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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO No presente artigo, foi realizado um estudo sobre a formação pedagógica dos professores do Centro Provincial de Genética Médica que ensinam a disciplina de Genética Médica e trabalham como professores dos alunos da Universidade de Ciências Médicas de Pinar del Riío, a fim de para compartilhar suas experiências profissionais. Neste sentido, o objetivo principal do artigo foi caracterizar o estado atual do processo formativo para a formação pedagógica dos docentes do Centro Provincial de Genética Médica. O processo investigativo foi executado em uma base dialético-materialista e foram utilizados métodos de nível teórico, empírico e estatístico-matemático, tais como: o histórico e lógico, a abordagem do sistema, modelagem, análise e síntese, análise documental, observação, levantamento , entrevista e, a partir da estatística descritiva, análise percentual; Foi utilizada a técnica de triangulação metodológica, que permitiu o diagnóstico da realidade educacional. Para o desenvolvimento do diagnóstico, trabalhamos com uma amostra constituída por 15 docentes do Centro Provincial de Genética Médica e 3 gestores de Genética. Os resultados obtidos permitiram verificar as potencialidades e fragilidades que caracterizam o estado atual do processo de formação pedagógica dos docentes do Centro Provincial de Genética Médica, premissas necessárias à procura de soluções que permitam melhorar o referido processo.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In the present article, a study was carried out on the pedagogical training of the teachers of the Provincial Center of Medical Genetics who teach the subject Medical Genetics and work as teachers of the students of the University of Medical Sciences of Pinar del Rio, in order to Share your professional experiences. In this sense, the main objective of the article was to characterize the current state of the training process for the pedagogical training of teachers of the Provincial Center of Medical Genetics. The investigative process was executed on a dialectical-materialist basis and methods of the theoretical, empirical and statistical-mathematical level were used, such as: the historical and logical, the system approach, modeling, analysis and synthesis, analysis documentary, observation, survey, interview and, from descriptive statistics, percentage analysis; The methodological triangulation technique was used, which allowed the diagnosis of the educational reality. For the development of the diagnosis, we worked with a sample made up of 15 teachers from the Provincial Center of Medical Genetics and 3 Genetics managers. The results obtained allowed us to verify the strengths and weaknesses that characterize the current state of the pedagogical training process of the teachers of the Provincial Center of Medical Genetics, necessary premises for the search for solutions that allow improving said process.]]></p></abstract>
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