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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Em Cuba, o processo de superação do profissional da especialidade de Agronomia no Ensino Técnico e Profissional constitui uma prioridade, o que gerou uma variedade de investigações na busca de novos caminhos para poder responder às necessidades na formação do Técnico Médio em Agronomia na ordem científico-ambiental, técnica e prática em correspondência com as demandas desta educação e da sociedade cubana. O objetivo da pesquisa foi socializar uma estratégia pedagógica para o aprimoramento profissional em educação ambiental do professor da especialidade Agronomia de Educação Técnica e Profissional no município de Pilón, província de Granma. Na sua elaboração, foram utilizados métodos teóricos, como analítico-sintético, indutivo-dedutivo e a abordagem sistêmica, e entre os métodos empíricos, análise documental, observação participante e entrevista. Os resultados da aplicação da estratégia pedagógica na prática demonstraram sua validade, aplicabilidade e relevância, bem como altos níveis de satisfação dos professores pela preparação recebida em questões ambientais. Em conclusão, a proposta permitiu abordar aspectos teóricos, metodológicos e conceituais para superar as insuficiências diagnosticadas nos professores quanto à sua atuação profissional pedagógico ambiental nos diversos contextos de atuação.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In Cuba, the process of overcoming the professional of the Agronomy specialty in Technical and Professional Education constitutes a priority, which has generated a variety of investigations in the search for novel ways to be able to respond to the needs in the formation of the Middle Technician in Agronomy in the scientific-environmental, technical and practical order in correspondence with the demands of this education and Cuban society. The objective of the research was to socialize a pedagogical strategy for the professional improvement in environmental education of the teacher of the Agronomy specialty of Technical and Professional Education in the Pilón municipality, Granma province. In its preparation, theoretical methods were used, such as analytical-synthetic, inductive-deductive and the system approach, and among the empirical methods, document analysis, participant observation and interview. The results of the application of the pedagogical strategy in practice demonstrated its validity, applicability and relevance, as well as high levels of satisfaction in teachers for the preparation received in environmental issues. In conclusion, the proposal allowed addressing theoretical, methodological and conceptual aspects to overcome the insufficiencies diagnosed in teachers regarding their environmental pedagogical professional performance in the various contexts of action.]]></p></abstract>
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