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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article proposes a method for the formation of professional competences in the students of the major Professional and Technical Education (PTE) which belongs to the field of Informatics. The scientific novelty of this article is the establishment of the combination of instructional and educational actions through the connection of teaching and the work component. From the theoretical perspective, the study is based in the formation of professional competences approach, as well as in the principles of the didactics of the PTE. A quantitative pre-experimental research based on a cross-sectional study was carried out. Methods such as: analysis-synthesis, induction-deduction, review of the national and foreign scientific literature, observation of the students' performance, the pedagogical pre-experiment, the chi square test with a 95,0 % confidence interval, were used. The sample was formed by 30 students of PTE of the polytechnical center Calixto García, in the province Holguín, Cuba. The study concludes that introducing the method contributes to improve the teaching performance of the students of this specialty from a more comprehensive approach in correspondence with their social responsibility.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo propõe um procedimento para a formação de competências profissionais em professores-alunos da Educação Técnica e Profissional (ETP) do ramo de Informática, que expressa como novidade científica o estabelecimento da combinação de ações instrutivas, educativas e de desenvolvimento por meio da articulação entre ensino e a componente de trabalho. O estudo baseia-se, do ponto de vista teórico, na abordagem à formação de competências profissionais, bem como nos princípios da Didática ETP. Foi realizada uma pesquisa quantitativa pré-experimental a partir de um estudo transversal, utilizando como métodos análise, síntese, indução-dedução, revisão de literatura científica nacional e estrangeira, observação do desempenho dos alunos, experimento pré-pedagógico e o qui-quadrado. teste com 95,0% de confiabilidade. A população e a amostra foram constituídas por 30 alunos professores ETP do Centro Politécnico Calixto García de Holguín, Cuba. O estudo conclui afirmando que a introdução do procedimento contribui para melhorar o desempenho docente dos alunos desta especialidade a partir de uma abordagem mais abrangente de acordo com a sua atribuição social.]]></p></abstract>
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