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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The article connotes the study of quality management practices in Early Childhood Education, as a current problem at regional level and in Chile. The objective was: to analyze the coherence of pedagogical practices with the Quality Management Model for Early Education in Kindergartens in La Araucanía (Chile). A Research-Action-Participatory Research design was built, which generated cycles of reflections based on a diagnosis that strengthens continuous improvement. From there, the action based on accompaniment and its implementation for the development of evaluation and feedback as key inputs for decision making.]]></p></abstract>
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