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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO As tarefas educacionais de pós-gradução ficam situadas no epicenter dos processos formativos que you/they acontecem naquele nível educacional. O desenvolvimento de aspectos metodológicos, unido a seu emprego para o tratamento para os conteúdos de prevenção de doenças profissionais, constitui uma demanda verificada na revisão bibliográfica e na prática educacional. Com o resultado que o estudo presente, assuma o objetivo de elaborar um pouco de considerações metodológicas pelo emprego de tarefas educacionais de pós-gradução centrado em prevenção de doenças profissionais. Eles eram aplicados durante a investigação métodos teóricos como a análise e síntese, o histórico-lógico, de um posicionamento dialectical-materialista, o sistematizando e a modulação; no nível empírico a revisão de documentos era usada em função dos relatórios de investigações precedentes e das disposições jurídicas que regulam aspectos essenciais unidas ao tópico. Também conformou para, um grupo focal para obter chega valorative na relevância das considerações metodológicas. Como parte do resultado, eles são aspectos processuais necessários associados ao tratamento dos conteúdos de prevenção de doenças profissionais nas tarefas educacionais de pós-gradução, entre eles esses de sistematizar, administração do conhecimento, agindo, inovação e comunicação. Em condições conclusivas está informado que as considerações metodológicas para o emprego de tarefas educacionais de pós-gradução centrado em prevenção de doenças profissionais, conforme uma sucessão de aproximações processuais interdisciplinárias de relevância alta, de acordo com resultados do grupo focal, sendo comprovado a execução do objetivo proposto.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Postgraduate teaching tasks are located at the epicenter of the training processes that take place at this educational level. The development of methodological aspects, linked to its use for the treatment of occupational disease prevention contents, constitutes a requirement verified in the bibliographic review and in educational practice. Hence, the present study assumes the objective of elaborating some methodological considerations for the use of postgraduate teaching tasks focused on the prevention of occupational diseases. From a dialectical-materialist position, theoretical methods such as analysis and synthesis, historical-logical, systematization and modeling were applied during the investigation; At the empirical level, the review of documents was used based on previous research reports and legal provisions, which regulate essential aspects related to the subject. In addition, a focus group was formed to obtain evaluative criteria on the relevance of the methodological considerations. As part of the result, procedural aspects associated with the treatment of occupational disease prevention contents in postgraduate teaching tasks are required, including systematization, knowledge management, performance, innovation, and communication. In conclusive terms, it is reported that the methodological considerations for the use of postgraduate teaching tasks, focused on the prevention of occupational diseases, make up a sequence of highly relevant interdisciplinary procedural criteria, according to the results of the focus group, evidencing compliance with the proposed objective.]]></p></abstract>
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