El Centro de Estudio Internacional para la Preservación y Restauración de Bienes Culturales (ICCROM) y el Centro de Conservación y Restauración de Bienes Culturales Muebles (CECOR) organizaron el desarrollo del curso regional para América Latina sobre conservación y uso de colecciones (CUC-2001). Brasil, su sede, acogió en las ciudades de Belo Horizonte y Diamantina, en el período comprendido entre el 23 de abril y el 1 de junio del 2001, a un grupo de estudiantes del área. El CECOR, uno de sus patrocinadores, es un órgano complementario de la Escuela de Bellas Artes la cual forma parte de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG).
Durante seis semanas se impartieron los diferentes módulos, dirigidos cada uno por un profesor principal. Los participantes formaron un grupo interdisciplinario de 16 personas, compuesto por arquitectos, conservadores-restauradores, museógrafos, bibliotecarios, antropólogos, archivistas, investigadores, educadores, diseñadores, directores de instituciones, planificadores; todos representantes de países de América Latina.
El objetivo del curso fue reforzar la comprensión de los principios fundamentales, así como las tendencias actuales en materia de conservación y uso de colecciones. Para esto se apoyó en un conjunto de asignaturas con un enfoque sistemático hacia el cuidado de las colecciones, la metodología para la evaluación de condición, la planificación de acciones de conservación preventiva en contextos variables. Cada uno de los módulos se compuso de sesiones teóricas y prácticas con énfasis en los ejercicios de grupo.
El primer módulo, denominado Comunicando con colecciones, se impartió por el profesor principal Robert Ferguson, quien trató sobre los conceptos teóricos básicos y la terminología empleada en materia de colecciones, la comunicación y la interdisciplinaridad.
En este modelo subyace la responsabilidad del bibliotecario con la comunidad y viceversa, así como la posesión de capacidades diagnósticas, diálogo, comunicación, presentación, solución de problemas, toma de decisiones.
Se acentuó la importancia del diálogo en el trabajo y para ello se enfatizó en relación con la comunicación entre profesionales dedicados a la conservación, la comunicación interdisciplinaria y comunicación intracultural e intercultural.
El segundo módulo, dedicado a la Materialidad de las colecciones y cuya profesora principal fue Sylvie Grange; se refirió a la dimensión material del patrimonio cultural y su relación con el mensaje museológico de los objetos. asimismo se destacó la necesidad de un conocimiento del patrimonio.
Colecciones y ambiente fue el tercer módulo, bajo la dirección del profesor principal Benoit de Tapol. En él se trataron conceptos del ambiente en términos físicos y humanos. Se habló de la interacción de los objetos de las colecciones con sus ambientes y de los factores de deterioro que los afectan. Constituyó un módulo muy interesante porque refirió la importancia de la conservación preventiva, es decir, de las acciones dirigidas a un conjunto de documentos con la finalidad de aumentar su esperanza de vida. Igualmente, se enfatizó en las acciones no interventivas, con la finalidad de prevenir daños y minimizar el deterioro de los documentos.
El cuarto módulo, denominado Planificación y toma de decisiones, se impartió por la profesora principal Ann Seibert. en él se trataron los principios para la toma de decisiones, los aspectos fundamentales del trabajo en equipo, así como la necesidad de establecer estrategias para la realización de programas de conservación relacionados con la identidad y el uso de colección. Los programas de conservación formulan un conjunto de acciones que tratan las necesidades de preservación de las colecciones de una institución, definen responsabilidades, distribuyen recursos disponibles entre las actividades y funciones más importantes, de acuerdo con las prioridades definidas en conjunto.
Los programas de conservación actúan de forma globalizadora e incluyen todo el cuerpo institucional (administrador), conservador, bibliotecario, personal de limpieza, etc. De igual manera definen responsabilidades, racionalizan los costos y posibilitan la acción continua (se realiza mediante un proyecto constituido por las partes del plan establecido en los programas de conservación).
Asimismo, se estudiaron los desafíos en la selección de prioridades en relación con las necesidades y los recursos disponibles. Se definió al diagnóstico de colecciones como el estudio que realiza el conservador para conocer el estado de las colecciones, al evaluar factores internos y externos.
Colecciones en acción se tituló al quinto módulo, dirigido por el profesor principal Toby Raphael. Se discutieron las modalidades básicas de “acceso y uso de las colecciones”.
Finalmente, el grupo participante en el taller emitió un manifiesto, el cual por su importancia, se reproduce a continuación:
Manifiesto CUC 2001
Nosotros, como...
...representantes de Latinoamérica
...un grupo interdisciplinario compuestos por arquitectos, conservadores-restauradores, museógrafos, bibliotecarios, antropólogos, archivistas, investigadores, educadores, diseñadores, directores de instituciones, planificadores
...un grupo de rica diversidad cultural
...individuos apasionados por el patrimonio cultural ]]>
Considerando...
...que las creaciones culturales son testigos de nuestra historia y hacen parte de nosotros
...la realidad dinámica del patrimonio en nuestras sociedades
...la diversidad cultural que nos llama a la búsqueda de la unidad para la defensa del patrimonio ]]>
Queremos destacar ...
...la necesidad de que todos los sectores de la sociedad descubran y asuman su responsabilidad en relación con el patrimonio
...la importancia del reconocimiento de la legitimidad de diversas realidades culturales en conjunto
...la importancia del descubrimiento de patrimonio vivo como un elemento integral de la identidad de todo patrimonio
....la importancia de la valorización del contexto como el alma de nuestro patrimonio
...la importancia de la conservación preventiva como una actitud de vida, inherente a todas nuestras acciones
...la importancia de cultivar y fortalecer relaciones a través de procesos de diálogo y respeto mutuo
...la importancia de superar el pensamiento seccionado que nos aísla, negando la sinergia en la cual existen los museos y archivos, los bienes muebles e inmuebles y el patrimonio tangible e intangible ]]>
Así se abren las puertas...
...hacia una mejor comprensión de la otredad
...hacia un descubrimiento de nosotros mismos como disparadores, incitadores culturales y catalizadores de nuevos modos de pensar y actuar
...hacia una nueva dimensión de comunicación en la conservación y el uso de nuestras colecciones
Recibido: 22 de febrero del 2002
Aprobado: 4 de marzo del 2002 ]]>
1 Licenciada en Información Científico-Técnica y Bibliotecología. Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas. Biblioteca Médica Nacional.
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