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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The professional performance of university teachers in pedagogical careers has limitations due to the poor use of active methodologies to achieve better results in the initial training of future teachers. Therefore, this article aims to define this concept and to identify and characterize some of these new methodologies, as a premise to contribute to the continuing education of these professionals. Methods such as analysis-synthesis, content analysis and document review were used. The results of the systematization allowed the identification of active methodologies that are considered beneficial for the preparation of teachers.]]></p></abstract>
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