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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The article aims to characterize the formative potential of narrativity as a criterion and practice for the ethical-professional education of the university student. Among the results, the proposal of transdisciplinary training values &#8203;&#8203;from narrativity and practical actions with a transdisciplinary perspective that allows moving from the assumptions of narration to narrativity as a transdiscursive axis in the ethical-professional training of the various careers stood out.]]></p></abstract>
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