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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O estudo da Responsabilidade Social da Universidade, na sua ligação inevitável com o trabalho educativo, é uma necessidade no contexto das transformações que ocorrem na actual universidade cubana, um cenário privilegiado para a formação de profissionais socialmente responsáveis. Sem dúvida, a relevância do tema e o seu impacto no processo educativo exigem a necessidade de contribuir para a melhoria do trabalho educativo, a partir do desempenho socialmente responsável dos seus protagonistas. Neste sentido, o artigo está orientado para realizar uma revisão teórica e análise crítica do trabalho educativo em relação à Responsabilidade Social Universitária, a partir da utilização do método histórico-lógico, análise documental e procedimentos tais como análise e síntese e indução e dedução. A investigação realizada permitiu concluir que o trabalho educativo é um processo actualizado e enriquecido, a partir da teoria e prática pedagógica e da sua necessária relação com a Responsabilidade Social Universitária, transformando-o numa reflexão crítica e num instrumento de transformação social, a fim de formar profissionais integrais.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT To break into the study of University Social Responsibility in its inescapable link with educational work, constitutes a necessity in the context of transformations that are taking place in today's Cuban university, a privileged setting for the training of socially responsible professionals. Undoubtedly, the relevance of the topic and its impact on the educational process demand the need to pay tribute to the improvement of educational work, from the socially responsible performance of its protagonists. In this sense, the article aims to carry out a theoretical review and critical analysis of educational work in relation to University Social Responsibility, based on the use of the logical historical method, documentary analysis and procedures such as analysis and synthesis and induction and deduction. The investigation carried out allowed to conclude that educational work is a process that is updated and enriched, from pedagogical theory and practice and its necessary relationship with university social responsibility, makes it a critical reflection and an instrument of social transformation in order to train comprehensive professionals.]]></p></abstract>
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