple; their low rate of    use of and participation in family planning services was linked to underlying    gender conditioning. <b> <br/>   Conclusions: </b> the knowledge and attitudes of the sexual partners of women    who went to the aforementioned service were unsatisfactory, so future research    should address in depth this topic and the issue should be considered in the    design of sex and reproductive health programs for males. </font></p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b>Keywords:</b></font>  <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">family  planning, masculinities, gender, sex and reproductive health. </font>  <hr size="1" noshade>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b><font size="3">INTRODUCCI&#211;N</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La educaci&#243;n sexual es un componente importante para la vida y preocupa    a instituciones y gobiernos para lograr una salud sexual y reproductiva (SSR)    segura, que aporte calidad de vida al sujeto, la familia y la comunidad, en    armon&#237;a con el entorno.<sup>1</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La SSR es una tem&#225;tica vinculada a los estudios de g&#233;nero, importante    para el logro del perfeccionamiento de los servicios y las pol&#237;ticas sociales    y de salud, dirigida a la concreci&#243;n de la equidad en este sentido.<sup>2</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La Conferencia Internacional sobre Poblaci&#243;n y Desarrollo celebrada en    El Cairo, en 1994,<sup>3</sup> promovi&#243; la equidad de g&#233;nero en todas    las esferas de la vida, incluida la vida familiar y comunitaria pero en el &#225;mbito    de la salud, no ha sido del todo suficiente la importancia atribuida de manera    consciente y pr&#225;ctica al papel que los hombres desempe&#241;an en la SSR    de sus familias, especialmente de sus parejas sexuales y la de ellos mismos.<sup>4</sup>    La actividad masculina es reconocida como la gran ausente en los estudios sobre    reproducci&#243;n, a pesar de la participaci&#243;n indispensable de los hombres    en la reproducci&#243;n biol&#243;gica.<sup>2</sup> <i>Artiles Visbal,</i><sup>5</sup>    opina que es este el motivo por el que han quedado atr&#225;s investigaciones    relacionadas con los comportamientos masculinos en la etapa reproductiva en    el ejercicio de un compromiso y una paternidad responsable. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Al respecto, la Organizaci&#243;n Panamericana de la Salud (OPS) plantea que    la igualdad de g&#233;nero en la salud significa que hombres y mujeres se encuentren    en equivalencia de condiciones para ejercer plenamente sus derechos y su potencial    de estar sanos, contribuir al desarrollo sanitario y beneficiarse de los resultados.<sup>6</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La epidemia del VIH/sida hizo evidente el escaso conocimiento que se ten&#237;a    sobre las actitudes y las conductas sexuales y reproductivas de los hombres,    y los efectos negativos de esa ignorancia, no solo sobre la capacidad para afrontar    la epidemia, sino tambi&#233;n para proteger la salud reproductiva de hombres    y mujeres.<sup>7</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    En las investigaciones sobre la SSR de los varones, as&#237; como en aspectos    de la construcci&#243;n de la masculinidad que la influyen directamente, se    advierte que la provisi&#243;n de servicios no suelen tomar en cuenta sus necesidades    de informaci&#243;n y consejer&#237;a, y est&#225;n casi exclusivamente orientados    a atender a las mujeres.<sup>8</sup> Se repite que ellos utilizan los servicios    de salud en menor medida que las f&#233;minas, lo que se ha atribuido a sus    percepciones diferentes sobre salud y enfermedad, producto de una socializaci&#243;n    que valora la asunci&#243;n de conductas y pr&#225;cticas riesgosas como una    manera de legitimar la masculinidad.<sup>9</sup> </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    A pesar de los esfuerzos que se realizan para lograr la equidad de g&#233;nero    en salud, a&#250;n est&#225; arraigada en el imaginario colectivo, la supremac&#237;a    masculina frente a la subordinaci&#243;n femenina debido a c&oacute;mo se han    venido abordado las relaciones de g&#233;nero en los diferentes &#225;mbitos    de socializaci&#243;n y construcci&#243;n cultural, lo que repercute en las    diferentes actitudes asumidas por hombres y mujeres frente a los problemas de    salud. A decir de <i>Morgade,</i><sup>10</sup> <i>Rodr&#237;guez </i>y<i> Pe&#241;a,</i><sup>11,12</sup>    est&#225; muy consolidada la consideraci&#243;n del sexismo y las desigualdades    en la educaci&#243;n de las ni&#241;as y los j&#243;venes. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El conocimiento sobre el papel del var&#243;n y la percepci&#243;n de su rol    en el &#225;rea de la SSR, desde el punto de vista de la medicina social, de    la salud p&#250;blica y de los servicios de salud individual, todav&#237;a no    es suficiente en el mundo y particularmente en Am&#233;rica Latina, lo que ha    sido documentado en diferentes investigaciones.<sup>13-15</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Las autoridades sanitarias y el personal de salud del servicio de planificaci&#243;n    familiar (SPF) y su consulta (CPF) del municipio Sagua la Grande, provincia    Villa Clara, han expresado preocupaci&#243;n acerca de la escasa participaci&#243;n    masculina de los compa&#241;eros sentimentales de las mujeres que acuden a esta    &uacute;ltima, y generalmente los que asisten, lo hacen como figura acompa&#241;ante    y no como protagonistas con compromiso compartido en la pareja. Por todo ello    se hace necesario investigar acerca de los condicionantes sociales e individuales    que a nivel cultural y simb&#243;lico intervienen en el mencionado fen&#243;meno,    con impacto en la dimensi&#243;n cognitiva del comportamiento. De ah&#237; que    el objetivo fundamental de este estudio es identificar los conocimientos y actitudes    de los compa&#241;eros sentimentales de las mujeres que acuden a la consulta    de planificaci&#243;n familiar con vistas a la ideaci&#243;n en etapas posteriores,    de acciones educativas tendientes a mejorar la participaci&#243;n activa de    los varones en dichas consultas.     <br>       <br>   </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3" color="#000000"><b>M&#201;TODOS</b>    </font><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Se realiz&#243; un estudio descriptivo de corte transversal con enfoque cuanti-cualitativo    realizado en la provincia de Villa Clara, en el periodo comprendido entre mayo    y julio de 2013. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El universo de estudio estuvo constituido por 75 compa&#241;eros sentimentales    de las mujeres que asistieron a la consulta de CPF durante dicho per&#237;odo.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Se aplic&#243; un cuestionario autoadministrado creado por la autora (<a name="anexo11116"></a><a href="#retanexo11116">anexo</a>),    previamente validado en cuanto a comprensi&#243;n, por un grupo de diez hombres    de otros municipios de Villa Clara que no participaron en la investigaci&#243;n.    Posteriormente fue sometido a validaci&#243;n de aspecto y contenido mediante    la realizaci&#243;n de grupo de discusi&#243;n, en el que participaron cinco    expertos vinculados a la planificaci&#243;n familiar en el primer y el segundo    nivel de atenci&#243;n. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Las variables sociodemogr&#225;ficas exploradas a trav&#233;s del cuestionario    incluyeron la edad, el nivel de escolaridad y el tipo de relaci&#243;n de pareja.    </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Las variables a trav&#233;s de las cuales se exploraron los conocimientos sobre    planificaci&#243;n familiar se refirieron a: los medios utilizados para obtener    informaci&#243;n sobre salud sexual y reproductiva, los conocimientos sobre    m&#233;todos anticonceptivos que sirven para evitar el embarazo, aquellos conocimientos    sobre riesgos que pueden afectar la posibilidad de procrear, la edad que consideraban    ideal para ser padre, los conocimientos sobre la importancia del uso de alg&#250;n    m&#233;todo anticonceptivo para el control de la natalidad, sobre la necesidad    de planificar el n&#250;mero de hijos a tener, sobre utilidad de la planificaci&#243;n    familiar y sobre la responsabilidad de la planificaci&#243;n familiar. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Otras variables fueron incluidas con el prop&oacute;sito de conocer cu&#225;l    era la actitud de los hombres con respecto a la planificaci&#243;n familiar,    estas fueron: actitud asumida frente a un embarazo no deseado, actitud asumida    para recibir cura ante una infecci&#243;n de transmisi&#243;n sexual, actitud    asumida frente a la pareja ante una infecci&#243;n de transmisi&#243;n sexual,    motivaciones de asistencia a la CPF, disposici&#243;n de realizar la planificaci&#243;n    familiar y necesidad percibida de asistencia a consulta. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Para contribuir a la triangulaci&#243;n metodol&#243;gica, se realiz&#243; discusi&#243;n    grupal, en este caso con dos grupos de discusi&#243;n: uno formado por 10 compa&#241;eros    sentimentales de 10 de las mujeres que asist&#237;an a CPF y otro formado por    10 mujeres que asist&#237;an a dicha consulta. Adem&#225;s se realiz&#243; una    entrevista en profundidad a 5 compa&#241;eros sentimentales de las mujeres que    acuden a la CPF. Tanto en las discusiones grupales, como en las entrevistas    en profundidad, se tuvo en cuenta la saturaci&#243;n te&#243;rica de los datos.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La informaci&#243;n recabada se triangul&#243; y sirvi&#243; de insumo para    la elaboraci&#243;n de un programa educativo en otra etapa de la investigaci&#243;n.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Para realizar la investigaci&#243;n se solicit&#243; permiso a las autoridades    de salud y se observ&#243; la voluntariedad de participaci&#243;n de los sujetos    mediante el uso del consentimiento dialogado. Se garantiz&#243; el anonimato,    confidencialidad y privacidad.     <br>       <br>   </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b><font size="3">RESULTADOS</font></b>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Los conocimientos y las actitudes explorados emergieron a partir de los discursos    y datos aportados por los participantes. Las categor&#237;as de an&#225;lisis,    aunque estuvieron previamente establecidas, se argumentaron desde el punto de    vista &#233;mico, para posteriormente ser discutidas desde el posicionamiento    &#233;tico.<sup>16</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El grupo de edad que predomin&#243; en el estudio fue el de 20 y 34 a&#241;os    (88,0 %), y el nivel de escolaridad de mayor frecuencia relativa en los hombres    estudiados fue el de graduados universitarios (42,6 %) seguidos de los de preuniversitario    y tecnol&#243;gica (36,0 %). </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El 62,7 % de los compa&#241;eros sentimentales viv&#237;a en la condici&#243;n    de acompa&#241;ados y el 37,7 % de los hombres manten&#237;a una relaci&#243;n    formal legalizada con su compa&#241;era sentimental. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Los medios mediante los cuales los encuestados reconocieron recibir informaci&#243;n    sobre SSR fueron sobre todo libros (46,6 %), seguidos de revistas especializadas    (34,7 %) y peri&#243;dicos (28,0 %). El 30,6 % manifest&#243; obtener la informaci&#243;n    por otros medios, con predominio de Internet, radio y televisi&#243;n. El 26,7    % de los compa&#241;eros sentimentales refiri&#243; no recibir informaci&#243;n    por ning&#250;n medio. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Todos los hombres manifestaron conocer al menos un m&#233;todo anticonceptivo.    El 90,7 % el cond&#243;n, el 73,3 % las tabletas y el 50,7 % los dispositivos    intrauterinos (DIU). Mostraron desconocimiento sobre la existencia de otros    m&#233;todos. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El 88,0 % del total de hombres manifest&#243; que la adolescencia constituye    un riesgo para procrear, el 58,7 % consider&#243; al h&#225;bito de fumar y    el 34,7 % al consumo de bebidas alcoh&#243;licas. Desconoc&#237;an otros riesgos    como las enfermedades genitales y el espacio intergen&#233;sico. Solo el 2,7    % conoc&#237;a que las infecciones de transmisi&#243;n sexual son tambi&#233;n    riesgos para procrear. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El 49,3 % de los hombres consider&#243; que la edad ideal para convertirse en    padres oscila entre los 20 y 29 a&#241;os, mientras que el 36,0 % plante&#243;    que era entre los 30 a&#241;os y m&#225;s. La mayor&#237;a (73,3 %) consider&#243;    que es necesario planificar el n&#250;mero de descendencia. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El 49,3 % admiti&#243; v&#225;lida la planificaci&#243;n familiar para decidir    el n&#250;mero de descendencia que se desea, y solo el 10,6 % consider&#243;    que era &#250;til para controlar el espacio entre un hijo y otro. El 25,3 %    manifest&#243; su utilidad para organizar la econom&#237;a de la pareja y el    14,6 % reconoci&#243; no saber sobre su beneficio. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El 49,3 % adjudic&#243; a la pareja la responsabilidad sobre la planificaci&#243;n    familiar, a los dos a la vez, mientras que el 30,6 % responsabiliz&#243; solo    al hombre. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El nivel de conocimiento adecuado en cuanto a planificaci&#243;n familiar prevaleci&#243;    en los compa&#241;eros sentimentales con preuniversitario o tecnol&#243;gico    (36,0 %) y universitario (84,0 %). Respecto a la actitud asumida frente a un    embarazo no deseado, el 44,0 % de los hombres asumi&#243; que deben dejar la    decisi&#243;n a su compa&#241;era sentimental, y el 34,7 % refiri&#243; que    aceptaban al beb&#233;. Solo el 4,0 % dijo que negociar&#237;an la situaci&#243;n    con su compa&#241;era. El resto crey&#243; conveniente que su compa&#241;era    sentimental deb&#237;a interrumpir el embarazo mediante un aborto. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El 94,6 % dijo que acudir&#237;a a un servicio de salud para su cuidado ante    una infecci&#243;n de transmisi&#243;n sexual, el resto refiri&#243; decisiones    inadecuadas o no sab&#237;an c&#243;mo actuar. Sobre la actitud que asumir&#237;an    en la pareja ante un diagn&#243;stico de ese tipo, el 68,0 % de los hombres    se plante&#243; mantener sexo seguro, le sigui&#243; el 19,0 % que no sab&#237;a    la actitud a asumir y el resto habl&#243; de separaci&#243;n, culpabilidad,    aceptaci&#243;n y reconocimiento de promiscuidad. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">El    54,6 % de los hombres, refiri&#243; no asistir a la CPF. El 30,8 % manifest&#243;    que asist&#237;an por compromiso con la pareja y el 12,0 % por obligaci&#243;n.    Solo el 2,6 % expres&#243; que participaba en la CPF por libre voluntad. Al    interior de los compa&#241;eros sentimentales que dijeron necesaria la asistencia    a la CPF, solo el 50,0 % mostr&#243; disposici&#243;n a participar, mientras    que el 90,2 % de los que no lo consideraron necesario tampoco estaban dispuestos    a hacerla. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Las valoraciones expresadas en las discusiones grupales sobre la CPF y la planificaci&#243;n    familiar en s&#237; misma, fueron las siguientes: </font></p>     <blockquote>        <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">Planificar      &#191;qu&#233;?, si al final ellas paren cuando quieren&#8221; (hombre2).      &#8220;Yo s&#233; que la planificaci&#243;n familiar te orienta para decidir      los hijos que uno quiere tener, pero no sab&#237;a que te ense&#241;an cuando      es mejor tener el otro hijo&#8221; (hombre 4). &#8220;Yo fui una vez con la      mujer m&#237;a y cuando vi la pila de mujeres esas ni entr&#233;&#8221; (hombre      8). </font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    En cuanto a las valoraciones expresadas en la discusi&#243;n grupal por las    mujeres sobre la participaci&#243;n de sus compa&#241;eros sentimentales en    la planificaci&#243;n familiar, se obtuvieron ideas que reflejaron que la decisi&#243;n    de tener descendencia se tom&#243; en pareja, tales como: </font></p>     <blockquote>        <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">      Nosotros si planificamos cu&aacute;ndo quisimos tener este hijo (mujer 1).      Mi esposo y yo siempre hablamos de cu&#225;ndo es que quer&#237;amos tener      hijos) (mujer 3). &#8230; si, nosotros lo decidimos juntos (mujer 4). </font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Sin embargo en relaci&#243;n con asistir a la CPF, la situaci&#243;n fue otra:    <i> <br/>   <br/>   </i></font></p>     <blockquote>        <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">Mi      marido ni pregunta para qu&eacute; voy a la consulta (mujer 2). El d&#237;a      que le dije al m&#237;o (se refiere al esposo) que deb&#237;a ir conmigo para      ver a la doctora me dijo: ni muerto entro yo a una consulta (de ginecolog&#237;a)      llena de mujeres (mujer 5). </font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Las consideraciones relacionadas con qu&#233; m&#225;s pudieran hacer sus compa&#241;eros    sentimentales en cuanto a la planificaci&#243;n familiar, emanaron de las mujeres    ideas como las siguientes: </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>        <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">      Conocer m&#225;s de los anticonceptivos y del da&#241;o que a veces les hacen      a las mujeres (mujer 4). Pudieran ser ellos los que usaran anticonceptivos      (mujer 5). Participar con nosotras en la consulta (mujer 6). </font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Las respuestas encontradas en la entrevista en profundidad realizada a cinco    hombres, en cuanto a sus criterios sobre los beneficios que le atribuyen a la    CPF a la que asiste su compa&#241;era sentimental, aportaron lo siguiente: </font></p>     <blockquote>        <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">      Le explican mucho a las mujeres sobre todos los m&#233;todos anticonceptivos      (hombre 4). Creo que esa consulta tambi&#233;n es importante para nosotros      (hombre 5). Que es uno el que puede cuidarse para que la mujer no salga embarazada      (hombre 1). </font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    En relaci&#243;n con lo que les impide acompa&#241;ar a sus compa&#241;eras    sentimentales a la CPF refirieron consideraciones como las que siguen: </font></p>     <blockquote>        <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">      Yo no puedo faltar al trabajo por cualquier cosa (hombre 1). Que yo supiera      esas son consultas para mujeres (hombre 2). Las mujeres son las que se ocupan      de eso [&#8230;] eso de los anticonceptivos (hombre 4). </font></p>       <p>&nbsp; </p> </blockquote>     <p align="left"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b><font size="3">DISCUSI&#211;N</font>    </b></font> </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    El conocimiento revelado por los compa&#241;eros sentimentales de las mujeres    que acudieron a la CPF acerca de la planificaci&#243;n familiar, ha sido similar    al publicado en otras investigaciones, que han explorado el nivel de conocimiento    en hombres sobre SSR en general y acerca de planificaci&#243;n familiar en particular.<sup>11,17</sup>    La labor de los directivos de salud y de los promotores y educadores de salud    en el contexto estudiado, pudiera considerarse insuficiente, en tanto no ha    logrado conciencia en las parejas sobre la planificaci&#243;n familiar, ni una    cultura m&#233;dica respecto a la utilizaci&#243;n de los servicios de este    tipo con los que el Sistema Nacional de Salud cuenta en el territorio. La cultura    m&#233;dica es, como ha se&#241;alado <i>D&#237;az Bernal,</i><sup>18 </sup>el    modo como se percibe y concibe, en este caso la SSR y la reproducci&#243;n biol&#243;gica,    en el eje salud-enfermedad-atenci&#243;n, de acuerdo con la informaci&#243;n    que poseen los grupos e individuos involucrados, y que influye en la utilizaci&#243;n    de los servicios de atenci&#243;n en el decursar del tiempo. De ah&#237; la    importancia de este tipo de estudios para generar acciones que promuevan la    deconstrucci&#243;n de patrones culturalmente afianzados para actitudes y pr&#225;cticas    saludables. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">En    la actualidad existe una tendencia a la disminuci&#243;n del casamiento, y las    parejas legalizan su relaci&#243;n despu&#233;s de un periodo prolongado de    convivencia.<sup>19</sup> De ah&#237; el resultado obtenido respecto a la condici&#243;n    &#8220;acompa&#241;ados&#8221; de la mayor&#237;a de los hombres con edades    entre 20 y 34. <br/>   <br/>   </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Los resultados relacionados con los medios usados por los hombres para obtener    informaci&#243;n sobre planificaci&#243;n familiar fueron similares a los de    otras investigaciones.<sup>20</sup> Al respecto coincidimos con los reportes    de la OPS, respecto a que muchos, sobre todo adolescentes j&#243;venes, manifiestan    obtener informaci&#243;n sobre sexualidad a trav&#233;s de los amigos y las    redes inform&#225;ticas de comunicaci&#243;n (tambi&#233;n redes sociales).<sup>21</sup><b>    </b> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">Todos    los compa&#241;eros sentimentales reconocieron alg&#250;n m&#233;todo anticonceptivo    (MAC) eficaz para evitar el embarazo, pero los m&#225;s reconocidos fueron el    cond&#243;n y las tabletas. Un estudio similar encontr&#243; que el MAC m&#225;s    utilizado es el cond&#243;n (47,3 %) con predominio entre j&#243;venes de 20    a 24 a&#241;os (59,5 %) y adultos j&#243;venes de 25 a 39 a&#241;os (47,2 %).<sup>17</sup>    Esto puede deberse a la influencia de los medios de informaci&#243;n masiva,    en la difusi&#243;n de estos temas y coincide con otros reportes sobre el aumento    del uso del cond&#243;n en el mundo dada una mayor preocupaci&#243;n de la sociedad    por la prevenci&#243;n de la transmisi&#243;n del VIH/sida<b> </b>y la comprensi&#243;n    de su valor principal para la prevenci&#243;n de esta y otras infecciones de    transmisi&#243;n sexual (ITS).<sup>17,19</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">Los    hombres conoc&#237;an m&#225;s sobre las adicciones y la adolescencia como riesgos    para el embarazo, lo que tambi&#233;n puede estar dado por la influencia de    los medios de informaci&#243;n masiva, ya que existen espacios y momentos para    informar sobre estos particulares. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Se encontraron resultados favorables en cuanto a la edad considerada ideal para    ser padre. En un estudio similar al presente, el 67 % de los hombres encuestados    manifiesta que debe ser entre los 20 a 25 a&#241;os.<sup>20</sup> </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La utilidad de la planificaci&#243;n familiar fue reconocida por la mayor&#237;a    de los hombres, sobre todo en lo relacionado con la econom&#237;a dom&#233;stica.    Esto alude al rol masculino hist&#243;rico dentro del modelo de masculinidad    hegem&#243;nica. La cultura patriarcal subyace en los patrones sociales cubanos    donde en la toma de decisiones de vida m&#225;s importantes, suele quedar excluida    la mujer. Esta puede haber sido la raz&#243;n por la que un grupo considerable    de los compa&#241;eros sentimentales reconoci&#243; solo al hombre como responsable    de la planificaci&#243;n familiar y una minor&#237;a responsabiliz&#243; a la    mujer. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Estudios publicados exponen escasos conocimientos de los hombres sobre planificaci&#243;n    familiar,<sup>13,15,17</sup><b> </b>lo que coincidi&#243; con los resultados    de la presente investigaci&#243;n. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">La    actitud asumida por los compa&#241;eros sentimentales de las parejas que acuden    a la CPF, frente a un embarazo no deseado, fue desfavorable. Esto responde a    un comportamiento discriminatorio hacia la mujer y de autoexclusi&#243;n porque,    o la hace responsable a ella de una decisi&#243;n que debe ser tomada por los    dos, o la insta hacia una pr&#225;ctica de riesgo para su salud y quedan ellos    fuera de un proceso con el cual est&#225;n comprometidos de igual forma. La    aceptaci&#243;n del embarazo y de su curso (34, 7 %), puede estar traduciendo    el cambio que se ha venido registrando en la sociedad cubana, hacia la emergencia    de un modelo de paternidad contrahegem&#243;nico,<sup>18</sup> aun cuando investigaciones    sobre el modelo hegem&#243;nico de masculinidad, aclaran que el mismo socializa    al hombre para tener hijos y no para ejercer la paternidad.<sup>22,23</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La misma interpretaci&#243;n puede d&#225;rsele a<i> </i>algunas actitudes manifestadas    por los hombres ante una infecci&#243;n de transmisi&#243;n sexual,<b> </b>como    la de separarse de la pareja y responsabilizar a la mujer con lo ocurrido e    incluso desconocer lo que ten&#237;an que hacer. </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La escasa asistencia de los compa&#241;eros sentimentales a las CPF habla de    la desmotivaci&#243;n y desconocimiento sobre la importancia que, para la din&#225;mica    de la pareja, ofrece esta. Ello puede deberse a la insuficiente labor comunitaria    de promoci&#243;n en SSR, espec&#237;ficamente dirigida a hombres, y a las actitudes    patriarcales que perduran en el seno de las familias cubanas, y que responsabilizan    a la mujer en todo lo relacionado con la maternidad. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Otra raz&#243;n es que la espera para entrar a la consulta ocurre en una sala    donde la mayor&#237;a son mujeres, por lo que los hombres se sienten aislados    y tienden a evitar dicha situaci&#243;n. Existe mucha similitud en lo encontrado    en otro estudio donde los hombres refirieron poca participaci&#243;n en la CPF    porque estas est&#225;n dirigidas a mujeres y el horario interfiere con el trabajo    o el estudio.<sup>17</sup> En otros contextos se han creado CPF solo para hombres,<sup>24</sup>    lo que no consideramos del todo favorable porque la efectividad de esta consulta    se logra con la concurrencia de la pareja y no de sus miembros de forma aislada.    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La mayor&#237;a los hombres conoc&#237;a la existencia de la consulta, y en    muchos casos de algunos de los servicios que presta, pero le atribuyen la responsabilidad    a las mujeres como entes &#8220;responsables de la reproducci&#243;n biol&#243;gica&#8221;    dentro de la parejas, y en algunos casos se reconoci&#243; la privaci&#243;n    impl&#237;cita de sus derechos. Aceptan que la CPF ofrece informaci&#243;n satisfactoria    para la pareja y el cuidado de su SSR, pero se conforman con recibir la informaci&#243;n    de sus compa&#241;eras y dejarles a ellas la responsabilidad de aprender y hacerlos    aprender a ellos. Los temores a la burla y al &#8220;descr&#233;dito grupal    y social&#8221; por asistir a este tipo de servicios, se explican tambi&#233;n    por los preceptos de la cultura patriarcal, que impregna a las representaciones    sobre parentalidad de condicionamientos de g&#233;nero socializados.<sup>18</sup>    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    La insuficiente participaci&#243;n de los compa&#241;eros en la PF, aceptada    y asumida por las mujeres, alude al contexto sociocultural donde deben reconocerse    y valorarse las relaciones de g&#233;nero, para planificar y gestionar acciones    y prestaciones de salud, espec&#237;ficamente en el campo de la SSR. Las mujeres    desean que sus compa&#241;eros sentimentales se involucren y se informen m&#225;s    en cuanto a PF y a la crianza de los hijos. Ello provoca reflexionar si podr&#237;an    ser tambi&#233;n los espacios de consejer&#237;a y CPF, propicios para la modelaci&#243;n    consciente de los constructos de g&#233;nero desde la actuaci&#243;n de profesionales    formados para estas competencias. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Estos resultados marcan la necesidad de educar a las familias en temas de planificaci&#243;n    familiar, espec&#237;ficamente a los varones, desde edades tempranas de la vida,    con la intenci&#243;n manifiesta de afrontar las iniquidades de g&#233;nero    presentes. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Todo lo expuesto nos permite concluir que los conocimientos y actitudes de los    hombres estudiados, presentan brechas desfavorables para la planificaci&#243;n    familiar efectiva en la pareja. En dichas brechas se expresan los condicionamientos    de g&#233;nero donde prima la concepci&#243;n patriarcal de que la reproducci&#243;n    biol&#243;gica es responsabilidad de la mujer. Estos varones no encuentran en    el servicio de PF un espacio amigable, toda vez que lo vinculan a una consulta    ginecol&#243;gica dirigida a las mujeres. Vale la pena mirar a los servicios    de PF y a su programa rector, que verifique la posible resonancia que desde    all&#237; reciben los conocimientos y actitudes de estos varones. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Los hallazgos de este estudio aportan pistas para explicar la insuficiente concurrencia    de los hombres a los servicios de planificaci&#243;n familiar, por tanto se    recomienda profundizar en este aspecto en investigaciones futuras, que deber&#237;a    considerarse tambi&#233;n en los dise&#241;os de programas enfocados a la SSR    de los varones. A su vez, de este estudio emanan criterios seg&#250;n el entendimiento    de los propios varones participantes, a tener en cuenta para la aplicaci&#243;n    de la perspectiva de g&#233;nero en la gesti&#243;n de estos servicios de PF,    y en cuanto a promoci&#243;n y educaci&#243;n en SSR. </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b><font size="3">REFERENCIAS    BIBLIOGR&#193;FICAS</font></b> </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">1.    Contreras Pal&#250; ME, Rodr&#237;guez Cabrera A. Propuesta de Programa Educativo    sobre Sexualidad para estudiantes de primer a&#241;o de la facultad de tecnolog&#237;a    de la salud, 2009-2010. En: Investigaci&#243;n para la Promoci&#243;n de la    Salud Sexual y Reproductiva. Experiencias en el contexto cubano. La Habana;    CENESEX; 2013.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2. Torres Jardines W. Comportamiento sexual y reproductivo en hombres. Un estudio    comparativo a partir del territorio de residencia. En: Fleites Ru&#237;z R,    &#193;vila Vargas N, compiladoras. G&#233;nero, Salud y Sexualidad. La Habana:    Centro de Estudios Demogr&#225;ficos; 2013. p. 44-64.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    3. Organizaci&#243;n Mundial de la Salud. Conferencia Internacional de Poblaci&#243;n    y Desarrollo. El Cairo: OMS; 1994.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4. Salom&#243;n N, &#193;lvarez L. La Iniciaci&#243;n sexual y sus efectos en    la salud de las adolescentes. En: &#193;lvarez L, Cabrera A, Sanabria G, compiladoras.    Salud Sexual y Reproductiva en adolescentes cubanos. La Habana: Editorial Abril;    2009. p. 51-65.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5. Artiles Visbal L. El nudo en lo gordiano de la inequidad de g&#233;nero:    tecnolog&#237;a y realidades de la salud. Rev Sexolog&#237;a Sociedad. 2009;15(41):13-21.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6. Casta&#241;eda Abascal I. Perfiles de g&#233;nero y salud en Cuba. Rev. Cubana    Salud P&#250;blica. La Habana, 2010;36 (2):3- 8. Disponible en: <a href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?s=2010%3B36" target="_blank">http://www.scielo.org    .mx/scielo.php?s=2010%3B36 </a></font><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    7. Schutter Martines M. El debate en Am&#233;rica Latina sobre la participaci&#243;n    de los hombres en programas de salud reproductiva. Rev Panam Salud P&#250;blica.    2000;7(6):418-24.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    8. L&#243;pez-Carrillo L, Su&#225;rez-L&#243;pez L, Torres-S&#225;nchez L. Detecci&#243;n    del c&#225;ncer de mama en M&#233;xico: s&#237;ntesis de los resultados de la    Encuesta Nacional de Salud Reproductiva. Salud p&#250;blica M&#233;x. 2009 [citado    15 May 2015];51(Suppl2):s345-s349. Disponible en: <a href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0036-36342009000800027&amp;lng=es" target="_blank">    http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0036-36342009000800027&amp;lng=es    </a> </font><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    9. De Keijzer B. La masculinidad como factor de riesgo. En: Tu&#241;&#243;n    E, editor. G&#233;nero y salud en el sureste de M&#233;xico, D. F. Villahermosa,    M&#233;xico: ECOSUR y U.A de Tabasco; 1998. p.13-26.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10. Morgade G. Aprender a ser mujer, aprender a ser var&#243;n. Buenos Aires:    Novedades Educativas; 2001.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11. Rodr&#237;guez M, Pe&#241;a J. La investigaci&#243;n sobre el g&#233;nero    en la escuela: La nueva perspectiva te&#243;rica. Revi interuniversitaria. 2005;(17):25-48.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    12. Rodr&#237;guez M, Pe&#241;a J. Identidad de g&#233;nero y contexto escolar:    Una visi&#243;n de modelos. REIS. 2005;(112):165-96.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13. Coleman DA. Male fertility trends in industrial countries: Theories in searchof    some evidence. Zacatecas, M&#233;xico, D. C.: ECOSUR y U.A de Tabasco; 1995.        </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    14. Romero Von Buchwald M. Embarazo adolescente: identidades masculinas y ejercicio    de la paternidad [tesis]. Universidad San Francisco de Ouito. Quito; 2012.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    15. Ospina Medina LF, &#193;lvarez &#193;M, Cadavid &#193;ngela P, Cardona Maya    WD. &#191;Que saben los hombres del valle de Aburr&#225; acerca de la salud    reproductiva? Latreia. 2012;25(2):120-6.     </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    16. Lerner S. La formaci&#243;n en metodolog&#237;a cualitativa, perspectiva    del programa salud reproductiva y sociedad. En: Szasz, Lerner S, editores. Para    comprender la subjetividad. Investigaci&#243;n cualitativa en salud reproductiva    y sexualidad. M&#233;xico,    <br>   D.F: El colegio de M&#233;xico; 1996. p. 9-16. </font> </p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    17. Prendes Labrada M, Aparicio Arias Z, Guibert Reyes W, Lescay Megret O. Participaci&#243;n    de los hombres en la Planificaci&#243;n Familiar. Rev Cubana Med Gen Integr.    <a href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?s=2001%3B%2017(3):216-21" target="_blank">http://www.scielo.org.mx/scielo.php?s=2001%3B    17(3):216-21</a> </font><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    18. D&#237;az Bernal Z. Representaciones socioculturales de la infertilidad    y de su atenci&#243;n en los servicios de salud [tesis]. La Habana: Escuela    Nacional de Salud P&#250;blica; 2012.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    19. De la Cruz Pe&#241;ar&#225;n D, Langer Glas A, Hern&#225;ndez Prado B, Gonz&#225;lez    Rengijo G. Conocimientos y actitudes de la pareja hacia la pr&#225;ctica de    la planificaci&#243;n familiar en la Selva del Per&#250;. Salud P&#250;blica    M&#233;x. 2003 [citado 14 Agos 2013];45(6):461-71. Disponible en: <a href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0036-36342003000600006&amp;lng=es" target="_blank">    http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0036-36342003000600006&amp;lng=es    </a> </font><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    20. P&#233;rez Ovalle LY, Silva Vela PA. Percepci&#243;n del adolescente var&#243;n    frente a la sexualidad, la reproducci&#243;n y la paternidad responsable en    tres colegios distritales de la localidad de Engativa. Bogot&#225;: Universidad    Nacional de Colombia, Facultad de Enfermer&#237;a; 2009.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    21. Aguire R, Guell P. Informe s&#237;ntesis del estudio de la Salud sexual    y Reproductiva de los adolescentes varones y hombres j&#243;venes en Am&#233;rica    latina. Washington, D. C.: OPS; 2001.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    22. Mora L, Ot&#225;lora C. El Hombre y la Mujer Frente al Hijo: Diferentes    Voces Sobre su Significado. Psykhe. 2005 [citado 17 Abr 2009];14(2). Disponible    en: <a href="http://www.scielo.cl/scielo.php" target="_blank">&lt;http://www.scielo.cl/scielo.php&gt;    </a>    </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    23. Alvar&#233; L. Percepci&#243;n del adolescente var&#243;n frente a las conductas    sexuales de riesgo. Revi Especialidades M&#233;dico-Quir&#250;rgicas. 2011;16    (3):133-8.     </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    24. Best K. Una cl&#237;nica para ella y otra para &#233;l. Network. 1998; 18(3):36-7.        </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">Recibido:    8 de septiembre de 2015. <br/>   Aprobado: 20 de noviembre de 2015.</font></p>     <p> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><i>Vilma    Rodr&#237;guez Morales.</i> Hospital Docente &#8220;M&#225;rtires del 9 de abril&#8221;,    Sagua la Grande. Villa Clara, Cuba.    <br>   Direcci&#243;n electr&#243;nica: <a href="mailto:vilma.rodriguez@infomed.sld.cu%20">vilma.rodriguez@infomed.sld.cu</a>    </font></p>     <p>&nbsp; </p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000"><b><a name="retanexo11116"></a><a href="#anexo11116">Anexo</a></b>    </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Cuestionario autoadministrado a compa&#241;eros sentimentales de mujeres que    acuden a consulta de planificaci&#243;n familiar </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Usted se encuentra participando en una investigaci&#243;n acerca de los conocimientos    y actitudes que tienen los hombres ante la planificaci&#243;n familiar. La informaci&#243;n    que usted brinda es confidencial porque el cuestionario es an&#243;nimo y no    ser&#225; divulgado de forma individual. Su participaci&#243;n es fundamental    para el &#233;xito de este estudio por lo que le agradecemos su colaboraci&#243;n.    <br>       <br>   </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">DATOS    GENERALES </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    1. Escriba su edad: ________ </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Marque con una X las respuestas que considere adecuadas </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2. Nivel de escolaridad terminada: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2.1 ( ) Primaria sin terminar </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2.2 ( ) Primaria terminada </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2.3 ( ) Secundaria b&#225;sica </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2.4 ( ) Preuniversitario o T&#233;cnico Medio </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    2.5 ( ) Universitario </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    3. Relaci&#243;n de pareja: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    3.1 ( ) Casado </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    3.2 ( ) Acompa&#241;ado</font></p>     <p><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000">    <br>   CONOCIMIENTOS </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4. &#191;Cu&#225;les medios utiliza con mayor regularidad para obtener informaci&#243;n    acerca de salud sexual y reproductiva. </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4.1 ( ) Libros especializados en sexualidad </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4.2 ( ) Revistas cient&#237;ficas que aborden el tema </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4.3 ( ) Peri&#243;dicos </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4.4 ( ) Folletos especializados en sexualidad </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4.5 ( ) Otros. &#191;Cu&#225;les? _______________________ </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    4.6 ( ) Ninguno </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5. De los m&#233;todos anticonceptivos enumerados a continuaci&#243;n marque    los que considere sirven para evitar el embarazo </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.1 ( ) Cond&#243;n </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.2 ( ) DIU </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.3 ( ) Tabletas </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.4 ( ) Coito interrumpido </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.5 ( ) Vasectom&#237;a </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.6 ( ) Otros &#191;Cu&#225;les? _______________________ </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    5.7 ( ) No s&eacute;</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6. &#191;Qu&#233; riesgos pueden afectar la capacidad para tener hijos? </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.1 ( ) Obesidad </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.2 ( ) Adolescencia </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.3 ( ) H&#225;bito de fumar </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.4 ( ) No practicar deportes </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.5 ( ) Enfermedades genitales </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.6 ( ) Corto tiempo entre un embarazo y otro </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.7 ( ) Consumo de bebidas alcoh&#243;licas </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.8 ( ) Infecciones de transmisi&#243;n sexual </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.9 ( ) Otros &#191;Cu&#225;les? _______________________ </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    6.10 ( ) No s&eacute;</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    7. &#191;Qu&#233; edad consideras ideal para ser padre? </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    7.1 ( ) Menos de 20 a&#241;os </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    7.2 ( ) De 20 a 29 a&#241;os </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    7.3 ( ) De 30 a&#241;os y m&#225;s </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    7.4 ( ) No s&eacute;</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    8. &#191;Considera necesario el empleo de alg&#250;n m&#233;todo anticonceptivo    para evitar tener un hijo no deseado? </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    8.1 ( ) Si </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    8.2 ( ) No </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    9. &#191;Considera que es necesario planificar el n&#250;mero de hijos que se    quieren tener? </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    9.1 ( ) Si </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    9.2 ( ) No </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10. La raz&#243;n o utilidad de la planificaci&#243;n familiar es: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10.1 ( ) Planear el n&#250;mero de hijos que desea tener </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10.2 ( ) Controlar el espacio del nacimiento de un hijo a otro </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10.3 ( ) Organizar la econom&#237;a de la pareja </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10.4 ( ) Otras &#191;Cu&#225;les? _______________________ </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    10.5 ( ) No s&eacute;</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11. &#191;Qui&#233;n es el responsable de la planificaci&#243;n familiar? </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11.1 ( ) Solo el hombre </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11.2 ( ) Solo la mujer </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11.3 ( ) La pareja </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11.4 ( ) El m&#233;dico de la familia </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    11.5 ( ) No s&eacute;</font></p>     <p><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" color="#000000">    <br>   ACTITUD<b> </b></font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    12. &#191;Qu&#233; actitud asumir&#237;a frente a un embarazo no deseado? </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    12.1 ( ) Aceptar&#237;a tener el beb&#233; </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    12.2 ( ) Desear&#237;a que su pareja se hiciera un aborto </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    12.3 ( ) Dejar la decisi&#243;n a la pareja </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    12.4 ( ) Negociar la situaci&#243;n con su pareja </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13. &#191;Qu&#233; actitud tendr&#237;a ante una infecci&#243;n de transmisi&#243;n    sexual? </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13a. Respecto a la curaci&#243;n: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.1 ( ) Acudir&#237;a a un servicio de salud </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.2 ( ) Tomar&#237;a medicamentos por mi libre decisi&#243;n </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.3 ( ) Otras &#191;Cu&#225;les? _______________________ </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.4 ( ) No s&eacute;</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13b. Respecto a la pareja: </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.5 ( ) Mantiene sexo seguro </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.6 ( ) Propuesta de separaci&#243;n </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.7 ( ) Culpabilidad a la pareja </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.8 ( ) Aceptaci&#243;n </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.9 ( ) Reconocimiento de promiscuidad propia </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    13.10 ( ) No s&eacute;</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    14. &#191;Qu&#233; lo motiva a asistir a la consulta de planificaci&#243;n familiar    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    14.1 ( ) No asisto </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    14.2 ( ) Por libre voluntad </font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    14.3 ( ) Por compromiso con mi pareja </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    14.4 ( ) Por obligaci&#243;n </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    15. &#191;Siente usted que su participaci&#243;n es necesaria en la consulta    de planificaci&#243;n familiar? </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    15.1 ( ) Si </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    15.2 ( ) No </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    Explique su respuesta: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________    </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    16. Se encuentra usted en disposici&#243;n de realizar la planificaci&#243;n    familiar </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    16.1 ( ) Si </font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2" color="#000000">    16.2 ( ) No </font></p>     <p>&nbsp; </p>      ]]></body>
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