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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The objective of this article is to characterize the university teacher training process in the Cuban context. For this purpose, a set of theoretical reflections about the referred process was carried out through the analysis-synthesis of the bibliography. An academic component is described, which fulfills an instructive function associated to the methodological work. A work component is valued, which marks the study-work link and fulfills an educational function that is evidenced in the teaching-methodological work. A research component is highlighted, whose developmental function distinguishes the scientific-methodological work. It was concluded that the integration of these three components allows the constant improvement of these professionals.]]></p></abstract>
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