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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Tele-educación y tele-salud en Cuba: mucho más que desarrollo tecnológico]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Red Telemática de Salud en Cuba (Infomed)  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The accelerated development of the new medical technologies and of the info and communication technologies presents formidable challenges to the health sector and a moral challenge, too. The experience of Infomed as regards the knowledge management in the health field in Cuba is presented, in particular, starting from its two basic projects: the library and the virtual health university.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <h3>Presentaciones</h3><h2>Tele-educaci&oacute;n y tele-salud en Cuba: mucho m&aacute;s  que desarrollo tecnol&oacute;gico</h2>    <p><a href="#autor">Dr. Jos&eacute; B. Jardines  M&eacute;ndez<span class="superscript">1</span></a><span class="superscript"><a name="cargo"></a></span>  </p><h4>Resumen</h4>    <p>El desarrollo acelerado tanto de las nuevas tecnolog&iacute;as  m&eacute;dicas como de las tecnolog&iacute;as de informaci&oacute;n y comunicaci&oacute;n  plantean formidables retos al sector de la salud y un reto moral. Se presenta  la experiencia de Infomed en materia de gesti&oacute;n del conocimiento en salud  en Cuba, en particular, a partir de sus dos proyectos b&aacute;sicos: la biblioteca  y la universidad virtual de salud. </p>    <p><b>Palabras clave</b>: Salud p&uacute;blica,  gesti&oacute;n del conocimiento, Infomed, Cuba.</p><h2>Teleeducation and telehealth:  much more than technological development</h2><h4>Abstract</h4>    <p>The accelerated  development of the new medical technologies and of the info and communication  technologies presents formidable challenges to the health sector and a moral challenge,  too. The experience of Infomed as regards the knowledge management in the health  field in Cuba is presented, in particular, starting from its two basic projects:  the library and the virtual health university.</p>    <p>Key words: Public health,  knowledge management, Infomed, Cuba.</p>    <p>Copyright: &copy; ECIMED. Contribuci&oacute;n  de acceso abierto, distribuida bajo los t&eacute;rminos de la Licencia Creative  Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.0, que permite consultar,  reproducir, distribuir, comunicar p&uacute;blicamente y utilizar los resultados  del trabajo en la pr&aacute;ctica, as&iacute; como todos sus derivados, sin prop&oacute;sitos  comerciales y con licencia id&eacute;ntica, siempre que se cite adecuadamente  el autor o los autores y su fuente original. </p>    <p>Cita (Vancouver): Jardines  M&eacute;ndez JB. Teleducaci&oacute;n y telesalud en Cuba: mucho m&aacute;s que  desarrollo tecnol&oacute;gico. Acimed 2005;13(4). Disponible en: <a href="http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_4_05/aci07405.htm%20">http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_4_05/aci07405.htm  </a>Consultado: d&iacute;a/mes/a&ntilde;o.</p>    <p>Durante el nuevo milenio, el  hombre se enfrenta a uno de los desaf&iacute;os m&aacute;s grandes de su historia,  donde la existencia humana y su futuro, se acercan a l&iacute;mites inimaginables  que pueden potenciar su bienestar y felicidad, s&oacute;lo si somos capaces, desde  una visi&oacute;n &eacute;tica, de encauzar el desarrollo cient&iacute;fico y  tecnol&oacute;gico para su crecimiento humano, moral y social.    <br> Tal vez, como  nunca antes en la historia, el hombre se acercara tanto a la frontera entre la  vida y la muerte: la defensa de los valores morales y humanos se ha convertido  en una necesidad impostergable y vital para la preservaci&oacute;n de la propia  existencia humana. La revoluci&oacute;n cient&iacute;fico t&eacute;cnica ha provocado  profundos cambios en el desarrollo humano y sus valores, con impactos positivos  y negativos en todas las esferas de la sociedad, pero muy particularmente en la  salud del hombre.     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> Se dice que con el siglo XXI en un mundo globalizado, ha  entrado en la Era de la Informaci&oacute;n y el Conocimiento, debido a los grandes  avances de la electr&oacute;nica, la cibern&eacute;tica y las telecomunicaciones;  pero contradictoriamente todo pareciera indicar, que cuando virtualmente todos  estamos mas cerca que nunca unos de otros y se dispone de tanta informaci&oacute;n  como nunca se hubiese so&ntilde;ado, existe una tendencia a alejarnos del contacto  humano y de la defensa de los valores m&aacute;s puros del hombre (<i>Brundtland  GH</i>. Discurso de clausura. I<i>nter-Country Meeting on Telemedicina</i>, 6-9  <i>February 1999, Riyadh, Saudi Arabia</i>).     <br>     <br> No s&oacute;lo el desaf&iacute;o  tecnol&oacute;gico ha planteado inevitablemente un reto moral a toda la humanidad,  tambi&eacute;n las inequidades e injusticias sociales generadas por pol&iacute;ticas  neoliberales, han provocado da&ntilde;os humanos en la preservaci&oacute;n de  la salud y la vida digna de los pueblos.    <br>     <br> Ante el reto hist&oacute;rico  a que se enfrenta el hombre en los umbrales del nuevo siglo, y desde una dimensi&oacute;n  &eacute;tica, es un compromiso abordar los principales problemas y las acciones  necesarias que la sociedad deber&aacute; enfrentar, en la humana aspiraci&oacute;n  de alcanzar la meta pospuesta de Salud para todos, cuando la brecha entre ricos  y pobres, se hace cada vez mayor y provoca que la salud sea un derecho humano  inalcanzable para la mayor&iacute;a de los pueblos del mundo. </p><h4>Retos de  salud en la sociedad de la informaci&oacute;n</h4>    <p>Sin dudas, el mayor reto  en salud es lograr equidad y calidad en los servicios que se prestan y para ello,  seg&uacute;n nuestra experiencia, debe alcanzarse un equilibrio entre la medicina  social y la curativa, con &eacute;nfasis en la primera, as&iacute; como entre  la atenci&oacute;n primaria de salud y el uso de las tecnolog&iacute;as m&eacute;dicas,  incluidas las tecnolog&iacute;as de informaci&oacute;n y la comunicaci&oacute;n  en los diferentes niveles de la atenci&oacute;n en salud.     <br>     <br> Todos recordamos  la meta de &quot;Salud para todos en el a&ntilde;o 2000&quot;. Esta meta no pudo  cumplirse. Hoy la meta es: &quot;Salud para todos en el siglo XXI&quot;. Y existe  un consenso de que para lograrlo es necesario, al menos, una pol&iacute;tica sanitaria  de car&aacute;cter preventiva que privilegie la salud como un derecho humano irrenunciable,  un soporte financiero que sustente esa pol&iacute;tica y el acceso al conocimiento  en la sociedad de la informaci&oacute;n.<span class="superscript">1</span>    <br>      <br> El conocimiento es una herramienta cr&iacute;tica para la salud. Posiblemente,  en ning&uacute;n otro sector la gesti&oacute;n del conocimiento tenga tan decisiva  importancia, si se entiende por gesti&oacute;n del conocimiento en salud como  la capacidad de traducir el conocimiento en pol&iacute;ticas, programas y pr&aacute;cticas  que mejoren la calidad y la esperanza de vida.</p><ol>     ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Durante la celebraci&oacute;n  de Telecom/99 en Ginebra, Suiza, se demostr&oacute; que las principales v&iacute;as  del desarrollo humano se sustentan -y en el futuro lo estar&aacute;n m&aacute;s-  en las nuevas v&iacute;as de acceso universal a la informaci&oacute;n que potencian  sus tecnolog&iacute;as y las telecomunicaciones. El comercio, el acceso al conocimiento,  la salud y la educaci&oacute;n se han se&ntilde;alado como las &aacute;reas de  mayor prioridad y con un mayor impacto en el desarrollo econ&oacute;mico, cient&iacute;fico-t&eacute;cnico  y social de los pr&oacute;ximos a&ntilde;os. Lo esencial no ser&aacute; el transporte  de datos e informaci&oacute;n sino el servicio que soportar&aacute; (<i>International  Telecommunications Union </i>(ITU). ITU Multimedia. World Telecom 99, 10-17 October  1999, Geneva, Switzerland).</li>    </ol>    <p>Si se observa el uso actual de Internet  en el campo de la salud, se aprecia que existen, cada vez m&aacute;s, una infinidad  de aplicaciones tradicionales y otras altamente innovadoras que, en alguna manera,  revolucionan los propios procesos diagn&oacute;sticos, terap&eacute;uticos, as&iacute;  como de vigilancia y gesti&oacute;n en salud. La teleconsulta, la educaci&oacute;n  en l&iacute;nea, la televigilancia, la biblioteca virtual, entre otras, se encuentran  entre las aplicaciones innovadoras que se soportan, cada vez m&aacute;s, sobre  tecnolog&iacute;a web en la red de redes. Se dice que cerca del 30% de la informaci&oacute;n  y los servicios que brinda Internet se relacionan directa o indirectamente con  la medicina. </p>    <p>Sin embargo, a&uacute;n las tecnolog&iacute;as de informaci&oacute;n  y comunicaci&oacute;n (TICs), con su vertiginoso crecimiento, se ubican muy por  delante de las potenciales aplicaciones, uso y servicios que pueden desarrollarse  en el campo de la salud. No obstante, en la &uacute;ltima d&eacute;cada y, sobre  todo, en los inicios del nuevo siglo, se ha establecido un consenso de que los  cinco aspectos que definir&aacute;n la salud en la sociedad de la informaci&oacute;n  ser&aacute;n:</p><ul>     <li> La medicina preventiva tendr&aacute; prioridad sobre  la curativa.    <br> </li>    <li> Los servicios se centrar&aacute;n en promover la salud  y no en la curaci&oacute;n de la enfermedad.    <br> </li>    <li> El centro de salud  ser&aacute; la prioridad y no el hospital.    <br> </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Las acciones diagn&oacute;sticas  y terap&eacute;uticas a distancia ocupar&aacute;n un lugar cada vez m&aacute;s  importante en relaci&oacute;n con los cuidados pres&eacute;nciales.     <br> </li>    <li>  El uso de las TICs se impondr&aacute; sobre la atenci&oacute;n m&eacute;dica tradicional.  </li>    </ul>    <p>Ello producir&aacute;, sin dudas, un cambio paradigm&aacute;tico  en la salud. El sistema tradicional de atenci&oacute;n m&eacute;dica se modificar&aacute;  no s&oacute;lo en cuanto a la organizaci&oacute;n y la calidad de los servicios  sino en lo que es m&aacute;s importante: hacia el interior de los propios procesos  cl&iacute;nicos, epidemiol&oacute;gicos y sociales.    <br>     <br> Incluso las tecnolog&iacute;as  m&eacute;dicas, que hasta hace poco tiempo se utilizaban s&oacute;lo en las organizaciones  e instituciones de salud, se abren a una nueva forma de uso directo por parte  de las personas; se transforma as&iacute;, la responsabilidad social y &eacute;tica  de la sociedad en la salud.<span class="superscript">2</span>    <br>     <br> Ha aparecido  una &quot;nueva econom&iacute;a&quot; en el sistema socio-t&eacute;cnico en salud  con un &quot;tercer lado&quot; en que las personas pueden cada vez m&aacute;s  acceder directamente a las tecnolog&iacute;as soportadas en redes de computadoras  conectadas.    <br>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> La estrategia de atenci&oacute;n primaria en salud promulgada  en Alma Ata, hace m&aacute;s de 20 a&ntilde;os, ha demostrado, en muchos pa&iacute;ses,  hasta donde la prioridad de esta estrategia y, en particular de la atenci&oacute;n  primaria en salud es decisiva para lograr la meta de Salud para todos. Sin embargo,  hoy es evidente que las TICs en salud, se han convertido en un nuevo elemento  que impacta, cada vez m&aacute;s, la atenci&oacute;n m&eacute;dica tradicional  y que las dimensiones espacio-tiempo en los procesos en salud comienzan a modificarse  sustancialmente.<span class="superscript">3,4</span>    <br>     <br> La inform&aacute;tica  en salud ciertamente tiene cada vez mas potencialidades en la cl&iacute;nica,  la salud p&uacute;blica, la gesti&oacute;n del conocimiento y la informaci&oacute;n,  as&iacute; como en la colaboraci&oacute;n internacional en salud; sin embargo,  las aplicaciones en los pa&iacute;ses en desarrollo principalmente a&uacute;n  son pocas.    <br>     <br> La distribuci&oacute;n de los host de Internet, seg&uacute;n  los ingresos de los pa&iacute;ses a nivel mundial, indican que el 95% de ellos,  se ubican en los pa&iacute;ses desarrollados, el 2,5% en los de alto-medianos  ingresos, el 1,8% en los de bajos-medianos ingresos y s&oacute;lo el 0,5% en los  de bajos ingresos; ello, si dudas, es una manifestaci&oacute;n de la existencia  de la llamada &quot;brecha digital&quot; en la actual sociedad de la informaci&oacute;n.    <br>      <br> &quot;Pobreza de informaci&oacute;n&quot; es un t&eacute;rmino, que algunos  analistas utilizan para describir no s&oacute;lo la brecha en el acceso a las  TICs, sino tambi&eacute;n a la existente en el acceso a los servicios de informaci&oacute;n  y a la conciencia de como estos servicios y el conocimiento pueden emplearse.      <br>     <br> La revoluci&oacute;n digital y de la informaci&oacute;n presenta una  oportunidad extraordinaria para que los pa&iacute;ses en desarrollo se muevan  r&aacute;pidamente hacia el desarrollo de sus propias capacidades y formen parte  de la econom&iacute;a global &quot;virtual&quot;.     <br> Mucho de los desaf&iacute;os  de la gesti&oacute;n del conocimiento en el contexto de la salud no son nuevos.  Son nuevas las situaciones y viejos los desaf&iacute;os viejos. </p><ul>     ]]></body>
<body><![CDATA[<li>La  disponibilidad de nuevas TICs y las implicaciones de su disponibilidad en relaci&oacute;n  a la meta de equidad en salud y la actual &quot;brecha digital&quot;.    <br> </li>    <li>El  proceso de estimar el conocimiento disponible en t&eacute;rminos de calidad (validez),  relevancia y equidad.     <br> </li>    <li>La integraci&oacute;n global y local en el  acceso al conocimiento.     <br> </li>    <li>El valor de compartir el conocimiento dentro  y por medio de las redes del conocimiento. </li>    </ul><h4>Gesti&oacute;n del conocimiento  en salud: la experiencia cubana</h4>    <p>Es en este contexto y ante la necesidad  del desarrollo de redes del conocimiento, que el Sistema Nacional de Salud de  Cuba, se ha planteado una pol&iacute;tica para potenciarlas en las &aacute;reas  de la educaci&oacute;n, los servicios, la investigaci&oacute;n y la gesti&oacute;n  en salud, a partir de una alianza estrat&eacute;gica con los sectores de la educaci&oacute;n  y las comunicaciones.     <br>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> Desde hace m&aacute;s de una d&eacute;cada, en  Cuba, se desarrolla la Red Telem&aacute;tica de Salud (Infomed) que tiene como  misi&oacute;n lograr convertir la informaci&oacute;n cient&iacute;fico-t&eacute;cnica  en un componente esencial al servicio del perfeccionamiento de la salud p&uacute;blica  cubana.    <br>     <br> Los actuales retos de Cuba en materia de gesti&oacute;n del conocimiento  en salud pueden resumirse esencialmente en cuatro aspectos:</p><ul>     <li>La adquisici&oacute;n  e introducci&oacute;n de las nuevas TICs.    <br> </li>    <li>La capacitaci&oacute;n  de los recursos humanos para el uso y aplicaci&oacute;n eficiente de las TICs  en el campo de la salud.    <br> </li>    <li>El logro de un acceso y conectividad a la  red de Infomed que alcance todas las instituciones de salud.    <br> </li>    <li>Y, sin  dudas, el m&aacute;s importante y dif&iacute;cil de lograr, que la red se convierta  en un verdadero espacio virtual para la interacci&oacute;n y el desarrollo de  nuevos conocimientos y valores. </li>    ]]></body>
<body><![CDATA[</ul>    <p>En la experiencia cubana, la interacci&oacute;n,  cooperaci&oacute;n y el intercambio humano se logran, a partir de estructurar  la informaci&oacute;n, servicios y recursos alrededor de &aacute;reas espec&iacute;ficas  del conocimiento por medio de la creaci&oacute;n de las llamadas redes cient&iacute;ficas,  tem&aacute;ticas, de aprendizaje o simplemente, redes de conocimiento o redes  humanas.     <br>     <br> Es com&uacute;n que al referirse a acceso equitativo del conocimiento  se relacione s&oacute;lo con recursos para acceder a las tecnolog&iacute;as, cuando  en realidad, se requieren tambi&eacute;n, recursos humanos preparados, as&iacute;  como pol&iacute;ticas y estrategias que posibiliten una gesti&oacute;n eficiente  y eficaz en funci&oacute;n de las prioridades y necesidades existentes en los  sistemas de salud.    <br>     <br> Seg&uacute;n <i>Malhotra</i>, la gesti&oacute;n del  conocimiento es la combinaci&oacute;n de sinergias entre datos, informaci&oacute;n,  sistemas de informaci&oacute;n, as&iacute; como de la capacidad creativa e innovadora  de los seres humanos; esta es una visi&oacute;n estrat&eacute;gica que considera  la sinergia entre lo tecnol&oacute;gico y lo humano. Por eso, hoy, al enfrentarnos  a esta explosi&oacute;n en las v&iacute;as de acceso electr&oacute;nico a la informaci&oacute;n  es necesario no s&oacute;lo reducir los tiempos de acceso y localizaci&oacute;n  de las fuentes de informaci&oacute;n sino lograr nuevas formas de dise&ntilde;o,  generaci&oacute;n y diseminaci&oacute;n, tanto de los productos como de los servicios,  que respondan a las necesidades de los profesionales de la salud, que les posibiliten  y motiven a interactuar con un enfoque de redes verdaderamente humano.<span class="superscript">5</span>    <br>      <br> El Sistema Nacional de Salud de Cuba y su red telem&aacute;tica integran  5 subsistemas en una verdadera red de instituciones encargadas de la asistencia  y la educaci&oacute;n m&eacute;dica, el control sanitario, las investigaciones  y la informaci&oacute;n en salud.    <br>     <br> Desde el portal de Infomed es posible  acceder a diferentes servicios de informaci&oacute;n, a directorios, al calendario  de eventos, a los principales proyectos en curso, etc&eacute;tera. En el a&ntilde;o  2002, Infomed obtuvo el Premio Stockholm Challenge, por su impacto en la utilizaci&oacute;n  de las nuevas tecnolog&iacute;as en el campo de la salud entre los pa&iacute;ses  en desarrollo.     ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <br> La universidad virtual y la biblioteca virtual de salud  (UVS y BVS respectivamente) constituyen los dos proyectos estrat&eacute;gicos  de la red de salud y tienen como objetivo general estimular y fortalecer la educaci&oacute;n  permanente, la investigaci&oacute;n y la innovaci&oacute;n tecnol&oacute;gica  en salud a partir de la promoci&oacute;n de:</p><ul>     <li> La comunicaci&oacute;n  entre docentes, cient&iacute;ficos y otros especialistas.    <br> </li>    <li> El intercambio  de recursos de informaci&oacute;n de manera sistem&aacute;tica y organizada.    <br>  </li>    <li> Y de la creaci&oacute;n de servicios de alto valor agregado para la  asistencia m&eacute;dica, la docencia y las investigaciones en salud.</li>    </ul>    <p>La  BVS de Cuba forma parte del &quot;Proyecto regional de la BVS de la regi&oacute;n  de La Am&eacute;rica&quot; e incluye, entre otros, el acceso a revistas, libros,  publicaciones electr&oacute;nicas y a un resumen diario de noticias internacionales  en el campo de la salud.    <br>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br> Por su parte, la UVS de Cuba integra a todas  las actividades de educaci&oacute;n a distancia de las universidades m&eacute;dicas  cubanas. Cuenta con un claustro docente integrado por m&aacute;s de 400 profesores  y m&uacute;ltiples c&aacute;tedras en todas las provincias del pa&iacute;s. Sus  principales &aacute;reas de desarrollo son: la educaci&oacute;n en red, la biblioteca  virtual, la cl&iacute;nica virtual, la red cient&iacute;fica y las humanidades  m&eacute;dicas.    <br>     <br> En la experiencia cubana, se destaca como muy importante  y con un car&aacute;cter estrat&eacute;gico la necesidad de crear espacios de  interacci&oacute;n, por medio de los servicios de informaci&oacute;n, discusi&oacute;n,  consulta y capacitaci&oacute;n, disponible en la biblioteca, el aula y la cl&iacute;nica  virtual de salud, el Centro Virtual de Convenciones y las redes cient&iacute;ficas  (<i>Jardines M&eacute;ndez JB</i>. Telemedicina. III Congreso Internacional de  Inform&aacute;tica M&eacute;dica, 15-18 abril 1997, La Habana).    <br>     <br> La cl&iacute;nica  virtual de salud ofrece b&aacute;sicamente 4 servicios s&oacute;lo de car&aacute;cter  docente: teleconsultas, discusiones diagn&oacute;sticas, preguntas a expertos  y temas de actualizaci&oacute;n cl&iacute;nica, a los que pueden acceder los profesionales  y estudiantes de la salud.    <br>     <br> Las redes cient&iacute;ficas, por su parte,  incluyen a profesionales en las diferentes especialidades y sociedades cient&iacute;ficas.  La creaci&oacute;n de estas redes comprenden 5 componentes esenciales a considerar:  informaci&oacute;n, comunicaci&oacute;n, acceso, gesti&oacute;n y los individuos  que las integran, los que, a partir de los objetivos y la estrategia prevista  deber&aacute;n integrarse coherentemente, seg&uacute;n las particularidades de  los procesos de educaci&oacute;n, servicio u otros, con las tecnolog&iacute;as  y herramientas que se seleccionen. Para su implementaci&oacute;n en el web, deben  identificarse correctamente los recursos de informaci&oacute;n, los espacios de  interacci&oacute;n necesarios; as&iacute; como los niveles de acceso y de gesti&oacute;n  de la red; todo ello con la mayor participaci&oacute;n de las instituciones y  actores comprometidos (<i>Jardines M&eacute;ndez JB</i>. La gesti&oacute;n del  conocimiento en los sistemas de salud. V Conferencia Regional de Ciencias de la  Informaci&oacute;n en Las Am&eacute;ricas (CRICS V), 24-27 abril 2001, La Habana).</p><h4>Consideraciones  finales</h4>    <p>Estrat&eacute;gicamente, ante el impacto de las TICs, es decisivo  fortalecer la cooperaci&oacute;n y el intercambio humano por medio de la estructuraci&oacute;n  de la informaci&oacute;n, los servicios y los recursos de informaci&oacute;n alrededor  de &aacute;reas del conocimiento, en las denominas redes tem&aacute;ticas, acad&eacute;micas,  de investigaci&oacute;n, cient&iacute;ficas o simplemente, redes del conocimiento.    <br>      <br> En el orden t&aacute;ctico, es muy importante desarrollar espacios de interacci&oacute;n  con la creaci&oacute;n de servicios de informaci&oacute;n, de capacitaci&oacute;n,  de consulta, de asesor&iacute;a y de discusi&oacute;n que favorezcan el empleo  del espacio virtual de intercambio permanente entre las personas involucradas  en los procesos.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <br> Se trata esencialmente de conformar redes humanas, con  el soporte de las TICs que motiven y potencien, en forma din&aacute;mica y sistem&aacute;tica,  la interacci&oacute;n entre las personas, que fortalezcan la generaci&oacute;n,  diseminaci&oacute;n e intercambio de informaci&oacute;n y conocimiento en funci&oacute;n  de los objetivos profesionales, institucionales y sociales en cada contexto en  particular.    <br> &quot;En ausencia de un compromiso nacional y de un soporte financiero  para construir una infraestructura de informaci&oacute;n nacional en salud, el  progreso en el mejoramiento de la calidad ser&aacute; dolorosamente lento&quot;.  <span class="superscript">6</span></p><h4>Referencias bibliogr&aacute;ficas</h4>    <!-- ref --><P>  1. Organizaci&oacute;n Mundial de la Salud (OMS). Health for All in the Century  XXI Program. Ginebra: OMS, 1998.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 2. Salah H, Mandil MD. TeleHealth.  What is it? Will it propel cross-border trade in health services? Ginebra: WHO,  1998.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 3. OMS. Declaraci&oacute;n de ALMA_ATA. Ginebra: OMS, 1978.    <br>  </P>    <!-- ref --><P> 4. OMS. Formulaci&oacute;n de estrategias con el fin de alcanzar la Salud  para Todos en el a&ntilde;o 2000. Ginebra: OMS, 1979.    <br> </P>    <!-- ref --><P> 5. Malhotra  Y. Knowledge Management, Knowledge Organizations &amp; Knowledge Workers: A View  from the Front Lines. Disponible en: <a href="http://www.brint.com/interview/maeil.htm">http://www.brint.com/interview/maeil.htm</a>  [Consultado: 15 de octubre del 2002].    <br> </P>    <!-- ref --><P> 6. Institute of Medicine (IOM).  Shapping the future. Disponible en: <a href="http://www.iom.edu/Object.File/Master/7/612/0.pdf%20">http://www.iom.edu/Object.File/Master/7/612/0.pdf  </a> [Consultado: 15 de octubre del 2002].<p>Recibido: 26 de junio del 2005.    <br>  Aprobado: 8 de julio del 2005.    <br> Dr. <i>Jos&eacute; B. Jardines M&eacute;ndez</i>    <br>  Red Telem&aacute;tica de Salud en Cuba (Infomed). Calle I No. 122 esq. L&iacute;nea,  piso 10, El Vedado. Ciudad de La Habana. Cuba. Correo electr&oacute;nico: <a href="mailto:jardines@infomed.sld.cu">jardines@infomed.sld.cu</a></p>    <p>Ficha  de procesamiento</p>    <p>T&eacute;rminos sugeridos para la indizaci&oacute;n </p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Seg&uacute;n  DeCS<span class="superscript">1</span>    <br>     <br> CONOCIMIENTO; EDUCACION A DISTANCIA;  INTERCAMBIO EDUCACIONAL INTERNACIONAL; REDES DE COMUNICACIONB DE COMPUTADORES;  CUBA.    <br> KNOWLEDGE; EDUCATION, DISTANCE; INTERNATIONAL EDUCATIONAL EXCHANGE;  COMPUTER COMMUNICATION NETWORK; CUBA.</p>    <p>Seg&uacute;n DeCI <span class="superscript">2</span>    <br>      <br> GESTION DEL CONOCIMIENTO; EDUCACION A DISTANCIA; UNIVERSIDAD VIRTUAL; RELACION  DE INTERCAMBIO; RECURSOS DE INFORMACION ELECTRONICOS; REDES DE TELECOMUNICACIONES;  INFOMED; CUBA.    <br> KNOWLEDGE MANAGEMENT; DISTANCE EDUCATION; VIRTUAL UNIVERSITY;  TERMS OF TRADE; ELECTRONIC INFORMATION RESOURCES; TELECOMMUNICATION NETWORKS;  INFOMED; CUBA.</p>    <p><span class="superscript">1</span> BIREME. Descriptores en  Ciencias de la Salud (DeCS). Sao Paulo: BIREME, 2004.    <br> Disponible en: <a href="http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm">http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm</a>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>  <span class="superscript">2</span> D&iacute;az del Campo S. Propuesta de t&eacute;rminos  para la indizaci&oacute;n en Ciencias de la Informaci&oacute;n. Descriptores en  Ciencias de la Informaci&oacute;n (DeCI). Disponible en: <a href="http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf">http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf</a></p>      ]]></body><back>
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<label>1</label><nlm-citation citation-type="book">
<collab>Organización Mundial de la Salud (OMS)</collab>
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<label>3</label><nlm-citation citation-type="book">
<collab>OMS</collab>
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<label>4</label><nlm-citation citation-type="book">
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<collab>Institute of Medicine (IOM)</collab>
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