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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O presente trabalho trata da melhoria do processo ensino-aprendizagem da análise das mudanças fonéticas na Fonética e Fonologia espanholas, com o objectivo de sistematizar e contextualizar diferentes teorias e abordagens para o seu tratamento didáctico no curso de licenciatura em Educação-Literatura Espanhola. Para identificar e ordenar a informação apresentada foram utilizados métodos de investigação como o histórico-lógico, a indução-dedução, a análise-síntese e a sistematização teórica. Os principais resultados do artigo são a sistematização de diferentes abordagens didáticas internacionais e nacionais, que permitem estabelecer uma perspectiva coerente para a análise das alterações fonéticas em função da pronúncia e correção fonética na língua materna, em correspondência com a forma pedagógica profissional de atuação.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This work addresses the improvement of the teaching-learning process of the analysis of phonetic changes in Spanish Phonetics and Phonology, with the aim of systematizing and contextualizing different theories and approaches for their didactic treatment in the Bachelor's Degree in Spanish-Literature Education. Research methods such as historical-logical, induction-deduction, analysis-synthesis and theoretical systematization were used to identify and order the information presented. The main results of this article are the systematization of different international and national didactic approaches, which allow establishing a coherent perspective for the analysis of phonetic changes based on pronunciation and phonetic correction in the mother tongue, in correspondence with the professional pedagogical way of action.]]></p></abstract>
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