- Gestión de materiales docentes (organizados o no por temas de estudio):
- Guías para las clases prácticas, seminarios y clases talleres.
- Materiales complementarios.
- Clases talleres
- Ejercicios interactivos.
- Gestión de información referente a usuarios y componentes curriculares.
Registro e informes de usuarios, realizados sobre la base de la estructura organizativa de las sedes universitarias, policlínicos, facultades, institutos que faciliten la gestión de secretaria docente, etcétera. - Gestión e intercambio con los estudiantes de aspectos relacionados con la asimilación del contenido, las evaluaciones, etcétera.
- ]]>
Funcionalidades que caracterizan el proceso docente- educativo en una red de conocimientos.
- Establecer el necesario ambiente de comunicación asincrónica entre estudiantes y profesores.
- La implementación de mecanismos que aseguran las políticas de seguridad, basada en niveles de acceso para distintos tipos de usuarios donde cada uno realiza una función específica.
- Medidas para asegurar un mayor acceso y disponibilidad de la información.
- Mecanismos para dotar a los estudiantes de las condiciones necesarias para lograr el estudio individual y, sobre todo, la focalización en las necesidades individuales de los estudiantes, que permite a cada uno aprender al ritmo que le sea posible, a partir del tiempo de que dispone. Esto facilita además la posibilidad de asimilar un mayor volumen de información, por supuesto, según su capacidad y motivaciones.
- Facilidades para la creación, distribución y evaluación de contenidos.
Estas funcionalidades proporcionan diversas herramientas para que el docente materialice sus objetivos en cada uno de los materiales, facilidades para la edición de textos, gestión de ficheros, trabajo con elementos multimedia, módulos para el trabajo con evaluaciones, entre otros.
VIRTUALMED
A continuación, se presentan los detalles de las principales características y funcionalidades del sistema implementados en la versión actual (1.0.1), además se señalan los elementos que caracterizarán la siguiente versión (1.0.2).
]]>| Nombre del producto | VirtualMed |
| URL | http://www.cecam.sld.cu/virtualmed |
| entidad productora | CECAM. ISCM-H |
| Fecha de creación | Septiembre, 2006 |
| Clasificación del producto | Sistema gestor de contenidos. |
| Versión | 1.0.1 |
| Indicaciones de uso | Uso en intranet educativa. |
| Caracterización del producto | Sistema gestor de contenidos diseñado para la universalización de la educación superior. |
| Propósitos y ventajas | Implementar el proceso docente-educativo en línea. Utilización asincrónica de los contenidos. Incremento de la relación profesor-alumno. |
| ]]> Descripción del producto | |
| Herramientas de comunicación | |
| Intercambio de ficheros | Los profesores pueden compartir, distribuir, asignar recursos didácticos como ejercicios y elementos multimedia con otros profesores y con los alumnos. |
| Correo interno | Profesores y estudiantes pueden utilizar el sistema de mensajería interna del sistema. Todos los mensajes son almacenados. |
| Forum de discusión * | |
| Herramientas de productividad | |
| Orientación/ayuda | Los usuarios pueden tener acceso a la ayuda en cada ventana. |
| Servicios de búsquedas | Los profesores y alumnos pueden seleccionar los materiales necesarios para todas las tareas de usuarios. |
| Calendario * | |
| Trabajo off-line * | |
| ]]> Herramientas de desempeño del estudiante | |
| Autoevaluación | Los estudiantes pueden autoevaluarse con los ejercicios de entrenamiento diseñados por los profesores. |
| Asesoría docente | El profesor puede asignar ayuda personalizada. |
| Portafolios del estudiante * | |
| Herramientas de administración | |
| Autenticación | Las contraseñas almacenadas en la base de datos del sistema se encriptan con algoritmo MD5. |
| Control de usuarios y accesos | Todos los usuarios poseen nombre de usuario y contraseña de acceso al sistema. |
| Hardware/software | |
| Requerimientos de navegador de Internet | Internet Explorer 4+, Netscape 4+, Mozilla. |
| Gestor de base de datos | MySQL 4+ |
| Requerimientos mínimos de hardware | Procesador Pentium III en adelante. 500 MHz. 128 Mb RAM. |
| Lenguaje del lado servidor | PHP 4+ |
| Server software | Apache |
(*) Próxima versión 1.0.2
EL TRABAJO CON VIRTUALMED
La interfaz de presentación permite observar los puntos de acceso a los distintos módulos del sistema (figura1).
En un primer nivel de ejecución, el sistema requiere la autenticación del usuario. Existen diferentes funciones de usuarios:
| Funciones de usuario | Autenticación | Descripción |
| Invitado | No requiere | Tiene acceso a los materiales didácticos elaborados por los profesores. Se ejercita, además, con ejercicios de entrenamiento (sin posibilidad de evaluarse). |
| Administrador | ]]> Requiere autenticarse como administrador del sistema. | Realiza operaciones de gestión de usuarios, de grupos, de acceso, de seguridad y de control en general. |
| Profesor | Requiere autenticarse como profesor y ante el grupo al cual ingresará. | Tiene acceso a información docente referente al grupo que atiende y a todos los materiales docentes de su asignatura. |
| Profesor (gestor de contenidos instructivos) | Requiere autenticarse sólo como profesor. | Realiza operaciones de gestión de contenidos. Gestiona materiales didácticos. Orienta actividades de evaluación. |
| Estudiante ]]> | Requiere autenticarse como estudiante | Tiene acceso a los materiales didácticos propuestos por los profesores. Se ejercita y evalúa, tanto con ejercicios de entrenamiento o actividades de evaluación orientadas por el profesor. |
Una vez autenticado el usuario de forma correcta, se redirecciona a la página o módulo que corresponde, en dependencia a su nivel de acceso: invitado, estudiante, administrador, profesor gestor de datos curriculares y profesor gestor de contenidos instructivos, dispuestos en correspondencia con el nivel de autenticación. Durante este proceso, se inicializan todas las variables de sesión necesarias y se actualizan en la base de datos, algunas informaciones correspondientes al acceso. Si el usuario, por el contrario, se autentica de forma incorrecta, se le informa sobre el motivo del fallo y se le brinda la oportunidad de que lo intente nuevamente.
Así, por ejemplo, la introducción en el sistema de la función de a dministrador del contenido curricular posibilita la gestión de los distintos usuarios del sistema, adicionar, modificar o eliminar las asignaturas que se imparten en cada año de estudio e, incluso, definir sus temas de estudio y objetivos (figura 2).
Fig. 2 . Ventana con la lista de las asignaturas que integran un curso académico.
En el proceso de gestión de contenidos, es oportuno señalar que el profesor o administrador puede incorporar todo tipo de materiales propios de la docencia como guías de estudio, materiales complementarios y otros en forma de archivos. PDF, .DOC, .TXT, .PPT y otros, y puede contar además con el apoyo de medios audiovisuales como fotos y vídeos.
Las funciones que se desarrollan como profesor, que comprenden actividades “básicas” del proceso docente educativo, se mejoran con la utilización de este producto, porque permite la ejecución con mayor velocidad y la asimilación de la información es más viable. Debe considerarse además que ofrece en su desarrollo, procesos que se consideran atributos de la docencia en línea, como el caso de la retroalimentación inmediata del alumno, porque el proceso evaluativo se efectúa mediante software evaluador que concede esta ventaja, así como la utilización concomitante de medios audiovisuales siempre disponibles para el alumno.
En esta versión del sistema, es posible contar con un mecanismo de mensajería interna para la gestión de dudas entre el profesor y el estudiante. Este buzón Virtualmed es el análogo a un sistema de mensajería instantánea intraplataforma que haría más eficiente y rápida la comunicación entre los interesados, y que favorecería la comunicación y retroalimentación en el proceso docente (figura 3).
]]>
Fig. 3 . Ventana que muestra el sistema de mensajería interna.
Entre las características y funcionalidades que presenta el sistema, se desean destacar además las siguientes:
- Los estudiantes sólo deben recordar su contraseña, su nombre de usuario coincide con la combinación de algunos campos como: año, grupo, número, instituto y facultad.
- El acceso a cada grupo, por parte de los profesores, se restringe por una contraseña adicional.
- Cada profesor puede acceder a los materiales docentes de otros profesores, sin posibilidad de modificarlos o eliminarlos. Pueden además, compartir ejercicios interactivos entre ellos.
- En el sistema de directorios, donde se encuentra la aplicación, cada profesor almacena en carpetas individuales, los recursos para la docencia, como las guías de estudio, los materiales complementarios y los elementos multimedia.
- El profesor puede además, identificar la frecuencia de acceso del alumno al sistema, toda vez que se conecta con los contenidos propios de la asignatura, para lograr de este modo, una percepción más completa sobre la actitud del alumno hacia la asignatura.
- Es posible hacer búsquedas de elementos específicos por palabras clave en el sistema, y realizar además, el filtraje de los resultados obtenidos. ]]> Cada ejercicio elaborado por el profesor cuenta con la respuesta correcta; así, si el estudiante se encuentra ejercitándose, el sistema utiliza dichas respuestas para evaluar la solución de cada interrogante o ejercicio y ofrece retroalimentación al alumno.
- Es necesario destacar que si los cuestionarios de evaluación tienen definen la retroalimentación de forma inmediata, el estudiante recibe los resultados mientras responde, o en caso contrario, se muestran las respuestas una vez que este termine de responder todos los ejercicios que componen el cuestionario.
- Si la asignatura lo permite, el alumno puede decidir, cuándo siente que ha alcanzado y consolidado el conocimiento necesario para someterse a un proceso de evaluación.
- El sistema almacena en una base de datos el desempeño y evaluación del alumno.
- Las clases talleres, asignadas al grupo, sólo están disponibles a partir de la fecha definida por el profesor y la cantidad de días que este decida, es decir, pueden programarse de forma muy puntual para que se procesen por los estudiantes en la fecha seleccionada; esta es una de las ventajas de la educación en línea, que marca una diferencia importante con el proceso docente de carácter presencial.
La implementación de esta herramienta puede contribuir a la gestión de la formación basada en redes y apoyar los procesos de inclusión digital, tan necesarios en la región latinoamericana.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. UNESCO. Towards Knowledge Societies. 32nd session of UNESCO's General Conference. Disponible en: http://www.unesco.org/wsis/events/roundtable [Consultado: 15 de agosto del 2006].
2. CMSI 2003. Construir la sociedad de la información: un desafío global para el nuevo milenio. Declaración de principios. Documento WSIS-03/GENEVA/4-S. Disponible en: http://www.itu.int/wsis [Consultado: 20 de agosto del 2006].
3. World Bank. What is Knowledge Management. World Development Report. 1999. Disponible en: http://www.worldbank.org [Consultado: 3 de septiembre del 2006].
4. Stallman R. Free Software as a Social Movement. Zmagazine. ZNet Top. 2005. Disponible en: http://www.zmag.org/content/showarticle.cfm?ItemID=9350 [Consultado: 18 de agosto del 2006].
5. Govantes A. Retos y posibilidades que imponen las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones a la educación en los países del tercer mundo. Contexto Educativo, Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías 2001;III(16). Disponible en:
http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-04.htm [Consultado: 1 de septiembre del 2006].
6. PHP Group. PHP Manual. 2004. Disponible en: http://www.php.net/docs.php [Consultado: 9 de agosto del 2006].
7. MySQL. MySQL Reference Manual for version 5.0.0-alpha. 2003.
8. Disponible en: http://www.mysql.com/documentation [Consultado: 14 de agosto del 2006].
9. JavaScriptKit. Complete JavaScript Reference. 2004. Disponible en: http://www.javascriptkit.com/cutpastejava.shtml [Consultado: 22 de agosto del 2006].
Recibido: 28 de diciembre del 2006. Aprobado: 11 de enero del 2007.
Ing. Junior Domínguez Lobaina. Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM). Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana (ISCMH). Calle 146 No. 2 511 esq. 31, Playa. Ciudad Habana, Cuba. CP 11 600. Correo electrónico: jdominguez@cecam.sld.cu
1Máster en Informática en Salud. Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM). Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana (ISCMH). ]]> 2Doctora en Ciencias Médicas. Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM) Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana (ISCMH).
Ficha de procesamiento
Términos sugeridos para la indización
Según DeCS1
EDUCACIÓN MÉDICA; EDUCACIÓN MÉDICA CONTINUA; EDUCACIÓN A DISTANCIA/organización y administración.
DISTANCE EDUCATION/organization and administration; COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION; TECNOLOGIA EDUCATIVA; EDUCATION, MEDICAL; EDUCATION, MEDICAL, CONTINUING; VIRTUAL UNIVERSITY
Según DeCI2
EDUCACION A DISTANCIA/organización y administración; ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORA; TECNOLOGIA EDUCATIVA; EDUCACION MEDICA; EDUCACION MEDICA CONTINUA; UNIVERSIDAD VIRTUAL.
EDUCATION, MEDICAL; EDUCATION, MEDICAL, CONTINUING; EDUCATION, DISTANCE/organization and administration.
1BIREME. Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS). Sao Paulo: BIREME, 2004.
]]> Disponible en: http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm2Díaz del Campo S. Propuesta de términos para la indización en Ciencias de la Información. Descriptores en Ciencias de la Información (DeCI). Disponible en: http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf
]]>