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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Pela importância do ensino e aperfeiçoamento da linguagem escrita no Ensino Superior, por constituir um macroeixo transversal ao currículo da formação e um nó interdisciplinar nos processos cognitivo-comunicativos que ocorrem em todas as disciplinas da formação inicial processo, é realizada esta investigação. O seu objectivo é conceber um sistema de tarefas didácticas para a didáctica da construção de textos escritos do projecto educativo do ano com uma abordagem social, cultural e profissional e com uma marcada natureza interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar. É uma questão atual, com o objetivo de garantir uma graduação em correspondência com o que é exigido no modelo profissional da carreira e da sociedade. Na investigação foram utilizados os métodos do nível teórico: análise histórico-lógica, sistematização, análise-síntese e indução-dedução; as do nível empírico: análise documental, pesquisa, entrevista, observação, teste pedagógico, consulta a especialistas; e o método matemático, na aplicação das técnicas da estatística descritiva. A experiência proposta permitiu corroborar a natureza interdisciplinar da didática da construção do texto escrito desde sua concepção no projeto educacional do ano e sua contribuição para solucionar problemas dos diferentes componentes do processo de formação profissional em cada uma de suas dimensões e cenários; cuja eficácia foi verificada e corroborada em seus resultados e os critérios expressos pelos especialistas que participaram desta pesquisa.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Due to the importance of the teaching and improvement of the written language in Higher Education, as it constitutes a transversal macro-axis of the training curriculum and interdisciplinary node in the cognitive-communicative processes that take place in all the subjects of the initial training process; this investigation was carried out which aims to design a system of teaching tasks for the didactics of the construction of written texts from the educational project of the year with a social, cultural and professional approach and with a marked interdisciplinary, multidisciplinary and transdisciplinary character. It is a current issue, in order to guarantee a graduate in correspondence with what is required in the professional model of the career and society. In the investigation the methods of the theoretical level were used: historical - logical, analysis, systematization, analysis - synthesis and induction - deduction; those of the empirical level: documents analysis, the survey, the interview, the observation, the pedagogical test, the consultation of specialists; and the mathematical method in the application of descriptive statistics techniques. The proposed experience allowed to corroborate the interdisciplinary nature of the didactics of the construction of the written text from its conception in the educational project of the year and its contribution to solve problems from the different components of the professional training process in each of its dimensions and scenarios; whose effectiveness has been verified and corroborated in its results and the criteria expressed by the specialists who participated in this research.]]></p></abstract>
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