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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The objective of this article is to evaluate the degree of satisfaction of first year students of Agricultural Engineering with the use of the inverted classroom methodology in the teaching-learning process of Organic Chemistry-Biochemistry. For this purpose, the students' perceptions questionnaire was used. The results obtained show that students prefer to participate in class through individual and group practical work rather than in a traditional class, stating that they make better use of the time in the classroom, the use of Information and Communication Technologies, enhancing self-learning.]]></p></abstract>
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