INTRODUCCIÓN
En las condiciones actuales, el proceso de enseñanza-aprendizaje exige una formación más independiente, hace del auto aprendizaje el centro de su proceso de formación y demanda dedicación sistemática al estudio, independencia y creatividad, así como un elevado desarrollo de la capacidad de gestionar sus propios conocimientos a través de los materiales didácticos concebidos para cada programa y los creados por los docentes, garantizando una mayor ganancia metodológica y una mejor racionalización de las actividades a desarrollar. 1-3
El proceso de enseñanza-aprendizaje evoluciona constantemente. Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) constituyen una herramienta de ineludible valía para la transformación socialmente positiva de dicho proceso. 4, 5 ]]>
El proceso de formación básica y postgraduada, que conforman un todo continuo, estará acompañado de la modernización de los procesos de aprendizaje con la consecuente elevación de la competencia de los graduados para dar satisfacción a los problemas de salud que se le planteen.En el contexto de los escenarios docentes los medios de enseñanza se enriquecen, pues aparecen medios reales apoyados por las TIC: computadoras, software educativos, redes telemáticas como "Infomed", etc.; que aportan nuevas formas y métodos para trasmitir los conocimientos. Las guías de estudio, adquieren gran valor en las orientaciones para las actividades prácticas y la auto preparación basadas en el uso de la computación, sin que para nada se minimicen los medios tradicionales como pizarrones, retroproyectores, televisión, vídeos, textos, atlas y otros. 6
A nivel mundial existe un debate sobre la forma más efectiva de enseñar en las universidades. En la actualidad es ampliamente reconocido el impacto de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza universitaria. En la última década se han realizado numerosas experiencias de aprendizaje basado en web. El aprendizaje asistido por ordenador es una alternativa a los métodos de enseñanza tradicionales que requiere una investigación sólida y efectiva; 7,8 además de que las TIC posibilitan que se dinamice los procesos que se gestan en las universidades. 9,10
En Cuba se han desarrollado diferentes softwares y productos digitales dirigidos al proceso enseñanza-aprendizaje posibilitado por la política educacional que sigue el estado revolucionario, a diferencia de lo que se aprecia en los países del Tercer Mundo donde la educación no constituye una prioridad, 8 y por ende se observa una sociedad que promueve la producción, gestión, evaluación y transformación del conocimiento, que se caracteriza por estar inmersa en abundantes flujos de información, que antes de disminuir aumentan exponencialmente día a día, que exige a sus ciudadanos el desarrollo de nuevas habilidades y competencias que les permitan "manipular y actualizar el conocimiento, seleccionar lo que es apropiado en un contexto particular, aprender de manera permanente, comprender lo que aprende, de tal forma que pueda adaptarlo a situaciones nuevas y de rápido cambio". 11 se establece además el logro para estudiantes y profesores de competencias cognoscitivas y desarrolladoras. 12,13
La superación profesional de posgrado emerge como una necesidad en la continuidad y actualización de los profesionales de la salud, y dentro de la misma se debe prestar la mayor atención a los temas que no tienen una amplia representación en los planes de estudio del pregrado, dentro de los que sobresale el manejo de la enfermedad renal crónica en adultos mayores desde la Atención Primaria de Salud.
En Nefrogeriatría se carece de medios de enseñanza y herramientas que posibiliten la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, desde un enfoque tutorial y desarrollador y se detectan insuficiencias en los profesionales de la salud en la aplicación de criterios teóricos y prácticos en el manejo de la enfermedad así como insuficiente motivación en la adquisición de habilidades y conocimientos básicos impidiendo un correcto desempeño del ejercicio de su profesión; por lo que se propuso como objetivo diseñar un software educativo, que contribuya al proceso de superación profesional sobre Nefrogeriatría en la Atención Primaria de Salud.
Se basó en un proyecto de innovación tecnológica que se realizó a partir de un enfoque investigativo integral que tiene como base metodológica el método dialéctico materialista. En tal sentido, se utilizó un sistema de métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Después de analizar las tendencias y tecnologías utilizadas en los momentos actuales en la elaboración de materiales didácticos y teniendo en cuenta el criterio de los expertos en el tema, se escogieron varias herramientas a utilizar en el diseño y elaboración del software educativo. En el desarrollo del software educativo se realizaron pruebas para verificar su correcto funcionamiento, además mediante su revisión por los expertos entrevistados y los profesores del grupo de investigadores del proyecto Nefro Web. Fue sometido al criterio de expertos utilizando el método Delphi con el objetivo de valorar teóricamente su validez y aplicación teniendo en cuenta diferentes criterios, desde el punto de vista de la estructura del sistema, el trabajo con los contenidos del tema, con los ejercicios propuestos, contenido, y otros aspectos del software educativo elaborado, lo que favoreció su valoración. Se encuestaron 17 expertos: dedicados a la educación médica superior (5), especialistas de Medicina General Integral (5), especialistas de Nefrología (4) y a la elaboración de medios de enseñanza con la utilización de las tecnologías de la informática y las comunicaciones (3). Descripción y estructura del producto El software educativo, Nefroweb, se elaboró con materiales de apoyo a la docencia actualizados, estrechamente vinculados con los contenidos abordados en los temas de la especialidad, que sirve como medio de enseñanza para los contenidos referentes al tema, el estudio independiente y de soporte bibliográfico de la especialidad, propiciando la interacción del estudiante de forma activa con los contenidos. Previo a la elaboración del software se realizó el diseño teniendo en cuenta aspectos metodológicos como la planificación con la inclusión del análisis teórico, la definición de objetivos, la selección de los contenidos y textos complementarios, con la herramienta Pinegrow Web Editor - 2.5. Descripción - Parte superior izquierda. Aparece el nombre del software. - Superior centrado. El tema que trata de manera que el usuario, al abrir el software, pueda identificar que está dirigido a la Nefrología. ]]>
Más abajo se encuentra un enlace hacia el Anuario de Nefrología. - Parte superior derecha. Disponible un menú con tres hipervínculos que conduce en primera instancia a la página de inicio, a la biblioteca, y a las herramientas. La página biblioteca permite consultar elementos tales como artículos de interés, consensos, libros, tesis, anuario de Nefrología, además de un curso virtual de Nefrología, otros contenidos alegóricos al tema y una galería de imágenes disponibles en el menú biblioteca. El menú herramientas permite acceder a dos hojas de cálculo de excel útiles para el trabajo diario e investigativo del profesional que maneje el tema. - Parte inferior denominada técnicamente como footer se expone una breve referencia de los profesionales implicados en la realización del software, una invitación a Infomed, los contactos de dichos profesionales, y cuatro de los sitios que recomendamos visitar para más información sobre la Nefrología. Su representación es de la forma que a continuación se muestra: Figura 1. Página principal del sitio, desde la cual se puede acceder a las distintas secciones ofertadas al usuario. ]]>
Figura 2. Sección Biblioteca Virtual. Esta sección amplía sus contenidos en el menú ofreciendo vínculos a: 1. Curso virtual. 2. Otros contenidos. 3. Galería de imágenes. Figura 3. Menú biblioteca desplegado. ]]>
Figura 4. Relación de temas disponibles en la oferta del curso virtual. Figura 5. Muestra la galería de imágenes. Los autores consideran que el software multimedia educativo Nefroweb elaborado, constituye un material de apoyo a la docencia en la especialidad de Medicina General Integral y Nefrología para los profesionales graduados de medicina, residentes y especialistas, es válido además para estudiosos de las temáticas nefrológicas, por motivar a los usuarios a la búsqueda de información y a la vez la construcción de su propio conocimiento, adoptando un posición activa en su aprendizaje, actuando el profesor como un facilitador de su aprendizaje respondiendo a su vez a las exigencias actuales de la enseñanza médica superior. Los especialistas en Medicina General Integral y Nefrología fundamentaron que la multimedia educativa tiene un enfoque curricular y multidisciplinario por su relación con los contenidos de estudio que abordan, su diseño y programación tienen un valioso nivel de interactividad, lo cual facilita la información; consideran, además, que existe una unidad armoniosa y flexible entre los componentes que lo integran: contenidos por temas, galerías de imágenes, bibliografía complementaria, glosario de términos especializado, ello posibilita que el aprendizaje sea desarrollador si se aprovechan convenientemente por profesionales de la salud. Se coincide en que el medio de enseñanza creado tiene un alto valor para estimular el interés y la motivación por la Nefrología y el uso de la tecnología digital educativa. Los especialistas en informática por otra parte, evalúan de muy adecuadas las posibilidades de buscar información en el software creado. El 100% de los profesionales que lo utilizaron coinciden en que el diseño de imágenes, textos, videos y demás elementos han sido elaborados con el propósito de facilitar la participación directa de los residentes y de otros usuarios en general en la búsqueda de la información. ]]>
El resultado final fue de Muy Adecuado en los seis indicadores evaluados, los que avalan la viabilidad del Sitio Web NefroWeb. Los expertos emitieron además, recomendaciones relacionadas con la actualización frecuente del sitio, específicamente en la sección contenido, los textos complementarios, así como otras informaciones generales que irán surgiendo, y recomendaron la combinación con los medios de enseñanza utilizados en el modelo pedagógico tradicional. CONCLUSIONES Se diseñó un software educativo que ofrece alternativas para la superación profesional de posgrado desde la APS en función de la Nefrogeriatría y que posibilita la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades desde un enfoque tutorial y desarrollador, siendo confirmada la validez del producto. El software educativo contribuye al desarrollo de habilidades intelectuales, la motivación de los profesionales y la asimilación de contenidos de forma asequible. ]]>
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DESARROLLO 
