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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT With the purpose of introducing the good practices approach in doctoral training in educational sciences, a theoretical-referential framework of its management in this training process was established, of which an approach is presented in this article. For the theoretical systematization, a wide bibliographic review was carried out, supported by documentary analysis, analysis-synthesis and induction-deduction, as research methods. As a result, the concepts of good practices and management of good practices in the educational field were characterized and theoretical-methodological assumptions were assumed to guide the referred management process in doctoral training.]]></p></abstract>
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