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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Intervención educativa sobre salud sexual en ancianos y ancianas del Centro urbano "Abel Santamaría Cuadrado"]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Educational intervention on sexual health in elderly from the female and male sex of "Abel Santamaría Cuadrado" Urban Center]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Policlínico Universitario Josué País García  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[An educational intervention was carried out in 25 elderly from the male and female sex who attended senior citizens clubs in "Abel Santamaría Cuadrado" Urban Center, belonging to "Josué País García" University Polyclinic in Santiago de Cuba, from October, 2005 to December, 2006, to improve the sexual health of these aged people. Most of they had inadequate knowledge in this respect before the educational action and after this they were able to modify them positively, that´s why the effectiveness of the applied program on sexual education was confirmed.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[programa de educación sexual]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <P class="Estilo1">      <p align="right"><font face="verdana" size="2"><b>ART&Iacute;CULO ORIGINAL</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><b><b><font color="#080808" size="4">Intervenci&oacute;n    educativa sobre salud sexual en ancianos y ancianas del Centro urbano </font><font size="4"><span class="Estilo3">&quot;</span><font color="#080808">Abel    Santamar&iacute;a Cuadrado</font></font></b><font size="4"><span class="Estilo3">&quot;    </span></font></b> </font>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><b><b>Educational intervention    on sexual health in elderly from the female and male sex of <b><span class="Estilo3">&quot;</span></b><span class="Estilo3"><b><font color="#080808">Abel    Santamar&iacute;a Cuadrado</font></b>&quot;</span> Urban Center </b></b> </font>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><b>MsC. Raiza Boudet Molina<SUP>1</SUP></b>    </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="verdana" size="2"><SUP>1</SUP>Especialista de I Grado en Medicina    General Integral. M&aacute;ster en Longevidad Satisfactoria. Instructor. Policl&iacute;nico    Universitario &quot;Josu&eacute; Pa&iacute;s Garc&iacute;a&quot;, Santiago de    Cuba, Cuba. </font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr size="1" noshade>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><B>RESUMEN </B> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Se realiz&oacute; una intervenci&oacute;n    educativa en 25 gerontes de ambos sexos que se encontraban incorporados a los    c&iacute;rculos de abuelos del centro urbano &quot;Abel Santamar&iacute;a Cuadrado&quot;    perteneciente al Policl&iacute;nico Universitario &quot;Josu&eacute; Pa&iacute;s    Garc&iacute;a&quot; de Santiago de Cuba, desde octubre de 2005 hasta diciembre    de 2006, para mejorar la salud sexual de estos pacientes. La mayor&iacute;a    de los ancianos ten&iacute;an nociones inadecuadas al respecto antes de la acci&oacute;n    educativa y despu&eacute;s de esta lograron modificarlas positivamente, por    lo cual se demostr&oacute; la efectividad del programa de educaci&oacute;n sexual    aplicado. </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><B>Palabras clave: </B>programa    de educaci&oacute;n sexual, salud sexual, sexualidad </font> <hr size="1" noshade>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><B>ABSTRACT </B> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">An educational intervention was    carried out in 25 elderly from the male and female sex who attended senior citizens    clubs in &quot;Abel Santamar&iacute;a Cuadrado&quot; Urban Center, belonging    to &quot;Josu&eacute; Pa&iacute;s Garc&iacute;a&quot; University Polyclinic    in Santiago de Cuba, from October, 2005 to December, 2006, to improve the sexual    health of these aged people. Most of they had inadequate knowledge in this respect    before the educational action and after this they were able to modify them positively,    that&#180;s why the effectiveness of the applied program on sexual education    was confirmed. </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><B>Key words</B>: elderly, program    on sexual education, sexual health, sexuality, primary health care </font> <hr size="1" noshade>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1 Estilo3"><font face="verdana" size="2"><B><font size="3">INTRODUCCI&Oacute;N</font></B>    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">La prolongaci&oacute;n de la    vida y la existencia de un creciente n&uacute;mero de ancianas y ancianos exigen    que cada individuo y la sociedad en general, adopten una nueva perspectiva de    vida, ya que deber&aacute;n incluirse nuevos ciclos vitales que anteriormente    eran ignorados. Es decir, la sociedad y el individuo mismo requieren aprender    a envejecer. Para la sociedad significa cambiar la percepci&oacute;n cultural    del adulto mayor, especialmente de los propios ancianos y ancianas; para el    individuo, potenciar sus capacidades y aceptar sus limitaciones.<SUP>1</SUP>    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Hoy, &#171;aprender a envejecer&#187;    significa, para el individuo, captar apresuradamente lo que puede ofrecer la    vida en la ancianidad, aceptar las limitaciones biol&oacute;gicas normales y    potenciar la experiencia vivida enriquecedoramente procesada. Sin embargo, a&uacute;n    en el presente y sobre todo pensando en el futuro, lo fundamental es que el    ser humano cambie su perspectiva de la vida y entonces el significado de &quot;aprender    a envejecer&quot; sea realmente &quot;aprender a vivir&quot; las distintas etapas    de los distintos ciclos vitales.<SUP>2,3</SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">No existen programas sistematizados    en ese campo que permitan llevar la educaci&oacute;n y orientaci&oacute;n sexual    a todas las personas que la necesitan. Las necesidades b&aacute;sicas de aprendizaje    reales y sentidas de este grupo poblacional, sirvieron de motivaci&oacute;n    para llevar a cabo esta investigaci&oacute;n y contribuir de esta forma a mejorar    tanto la salud sexual como la calidad de vida de esas personas, as&iacute; como    modificar los conocimientos sobre los roles de g&eacute;nero y la sexualidad    en adultos mayores de ambos sexos. </font>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1 Estilo3"><font face="verdana" size="2"><B><font size="3">M&Eacute;TODOS</font></B>    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Se realiz&oacute; una intervenci&oacute;n    educativa en 25 gerontes de ambos sexos que se encontraban incorporados a los    c&iacute;rculos de abuelos del centro urbano &quot;Abel Santamar&iacute;a Cuadrado&quot;    perteneciente al Policl&iacute;nico Universitario &quot;Josu&eacute; Pa&iacute;s    Garc&iacute;a&quot; de Santiago de Cuba, desde octubre de 2005 hasta diciembre    de 2006. </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Por ser un estudio de intervenci&oacute;n    se llev&oacute; a cabo en 3 etapas: diagn&oacute;stica, de intervenci&oacute;n    propiamente dicha y de evaluaci&oacute;n. </font>     <P class="Estilo1"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&#149;</font></font><font face="verdana" size="2">    Diagn&oacute;stica: En la primera parte de la etapa se hizo la caracterizaci&oacute;n    de la muestra (variables sociodemogr&aacute;ficas cualitativas y cuantitativas)    y en la segunda el diagn&oacute;stico de las necesidades de aprendizaje (variables    cualitativas y dicot&oacute;micas) </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P class="Estilo1"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">&#149;</font></font><font face="verdana" size="2">    Intervenci&oacute;n propiamente dicha </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Se present&oacute; el programa    que ser&iacute;a aplicado, as&iacute; como sus herramientas de evaluaci&oacute;n.    Los siguientes temas fueron impartidos por sesiones de trabajo: </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Conociendo amigos </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Concepto de sexo, ancianos,    ancianas y sexualidad </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Ser hombre y ser mujer en la    ancianidad </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Familia, comunicaci&oacute;n    y soledad </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Asertividad y autoestima </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Respuesta sexual humana en    ancianos y ancianas </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Mitos y prejuicios en relaci&oacute;n    con la sexualidad de ancianos y ancianas </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">- Cierre </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P class="Estilo1">     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><B><font size="3">EVALUACI&Oacute;N    </font></B> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Los aspectos tratados en el programa    fueron evaluados 3 meses despu&eacute;s de concluida la &uacute;ltima sesi&oacute;n,    teniendo en cuenta los mismos criterios de la etapa diagn&oacute;stica, lo cual    permiti&oacute; verificar c&oacute;mo se modific&oacute; el nivel de informaci&oacute;n    de cada miembro del grupo y de manera general. </font>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1 Estilo3"><font face="verdana" size="2"><B><font size="3">RESULTADOS    </font></B> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">En la casu&iacute;stica hubo    predominio del grupo et&aacute;reo de 60 a 64 a&ntilde;os, para ambos sexos    (13 ancianos para 52 %), seguido por el de 70 a 74 (4 para 16 %); del nivel    escolar de secundaria b&aacute;sica (47,6 y 50 %, para mujeres y hombres, respectivamente);    de los jubilados, 14 del sexo femenino (66,7 %) y 3 del masculino (75 % del    total); as&iacute; como tambi&eacute;n de los gerontes con pareja sexual estable    (21 para 84 %). </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Se observ&oacute; que el &iacute;ndice    de hacinamiento era inadecuado en 17 de los integrantes de la serie (68 %),    igual porcentaje se obtuvo cuando se analiz&oacute; la situaci&oacute;n econ&oacute;mica    de cada uno, la cual fue evaluada como regular. En cuanto a la apreciaci&oacute;n    personal sobre el estado de salud individual, 19 de ellos (76 %), consideraron    que era bueno. </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">M&aacute;s de la mitad de los    integrantes de la serie (19 para 76 %) manifestaron que no presentaban frecuentemente    sentimientos de soledad. Todos consideraron que los rasgos esenciales que caracterizan    a ambos sexos son los biol&oacute;gicos: aspectos f&iacute;sicos externos (textura    de la piel y constituci&oacute;n del cuerpo). </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Al analizar los criterios que    ten&iacute;an los gerontes sobres las ventajas de ser hombres o mujeres (<a href="#t01">tabla    1</a>) se observ&oacute; que predominaron para ambos sexos las ventajas sociales    (espirituales o morales o ambas), donde 80 % de los encuestados hizo &eacute;nfasis    en estas, lo cual estuvo representado por 18 ancianas (85,7 %) y 2 ancianos    (50 %). con una franca inversi&oacute;n del dato al compararlo con los rasgos  propios para los dos sexos.</font>     <P align="center" class="Estilo1"><font size="2" face="verdana"><a name="t01"></a><img src="/img/revistas/san/v14n4/t0105410.gif" width="502" height="192"></font>     
]]></body>
<body><![CDATA[<P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">En cuanto a las desventajas (<a href="#t02">tabla    2</a>) existi&oacute; un predominio igualado a 10, para ambos sexos, con supremac&iacute;a    de las biosociales (20 %). </font>     <P align="center" class="Estilo1"><a name="t02"></a><img src="/img/revistas/san/v14n4/t0205410.gif" width="558" height="178">      
<P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">La <a href="#t03">tabla    3</a> muestra que del total de ancianas y ancianos encuestados, 12 (48 %) expresaron    que el grado de dificultad para ser mujeres era dif&iacute;cil; sin embargo,    todos los hombres manifestaron que para ellos era muy f&aacute;cil. Al analizar    grado de dificultad para ser hombres, todas las mujeres consideraron que resulta    muy f&aacute;cil, en cambio, para los hombres, es dif&iacute;cil. </font>     <P align="center" class="Estilo1"><a name="t03"></a><img src="/img/revistas/san/v14n4/t0305410.gif" width="494" height="158">      
<P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Antes de la intervenci&oacute;n    solo 4 % de la muestra ten&iacute;a conocimientos adecuados sobre los aspectos    evaluados en el programa, resultado que se logr&oacute; revertir positivamente    al finalizar el estudio, pues el total de los integrantes se apropi&oacute;    adecuadamente de los conocimientos, lo cual fue verificado y evaluado 3 meses    despu&eacute;s de aplicado el programa y mediante las evaluaciones parciales    de cada una de las sesiones impartidas. </font>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1 Estilo3"><font face="verdana" size="2"><B><font size="3">DISCUSI&Oacute;N</font></B>    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">En el grupo poblacional de los    adultos mayores, como en todos, hay que lograr un completo estado de bienestar    f&iacute;sico, mental y social, que impone a toda la sociedad cambios de actitudes,    as&iacute; como de las formas de pensar y actuar, sobre todo acerca de la manera    de entender las necesidades de su sexualidad.<SUP>2,3 </SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Los hallazgos de esta serie coinciden    con los de la bibliograf&iacute;a m&eacute;dica consultada, donde tambi&eacute;n    se hace referencia a los grupos et&aacute;reos analizados.<SUP>1,4,5 </SUP>    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">En nuestro medio resulta irrelevante    se&ntilde;alar que se cuenta con iletrados, dado el gran esfuerzo que realiza    el Estado para la superaci&oacute;n personal integral de cada ciudadano, independientemente    de la edad, el sexo, la raza o la posici&oacute;n social; sin embargo, al comparar    los resultados de esta casu&iacute;stica con los de algunas investigaciones    extranjeras las diferencias son realmente significativas.<SUP>6-8</SUP> </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Se ha demostrado una vez m&aacute;s    el inter&eacute;s del estado cubano por garantizar un bienestar econ&oacute;mico    y social. Aun cuando las posibilidades f&iacute;sicas han disminuido y a pesar    de ser personas mayores de 60 a&ntilde;os, se encuentran vinculadas a las actividades    laborales, lo cual tambi&eacute;n es garant&iacute;a del Estado si la persona    as&iacute; lo requiere, resultados que se diferencian de los referidos por algunos    autores.<SUP>9,10</SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">En la serie, para evaluar el    &iacute;ndice de hacinamiento se tuvo en cuenta el n&uacute;mero de habitantes    y de habitaciones en la vivienda, adem&aacute;s de las caracter&iacute;sticas    demogr&aacute;ficas del &aacute;rea estudiada, donde predominan las familias    extensas y que, por lo general, conviven en apartamentos con 3 habitaciones    como m&aacute;ximo, resultados que no difieren de lo que se informa en algunos    estudios nacionales revisados.<SUP>6,8,9</SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">La situaci&oacute;n econ&oacute;mica    de los encuestados fue evaluada de regular, pero es factible hacer referencia    al proceso integral de mejoramiento de la calidad de vida en que se encuentra    inmersa Cuba, donde entre otros proyectos de la revoluci&oacute;n est&aacute;    la mejora econ&oacute;mica que se viene desarrollando en las personas jubiladas,    as&iacute; como los subsidios establecidos que garantizan no solo la atenci&oacute;n    m&eacute;dica, sino tambi&eacute;n la esfera econ&oacute;mica y social de la    poblaci&oacute;n, y en especial de este grupo poblacional, lo cual, comparado    con pa&iacute;ses capitalistas, donde no existe preocupaci&oacute;n por el bienestar    social y predomina la propiedad privada sobre la estatal, es totalmente diferente.<SUP>1,6,8</SUP>    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">El envejecimiento de la poblaci&oacute;n,    circunstancia que se debe a distintos factores, es un proceso que cada vez cobra    mayor atenci&oacute;n. Este se acompa&ntilde;a, por lo general, de enfermedades    cr&oacute;nicas, y en numerosas ocasiones, de tal grado de minusval&iacute;a    y dependencia que provoca sufrimiento al propio paciente y a sus familiares.    A pesar de ello, seg&uacute;n el criterio de los gerontes sobre el estado de    salud individual, cabe destacar que la mayor&iacute;a consider&oacute; que era    bueno, lo cual pudiera estar relacionado con la incorporaci&oacute;n social    de estas personas, que garantiza un adecuado bienestar biol&oacute;gico, psicol&oacute;gico    y social, situaci&oacute;n que resulta com&uacute;n con lo referido en algunos    estudios realizados en Cuba.<SUP>3,</SUP><SUP>9,10</SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Los ancianos y ancianas de esta    serie no manifestaron sentimientos de soledad, relacionado tal vez con la incorporaci&oacute;n    a los c&iacute;rculos de abuelos de las personas mayores de 60 a&ntilde;os,    espacio social en el que pueden disfrutar de una amplia gama de actividades    recreativas, educativas, pol&iacute;ticas y sociales, lo que garantiza tanto    sus relaciones interpersonales como sociales de forma adecuada, resultados que    concuerdan con los de otros investigadores del tema.<SUP>2,7,8 </SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">En este estudio se expresa claramente    la influencia gen&eacute;rica que tiene la construcci&oacute;n de la sexualidad    en el medio estudiado, al analizar tanto las ventajas como las desventajas que    se tiene al ser hombre o mujer, lo cual es similar a lo referido en otras investigaciones.<SUP>5,6    </SUP> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Todos los integrantes del estudio    consideraron que existen oficios para hombres y para mujeres, de modo que se    enfatiza una vez m&aacute;s en la construcci&oacute;n social del g&eacute;nero.    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">La mayor&iacute;a de los ancianos    ten&iacute;an nociones inadecuadas al respecto antes de la acci&oacute;n educativa    y despu&eacute;s de esta lograron modificarlas positivamente, por lo cual se    demostr&oacute; la efectividad del programa de educaci&oacute;n sexual aplicado.    </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Con la sistem&aacute;tica capacitaci&oacute;n    de los profesionales de la salud y de la comunidad en pleno, junto con la ejecuci&oacute;n    de programas de educaci&oacute;n sexual dirigidos a los ancianos y a la poblaci&oacute;n    en general, se alcanzar&aacute; una mayor sensibilizaci&oacute;n hacia los aspectos    de la sexualidad en la tercera edad, lo que contribuir&aacute; al aumento y    prolongaci&oacute;n de la calidad de vida de este grupo poblacional en franco    ascenso, de modo que se recomienda realizar estudios comparativos entre los    roles de g&eacute;nero y la sexualidad del adulto mayor y otras edades, as&iacute;    como extender este tipo de trabajo a las dem&aacute;s &aacute;reas de salud    de la localidad. </font>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P class="Estilo1 Estilo3"><font face="verdana" size="2"><B><font size="3">REFERENCIAS    BIBLIOGR&Aacute;FICAS</font></B> </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">1. Salas E. Aprendiendo a envejecer.    &lt;<a href="http://www.gerontologia.uchile.cl/docs/emma_2.pdf" target="_blank">http://www.gerontologia.uchile.cl/docs/emma_2.pdf</a>&gt;[consulta:19    junio 2009]. </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">2. &Aacute;lvarez V&aacute;zquez    L, Rodr&iacute;guez Cabrera A, Salom&oacute;n Avich N. Salud sexual y envejecimiento.    Rev Cubana Salud P&uacute;blica 2008; 34(1) &lt;<a href="http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0864-34662008000100010&script=sci_arttext" target="_blank">http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0864-34662008000100010&amp;script=sci_arttext</a>&gt;    [consulta: 19 junio 2009]. </font>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">3. Sarmientos Brooks GV, Pagola    Leyva J, Oramas Hern&aacute;ndez L. La sexualidad en el adulto mayor &lt;<a href="http://bvs.sld.cu/revistas/ssoc/vol5_3_99/ssoc08399.htm" target="_blank">http://bvs.sld.cu/revistas/ssoc/vol5_3_99/ssoc08399.htm</a>&gt;    [consulta: 19 junio 2009.] </font>     <!-- ref --><P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">4. Salas E. Reflexiones acerca    de una nueva problem&aacute;tica a incluir en la agenda escolar, el adulto mayor.    Universidad Cat&oacute;lica de Valpara&iacute;so. Revista Perspectiva Educacional,    2002:22-4. </font>    <!-- ref --><P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">5. Esp&iacute;n V. Memorias del    Segundo Congreso de la FMC (1974) y del Tercer Congreso de la Federaci&oacute;n    de Mujeres Cubanas. La Habana: Editora Pol&iacute;tica, 1980:1-25. </font>    <!-- ref --><P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">6. Lagarde M. Identidad de g&eacute;nero    y derechos humanos. San Jos&eacute;: Instituto Interamericano de Derechos Humanos,    2005. </font>    <!-- ref --><P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">7. Krause M. Educaci&oacute;n    sexual: selecci&oacute;n de lecturas. La Habana: Editorial Cient&iacute;fico-T&eacute;cnica,    2003:22-40. </font>    <!-- ref --><P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">8. D&iacute;az O, Rodr&iacute;guez    M. Patr&oacute;n sexual. Rev Sex Soc 1995; 1(3):26-7. </font>    <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">9. Regueira Naranjo JL, Cervera    Estrada L, P&eacute;rez Rivero JL, Del Toro Fern&aacute;ndez J. Sexualidad en    la tercera edad. Rev Cubana Med Gen Integr 2002; 18(5) &lt;<a href="http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol18_5_02/mgi0852002.htm" target="_blank">http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol18_5_02/mgi0852002.htm</a>&gt;[consulta:    19 junio 2009].</font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">10. P&eacute;rez Mart&iacute;nez    V. Sexualidad humana: una mirada desde el adulto mayor. Rev Cubana Med Gen Integr    2008;24(1) &lt;<a href="http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v24n1/mgi10108.pdf" target="_blank">http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v24n1/mgi10108.pdf</a>&gt;[consulta:    19 junio 2009]. </font>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2">Recibido: 7 de septiembre de    2009    <br>   Aprobado: 14 de octubre de 2009 </font>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <P class="Estilo1"><font face="verdana" size="2"><B>MsC. Raiza Boudet Molina.    </B>Policl&iacute;nico Universitario &quot;Josu&eacute; Pa&iacute;s Garc&iacute;a&quot;,    Micro 3, Centro Urbano &quot;Abel Santamar&iacute;a Cuadrado&quot;, Santiago    de Cuba, Cuba. Tel&eacute;fono: 671103</font>      ]]></body><back>
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