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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O desenvolvimento do sentimento constitucional nos alunos do terceiro ciclo do ensino primário constitui uma necessidade da sociedade cubana atual. Contribuir para a concretização dessa empreitada motivou a socialização de uma estratégia pedagógica para o preparo do professor primário na formação desse sentimento. Nesta investigação foram utilizados vários métodos: como método geral, o materialista dialético, bem como os métodos do nível teórico, como o histórico-lógico, análise-síntese, indução - dedução, análise documental, estrutural-funcional sistêmica e modelagem; do nível empírico, análise documental, observação, entrevista, consulta a especialistas e triangulação metodológica; e o método estatístico-matemático. Em consonância com os resultados obtidos, apresentou-se uma estratégia pedagógica que contribuiu para o enriquecimento e clarificação do processo de formação do professor na formação do sentimento constitutivo e especificou-se o lugar pedagógico que ocupa no terceiro ciclo do ensino básico. Foram propostas ações para sua implementação na prática pedagógica deste nível educacional. A sua validade foi verificada através do método de critérios periciais e de uma pré-experiência, cujos resultados contribuíram para o seu aperfeiçoamento.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The development of the constitutional feeling in the students of the third cycle of primary education constitutes a necessity of the current Cuban society. Contributing to the achievement of this endeavor motivated the socialization of a pedagogical strategy for the preparation of the primary teacher in the formation of said feeling. Various methods were used in this inquiry. As a general method the dialectic-materialist; likewise the methods of the theoretical level, such as the historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, documentary analysis, systemic-structural functional and modeling; from the empirical level: documentary analysis, observation, interview, consultation with specialists and methodological triangulation; and the statistical-mathematical method. In line with the results obtained, a pedagogical strategy was presented that contributed to the enrichment and clarification of the teacher preparation process in the formation of the constitutional feeling and the pedagogical place it occupies in the third cycle of primary education was specified. Actions were proposed for its implementation in the pedagogical practice of this educational level. Its validity was verified through the expert criteria method and a pre-experiment, the results of which contributed to its improvement.]]></p></abstract>
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