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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Speech therapy assistance offered in the school context is renewed in relation to the transformations that occur in the educational process as a result of social demands. The proposal aims at systematizing the theoretical-methodological bases of the conception of integral speech therapy assistance in elementary education. For this purpose, theoretical methods such as analysis-synthesis and induction-deduction were used. Pedagogical, psychological, philosophical and sociological foundations of the speech therapy assistance process are substantiated, and the principles that rule this process are specified. The principle of cross-sectional and cooperative character is given, which singles out the features that the process acquires in the pedagogical context; it regulates the actions of the educational agents from teamwork and professional networks in order to prevent, improve or eliminate the altered linguistic behavior.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A assistência fonoaudiológica no contexto escolar se renova em relação às transformações que ocorrem no processo educativo em decorrência das demandas sociais. A proposta visa sistematizar as bases teórico-metodológicas da concepção de fonoaudiologia integral no ensino fundamental, para a qual foram utilizados como métodos de natureza teórica a análise-síntese e a indução-dedução. Apresentam-se fundamentos pedagógicos, psicológicos, filosóficos e sociológicos a partir da concepção pedagógica do processo fonoaudiológico, especificam-se os princípios que regem esse processo e confere-se o caráter transversal e cooperativo, que especifica as características essenciais que a fonoaudiologia adquire no processo. pedagógico, cujo pressuposto supõe normas específicas a serem seguidas na prática fonoaudiológica escolar.]]></p></abstract>
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