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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO As universidades, constituem novos desafios para professores, pesquisadores e estudantes, pois permite a utilização de recursos didáticos mais completos para o processo de ensino-aprendizagem em qualquer uma das modalidades de estudo. O objetivo deste artigo foi propor uma metodologia de gerenciamento de objetos de aprendizagem para o ensino de Física no curso de Agronomia, sob a concepção dialético-materialista e a utilização dos métodos: análise-síntese, indução-dedução, análise documental. , levantamento, bem como a determinação de dimensões. A população selecionada foi composta por alunos do primeiro e segundo ano do curso de Agronomia da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" durante o ano letivo 2021-2022, professores do departamento de Física e membros do Grupo de Tecnologia Educacional . A metodologia é apoiada pelas Ciências da Educação e fornece os passos a seguir desde o objeto até à sua conservação e socialização. Contém dois componentes: o primeiro, teórico-conceitual, com objetivo e fundamentos que o sustentam e o segundo, instrumental, com quatro etapas, cada uma com ações a serem executadas. Os resultados obtidos permitem-nos aperfeiçoar o processo de ensino que se desenvolve, em consonância com os momentos atuais e as políticas educativas estabelecidas, garantindo que tanto professores como alunos adquiram as competências e habilidades necessárias à resolução das atividades propostas; Soma-se a isso o trabalho colaborativo e o compartilhamento de conhecimento por meio de ambientes virtuais.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The introduction of learning objects in the educational field, especially in universities, constitutes new challenges for teachers, researchers and students as it allows the use of more complete didactic resources for the teaching-learning process in any of the modalities of learning studies. This article; The objective was to propose a methodology for the management of learning objects for the teaching of Physics in the Agronomy career under the dialectical materialist conception and the use of methods using the analysis-synthesis, induction-deduction, documentary analysis methods, survey, as well as the determination of dimensions. The selected population was made up of first- and second-year students (78) of the Agronomy major at the University of Pinar del Río during the 2021-2022 academic year, professors from the Physics department and members of the Educational Technology Group. The methodology, is supported from the Educational Sciences, provides the steps to follow the object until its conservation and socialization. Contains two components; the first conceptual theoretical with an objective and foundations that support it and the second instrumental with four stages, each one with actions to be carried out. The results obtained allow us to improve the teaching process that is carried out in keeping with current times and established educational policies, encouraging both teachers and students to acquire the necessary skills and abilities to solve the proposed activities, to which is added collaborative work and share knowledge through virtual environments.]]></p></abstract>
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