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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O presente artigo apresentou os resultados de uma investigação realizada de 2020 a 2022. Foi realizada com professores da educação básica, que também cursam o Mestrado em Educação Básica na Universidade Pedagógica Nacional da Cidade do México; Com os seus testemunhos e histórias, suscitaram a discussão sobre a natureza pedagógica do envolvimento escolar e comunitário, pelo que o objetivo foi compreender este fenómeno e o seu potencial pedagógico nas escolas envolvidas. Metodologicamente, foi um trabalho de paradigma interpretativo, com abordagem qualitativa, da fenomenologia hermenêutica e foram aplicados questionários e um grupo focal para recolher os dados empíricos que deram forma aos achados aqui apresentados. Os resultados mostram que no envolvimento entre escola e comunidade existem componentes pedagógicos que contribuem para a formação de cada menino e menina, que liderança, comunicação e outros aspectos qualitativos, acompanhados de atividades concretas, promovem uma relação saudável e produtiva para a formação. o corpo discente Conclui com uma reflexão profunda sobre os elementos que permitem a articulação do trabalho educativo entre escola e comunidade e, sobretudo, o centro e interesse pedagógico no futuro das gerações vindouras.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The current article presented results of research carried out from 2020 to 2022, it was carried out with teachers of basic education, who are also studying the Master's Degree in Basic Education at the National Pedagogical University in Mexico City and with their testimonies and stories gave rise to to the discussion about the pedagogical aspect of school and community involvement, so that the objective was to understand this phenomenon and its pedagogical potential in the schools involved. Methodologically, it was a work from an interpretative paradigm, with a qualitative approach, from hermeneutic phenomenology and questionnaires and a focus group were applied to collect the empirical data that gave shape to the findings presented here. The results show that in the involvement between school and community there are pedagogical components that contribute to the formation of each boy and girl, that leadership, communication and other qualitative aspects, accompanied by concrete activities, promote a healthy and productive relationship for training. of the student body It concludes with a deep reflection on the elements that allow the links of educational work between school and community and above all the center and pedagogical interest on the future of future generations.]]></p></abstract>
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