<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1727-8120</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Humanidades Médicas]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev Hum Med]]></abbrev-journal-title>
<issn>1727-8120</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1727-81202001000100002</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La reflexión axiológica y el sistema de valores del profesional de la salud]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[The Healthcare Professional's Axiological Thought and Value System]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Prieto Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Doris María]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,Instituto Superior de Ciencias Médicas Carlos J. finlay  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Camagüey ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2001</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2001</year>
</pub-date>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>0</fpage>
<lpage>0</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1727-81202001000100002&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1727-81202001000100002&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1727-81202001000100002&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El componente valorativo siempre ha estado presente en la actividad médica, tal como lo evidencia la historia de la medicina. En la antigüedad los médico-filósofos juzgaban la enfermedad como desviación de la norma y la salud como equilibrio, armonía o isonomía de las fuerzas de lo húmedo, lo seco, lo frío, lo caliente, etc. Posteriormente la medicina, notablemente influenciada por la filosofía positivista, se inclina hacia lo concreto y observable, centrándose en los procesos biológicos del organismo. Actualmente la Bioética estudia los valores humanos relacionados con la vida y la salud. La axiología mádica es una disciplina que sistematiza los valores que fundamentan la actividad médica, a partir de una síntesis del saber integradora de lo científico, (interconexión de las ciencias médicas) lo ético (regulación de la relación médico-paciente-comunidad) y lo cultural valorativo (significación de la actividad médica para la sociedad) Sus categorías fundamentales: valor y valoración, se definen en relación con las necesidades de salud. Estas últimas constituyen el conjunto de exigencias objetivas, de cuya satisfacción depende el funcionamiento óptimo de la biología humana, la psiquis humana y la vida social del hombre. La valoración médica es un complejo proceso subjetivo donde intervienen el médico como sujeto de la valoración y el paciente como integridad y la calidad de la atención médica como objeto del reflejo valorativo. Se basa en la práctica médica y guarda una estrecha relación con la experiencia de los galenos. Sistema de valores de la profesión médica: Comprende lo valores morales, cognitivos y culturales que guían el sentido y orientación de la actividad médica, a la vez que regulan positivamente la relación médico-paciente-comunidad]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The valuable component has always been present in the medical activity, just as it evidences it. Through the history of the medicine. In the antiquity the doctor-philosophers judged the illness like deviation of the norm and the health like balance, harmony or isonomy of forces of the humid thing, the dry thing, the cold thing, the hot thing, etc. Later in medicine, notably influenced by the positivist philosophy. It is leaned toward the concrete and observable thing, being centered in biological processes of the organism. Today, the bioethic stedies the haman values related with life and health. The medical axiology is a discipline that systematizes the values that base the medical activity, strating from a synthesis of the knowledge that integrates the scientific interconnection of the medical sciences, the ethical thing (regulation of the relationship doctor-patient- community) and the valuable of the cultural aspect. Their main categories: value and valuation, they are defined in connection with the necessities of health. These last one constitute the group of objective demands whose satisfaction depends on the excellent operation of the human biology, the human psyche and the man´s social life. The medical valuation is e complex subjetive process where the doctor participates as subject of the valuation and patient as integrity and the quialityu of the medical care like object of the valuable reflection. It is based in the medical practice and this keeps a narrow relationship with the experience of the physicians system of values of the ledical profession: It is compound by moral, cognisable and cultural values that guide the sesce and orientation of the medical activity, at the sane time they regulate the relationship doctor- patient- community positively]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[EDUCACIÓN MÉDICA]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[VALORES SOCIALES]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[MÉDICAL EDUCATION]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[SOCIAL VALUES]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[  <table width="100%" border="0" style="font-family:Arial, Helvetica, sans-serif; line-height:200%; text-align:justify; font-size:12px;">   <tr>     <td width="958">    <div align="center"></div></td>   </tr>   <tr>     <td>&nbsp;</td>   </tr>   <tr>     <td>    <div align="center">             <p>Art&iacute;culo</p>     </div></td>   </tr>   <tr>     <td>&nbsp;</td>   </tr>   <tr>     <td>    <p align="center"><b>La reflexi&oacute;n axiol&oacute;gica y el sistema de valores del profesional de la salud </b></p>           <p align="center"><b>The Healthcare Professional's Axiological Thought and Value System. </b></p>      </td>   </tr>   <tr>     <td>&nbsp;</td>   </tr>   <tr>     <td>    <div align="center">             <p>Autor</p>     </div></td>   </tr>   <tr>     <td>&nbsp;</td>   </tr>   <tr>     <td>    <p><b>Doris Mar&iacute;a Prieto Ram&iacute;rez: </b>Lic. en Filosof&iacute;a. Profesora Auxiliar de la Universidad M&eacute;dica de Camag&uuml;ey &quot;Carlos J. Finlay&quot; Carretera Central Oeste, CP. 70100, AP 144, Camag&uuml;ey, Cuba. Telef.: 82015 Ext. 384 E.Mail: <a href="mailto:dpm@finlay.cmw.sld.cu">dpm@finlay.cmw.sld.cu </a></p></td>   </tr>   <tr>     <td>&nbsp;</td>   </tr> </table>     <p align="center"><b>Resumen </b></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El componente valorativo siempre ha estado presente en la actividad m&eacute;dica, tal como lo evidencia la historia de la medicina. En la antig&uuml;edad los m&eacute;dico-fil&oacute;sofos juzgaban la enfermedad como desviaci&oacute;n de la norma y la salud como equilibrio, armon&iacute;a o isonom&iacute;a de las fuerzas de lo h&uacute;medo, lo seco, lo fr&iacute;o, lo caliente, etc. Posteriormente la medicina, notablemente influenciada por la filosof&iacute;a positivista, se inclina hacia lo concreto y observable, centr&aacute;ndose en los procesos biol&oacute;gicos del organismo. Actualmente la Bio&eacute;tica estudia los valores humanos relacionados con la vida y la salud. La axiolog&iacute;a m&aacute;dica es una disciplina que sistematiza los valores que fundamentan la actividad m&eacute;dica, a partir de una s&iacute;ntesis del saber integradora de lo cient&iacute;fico, (interconexi&oacute;n de las ciencias m&eacute;dicas) lo &eacute;tico (regulaci&oacute;n de la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente-comunidad) y lo cultural valorativo (significaci&oacute;n de la actividad m&eacute;dica para la sociedad) Sus categor&iacute;as fundamentales: valor y valoraci&oacute;n, se definen en relaci&oacute;n con las necesidades de salud. Estas &uacute;ltimas constituyen el conjunto de exigencias objetivas, de cuya satisfacci&oacute;n depende el funcionamiento &oacute;ptimo de la biolog&iacute;a humana, la psiquis humana y la vida social del hombre. La valoraci&oacute;n m&eacute;dica es un complejo proceso subjetivo donde intervienen el m&eacute;dico como sujeto de la valoraci&oacute;n y el paciente como integridad y la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica como objeto del reflejo valorativo. Se basa en la pr&aacute;ctica m&eacute;dica y guarda una estrecha relaci&oacute;n con la experiencia de los galenos. Sistema de valores de la profesi&oacute;n m&eacute;dica: Comprende lo valores morales, cognitivos y culturales que gu&iacute;an el sentido y orientaci&oacute;n de la actividad m&eacute;dica, a la vez que regulan positivamente la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente-comunidad. </p>     <p>Palabras clave: EDUCACI&Oacute;N M&Eacute;DICA; VALORES SOCIALES </p>     <p><b>La reflexi&oacute;n axiol&Oacute;gica y el sistema de valores del profesional de la salud. </b> </p>     <p>El componente valorativo siempre ha estado presente en la actividad m&eacute;dica. Las concepciones filos&oacute;ficas que fundamentan el conocimiento m&eacute;dico desde la antig&uuml;edad hasta nuestros d&iacute;as, incluyen el aspecto axiol&oacute;gico como elemento primordial, producto del condicionamiento social de la Medicina, de la especificidad gnoseol&oacute;gica de la actividad m&eacute;dica y de las caracter&iacute;sticas de la pr&aacute;ctica m&eacute;dica, que es ante todo una relaci&oacute;n social: relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente. </p>     <p>La Medicina griega,influida notablemente por la filosof&iacute;a de la naturaleza, consideraba que la pr&aacute;ctica m&eacute;dica era un arte (tekn&eacute;): el arte de organizar externamente la naturaleza humana para restablecer el orden, la norma...”La enfermedad es una desviaci&oacute;n de la norma, y la cura un retorno a la naturaleza...”(<a href="#ref">1</a>) </p>     <p>Para el m&eacute;dico-fil&oacute;sofo Alcme&oacute;n de Crotona la salud radica en la isonom&iacute;a o equilibrio e igualdad de las “fuerzas” de lo h&uacute;medo, seco, fr&iacute;o, caliente, amargo, dulce y otras, mientras que la monarqu&iacute;a de una de estas provoca la enfermedad. (<a href="#ref">1</a>) </p>     <p>La armon&iacute;a, simetr&iacute;a, equilibrio, medida, es para los griegos sin&oacute;nimo de salud y por ende valores positivos, en tanto que el desequilibrio, desarmon&iacute;a y preponderancia de uno de los elementos sobre los dem&aacute;s equivale a la enfermedad. </p>     <p>...”La legalidad natural que reina en el cosmos... se expresa tambi&eacute;n en la salud del kosmos corporal. El hombre no es un “animal enfermo”, sino naturalmente sano. Su estado normal es la salud. La enfermedad es desequilibrio, desviaci&oacute;n de la norma....” (<a href="#ref">1</a>) </p>     <p>La medicina griega, junto a la filosof&iacute;a es una ciencia incipiente que sistematiza la experiencia y la observaci&oacute;n y constituye un importante instrumento para explicar racionalmente la vida humana. </p>     <p>La medicina hipocr&aacute;tica es una expresi&oacute;n de estas concepciones; en el equilibrio de los humores est&aacute; la clave de la salud del hombre y en su desequilibrio la enfermedad. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Hip&oacute;crates sintetiz&oacute; genialmente las m&aacute;s brillantes concepciones de la medicina griega en cinco ideas esenciales: universalidad e individualidad, principialidad, armon&iacute;a, racionalidad y divinidad. <a href="../../../art01.htm#4">(</a><a href="#ref">1</a><a href="../../../art01.htm#4">) </a></p>     <p>En Hip&oacute;crates, como en otros m&eacute;dico-fil&oacute;sofos griegos, la armon&iacute;a, el equilibrio, la belleza, el orden, la norma, la raz&oacute;n o logos y la justicia son valores universales y esenciales. </p>     <p>Seg&uacute;n Plat&oacute;n, la virtud, la belleza y la perfecci&oacute;n, que brotan de la idea del bien...”causa de la ciencia y de la verdad y supera en belleza a estas...” son valores absolutos y universales y se manifiestan en la utilizaci&oacute;n de los objetos o fen&oacute;menos. <a href="../../../art01.htm#5">(</a><a href="#ref">2</a><a href="../../../art01.htm#5">) </a> La idea del bien proporciona utilidad y positiva ventaja a la justicia. </p>     <p>A pesar de su idealismo, Plat&oacute;n analiza los valores en un sentido positivo y humano. </p>     <p>Para la filosof&iacute;a estoica, la salud no tiene valor en si, esta puede ser indiferente al hombre; las enfermedades leves pasan pronto y las graves pueden acabar con la muerte. Sin embargo, la salud del alma si es importante y de esta se encarga la filosof&iacute;a. Entre los estoicos, el verdadero m&eacute;dico es el fil&oacute;sofo que diagnostica las enfermedades del hombre y prescribe su tratamiento. <a href="../../../art01.htm#6">(</a><a href="#ref">1</a><a href="../../../art01.htm#6">) </a></p>     <p>Basado en la concepci&oacute;n aristot&eacute;lica acerca de que el conocimiento te&oacute;rico que explica las causas de los fen&oacute;menos es superior al conocimiento emp&iacute;rico, Galeno busc&oacute; una explicaci&oacute;n cient&iacute;fica a la enfermedad. <a href="../../../art01.htm#7">(</a><a href="#ref">1</a><a href="../../../art01.htm#7">) </a> Rechaz&oacute; la idea de que esta es causada por elementos sobrenaturales y consider&oacute; que existen tres causas principales: externas o primitivas, internas o dispositivas y conjuntas o inmediatas. </p>     <p>Galeno se bas&oacute; en la filosof&iacute;a estoica, al considerar a la virtud y la raz&oacute;n fundamentales para el hombre, el cual no debe dejarse llevar por impulsos irracionales. Los excesos, las pasiones desenfrenadas y en general los errores humanos son “enfermedades del alma”. <a href="../../../art01.htm#8">(</a><a href="#ref">1</a><a href="../../../art01.htm#8">) </a></p>     <p>En el siglo XIX la axiolog&iacute;a se sistematiz&oacute; como concepci&oacute;n filos&oacute;fica. Sobresalen Nicol&aacute;s Hartmann (filosofo alem&aacute;n nacido en 1882), Eduardo Hartmann (berlin&eacute;s, 1842-1906) y Max Scheler (alem&aacute;n nacido en Munich, 1874-1928). Este &uacute;ltimo cre&oacute; una teor&iacute;a de los valores, considerando a estos como “...forma de experiencia cuyos objetos son completamente inaccesibles al entendimiento...aut&eacute;nticamente objetivos, dispuestos en un orden eterno y jer&aacute;rquico...” <a href="../../../art01.htm#9">(</a><a href="#ref">3</a><a href="../../../art01.htm#9">) </a></p>     <p>En su jerarqu&iacute;a de valores, Scheler ubic&oacute; en primer lugar los valores religiosos, en segundo lugar, los valores espirituales (a los cuales corresponden los valores est&eacute;ticos, as&iacute; como el conocimiento puro: la filosof&iacute;a). En tercer lugar se encuentran los valores vitales (donde se ubica la salud, la enfermedad, la vejez, la muerte, la ascensi&oacute;n y decadencia, agotamiento y exuberancia, y lo bueno y lo malo en sentido de habilidad y eficiencia) y por &uacute;ltimo, los valores agradables – desagradables, a los que corresponde la funci&oacute;n del sentir sensible de gozar y sufrir. </p>     <p>El ascenso de la filosof&iacute;a positivista en la segunda mitad del siglo XIX y principios del siglo XX, fundamenta la inclinaci&oacute;n del hombre hacia lo concreto y observable, hacia el conocimiento racional y cient&iacute;fico de las cosas, primando las ciencias naturales. <a href="../../../art01.htm#10">(</a><a href="#ref">4</a><a href="../../../art01.htm#10">) </a></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Positivismo, cientificismo, evolucionismo, utilitarismo, realismo, son las corrientes m&aacute;s vigorosas de esta &eacute;poca. Darwin, Bernard, Moleschott, B&uuml;chner, son le&iacute;dos, sus ideas se difunden. <a href="../../../art01.htm#11">(</a><a href="#ref">5</a><a href="../../../art01.htm#11">) </a></p>     <p>En la medicina se entrelazan la tendencia anatomopatol&oacute;gica, fisiopatol&oacute;gica y etiopatol&oacute;gica, triunfando el paradigma biologicista que la acompa&ntilde;ar&aacute; hasta nuestros d&iacute;as.Dichas tendencias son antecedentes hist&oacute;ricos de la actual especializaci&oacute;n y superespecializaci&oacute;n en Medicina. </p>     <p>Si bien los valores y la valoraci&oacute;n est&aacute;n presentes en la actividad m&eacute;dica, la reflexi&oacute;n te&oacute;rico axiol&oacute;gica en la medicina ha adolecido de una sistematizaci&oacute;n coherente con la necesidad de impulsar un saber y una pr&aacute;ctica m&aacute;s cient&iacute;fica de la medicina. </p>     <p>Se ha destacado el estudio de los valores morales, del cual la bio&eacute;tica contempor&aacute;nea es un magnifico ejemplo. En la introducci&oacute;n a la Enciclopedia de Bio&eacute;tica se define a esta como: “Estudio sistem&aacute;tico de la conducta humana en el campo de las ciencias biol&oacute;gicas y la atenci&oacute;n de salud, en la medida en que esta conducta se examine a la luz de valores y principios morales.” <a href="../../../art01.htm#12">(</a><a href="#ref">6</a><a href="../../../art01.htm#12">) </a></p>     <p>La bio&eacute;tica comprende problemas relacionados con valores que surgen en las profesiones de la salud y la salud mental. Se aplica a investigaciones biom&eacute;dicas y sobre el comportamiento. Abarca cuestiones de salud p&uacute;blica, salud ocupacional e internacional, y la &eacute;tica del control de la natalidad, entre otros. </p>     <p>Las definiciones actuales de Bio&eacute;tica no modifican la esencia de la concepci&oacute;n cl&aacute;sica de la misma. </p>     <p>&nbsp;Aunque numerosos estudios &eacute;ticos se acercan al valor y la valoraci&oacute;n, el campo de la reflexi&oacute;n axiol&oacute;gica es mucho m&aacute;s amplio y no se reduce a las cuestiones &eacute;ticas. </p>     <p>&nbsp;Respecto a la significaci&oacute;n social de la actividad m&eacute;dica, la medicina social y la sociolog&iacute;a m&eacute;dica, se destacan los condicionantes sociales del proceso salud enfermedad y la importancia de la prevenci&oacute;n, desvinculando en ocasiones, los factores sociales de otros de car&aacute;cter cient&iacute;fico o metodol&oacute;gico. </p>     <p>El examen del valor social de la medicina resulta insuficiente desde el &aacute;mbito de la medicina social tradicional, que se centra en como la sociedad determina la actividad m&eacute;dica, pero no investiga como la medicina sustenta el organismo social. </p>     <p>As&iacute; tambi&eacute;n, la incidencia del factor econ&oacute;mico en la pr&aacute;ctica m&eacute;dica ha cobrado importancia en los &uacute;ltimos a&ntilde;os sobre todo, la relaci&oacute;n costo- beneficio. El desarrollo tecnol&oacute;gico encarece los servicios de salud y la privatizaci&oacute;n de estos, acent&uacute;a la desigualdad social. El tratamiento de tales problemas desde un &aacute;ngulo estrictamente econ&oacute;mico o gerencial, impide ver la relaci&oacute;n que guarda la distribuci&oacute;n de los servicios y bienes de salud con los aspectos &eacute;ticos, cognoscitivos, culturales y axiol&oacute;gicos en general. No se trata solo de que la axiolog&iacute;a descanse en la econom&iacute;a, sino de c&oacute;mo la reflexi&oacute;n axiol&oacute;gico- valorativa explica y fundamenta este importante factor de la vida social. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La importancia de la axiolog&iacute;a m&eacute;dica se justifica tambi&eacute;n a partir de la necesidad de una s&iacute;ntesis te&oacute;rica del conocimiento m&eacute;dico que supere el actual aislamiento en que se encuentran las diversas ramas de las ciencias m&eacute;dicas. <a href="../../../art01.htm#13">(</a><a href="#ref">7</a><a href="../../../art01.htm#13">) </a></p>     <p>El rol de la cultura en la actividad m&eacute;dica ha sido estudiado a partir de propuestas te&oacute;ricas de un “modelo m&eacute;dico” que responda a las necesidades de la pr&aacute;ctica social. <a href="../../../art01.htm#14">(</a><a href="#ref">8, </a><a href="../../../art01.htm#15">9)</a> El tratamiento axiol&oacute;gico sistematizado permitir&aacute; colocar a los valores culturales en el lugar que les corresponde en las ciencias m&eacute;dicas, como n&uacute;cleo donde se interconexionan lo cient&iacute;fico: s&iacute;ntesis e integraci&oacute;n del saber, lo &eacute;tico: regulaci&oacute;n de las relaciones m&eacute;dico-paciente-comunidad y lo cultural-valorativo: significaci&oacute;n de la actividad m&eacute;dica para la sociedad. </p>     <p>Hasta el momento no existe la axiolog&iacute;a m&eacute;dica como disciplina cient&iacute;fica. Sus reflexiones se producen en el terreno de la iatrofilosof&iacute;a y recibe un tratamiento m&aacute;s profundo en el &aacute;mbito de la &eacute;tica. No obstante, en la literatura cient&iacute;fica cubana y universal de las dos &uacute;ltimas d&eacute;cadas apreciamos una marcada atenci&oacute;n hacia la problem&aacute;tica axiol&oacute;gica en el terreno filos&oacute;fico, pedag&oacute;gico y de las ciencias de la salud. </p>     <p>Los fil&oacute;sofos cubanos han hecho una importante contribuci&oacute;n al examen de la problem&aacute;tica axiol&oacute;gica y a la definici&oacute;n de sus categor&iacute;as b&aacute;sicas, a partir de la filosof&iacute;a social del marxismo. </p>     <p>La relaci&oacute;n entre conocimiento cient&iacute;fico y valor, br&uacute;jula de la reflexi&oacute;n te&oacute;rica en este campo ha sido magistralmente expuesta por la fil&oacute;sofa cubana Zayra Rodr&iacute;guez Ugidos. <a href="../../../art01.htm#16">(</a><a href="#ref">10</a><a href="../../../art01.htm#16">) </a>En su obra Filosof&iacute;a. Ciencia y valor explica la naturaleza peculiar y el reflejo filos&oacute;fico de la realidad donde se une lo cient&iacute;fico y lo valorativo. La autora aborda el papel de la pr&aacute;ctica en la imagen valorativa, consecuente con la l&iacute;nea de pensamiento marxista. </p>     <p>Al fil&oacute;sofo cubano Jos&eacute; Ram&oacute;n Fabelo Corzo debemos una metodolog&iacute;a rigurosamente cient&iacute;fica de la exposici&oacute;n e interpretaci&oacute;n de las principales categor&iacute;a s de la axiolog&iacute;a: valor y valoraci&oacute;n. <a href="../../../art01.htm#17">(</a><a href="#ref">11</a><a href="../../../art01.htm#17">) </a></p>     <p>Fabelo se refiere a la naturaleza objetiva del valor, el cual est&aacute; determinado por la pr&aacute;ctica hist&oacute;rico- social y a la naturaleza subjetiva de la valoraci&oacute;n. Define al valor como” La significaci&oacute;n socialmente positiva de los objetos y fen&oacute;menos” y a la valoraci&oacute;n como “el reflejo subjetivo en la conciencia del hombre de la significaci&oacute;n que para &eacute;l poseen los objetos y fen&oacute;menos de la realidad”. <a href="../../../art01.htm#18">(</a><a href="#ref">12</a><a href="../../../art01.htm#18">) </a></p>     <p>Es muy valiosa la contribuci&oacute;n del psic&oacute;logo cubano Fernando Gonz&aacute;lez Rey a la problem&aacute;tica de los valores, examin&aacute;ndolos en relaci&oacute;n con la personalidad humana: valores personales, diferencia entre los valores declarados y los valores reales, as&iacute; como la relaci&oacute;n entre valores individuales y sociales. El autor se&ntilde;ala que los valores son motivos que se configuran en el proceso de socializaci&oacute;n. <a href="../../../art01.htm#19">(</a><a href="#ref">13</a><a href="../../../art01.htm#19">) </a></p>     <p>La globalizaci&oacute;n o mundializaci&oacute;n capitalista, el dominio del mercado, la globalizaci&oacute;n cultural son analizadas como responsables de los cambios del patr&oacute;n valorativo dominante en la sociedad contempor&aacute;nea. (<a href="#ref">14, 15</a><a href="../../../art01.htm#21">) </a> Una mirada cr&iacute;tica a estos fen&oacute;menos, reafirma la justeza del proyecto social socialista que hoy se desarrolla en nuestro pa&iacute;s. </p>     <p>El tratamiento de la formaci&oacute;n de valores en un sector tan importante de nuestra sociedad como son los estudiantes, ni&ntilde;os y j&oacute;venes ha crecido en los &uacute;ltimos a&ntilde;os, en correspondencia con la necesidad de dar soluci&oacute;n a las m&uacute;ltiples contradicciones del desarrollo social, tanto en el plano interno como externo. El papel de la escuela, los programas de ense&ntilde;anza, la familia y la sociedad toda en la formaci&oacute;n de valores ha merecido un lugar especial en las investigaciones filos&oacute;ficas y pedag&oacute;gicas. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En las ciencias de la salud, a pesar de su relativo incremento, se observan discretos progresos en los estudios axiol&oacute;gicos. </p>     <p>Hay autores que consideran que en las investigaciones comunitarias se absolutizan los factores biol&oacute;gicos, sin tomar en cuenta los factores psicol&oacute;gicos y sociales. <a href="../../../art01.htm#23">(</a><a href="#ref">16</a><a href="../../../art01.htm#23">) </a></p>     <p>La importancia del componente psicol&oacute;gico en la salud humana, ha potenciado la necesidad de las investigaciones psicol&oacute;gicas en el campo de la prevenci&oacute;n de las enfermedades, la educaci&oacute;n para la salud y la promoci&oacute;n de salud, sobre todo en la atenci&oacute;n primaria de salud. <a href="../../../art01.htm#24">(</a><a href="#ref">17</a><a href="../../../art01.htm#24">) </a></p>     <p>Las funciones del nuevo tipo de m&eacute;dico son totalmente aplicables al m&eacute;dico general integral: prestador de asistencia sanitaria , decisor : utilizaci&oacute;n &oacute;ptima de la nueva tecnolog&iacute;a teniendo en cuenta consideraciones &eacute;ticas, comunicador : promoviendo modos de vida sanos mediante t&eacute;cnicas de comunicaci&oacute;n y capacitando al individuo para proteger su salud, l&iacute;der comunitario : armoniza las necesidades sanitarias individuales y colectivas, gestor : trabaja en equipos sanitarios, educador : educa a los pacientes, a la comunidad, a otros profesionales de la salud y a los estudiantes de medicina, investigador y formulador de pol&iacute;ticas sanitarias ,han sido expresados por la 0rganizaci&oacute;n Mundial de la Salud <a href="../../../art01.htm#25">(</a><a href="#ref">18</a><a href="../../../art01.htm#25">) </a></p>     <p>Para lograr el cumplimiento de estas funciones resulta vital: </p>     <p>-La participaci&oacute;n activa de la comunidad en la identificaci&oacute;n y soluci&oacute;n de los problemas de salud, retomando los valores &eacute;ticos y sociales. (<a href="#ref">19-22</a><a href="../../../art01.htm#28">) </a></p> <ul>       <li>Que el m&eacute;dico de familia conozca los valores, concepciones y tradiciones culturales de los pacientes y la comunidad, por la importancia que tienen en la salud. (<a href="#ref">19-22</a><a href="../../../art01.htm#32">) </a><a href="../../../art01.htm#33"></a></li>       <li>Que las relaciones entre el m&eacute;dico, el paciente y la comunidad se basen en determinados valores morales, tales como el respeto,el comportamiento adecuado, el trato afable, la disposici&oacute;n de ayuda, saber escuchar al paciente, la atenci&oacute;n integral a este, el respeto a su autonom&iacute;a e intimidad, justicia y equidad en la prestaci&oacute;n del servicio, as&iacute; como la m&aacute;xima responsabilidad y compromiso social del m&eacute;dico. <a href="#ref">(23-24</a><a href="../../../art01.htm#35">) </a></li>     </ul>     <p>Algunos estudios de satisfacci&oacute;n con los servicios de salud realizados en Cuba (<a href="#ref">25-27</a><a href="../../../art01.htm#38">) </a> y en el extranjero <a href="../../../art01.htm#39">(</a><a href="#ref">28</a><a href="../../../art01.htm#39">) </a> han arrojado dificultades en el campo de la &eacute;tica en la atenci&oacute;n comunitaria, si bien no hay antecedentes de estudios integrales de valores en este nivel de atenci&oacute;n. Seg&uacute;n Callaham: “ Hasta ahora la &eacute;tica profesional ha mostrado relativamente poco inter&eacute;s por la labor cotidiana de los servicios de salud, las actividades sociales, la prevenci&oacute;n de las enfermedades, el fomento de la salud o el reto de salud para todos. Es necesario corregir ese desequilibrio.” <a href="../../../art01.htm#40">(</a><a href="#ref">29</a><a href="../../../art01.htm#40">) </a></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>- Que las pol&iacute;ticas sanitarias se base sobre todo en el sistema de valores &eacute;ticos y culturales. La &eacute;tica es el puente entre los valores y la pol&iacute;tica. <a href="../../../art01.htm#41">(</a><a href="#ref">21</a><a href="../../../art01.htm#41">) </a></p>     <p>Estudios&nbsp;que se realizan en esta provincia demuestran la relaci&oacute;n que existe entre los valores y las patolog&iacute;as humanas. <a href="../../../art01.htm#42">(</a><a href="#ref">30</a><a href="../../../art01.htm#42">) </a></p>     <p>El bioeticista norteamericano T. Olagree explica la importancia de los valores en la pr&aacute;ctica m&eacute;dica, sin reducir su an&aacute;lisis a los valores &eacute;ticos. <a href="../../../art01.htm#43">(</a><a href="#ref">31</a><a href="../../../art01.htm#43">) </a></p>     <p>Investigaciones realizadas en los E.U evidencian la importancia de la ense&ntilde;anza de los valores en el curriculum de las escuelas de medicina.(<a href="#ref">32-33</a>) </p>     <p>Un estudio reciente sobre valores de los adultos mayores en relaci&oacute;n con los servicios de salud, los proveedores de los servicios y con el sistema de salud, evidenci&oacute; el vac&iacute;o existente en el entendimiento de los ancianos respecto a la atenci&oacute;n de salud. <a href="../../../art01.htm#46"> (</a><a href="#ref">34</a><a href="../../../art01.htm#46">) </a></p>     <p>La relaci&oacute;n existente entre la actividad m&eacute;dica y la estructura socio-clasista de la sociedad se demuestra en que la privatizaci&oacute;n de los servicios de salud impide el libre acceso de la poblaci&oacute;n a los mismos. (35-36) Lo cual se expresa en la falta de justicia y equidad en la atenci&oacute;n m&eacute;dica en los pa&iacute;ses capitalistas, el exacerbaci&oacute;n del individualismo y la desintegraci&oacute;n social, el predominio del pensamiento econ&oacute;mico, el desarrollo precipitado de la tecnolog&iacute;a, sometiendo la ciencia a la t&eacute;cnica y esta al dinero, el dominio cultural del mundo por algunos grupos poderosos y la exclusi&oacute;n del desarrollo de quienes carecen del poder. Esta situaci&oacute;n trae graves problemas &eacute;ticos y humanitarios. <a href="../../../art01.htm#49">(</a><a href="#ref">37</a><a href="../../../art01.htm#49">) </a></p>     <p>Coincidimos plenamente con la investigadora cubana Am&eacute;rica P&eacute;rez S&aacute;nchez cuando se&ntilde;ala: “De igual forma que en el pensamiento te&oacute;rico en general, la propia din&aacute;mica del desarrollo social gener&oacute; la aparici&oacute;n del pensamiento axiol&oacute;gico no es menos cierto en el campo de la salud ocurre otro tanto y en la medida que se desarrolla el pensamiento m&eacute;dico se hace cada vez m&aacute;s latente la necesidad de una interpretaci&oacute;n axiol&oacute;gica de las cuestiones abordadas en el mismo y de las respuestas a los problemas generados en la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente”.(<a href="#ref">38</a><a href="../../../art01.htm#50"></a>) </p>     <p>Es un imperativo sistematizar te&oacute;ricamente los principios y categor&iacute;as de la axiolog&iacute;a m&eacute;dica, lo cual en las condiciones de nuestra sociedad socialista y en el &aacute;mbito de la atenci&oacute;n primaria de salud, adquiere una relevancia especial. </p>     <p>En la iatrofilosof&iacute;a o filosof&iacute;a de lo m&eacute;dico, la axiolog&iacute;a es fundamental. La axiolog&iacute;a m&eacute;dica es una disciplina cient&iacute;fica que comprende el sistema de valores que regulan la actividad m&eacute;dica. Esta incluye dos &aacute;reas tem&aacute;ticas: </p> <ul>       <li>La significaci&oacute;n epistemol&oacute;gica de la actividad m&eacute;dica, es decir, los conocimientos, principios, ideas, concepciones que forman parte del conocimiento cient&iacute;fico y contribuyen a la cultura humana. </li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li>La significaci&oacute;n social de la actividad m&eacute;dica, dada en que esta interviene directamente en la satisfacci&oacute;n de necesidades asociadas a la existencia y reproducci&oacute;n humana: curaci&oacute;n y prevenci&oacute;n de enfermedades, promoci&oacute;n y educaci&oacute;n para la salud, etc. </li>     </ul>     <p>Valor en medicina es la significaci&oacute;n socialmente positiva de la actividad m&eacute;dica para satisfacer las necesidades de salud de la poblaci&oacute;n. </p>     <p>La valoraci&oacute;n es el reflejo subjetivo de la significaci&oacute;n socialmente positiva de la actividad m&eacute;dica para satisfacer las necesidades de salud de la poblaci&oacute;n en relaci&oacute;n estrecha con los intereses, concepci&oacute;n del mundo y fines del m&eacute;dico. </p>     <p>El valor es una relaci&oacute;n del objeto hacia el sujeto y la valoraci&oacute;n es una relaci&oacute;n del sujeto hacia el objeto. En la actividad m&eacute;dica no podemos obviar la relaci&oacute;n sujeto-sujeto como forma polimodal de la relaci&oacute;n sujeto-objeto, que en la atenci&oacute;n primaria de salud se presenta como relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente-comunidad. </p>     <p>A partir de las reflexiones en torno al concepto relaci&oacute;n de la doctora en C. Filos&oacute;ficas Imai Delgado, consideramos que la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente-comunidad es: </p>     <p>-Una relaci&oacute;n de interacci&oacute;n, en la que surgen valores de actitud, tales como: disposici&oacute;n a adoptar conductas favorables a la salud por parte del paciente y la comunidad y disposici&oacute;n del profesional de la salud a modificar conductas no saludables. </p>     <p>-Una relaci&oacute;n instrumental (t&eacute;cnica), donde se desarrollan valores intrumentales: empleo de valores cognitivos y de t&eacute;cnicas, terap&eacute;uticas y otros recursos para lograr el cambio deseado y propuesto: de la enfermedad a la salud y de la salud a la salud. En esta relaci&oacute;n se producen valoraciones respecto al uso de los conocimientos y las t&eacute;cnicas. </p>     <p>-Una relaci&oacute;n societal, donde los valores morales ocupan un lugar preponderante. Los valores humanos se transmiten en esta relaci&oacute;n, fundament&aacute;ndola y trazando sus objetivos. Existe un nexo estrecho entre la salud y los valores morales; la salud es un importante valor social. </p>     <p>-Una relaci&oacute;n afectiva (volitiva): los valores de sentido y significaci&oacute;n de pertenencia a una sociedad dada resultan vitales. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>-Una relaci&oacute;n emocional- sensible: los valores espirituales son intr&iacute;nsecos a la actividad m&eacute;dica.La Medicina es un valor material y espiritual a la vez. </p>     <p>La contextualidad de la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente-comunidad hace que los valores culturales cobren una importancia trascendental, sobre todo en la atenci&oacute;n primaria de salud, donde el &eacute;xito de dicha relaci&oacute;n depende en buena medida de la conjugaci&oacute;n entre los valores fundados en la actividad m&eacute;dica y los valores de la comunidad. </p>     <p>Entre el valor y la valoraci&oacute;n m&eacute;dica existe una relaci&oacute;n indisoluble donde las necesidades de salud del paciente representan el soporte material de este proceso. </p>     <p>Las necesidades de salud constituyen un conjunto de exigencias objetivas y subjetivas de cuya satisfacci&oacute;n depende el funcionamiento &oacute;ptimo de la biolog&iacute;a humana, de la psiquis humana y de la vida social del hombre. </p>     <p>Dentro de estas se encuentran las necesidades de asistencia m&eacute;dica, de conocimiento de la salud, de comunicaci&oacute;n, de seguridad social y de realizaci&oacute;n personal y desarrollo de la personalidad. <a href="../../../art01.htm#51">(</a><a href="#ref">39</a><a href="../../../art01.htm#51">) </a> Otras no menos importantes son las necesidades culturales. El hombre es un ser biosociocultural; sus costumbres, tradiciones y modos de hacer expresan el grado de desarrollo alcanzado en relaci&oacute;n con su salud f&iacute;sica, mental y social. La actividad m&eacute;dica se sustenta en tradiciones profundamente arraigadas en la historia de la humanidad.El dominio de su naturaleza interna es un proceso an&aacute;logo al dominio y transformaci&oacute;n de la naturaleza exterior. </p>     <p>La cultura sanitaria ha alcanzado un desarrollo insospechado en las &uacute;ltimas d&eacute;cadas, el hombre dej&oacute; de ser un sujeto pasivo de la actividad m&eacute;dico-profesional para convertirse en un art&iacute;fice de su salud.Sin salud no hay cultura y sin cultura no hay salud. </p>     <p>La importancia jer&aacute;rquica de las soluciones brindadas por el m&eacute;dico de familia a las necesidades de salud de la comunidad est&aacute; en correspondencia con la escala de valores de su profesi&oacute;n. <a href="../../../art01.htm#52">(</a><a href="#ref">39</a><a href="../../../art01.htm#52">) </a></p>     <p>En la fase piloto de un estudio descriptivo sobre valores culturales en Atenci&oacute;n Primaria de Salud que se realiza en dos &aacute;reas del municipio de Camaguey, detectamos que los m&eacute;dicos encuestados no aceptaron el t&eacute;rmino jerarqu&iacute;a de valores, lo que refuerza la necesidad de conocer el sistema de valores del profesional de la salud. </p>     <p>El sistema de valores de la profesi&oacute;n m&eacute;dica. </p>     <p>El sistema de valores de la profesi&oacute;n m&eacute;dica es el conjunto de valores que gu&iacute;an el sentido y orientaci&oacute;n de la actividad m&eacute;dica, a la vez que regulan positivamente la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Funciones del sistema de valores de la medicina: </p> <ol>       <li>Indican la orientaci&oacute;n y sentido humano y cient&iacute;fico de la medicina: preservaci&oacute;n de la vida y la salud, lucha por el bienestar humano y el mejoramiento de la calidad de vida. </li>       <li>Regulan la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente. </li>       <li>Establecen la significaci&oacute;n social de la actividad m&eacute;dica. </li>       <li>Preservan la continuidad y progreso de la tradici&oacute;n m&eacute;dica como una importante conquista de la humanidad. </li>       <li>Sistematizan el conocimiento y la pr&aacute;ctica m&eacute;dica. </li>     </ol>     <p><b>Valores de la medicina. </b></p>     <p>Valores morales: Designamos como tal la significaci&oacute;n social positiva de las normas, principios, ideas y costumbres que regulan la conducta humana. </p>     <p>Dentro de ellos se encuentran la sensibilidad, solidaridad, amor al pr&oacute;jimo, honestidad, responsabilidad, valent&iacute;a, respeto, confidencialidad, patriotismo, legalidad, identidad y otros. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Valores cognitivos: <b></b>Abarca la significaci&oacute;n social positiva de las concepciones, hip&oacute;tesis, teor&iacute;as, leyes, instrumentos y t&eacute;cnicas m&eacute;dicas. </p>     <p>Aqu&iacute; se ubican las concepciones sobre terap&eacute;uticas y f&aacute;rmacos, habilidades, destrezas, instrumentos, tecnolog&iacute;a m&eacute;dica, teor&iacute;as, hip&oacute;tesis, principios y leyes m&eacute;dicas, funcionamiento de instituciones y organizaciones m&eacute;dicas, entre otros. </p>     <p>Es importante se&ntilde;alar que el uso, en ocasiones indiscriminado, de la t&eacute;cnica contribuye a despersonalizar la relaci&oacute;n entre los m&eacute;dicos y sus pacientes y dificulta que estos &uacute;ltimos conozcan su enfermedad, por lo que al no poder evaluar la experiencia del m&eacute;dico, basan su juicio en el inter&eacute;s demostrado por el galeno y en la tecnolog&iacute;a que utiliza. </p>     <p>Valores culturales: <b></b>Se refiere a la significaci&oacute;n social positiva de las tradiciones, costumbres y modos de hacer que expresan el grado de desarrollo alcanzado por el hombre en la interacci&oacute;n naturaleza-sociedad-hombre y cultura. </p>     <p>Abarcan los valores est&eacute;ticos, jur&iacute;dicos, pol&iacute;ticos y en sentido amplio los restantes valores se&ntilde;alados. </p>     <p>Los valores morales son los fundamentales en la profesi&oacute;n m&eacute;dica porque imprimen un sentido humanista a la actividad m&eacute;dica, considerando al hombre no como un medio, sino como fin en si mismo. </p>     <p>Regulan las relaciones entre el m&eacute;dico, el paciente, la familia, la comunidad y la sociedad, con el fin de lograr el bienestar humano. </p>     <p>Impiden que la actividad m&eacute;dica se oriente a la b&uacute;squeda de privilegios o beneficios econ&oacute;micos y la enfilan al individuo y a la humanidad. </p>     <p>Preservan la conducta positiva del m&eacute;dico en el seno de la sociedad. </p>     <p>Integran los valores cognitivos y culturales al sentido de la vida del profesional de la salud. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Otros valores a los que se orienta la profesi&oacute;n m&eacute;dica son: vida (valor fundamental), salud, integridad f&iacute;sica y mental, bienestar, felicidad y organismo humano. As&iacute; tambi&eacute;n familia, comunidad y sociedad. </p>     <p>El ejercicio de la actividad m&eacute;dica forma parte del organismo social, es regulada por el sistema de normas jur&iacute;dicas vigentes en la sociedad y por ello los valores jur&iacute;dicos son muy importantes en la actividad m&eacute;dica. Dentro de ellos se destaca la legalidad. </p>     <p>El establecimiento de pol&iacute;ticas de salud coherentes con el principio del humanismo justifica la importancia de los valores pol&iacute;ticos en la medicina. </p>     <p>Patriotismo es un valor moral y pol&iacute;tico a la vez. Sentido del deber, sentido de pertenencia son valores pol&iacute;ticos importantes. </p>     <p>La valoraci&oacute;n m&eacute;dica como relaci&oacute;n sujeto-objeto: </p>     <p>La valoraci&oacute;n m&eacute;dica es un complejo proceso subjetivo donde intervienen el m&eacute;dico como sujeto de la valoraci&oacute;n y el paciente como integridad y la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica como objeto del reflejo valorativo. </p>     <p>El sujeto de la valoraci&oacute;n m&eacute;dica posee conocimientos, habilidades, destrezas y experiencia para realizarla. </p>     <p>El fundamento de la valoraci&oacute;n m&eacute;dica es la pr&aacute;ctica m&eacute;dica, por tanto el sujeto de la valoraci&oacute;n valora en relaci&oacute;n con el ejercicio de la profesi&oacute;n. </p>     <p>La pr&aacute;ctica m&eacute;dica es suficientemente rica, multifac&eacute;tica y variada como para proporcionar al m&eacute;dico la capacidad de valorar el problema de salud del paciente. </p>     <p>Enti&eacute;ndase por pr&aacute;ctica m&eacute;dica el conjunto de acciones conscientes (que incluye el empleo de medios t&eacute;cnicos, qu&iacute;micos y naturales) orientadas a transformar positivamente el estado de salud del paciente. Incluye la curaci&oacute;n de enfermedades, la prevenci&oacute;n de enfermedades, la promoci&oacute;n de la salud, la educaci&oacute;n para la salud y la rehabilitaci&oacute;n, entre otras. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En la medida en que el m&eacute;dico logra influir favorablemente en la evoluci&oacute;n del estado de salud del paciente, est&aacute; logrando los objetivos de la pr&aacute;ctica m&eacute;dica. </p>     <p>Aunque los objetivos de la pr&aacute;ctica m&eacute;dica son idealmente establecidos, y por tanto, conscientes, la pr&aacute;ctica es un proceso material pues se realiza sobre procesos naturales, an&aacute;tomo- fisiol&oacute;gicos con la utilizaci&oacute;n de instrumentos, terapias y medicamentos que son &nbsp;fruto de la naturaleza humanizada por el hombre. </p>     <p>Si bien la pr&aacute;ctica m&eacute;dica es el fundamento de la valoraci&oacute;n m&eacute;dica, los conocimientos m&eacute;dicos son indispensables para realizar valoraciones. </p>     <p>Los conocimientos emp&iacute;ricos y te&oacute;ricos, observaci&oacute;n, experimentaci&oacute;n, medici&oacute;n, teor&iacute;as, &nbsp;principios, leyes e hip&oacute;tesis cient&iacute;ficas acerca de la entidad nosol&oacute;gica o patolog&iacute;a y los modos de luchar contra ella son fundamentales para valorar la significaci&oacute;n de estos para la vida y el bienestar humano. </p>     <p>Sin conocimientos m&eacute;dicos es imposible realizar valoraciones m&eacute;dicas. u relaci&oacute;n es estrecha y din&aacute;mica. </p>     <p>&nbsp;A pesar de la relaci&oacute;n dial&eacute;ctica entre las esferas cognoscitiva y valorativa de la medicina, estas guardan relativa independencia. El conocimiento m&eacute;dico refleja el estado de salud del paciente, su organismo, su integridad f&iacute;sica, mental y social y la valoraci&oacute;n m&eacute;dica refleja la significaci&oacute;n de la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica. </p>     <p>El objeto de la valoraci&oacute;n m&eacute;dica: </p>     <p>1.- Significaci&oacute;n del paciente como integridad. </p>     <p>2.- Significaci&oacute;n de la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica. </p>     <p>Abarca la significaci&oacute;n de las condiciones sociales de existencia de los hombres, de el lugar y papel de estos en el organismo social, de los procesos psico- emocionales: sentimientos, personalidad, motivaciones, actitudes y esfera volitiva y del sustrato an&aacute;tomo-fisiol&oacute;gico del individuo: &oacute;rganos, aparatos, sistemas de &oacute;rganos, vistas en su estructura, funcionamiento e interrelaci&oacute;n con el medio. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El paciente es un objeto muy especial pues como ser humano valora su estado de salud y las acciones del m&eacute;dico. </p>     <p>Al enfermar se produce un cambio significativo en el individuo, desde el &aacute;ngulo natural, social y psico-emocional. Este &uacute;ltimo es muy importante, pues se experimentan nuevas y variadas sensaciones, en su mayor&iacute;a de car&aacute;cter negativo: ansiedad, frustraci&oacute;n, impotencia, </p>     <p>Rechazo a la enfermedad e impaciencia. </p>     <p>El objeto de la valoraci&oacute;n m&eacute;dica no se mantiene est&aacute;tico, como no se mantiene est&aacute;tica la enfermedad. El desequilibrio puede ser m&aacute;s o menos acentuado. </p>     <p>La valoraci&oacute;n que hace el paciente de su estado de salud depende de varios factores: biol&oacute;gicos: grado de afectaci&oacute;n a la salud, edad, sexo. Subjetivos: personalidad (temperamento y car&aacute;cter) educaci&oacute;n e informaci&oacute;n respecto a su problema de salud, costumbres, concepciones y valores culturales y socioecon&oacute;micos: condiciones materiales de existencia, ingresos, rol familiar y social, acceso a los servicios de salud, tc. </p>     <p>En relaci&oacute;n a estos factores, el individuo hace valoraciones positivas o negativas respecto a su problema de salud. </p>     <p>Aunque los factores emocionales influye en la valoraci&oacute;n m&eacute;dica, es un proceso esencialmente racional donde el papel del pensamiento abstracto es determinante, los conceptos y teor&iacute;as m&eacute;dicas sustentan el proceso. Mientras m&aacute;s s&oacute;lidas son las teor&iacute;as, m&aacute;s acertadas son las valoraciones. </p>     <p>En el proceso valorativo, el m&eacute;dico debe contar con lo impredecible, es decir, con manifestaciones no previstas de antemano que pueden ser muy significativas en el curso de la enfermedad. Ha de tener presente los l&iacute;mites de su conocimiento, las valoraciones m&eacute;dicas deben ser suficientemente razonadas. </p>     <p>Aunque las valoraciones son subjetivas, por su contenido son objetivas, refleja al paciente como integridad y la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica brindada.&nbsp; </p>     <p>La valoraci&oacute;n m&eacute;dica y la experiencia </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La valoraci&oacute;n y la experiencia son procesos subjetivos, indisolublemente ligados. La experiencia del m&eacute;dico, al igual que la pr&aacute;ctica, constituye la base, el fundamento de sus valoraciones. </p>     <p>As&iacute; como en el diagn&oacute;stico de la entidad nosol&oacute;gica y la terap&eacute;utica a aplicar, en las valoraciones la experiencia del m&eacute;dico es fundamental. </p>     <p>Enti&eacute;ndase por experiencia el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas acumuladas en la conciencia del m&eacute;dico que le permite tratar al paciente y contribuir a dar soluci&oacute;n a su problema de salud. </p>     <p>La experiencia profesional es la que permite al m&eacute;dico valorar como beneficioso o da&ntilde;ino determinado proceso. </p>     <p>Cuando el m&eacute;dico se enfrenta al individuo sano o enfermo acude a su mente toda la experiencia acumulada a lo largo de su vida profesional y social y por tanto los conocimientos aprehendidos, el recuerdo de la pr&aacute;ctica m&eacute;dica, del tratamiento a otros casos similares o diferentes lo que sirve de base a la valoraci&oacute;n m&eacute;dica. </p>     <p>Cada valoraci&oacute;n representa al mismo al mismo tiempo un aporte a la experiencia del m&eacute;dico, la enriquece con nuevas y variadas manifestaciones. </p>     <p>El hecho de que la patolog&iacute;a se manifieste de forma singular en el organismo rompe con frecuencia la correspondencia existente entre la valoraci&oacute;n y la experiencia del m&eacute;dico. Acostumbrado a develar la entidad nosol&oacute;gica a trav&eacute;s de signos y s&iacute;ntomas establecidos por la experiencia, este se encuentra con nuevas manifestaciones de la enfermedad, lo cual puede alterar la veracidad de las valoraciones y constituye al mismo tiempo un est&iacute;mulo a la investigaci&oacute;n y ampliaci&oacute;n de los conocimientos. </p>     <p>Ello reviste particular importancia en la Atenci&oacute;n Primaria de Salud, donde la mente del m&eacute;dico debe ser suficientemente flexible como para considerar lo nuevo y desconocido, o lo viejo que se presenta de una nueva forma. </p>     <p>El estudio de la patolog&iacute;a en el contexto de la comunidad otorga caracter&iacute;sticas propias a la relaci&oacute;n valoraci&oacute;n m&eacute;dica-experiencia del galeno. En la Medicina Familiar la experiencia profesional es m&aacute;s amplia que en la atenci&oacute;n hospitalaria. Abarca no solo al paciente, sino tambi&eacute;n a su familia y a la comunidad en la que vive. </p>     <p>La experiencia del m&eacute;dico en la comunidad le aporta conocimientos y vivencias insustituibles a la hora de valorar el estado de salud del paciente. El m&eacute;dico no se limita a lo que este le refiere y al examen f&iacute;sico, sino que conoce el estilo de vida de su paciente, su vida familiar, sus relaciones interpersonales en la comunidad y los diferentes aspectos psico-sociales que le ofrecen una visi&oacute;n m&aacute;s &iacute;ntegra y abarcadora de su objeto de estudio. Esta riqueza de elementos es la fuente de valoraciones m&eacute;dicas m&aacute;s efectivas y ver&iacute;dicas. </p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La valoraci&oacute;n m&eacute;dica puede adelantarse a la experiencia. Este es el caso de novedosas formas de tratamiento, producto del desarrollo cient&iacute;fico-t&eacute;cnico en que, a&uacute;n sin experiencia en el empleo de determinadas terapias, el m&eacute;dico valora si son beneficiosas o no para la salud humana. </p>     <p>La importancia de la axiolog&iacute;a m&eacute;dica est&aacute; dada en lo siguiente: </p> <ol>       <li>La teor&iacute;a cient&iacute;fica debe guiar la pr&aacute;ctica cient&iacute;fica de la medicina. </li>       <li>Es necesario mantener el sentido humano de la actividad m&eacute;dica. </li>       <li>Tener en cuenta el condicionamiento social de la salud humana. </li>       <li>La importancia de la subjetividad en el proceso salud- enfermedad. </li>       <li>Papel del m&eacute;dico y del personal sanitario como promotor de salud: comunicador y potenciador de valores, transformador de antivalores en valores. </li>       <li>Importancia de preservar los valores humanos para garantizar el futuro de la humanidad. </li>     </ol>     <p>Las orientaciones de la axiolog&iacute;a m&eacute;dica son: </p> <ul>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li> Humana </li>       <li> Social </li>       <li> Etica </li>       <li> Est&eacute;tica </li>       <li> Cient&iacute;fica </li>       <li> Heur&iacute;stica </li>     </ul>     <p>La significaci&oacute;n social positiva de la medicina est&aacute; dada en su capacidad de fortalecer y mejorar la salud humana, preservar la vida, lograr una mejor adaptaci&oacute;n del hombre al medio ambiente y descubrir y transformar las causas de las enfermedades. </p>     <p>Principios de la Axiolog&iacute;a M&eacute;dica: </p>     <p>1.- Necesidad de regular la ciencia m&eacute;dica en lo socio-&eacute;tico y humanitario a escala nacional, regional y global. </p> <ul>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Autoconciencia de los m&eacute;dicos y del personal sanitario para desarrollar su actividad de forma positiva. </li>       <li>La medicina se orienta al mejoramiento de la existencia humana, por lo que los principios: conservaci&oacute;n de la vida, alivio del dolor y muerte digna, deben guiar las investigaciones m&eacute;dicas y la b&uacute;squeda de la verdad. </li>       <li>La b&uacute;squeda de la verdad en medicina no puede estar re&ntilde;ida con los principios socio&eacute;ticos y humanitarios que constituyen el fundamento de la actividad m&eacute;dica. </li>     </ul>     <p>2.- La actividad m&eacute;dica es universal, su sentido no es elitista, sino humano. </p>     <p>3.- Atenci&oacute;n al hombre como integridad y no s&oacute;lo al “&oacute;rgano” o sistema da&ntilde;ado. </p>     <p>4.- Defensa de los valores humanos. La medicina no es s&oacute;lo un valor material, sino tambi&eacute;n un valor espiritual. </p>     <p>5.- Integraci&oacute;n de los conocimientos cient&iacute;fico-m&eacute;dicos que gu&iacute;en una pr&aacute;ctica m&aacute;s humana de la medicina. </p>     <p>6.- Las ciencias m&eacute;dicas forman parte inalienable de la cultura humana. </p> <ul>       <li>Conocimiento y acci&oacute;n del hombre sobre su cuerpo y su mente. </li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Conocimiento y acci&oacute;n positiva del hombre sobre el medio ambiente. </li>       <li>Potenciar costumbres y tradiciones familiares, grupales o regionales que preserven la salud humana. </li>       <li>Conocimiento y desarrollo de la antropolog&iacute;a m&eacute;dica. </li>     </ul>     <p align="center"><b>Summary </b> </p>     <p> The valuable component has always been present in the medical activity, just as it evidences it. Through the history of the medicine. In the antiquity the doctor-philosophers judged the illness like deviation of the norm and the health like balance, harmony or isonomy of forces of the humid thing, the dry thing, the cold thing, the hot thing, etc. Later in medicine, notably influenced by the positivist philosophy. It is leaned toward the concrete and observable thing, being centered in biological processes of the organism. Today, the bioethics studies the human values related with life and health. The medical axiology is a discipline that systematizes the values that base the medical activity, starting from a synthesis of the knowledge that integrates the scientific interconnection of the medical sciences, the ethical thing (regulation of the relationship doctor-patient- community) and the valuable of the cultural aspect. Their main categories: value and valuation, they are defined in connection with the necessities of health. These last one constitutes the group of objective demands whose satisfaction depends on the excellent operation of the human biology, the human psyche and the man's social life. The medical valuation is e complex subjective process where the doctor participates as subject of the valuation and patient as integrity and the quality of the medical care like object of the valuable reflection. It is based in the medical practice and this keeps a narrow relationship with the experience of the physicians system of values of the medical profession: It is compound by moral, cognisable and cultural values that guide the sense and orientation of the medical activity, at the sane time they regulate the relationship doctor - patient - community positively. </p>     <p>Key words: : M&Eacute;DICAL EDUCATION; SOCIAL VALUES </p>     <p>Recibido: 22/7/00 Aprobado: 20/12/00 </p>     <p align="center"><b><a name="ref"></a>Referencias bibliogr&aacute;ficas</b> </p>     <!-- ref --><p>1. La&iacute;n Entr algo P. Historia universal de la medicina. Tomo II. Espa&ntilde;a: Salvat Editores S. A; 1972. <!-- ref --><p>2. Plat&oacute;n. La Rep&uacute;blica. La Habana: Ed de Ciencias Sociales. Instituto Cubano del Libro; 1973. <!-- ref --><p>3. Abbagnano N. Historia de la Filosof&iacute;a. Tomo III.. La Habana, Cuba: Editorial Estudios; 1956. <!-- ref --><p>4. Jover Z JM. Visi&oacute;n sin&oacute;ptica de la cultura del positivismo. En: Historia Universal de la Medicina, Tomo VI. Espa&ntilde;a: Salvat Editores, S. A; 1974. p.2. <!-- ref --><p>5. Jover Z JM. Visi&oacute;n sin&oacute;ptica de la cultura del positivismo. En: Historia Universal de la Medicina, Tomo VI. Espa&ntilde;a: Salvat Editores, S. A; 1974. p. 3. <!-- ref --><p>6. Scholle C S. Fuenzalida-Puelma, H. Bio&eacute;tica. Bolet&iacute;n de la O.P.S. 1990; 108 (5-6): 369. <!-- ref --><p>7. Lolas F. La Integraci&oacute;n de las ciencias del comportamiento y la biomedicina: necesidad de una metateor&iacute;a. Bolet&iacute;n de la O.P.S 1990; 109 (1): 38-43. <p>8. Merof M. Modelo m&eacute;dico. Espa&ntilde;a: Sociedad de &Eacute;tica en Medicina. Universidad Maim&oacute;nides; 1994. p. 53-62. </p>     <!-- ref --><p>9. Tur&iacute;n I, Castillo R. Algunos aspectos metodol&oacute;gicos en el desarrollo de las ciencias biom&eacute;dicas. En: Problemas Filos&oacute;ficos de la Medicina. Coloquio. Tomo 3 ISCM de La Habana, Cuba; 1986. p.50. <!-- ref --><p>10. Rodr&iacute;guez Ugido Z. Filosof&iacute;a. Ciencia y Valor. La Habana, Cuba: Editorial de Ciencias Sociales. 1985. <!-- ref --><p>11. Fabelo Corzo JR. La naturaleza del reflejo valorativo de la realidad. Instituto Superior Agroindustrial Camilo Cienfuegos. Matanzas; 1987. <!-- ref --><p>12. Fabelo Corzo JR. Pr&aacute;ctica, conocimiento y valoraci&oacute;n. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales; 1989. <!-- ref --><p>13. Gonz&aacute;lez Rey F. Los valores y su significaci&oacute;n en el desarrollo de la persona. Rev Temas 1998 (15): 1-6. <!-- ref --><p>14. Alfonso GG. &iquest;Y vendr&aacute;n tiempos mejores? El sentido y el valor de la emancipaci&oacute;n en los finales del siglo XX. La Habana, Cuba: Galfisa: Editorial Jos&eacute; Mart&iacute;; 1999. <!-- ref --><p>15. Fabelo Corzo JR. Hacia una reconstrucci&oacute;n axiol&oacute;gica del socialismo, el mercado y los valores humanos. Las trampas de la globalizaci&oacute;n.; 1989. <!-- ref --><p>16 Mart&iacute;nez Calvo S. La investigaci&oacute;n comunitaria y los valores &eacute;ticos. En: Bio&eacute;tica desde una perspectiva cubana. La Habana, Cuba: Editorial del Centro F&eacute;lix Varela; 1997. p. 67-72. <!-- ref --><p>17. Morales Calatayud F. Psicolog&iacute;a de la salud. Conceptos B&aacute;sicos y proyecciones de trabajo. La Habana, Cuba: Editorial Cient&iacute;fico-T&eacute;cnica; 1999. <!-- ref --><p>18. Fisher J. C&oacute;mo ser&aacute; el m&eacute;dico general del siglo XXI. Foro Mundial de la Salud. 1996; 17 (2):187 <!-- ref --><p>19. Lemus E. Retos de la &eacute;tica m&eacute;dica en la atenci&oacute;n primaria de salud. En: Bio&eacute;tica desde una perspectiva cubana. La Habana, Cuba: Editorial del Centro F&eacute;lix Varela; 1997. p. 133-39 <!-- ref --><p>20. N&uacute;&ntilde;ez de Villavicencio F. Bio&eacute;tica: el m&eacute;dico, un educador. En: Bio&eacute;tica desde una perspectiva cubana. La Habana, Cuba: Editorial del Centro F&eacute;lix Varela; 1997. p. 132 <!-- ref --><p>21. Bankowski Z. &Eacute;tica y salud. La &eacute;tica y los valores humanos en las pol&iacute;ticas sanitarias. Foro Mundial de la Salud 1996; 17 (2):152-56 <!-- ref --><p>22. Bryant J. &Eacute;tica, equidad y renovaci&oacute;n de la estrategia de salud para todos en la OMS. Foro Mundial de la Salud 1997; 18 (2):119-128 <p>23. Gonz&aacute;lez MR. La nueva dimensi&oacute;n de la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente en nnuestros d&iacute;as. En: Bio&eacute;tica desde una perspectiva cubana. La Habana, Cuba: Editorial del Centro F&eacute;lix Varela; 1997. p.106. </p>     <p>24. Acosta Sariego JR. &iquest;Qui&eacute;n debe decidir? Rev Avances M&eacute;dicos de Cuba 19963; (1) p. 59-62. </p>     <!-- ref --><p>25. Salas Perea R. Principios y enfoque bio&eacute;ticos en la Educaci&oacute;n Medica Cubana. Rev Educaci&oacute;n M&eacute;dica Superior 1996; 10 (1): 28. <p>26. Alcides O, Selva SL, Rodr&iacute;guez PE. El an&aacute;lisis de la situaci&oacute;n de salud. Una v&iacute;a para el perfeccionamiento de la atenci&oacute;n primaria. Rev Cubana de Medicina General Integral 1996; 12 (4): 349-55. </p>     <!-- ref --><p>27. Borroto R, Aneiros-Ribas R. La comunicaci&oacute;n humana y la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica. En: Bio&eacute;tica desde una perspectiva cubana. La Habana, Cuba: Editorial del Centro F&eacute;lix Varela; 1997. p. 112-123. <!-- ref --><p>28. Delgado M MT. Opini&oacute;n de residentes de medicina familiar y comunitaria sobre problemas de confidencialidad. Cuadernos de Bio&eacute;tica; IX (36): 723-25. <!-- ref --><p>29. Callaham D. La equidad y los objetivos de la medicina. Foro Mundial de la Salud. 1997; 18 (2): 138 <!-- ref --><p>30. S&aacute;nchez HA. Valores &eacute;tico-morales en pacientes neur&oacute;ticos. [Tesis de especialista]. Camaguey, Cuba; 1999. <!-- ref --><p>31. Olagree T. Valor y valoraci&oacute;n. [Enciclopedia de Bio&eacute;tica. CD-ROM];1995. <!-- ref --><p>32. Stern D. Culture, communication and informal curriculum. Academic Medicine; 1998; 73 (10 ): 58-30. <!-- ref --><p>33. Stern D. Practicing What we Preach? An Analysis of the curriculum of values in medical education. The American Journal of Medicine 1998; (104): 569-75. <!-- ref --><p>34. Gallager EM, Hodge G. The forgotten stakeholders: seniors values concerning their health care. Health Care Qual Assur Inc Leadersh health serv 1999; 12 (2-3): 79-86. <!-- ref --><p>35. Mart&iacute;n J. &Eacute;tica y servicios de salud: el debate contin&uacute;a. Foro Mundial de la Salud. 1996; 17 (4):432-36. <!-- ref --><p>36. Shing-Ian T. La atenci&oacute;n b&aacute;sica de salud al alcance de los campesinos pobres. Foro Mundial de la Salud. 1996; vol 17 (2): 442-47 <!-- ref --><p>37. Boneto D, Bauguena H M, Kelly B, Land R, Ndiona S, Enmanuel W, Wakasueji H, Zorrilla S. La &eacute;tica y la salud en un mundo en evoluci&oacute;n. Foro Mundial de la Salud. 1996; 17 (2):157-163 <!-- ref --><p>38. P&eacute;rez SA. El pensamiento axiol&oacute;gico-jur&iacute;dico de Eduardo Garc&iacute;a Maynez. [Tesis de grado]. La Habana, Cuba: Universidad de La Habana; 1995. <!-- ref --><p>39. Borroto C, Aneiros-Ribas R. La comunicaci&oacute;n humana y la calidad de la atenci&oacute;n m&eacute;dica. En: Bio&eacute;tica desde una perspectiva cubana. La Habana, Cuba: Editorial del Centro F&eacute;lix Varela; 1997. p. 114 <p align="center">&nbsp;</p>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Laín Entralgo]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Historia universal de la medicina: Tomo II]]></source>
<year>1972</year>
<publisher-loc><![CDATA[^eEspaña España]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Salvat Editores S. A]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<label>2</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Platón]]></surname>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La República]]></source>
<year>1973</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ed de Ciencias Sociales]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<label>3</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Abbagnano]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Historia de la Filosofía: Tomo III]]></source>
<year>1956</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Estudios]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<label>4</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jover]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z JM]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Visión sinóptica de la cultura del positivismo]]></article-title>
<source><![CDATA[Historia Universal de la Medicina: Tomo VI]]></source>
<year>1974</year>
<page-range>2</page-range><publisher-loc><![CDATA[^eEspaña España]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Salvat Editores, S. A]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<label>5</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jover]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z JM]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Visión sinóptica de la cultura del positivismo]]></article-title>
<source><![CDATA[Historia Universal de la Medicina: Tomo VI]]></source>
<year>1974</year>
<page-range>3</page-range><publisher-loc><![CDATA[^eEspaña España]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Salvat Editores, S. A]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<label>6</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Scholle]]></surname>
<given-names><![CDATA[CS]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fuenzalida-Puelma]]></surname>
<given-names><![CDATA[H]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Bioética]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín de la O.P.S]]></source>
<year>1990</year>
<volume>108</volume>
<numero>5-6</numero>
<issue>5-6</issue>
<page-range>369</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<label>7</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lolas]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La Integración de las ciencias del comportamiento y la biomedicina: necesidad de una metateoría]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín de la O.P.S]]></source>
<year>1990</year>
<volume>109</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>38-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<label>8</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Merof]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Modelo médico]]></article-title>
<source><![CDATA[Medicina]]></source>
<year>1994</year>
<page-range>53-62</page-range><publisher-loc><![CDATA[^eEspaña España]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Maimónides]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<label>9</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Turín]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Algunos aspectos metodológicos en el desarrollo de las ciencias biomédicas]]></article-title>
<source><![CDATA[Problemas Filosóficos de la Medicina]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<label>10</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Ugido]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Filosofía. Ciencia y Valor]]></source>
<year>1985</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial de Ciencias Sociales]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<label>11</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fabelo Corzo]]></surname>
<given-names><![CDATA[JR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La naturaleza del reflejo valorativo de la realidad]]></source>
<year>1987</year>
<publisher-loc><![CDATA[Matanzas ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Superior Agroindustrial Camilo Cienfuegos]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<label>12</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fabelo Corzo]]></surname>
<given-names><![CDATA[JR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Práctica, conocimiento y valoración]]></source>
<year>1989</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial de Ciencias Sociales]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<label>13</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González Rey]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Los valores y su significación en el desarrollo de la persona]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev Temas]]></source>
<year>1998</year>
<numero>15</numero>
<issue>15</issue>
<page-range>1-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<label>14</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alfonso]]></surname>
<given-names><![CDATA[GG]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[¿Y vendrán tiempos mejores?: El sentido y el valor de la emancipación en los finales del siglo XX]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial José Martí]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<label>15</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fabelo Corzo]]></surname>
<given-names><![CDATA[JR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Hacia una reconstrucción axiológica del socialismo, el mercado y los valores humanos: Las trampas de la globalización]]></source>
<year>1989</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<label>16</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Calvo]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La investigación comunitaria y los valores éticos]]></article-title>
<source><![CDATA[Bioética desde una perspectiva cubana]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>67-72</page-range><publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial del Centro Félix Varela]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<label>17</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales Calatayud]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psicología de la salud: Conceptos Básicos y proyecciones de trabajo]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Científico-Técnica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<label>18</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fisher]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Cómo será el médico general del siglo XXI]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud]]></source>
<year>1996</year>
<volume>17</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>187</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<label>19</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lemus]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Retos de la ética médica en la atención primaria de salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Bioética desde una perspectiva cubana]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>133-39</page-range><publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial del Centro Félix Varela]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<label>20</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Núñez de Villavicencio]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Bioética: el médico, un educador]]></article-title>
<source><![CDATA[Bioética desde una perspectiva cubana]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>132</page-range><publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial del Centro Félix Varela]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<label>21</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bankowski]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Ética y salud: La ética y los valores humanos en las políticas sanitarias]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud]]></source>
<year>1996</year>
<volume>17</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>152-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<label>22</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bryant]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Ética, equidad y renovación de la estrategia de salud para todos en la OMS]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud]]></source>
<year>1997</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>119-128</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<label>23</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[MR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La nueva dimensión de la relación médico-paciente en nuestros días]]></article-title>
<source><![CDATA[Bioética desde una perspectiva cubana]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>106</page-range><publisher-loc><![CDATA[La HabanaCuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial del Centro Félix Varela]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<label>24</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acosta Sariego]]></surname>
<given-names><![CDATA[JR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[¿Quién debe decidir?]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev Avances Médicos de Cuba]]></source>
<year>1963</year>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>59-62</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<label>25</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salas Perea]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Principios y enfoque bioéticos en la Educación Medica Cubana]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev Educación Médica Superior]]></source>
<year>1996</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<label>26</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alcides]]></surname>
<given-names><![CDATA[O]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Selva]]></surname>
<given-names><![CDATA[SL]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[PE]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El análisis de la situación de salud: Una vía para el perfeccionamiento de la atención primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev Cub Med Gen Int]]></source>
<year>1996</year>
<volume>12</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>349-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<label>27</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Borroto]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aneiros-Ribas]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La comunicación humana y la calidad de la atención médica]]></article-title>
<source><![CDATA[Bioética desde una perspectiva cubana]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>112-123</page-range><publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial del Centro Félix Varela]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<label>28</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delgado M]]></surname>
<given-names><![CDATA[MT]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Opinión de residentes de medicina familiar y comunitaria sobre problemas de confidencialidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos de Bioética]]></source>
<year></year>
<volume>IX</volume>
<numero>36</numero>
<issue>36</issue>
<page-range>723-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<label>29</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Callaham]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La equidad y los objetivos de la medicina]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud]]></source>
<year>1997</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>138</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<label>30</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[HA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Valores ético-morales en pacientes neuróticos]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[Camaguey^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<label>31</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Olagree]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Valor y valoración]]></article-title>
<source><![CDATA[Enciclopedia de Bioética]]></source>
<year>1995</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<label>32</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stern]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Culture, communication and informal curriculum]]></article-title>
<source><![CDATA[Academic Medicine]]></source>
<year>1998</year>
<volume>73</volume>
<numero>10</numero>
<issue>10</issue>
<page-range>58-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<label>33</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stern]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Practicing What we Preach?: An Analysis of the curriculum of values in medical education]]></article-title>
<source><![CDATA[The American Journal of Medicine]]></source>
<year>1998</year>
<numero>104</numero>
<issue>104</issue>
<page-range>569-75</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<label>34</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallager]]></surname>
<given-names><![CDATA[EM]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hodge]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[The forgotten stakeholders: seniors values concerning their health care]]></article-title>
<source><![CDATA[Health Care Qual Assur Inc Leadersh health serv]]></source>
<year>1999</year>
<volume>12</volume>
<numero>2-3</numero>
<issue>2-3</issue>
<page-range>79-86</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<label>35</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Ética y servicios de salud: el debate continúa]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud.]]></source>
<year>1996</year>
<volume>17</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>432-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<label>36</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Shing-Ian]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La atención básica de salud al alcance de los campesinos pobres]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud]]></source>
<year>1996</year>
<volume>vol 17</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>442-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<label>37</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boneto]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bauguena H]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Kelly]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Land]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ndiona]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Enmanuel]]></surname>
<given-names><![CDATA[W]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Wakasueji]]></surname>
<given-names><![CDATA[H]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zorrilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La ética y la salud en un mundo en evolución]]></article-title>
<source><![CDATA[Foro Mundial de la Salud]]></source>
<year>1996</year>
<volume>17</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>157-163</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<label>38</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[SA]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El pensamiento axiológico-jurídico de Eduardo García Maynez]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de La Habana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<label>39</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Borroto]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aneiros-Ribas]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La comunicación humana y la calidad de la atención médica]]></article-title>
<source><![CDATA[Bioética desde una perspectiva cubana]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>114</page-range><publisher-loc><![CDATA[La Habana^eCuba Cuba]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial del Centro Félix Varela]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
