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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The proposal is the result of a doctoral thesis, which provides a theoretical systematization of cognitive independence and how to implement it in the teaching-learning process in a career in the specific case of the Speech Therapy career. It was developed in the period of 2015-2022 and takes a sample of 8 teachers and 22 students of this career. It was supported by theoretical methods such as the documentary study and the analysis and synthesis that allowed in a synthetic way to reach generalizations that can be socialized in other careers. The results were validated by means of methodological triangulation, allowing to demonstrate their novelty, pertinence and feasibility.]]></p></abstract>
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