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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The purpose of this research is to determine the effect of the application of a methodological intervention in the classroom that considers the writing process approach and project-based learning (PBL) on the level of mastery of the production of an academic report by 36 students of Pedagogy in Spanish at a regional state university. The research approach is quantitative and with a quasi-experimental design. The experience showed that the students comply adequately with the formal presentation of the report, although the challenge is to continue advancing in the processing of the information.]]></p></abstract>
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