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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Introduction: it is required to develop professor&#8217;s competences to program significant responses to identified educational problems.  Objective: to analyze an innovation for instructing professors in the educative use of platform Moodle developed as an emergent strategy during social isolation due to the COVID-19.  Methodology:  it was developed a descriptive and qualitative investigation, applying the experience systematizing methodology.  Results:  the learning situation to activate was the departmental professor&#8217;s experience with the Moodle platform use; the contents, technology and activities selection procured the use of Moodle recourses to organize a planned learning of educative innovation inner essentialities; to evaluate the innovation results there were considered its efficacy and transferability.  Conclusions: the virtual methodological workshop developed during social isolation due to the COVID-19 evidenced its efficacy and transferability.]]></p></abstract>
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